Беседа-тренинг по ОБЖ для старших дошкольников «Безопасное поведение на улице»
Беседа-тренинг по ОБЖ
«БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦЕ»
(старшая-подготовительная группа)
Составила ст. воспитатель
МБДОУ д/с №6 (Крупской 7 )
Ходулина И.Н.
Цель:1. Познакомить детей с правилами игры во дворе дома.
2. Обсудить с детьми различные опасные ситуации. Обыграть ситуацию- «игра на тротуаре».
3. Научить детей необходимым мерам предосторожности. Разработать всем вместе правила поведения на улице, детской площадке.
Ход: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, как вести себя на улице, где можно и где нельзя играть. Незнайка тоже будет участвовать в нашем разговоре.
-Вечером. Когда вы приходите из детского сада или в выходные дни, где вы гуляете обычно?
Дети: Во дворе, в парке, ходим с братом на соседнюю улицу.
Воспитатель: В каком месте во дворе вы играете? Как это место называется?
Дети : детская площадка.
— Как вы думаете, кто поступает правильно( показывает плакаты). Никита или Юля?
— Почему?
Скажите, можно ли играть на проезжей части улицы или двора?
Дети: Нет, нельзя.
Воспитатель: Почему нельзя?
Молодец, я а тобой согласна. Кто из вас думает так же, как Алина?
Показ картинок.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на две картинки и скажите, где дети поступают правильно, а где нет? Почему так думаешь? Докажи всем .
— На картинке слева дети поступают неверно, потому что играют на проезжей части, а на картинке справа…(правильно)
Воспитатель: Значит, где надо играть?
На детской площадке.
Воспитатель: Запомните, ребята и ты , Незнайка запомни правило: Играть небезопасно только на детской площадке
Незнайка: Если нельзя играть на проезжей части улицы, буду играть на тротуаре.
Воспитатель: Ребята, что такое Тротуар?
Верно, это дорожка для ходьбы пешеходов, это ограниченное место.
Воспитатель: Как вы думаете, удобно ли играть на тротуаре?
Давайте попробуем, проведём эксперимент.
Вместе с детьми проводится Игровой тренинг.
Воспитатель: Проходите на ковёр.
Чем можно ограничить наш игровой тротуар?
( дети предлагают и ограничивают край ковра кирпичиками из строителя).
Воспитатель: Тротуар ограничили. Распределимся на детей, которые будут играть на тротуаре- скакать на скакалках, катать машинку, играть в мячик, и пешеходов-которые будут шагать по тротуару в одну и в другую сторону.
Каждый возьмёт себе карточку, которая подскажет, кем он будет в игре.
Дети берут карточки( на них нарисованы скакалки, мячи, машинки, дорожные знаки –пешеход.)
А теперь возьмите, что вам нужно для игры.
( Звучит музыка, дети проигрывают проблемную ситуацию – одни играют на тротуаре, другие –двигаются в противоположные стороны.)
ВоспитательL после игры) Удобно ли было идти пешеходам? Почему неудобно? А вам удобно было играть? Почему?
Рассаживайтесь поскорее за столы.
Воспитатель: Так что можно сказать про игру на тротуаре?
Расскажите незнайке.
Дети говорят по очереди:
Играть на тротуаре детям неудобно.
Для пешеходов тоже было мало место для прохода, все толкались.
Воспитатель: дети, играть на тротуаре не только неудобно, но и опасно. Как вы думаете, почему?
Дети: мячик может попасть пешеходам под ноги и люди могут упасть, мячик укатится на дорогу -там машины. Опасно бежать за ним.
Воспитатель: Правильно. Помните. Когда мы с вами шли на стадион, то видели открытый люк. Это очень опасно- можно нечаянно упасть в него и травмироваться. Поэтому какими всегда надо быть?
Молодцы, верно, очень внимательными. Если увидели открытый люк, где не ведутся ремонтные работы, как нужно в таких случаях поступать – пройти мимо или сообщить кому-то из взрослых о непорядке ?
Дети: Сообщить об этом взрослым, чтобы закрыли люк или огородили место знаком.
Воспитатель: Дети, а какая опасность может угрожать зимой или весной, когда тает снег?
Правильно, можно поскользнуться, упасть, разбиться, а ещё хуже –сломать ногу.
А какая опасность подстерегает детей, которые играют под крышей дома, на которой висят огромные сосульки или глыбы снега?
Конечно, сосульки или снег могут в любое время упасть и причинить непоправимый вред.
Надо об этом всегда помнить, не забывать правила и место игры, быть внимательными.
Воспитатель: Запомним, дети правила эти :
1. Никогда не играй на проезжей части. На тротуаре играть неудобно и тоже опасно!
2.Играй только во дворе, на детской площадке.
Незнайка, тоже эти правила всегда соблюдай и научи других.
Воспитатель: Сейчас я хочу убедиться, все ли эти правила поняли и усвоили.
(карточки на столах- предлагает рассмотреть их, подумать, правильно ли поступают дети, а потом всем рассказать). Засекается время -10 секунд.
Дети работают по два человека.
Выходите, Юля и Серёжа.
Что нарисовано на вашей карточке? Мальчик играет в мяч на проезжей части улицы. Играть надо где? ( на детской площадке)
Так отвечают все дети.
Воспитатель вместе с детьми делает по каждой ситуации выводы.
Воспитатель: Молодцы! Я убедилась, что вы поняли и запомнили, что играть надо во дворе, на детской площадке, а кататься на велосипеде, самокате – по тротуару, а не по проезжей части улицы. Надеюсь, что вы всегда будете выполнять правила безопасного поведения на улице.
Незнайка: И я теперь буду играть только по правилам безопасного поведения на улице!
Воспитатель: А сейчас, дети, нам пора идти гулять на детской площадке.
Перспективное планирование по ОБЖ для старшей группы (март, апрель, май)
Юлия Полищук
Перспективное планирование по ОБЖ для старшей группы (март, апрель, май)
Март
1 неделя: Работа по ПДД
Беседа «Опасный перекресток». Д/и «Путешествие по городу».С/р игра «Шоферы»
Программное содержание: Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью трехцветного светофора.
Литература: Полынова В. К. стр. 75
2 неделя: Пожарная безопасность.
Проигрывание ситуации: «В доме возник пожар!». Телефон «01». Чтение и обсуждение стихотворения И. Тверабукина «Андрейкино дежурство». Потешная игра «Самый голосистый».
Программное содержание: Обучить детей через проигрывание сложных ситуаций разнообразным способам выхода из них.
Литература: Коломеец Н. В. стр. 61
3 неделя: Личная безопасность на улице». (Не каждый встречный – друг сердечный)
Знакомство с правилами. Эстафета «Убегу от чужого», Д/и «Доскажи словечко», Д/и «Наблюдай-ка»(описание человека, приметы, как он выглядит). Чтение сказки Шарля Перро «Красная Шапочка».
Программное содержание: Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.
Литература: Волчкова В. Н. стр. 189, Презентация «Личная безопасность на улице и дома»
4 неделя: Личная безопасность на улице (Продолжение)
Повторение домашнего адреса, Ф. И. О. родителей.
Моделирование ситуации «Тебя зовут на соседнюю улицу…». «Тебя угостил незнакомец»
Программное содержание: Обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть при контакте с незнакомыми людьми дома; научить правильному поведению в таких ситуациях
Литература: Волчкова В. Н. стр. 189, Презентация «Личная безопасность на улице и дома»
Апрель
1 неделя: Работа по ПДД
«Правила поведения на железной дороге», знакомство с правилами.
Программное содержание: Сформировать правила безопасного поведения на железной дороге; пополнить словарный запас детей, проговаривая с ними сложные слова: паровоз, электричка, турникеты, машинист, проводник, железнодорожник; воспитывать у детей внимательность и осторожность.
Литература: Коломеец Н. В. стр. 139, Презентация «Детям о правилах безопасного поведения на железнодорожном транспорте»
2 неделя: Пожарная безопасность.
Беседа: «Огонь – друг, огонь — враг» Действия при пожаре с использованием иллюстраций, плакатов.
Рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины.
Рисование «Пожарная машина»
Программное содержание: Учить детей рассказывать о том, какую пользу приносит огонь человеку; закрепить знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнем; знать и соблюдать правила поведения при пожаре; воспитывать у детей уважение к труду пожарных.
Литература: Гарнышева Т. П. стр. 91, Презентация «О добром и злом огне»
3 неделя: «Безопасность при общении с животными».
Знакомство с правилами. Моделирование ситуации «Встреча с чужой собакой». Задание: вспомни, что сделал теленок Гаврюша с почтальоном Печкиным в Простоквашино. Беседа «Кошки тоже могут быть опасны»
Программное содержание: Дать знание о правилах поведения при встрече с различными домашними животными; учить детей понимать состояние и поведение животных, как с ними общаться.
Литература: Волчкова В. Н. стр. 192, Презентация «Правила безопасности при общении с животными»
4 неделя: Ядовитые грибы и растения.
Знакомство с правилами. Рассматривание картинок, с изображением съедобных и несъедобных грибов. Д/и «Съедобное – несъедобное», «Найди ошибки».Рисование «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать!» (Мухомор)
Программное содержание: Дать представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах; научить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя.
Литература: Волчкова В. Н. стр. 198, Гарнышева Т. П. стр. 39, Презентация «Ядовитые растения»
Май
1 неделя: Работа по ПДД
Ситуация общения «Мы на улице». Игровые ситуации «Как я знаю правила дорожного движения». Иллюстрации «Ситуации на дороге». Д/и «Правила поведения».
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь один гулять; где можно и где нельзя играть. Литература: Полынова В. К. стр. 47, Презентация «Правила поведения на дороге»
2 неделя: Пожарная безопасность.
Беседа о правилах безопасности на природе во время пожара, с рассматриванием соответствующих иллюстраций. Чтение стихотворений Н. Беляниной «На досуге ребятишки…», «От горящей спички летом…», беседа по содержанию. Д/и «Средства пожаротушения»
Программное содержание: Знакомить детей с правилами поведения на природе во время пожара.
Литература: Волчкова В. Н. стр. 195, Презентация «Правила безопасности и поведения при пожаре»
3 неделя:«Безопасность на воде»
Знакомство с правилами. Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворения «Рассказ водолаза». Задание: какое правило поведения на воде нарушили герои стихотворения С. Маршака «Три мудреца в одном тазу.»
Программное содержание: Формировать представления о правилах безопасного поведения возле воды и на воде, о причинах несчастных случаев на воде; формировать знания о действиях в случае опасности на воде.
Литература: Гарнышева Т. П. стр. 40, Презентация «Правила поведения у водоёмов»
4 неделя: «Безопасность на природе»
Знакомство с правилами. Рассматривание иллюстраций, картинок.
Д/и Так – не так». Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» С/р игра «Едем на дачу»
Программное содержание: Знакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы. Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
Литература: Волчкова В. Н. стр. 195
