Перспективное планирование по лепке в первой младшей группе
Ольга Азимова
Перспективное планирование по лепке в первой младшей группе
Перспективное планирование по лепке в первой младшей группе (2 – 3 г.)
Планирование составлено в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Используемая литература.
1. Д. Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий»
2. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст»
Сентябрь
Тема недели: «Мой любимый детский сад»
Занятие 1
Тема: «Печенье для кота»
Программное содержание:
Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется.
Развивать воображение.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 7 з. 1
Тема недели: «Фрукты и овощи»
Занятие 2
Тема: «Огурец»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней;
раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала.
Развивать точность движений.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Д. Н. Колдина с. 14 з. 9
Тема недели: «Дары леса (ягоды, грибы)»
Занятие 3
Тема: «Подсолнух»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху. Формировать умение сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.
Развивать изобразительные умения и навыки.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 9 з. 3
Тема недели: «Осень золотая»
Занятие 4
Тема: «Падают, падают листья»
Программное содержание:
Формировать умение создавать рельефное изображение из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать, пальчиками.
Развивать чувство цвета, тактильные ощущения.
Воспитывать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок».
И. А. Лыкова с. 26 з. 11
Октябрь
Тема недели: «Быть здоровыми хотим!»
Занятие 5
Тема: «Маленькие змейки»
Программное содержание:
Формировать умение детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на дощечке прямыми движениями руки.
Развивать умение сосредотачиваться.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 10 з. 4
Тема недели: «Я и моя семья»
Занятие 6
Тема: «Колобок»
Программное содержание:
Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней. Упражнять в умении доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала.
Формировать умение понимать содержание сказки.
Развивать речь и мышление.
Воспитывать трудолюбие.
Д. Н. Колдина с. 21 з. 16
Тема недели: «Мой дом, мой город»
Занятие 7
Тема: «Окно для петушка»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы. Формировать умение четко и громко произносить слова песни; понимать содержание стихотворения.
Развивать мышление.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 25 з. 20
Тема недели: «Транспорт»
Занятие 8
Тема: «Гусеница»
Программное содержание:
Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала.
Развивать внимание.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Развивать внимание.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Д. Н. Колдина з. 26
Тема недели: «Профессии»
Занятие 9
Тема: «Цветные карандаши»
Программное содержание:
Продолжать совершенствовать навык детей раскатывать на дощечке движениями вперед – назад пластилиновые столбики и соединять их. Формировать умение детей сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.
Развивать внимание.
Воспитывать чувство прекрасного.
Д. Н. Колдина с. 23 з. 18
Ноябрь
Тема недели: «Птицы»
Занятие 10
Тема: «Червячки для цыпленка»
Программное содержание:
Формировать умение детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на картоне прямыми движениями руки.
Развивать интерес к литературным произведениям.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 11 з. 5
Тема недели: «Домашние животные»
Занятие 11
Тема: «Вкусное печенье»
Программное содержание:
Вызвать интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок из теста. Показать способ получения изображения с помощью формочек для выпечки. Знакомить с силуэтом – формировать умение обводить форму пальчиком (по контурной линии). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка.
Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.
Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
И. А. Лыкова с. 22 з. 7
Тема недели: «Дикие животные»
Занятие 12
Тема: «Вот ежик — ни головы, ни ножек»
Программное содержание:
Формировать умение моделировать образ ёжика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, трубочки для коктейля, семечки, ёловые иголки и т. д.) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ёжа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа.
Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз – рука».
Воспитывать умение делать выбор.
И. А. Лыкова с. 38 з. 23
Тема недели: «Игрушки»
Занятие 13
Тема: «Погремушка»
Программное содержание:
Продолжать упражнять детей в скатывании из пластилина между ладоней шарика, а из него на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; украшать изделие.
Развивать слуховое восприятие.
Воспитывать умение преодолевать трудности.
Д. Н. Колдина с. 28 з. 23
Декабрь
Тема недели: «Красавица зима»
Занятие 14
Тема: «Мыльные пузыри»
Программное содержание:
Формировать умение детей наносить пластилин на картон;
делать «оттиски» на пластилине крышкой от фломастера.
Развивать речь, чувство ритма, мелкую моторику пальцев.
Воспитывать умение принимать решения и нести ответственность за свои действия.
Д. Н. Колдина с. 22 з. 17
Тема недели: «Одежда»
Занятие 15
Тема: «Нос для снеговика»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей скатывать шар круговыми движениями ладоней; раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавая удлиненную форму морковки.
Развивать внимание и восприятие.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Д. Н. Колдина с. 15 з. 10
Тема недели: «Зимняя сказка»
Занятие 16
Тема: «Вот какая елочка»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение создавать образ ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатывать жгутики и прикреплять к стволу – столбику. Закрепить умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней (путем многократного повторения одного действия). Формировать умение пользоваться стекой – делить столбик на куски (практическое освоение базового понятия «часть и целое»). Знакомить с зеленым цветом (по ассоциациям).
Развивать чувство формы, мелкую моторику.
Воспитывать самостоятельность.
И. А. Лыкова с. 43 з. 28
Тема недели: «Здравствуй, праздник Новый год»
Занятие 17
Тема: «Новогодняя елка»
Программное содержание:
Продолжать упражнять детей в скатывании из пластилина маленьких шариков круговыми движениями между ладоней.
Развивать речь и мышление, память детей.
Воспитывать умение радоваться.
Д. Н. Колдина с. 13 з. 8
Январь
Тема недели: «Зимние забавы»
Занятие 18
Тема: «Снеговики играют в снежки»
Программное содержание:
Формировать умение лепить шар – раскатывать круговыми движениями ладоней.
Развивать чувство формы, мелкую моторику.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
И. А. Лыкова с. 46 з. 31
Занятие 19
Тема: «Бублики, баранки»
Программное содержание:
Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпать манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой).
Развивать восприятие формы, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к лепке баранок и бубликов.
И. А. Лыкова с. 54 з. 39
Тема недели: «Неделя безопасности»
Занятие 20
Тема: «Вкусное угощение»
Программное содержание:
Формировать умение лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных «угощений» (колобок, яблоко, конфета, апельсин). Показать разнообразие форм кондитерских изделий (печенье, пряник, колобок, пирожное, конфета, бублик) для обогащения зрительных впечатлений.
Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук (добиваться синхронного движения при круговом раскатывании).
Воспитывать заботливое отношение к близким.
И. А. Лыкова с. 48 з. 33
Тема недели: «Неделя здоровья»
Занятие 21
Тема: «Яблоко»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока.
Развивать логическое мышление.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 19 з. 14
Февраль
Тема недели: «Животные дальних стран»
Занятие 22
Тема: «Банан»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить различать фрукты по вкусу и цвету.
Развивать память, речь и мышление.
Воспитывать аккуратность.
Д. Н. Колдина с. 20 з. 15
Тема недели: «Посуда. Продукты питания»
Занятие 23
Тема: «Вкусный пирог»
Программное содержание:
Формировать умение детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки. Совершенствовать навык украшать изделие с помощью дополнительного материала.
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 16 з. 11
Тема недели: «Я и мой папа»
Занятие 24
Тема: «Самолет»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей раскатывать на дощечке движениями вперед – назад пластилиновые столбики и соединять их. Учить детей сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.
Развивать внимание.
Воспитывать заботливое отношение к близким.
Д. Н. Колдина с. 24 з. 19
Тема недели: «Народные игрушки»
Занятие 25
Тема: «Неваляшка»
Программное содержание:
Формировать умение детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу, маленький сверху. Совершенствовать навык собирать целое из нескольких частей.
Развивать образное мышление.
Воспитывать интерес к народной игрушке.
Д. Н. Колдина с. 29 з. 24
Март
Тема недели: «Мамин праздник»
Занятие 26
Тема: «Конфеты»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики; прямыми движениями раскатывать толстые столбики; учить оформлять поделку.
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с18. з. 13
Тема недели: «Пробуждение природы»
Занятие 27
Тема: «Вот какие у нас сосульки!»
Программное содержание:
Формировать умение детей ассоциативные образы природных объектов. Закрепить умение лепить цилиндры (столбики) и заострять один конец пальчиками. Совершенствовать умение пользоваться стекой. Вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины.
Развивать чувство формы, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к природе и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.
И. А. Лыкова с. 62 з. 47
Тема недели: «Юные исследователи»
Занятие 28
Тема: «Вот какие у нас пальчики!»
Программное содержание:
Формировать умение моделировать персонажей для пальчикового театра: раскатывать шар (для головы, дополнять деталями – прикреплять глазки из бусин, семян, вытягивать или прищипывать уши. Вызвать интерес к обыгрывание созданных поделок – нанизывание на пальчики и выполнять простые движения в такт стихотворения (пальчиковая игра).
Развивать мелкую моторику и координацию движения рук.
Воспитывать интерес к своим рукам и «открытию» их возможностей.
И. А. Лыкова с. 79 з. 64
Тема недели: «Предметы вокруг нас»
Занятие 29
Тема: «Вот какой у нас мостик»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей лепить столбики (цилиндры) – бревнышки для мостиков. Показать возможность выравнивания столбиков – бревнышёк по длине – лишнее отрезать стекой или отщипывать (отрывать).
Развивать чувство формы и величины (длины, способности к композиции.
Воспитывать самостоятельность.
И. А. Лыкова с. 70 з. 55
Апрель
Тема недели: «Книжкина неделя»
Занятие 30
Тема: «Пирожки для Машеньки»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Совершенствовать умение слушать сказку и понимать ее содержание.
Развивать координацию движений рук.
Воспитывать чувство сострадания.
Д. Н. Колдина с17. з. 12
Тема недели: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Занятие 31
Тема: «Солнышко — колоколнышко»
Программное содержание:
Формировать умение детей лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска (сплющенного шара) и лучиков (жгутиков). Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе.
Развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.
Воспитывать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца.
И. А. Лыкова с. 66 з. 51
Тема недели: «Мир растений»
Занятие 32
Тема: «Угощайся, мишка!»
Программное содержание:
Формировать умение лепить шар и слегка сплющивать ладонями в диск для получения печенья и пряников. Показать разнообразие кондитерских изделий (печенье, пряники, колобок, пирожное, конфета, бублик) для обогащения зрительных впечатлений.
Развивать мелкую моторику, координацию обеих рук (добивать синхронного движения при круговом раскатывании и сплющивании формы).
Воспитывать интерес к лепке угощений для игрушек.
И. А. Лыкова с. 52 з. 37
Тема недели: «Подводный мир»
Занятие 33
Тема: «Огромный кит»
Программное содержание:
Продолжать формировать умение детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой.
Развивать внимание.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина с. 27 з. 22
Тема недели: «Подводный мир»
Занятие 34
Тема: «Пушистые тучи»
Программное содержание:
Формировать умение детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом – отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание, отрезание стекой).
Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.
Воспитывать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета.
И. А. Лыкова с. 34 з. 19
Май
Тема недели: «День Победы»
Занятие 35
Тема: «Вот какой у нас салют!»
Программное содержание:
Дать представление о салюте как множестве красивых разноцветных огоньков. Формировать умение детей создавать образ салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета – выкладывать на фон и слегка прижимать пальчиком. Закрепить технику раскатывания кусочков пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней.
Развивать восприятия формы и цвета.
Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.
И. А. Лыкова с. 76 з. 61
Тема недели: «Цветущая весна»
Занятие 36
Тема: «Птенчик в гнездышке»
Программное содержание:
Формировать умение детей лепит 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячков в клювиках).
Развивать чувство формы и композиции.
Воспитывать интерес к созданию коллективной композиции «Птенчики в гнездышке».
И. А. Лыкова с. 72 з. 57
Тема недели: «Насекомые»
Занятие 37
Тема: «Вот какие ножки у сороконожки!»
Программное содержание:
Формировать умение детей лепить образы на основе валика (цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней «туда – сюда» и слегка видоизменять форму – изгибать, дополнять мелкими деталями (ножки, глазки).
Развивать координацию движения рук, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к изображению живых существ.
И. А. Лыкова с. 36 з. 21
Тема недели: «Здравствуй, лето»
Занятие 38
Тема: «Картинки на тесте»
Программное содержание:
Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из разных предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха).
Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного).
Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие.
Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
И. А. Лыкова с. 21 з. 6
Спасибо за внимание.
Удачи в работе!
Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста
Пластичные материалы (пластилин, тесто, глина, окрашенный воск и др.) предоставляют большие возможности для развития и обучения детей. Во время лепки развиваются мелкая моторика пальцев рук, воображение, формируются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Кроме того, они учатся планировать свою работу и доводить ее до конца.
Однако традиционно считается, что годовалому ребенку еще рано заниматься лепкой. Действительно, поделки, которые обычно предлагается сделать малышу, довольно непростые. Они требуют, с одной стороны, сложных манипуляций с пластичным материалом, а с другой – тонких действий с мелкими деталями. Кроме того, для создания поделки нужно терпение и время.
Маленькие дети в силу своих возрастных особенностей не способны сосредоточиваться на одном виде деятельности длительное время. Уровень развития мелкой моторики у детей этого возраста делает затруднительной работу с большими кусками пластичного материала, а также не позволяет изготавливать и прикреплять мелкие детали. К тому же у малышей может возникнуть соблазн попробовать пластилин на вкус, размазать его по столу и другим, совсем не предназначенным для этого поверхностям. Но, несмотря на все описанные выше трудности, не следует отказываться от работы с пластичными материалами.
В процессе работы с детьми раннего возраста автором была разработана специальная методика, которая позволяет создавать поделки из теста и пластилина буквально за считанные минуты. На занятиях дети знакомятся с пластичными материалами и их свойствами, учатся изготовливать пластилиновые картинки методами надавливания и размазывания, создавать простейшие объемные поделки, осваивают прием вдавливания. Навыки работы с пластичными материалами усваиваются маленькими детьми быстро и без особого труда. Нужно только заинтересовать малышей, показать, как нужно действовать.
Наиболее подходящими материалами для работы с детьми раннего возраста являются тесто и пластилин. Для занятий следует использовать мягкое теплое тесто и мягкий пластилин хорошего качества. Современные технологии позволили усовершенствовать пластилин. Он стал более мягким и эластичным, приобрел чистые и разнообразые расцветки, перестал липнуть к рукам. Эти качества превращают работу с ним в приятное и интересное занятие. Другие материалы можно предлагать детям, когда они подрастут. Дети охотнее соглашаются на эксперименты с новыми материалами в знакомой ситуации, когда основные навыки работы уже сформированы.
Занятия лепкой с детьми раннего возраста можно проводить как индивидуально, так и в небольших группах (2–4 человека). Длительность занятий с детьми второго года жизни составляет 7–10 минут, третьего года жизни – 10–15 минут. Для того чтобы закрепить навыки малышей, рекомендуется использовать один и тот же сюжет несколько раз.
Помимо обучения основным навыкам работы с пластилином, формирования интереса и положительного отношения к лепке, занятия несут в себе много возможностей для обучения и развития детей.
Развитие речи и ознакомление с окружающим миром
Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи ребенка. В процессе работы ведется непрерывная беседа с детьми, что, безусловно, положительно сказывается на их речевом развитии. Игровая организация деятельности стимулирует речевую активность детей, вызывает речевое подражание.
Кроме того, в увлекательной игре, находясь на пике эмоций, ребенок способен усвоить много новых слов и выражений. Поэтому занятия лепкой способствуют расширению активного и пассивного словаря детей.
Для занятий следует побирать сюжеты, близкие жизненному опыту детей. Они позволяют уточнить уже усвоенные знания, расширить их, применить первые варианты обобщения, дать малышам представления о цвете, величине, форме, количестве предметов, их пространственном расположении.
Развитие фантазии и творчества
Занятия лепкой предполагают совместное творчество взрослого и ребенка. Для того чтобы заинтересовать детей, надо обыграть ситуацию, показать им способы действия с пластичными материалами. После того как у детей будут сформированы основные навыки работы с пластичными материалами, у них появится больше возможностей для самостоятельной работы. Это позволит предоставить малышам определенную свободу выбора при изготовлении поделок. Пусть ребенок сам выберет, какого цвета будет пластилиновый цветочек или где будет располагаться пластилиновая снежинка. Такой подход позволяет развивать воображение детей, их креативность (творческое начало личности).
И, конечно же, очень важно эмоционально зарядить детей, превратить занятие в увлекательную игру. Готовые работы нужно внимательно рассмотреть, одобрить, а маленького автора похвалить за старание. Как сказал один мудрец: «Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Поскольку фундамент личности закладывается именно в раннем возрасте, важно постараться зажечь в детях огонек творчества.
Личностное развитие
Следует внимательно и осознанно относиться к дальнейшей судьбе детских работ. Очень важно, чтобы дети чувствовали уважение к своим творениям. Нельзя забывать, что детям этого возраста необходимо постоянное внимание значимого взрослого, его похвала и одобрение. Ожидание такого внимания является одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих детей к деятельности и достижению результата. Поэтому полезно организовывать выставки детских работ и регулярно обновлять их.
Нужно почаще хвалить малышей, не бояться их перехвалить. Ведь такое отношение сегодня позволит им чувствовать себя компетентными и уверенными в себе людьми в будущем.
Эстетическое развитие
На занятиях лепкой следует предлагать детям тесто разных цветов, разные виды пластилина и основ для пластилиновых картинок.
На обобщающих занятиях можно предложить малышам сравнить различные варианты выполнения одной и той же пластилиновой картинки или поделки. Пусть каждый ребенок выберет тот вариант, который нравится ему больше всего, и воплотит его в своем творчестве. Именно таким путем, вовлекая детей в практическую деятельность, пробуждая в них желание пробовать различные варианты воплощения поделки, можно вызвать у них эстетическое чувство, научить видеть красоту.
Ниже представлены примеры занятий с детьми раннего возраста (более подробное описание методики см. в книге Янушко Е. А. Лепка с детьми раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2007).
Знакомство с пластичными материалами
Прежде чем приступить к занятиям лепкой, нужно познакомить детей с пластичными материалами, дать возможность ощутить их фактуру, свойства.
Занятие «Спрячь шарик»
Цель. Знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.
Материалы. Тесто, маленькие (но не мелкие) пластмассовые или стеклянные шарики (желательно с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним), влажные тряпочки.
Прием лепки. Разминание.
Ход занятия
Возьмите небольшой шарик (желательно, чтобы шарик и тесто были разного цвета) и покажите его детям. Накройте шарик носовым платком.
Воспитатель. Ребята, где шарик? Нет шарика! Куда же он спрятался?
Вместе с детьми снимите платок.
Воспитатель. Вот шарик! Нашелся!
Раздайте детям по кусочку теста и предложите размять его, поиграть с ним. Затем покажите яркие шарики и попросите сначала спрятать их в тесто, а потом найти. Действие можно повторить несколько раз.
Занятие «Вот такой пластилин!»
Цель. Познакомить детей с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал. Кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов.
Прием лепки. Разминание.
Ход занятия
Покажите детям коробку с пластилином. Расскажите о его качествах. Повторите названия цветов.
Воспитатель. Пластилин бывает разных цветов, он мягкий, из него можно лепить разные интересные и красивые поделки.
Покажите детям, как надо разрезать пластилин. Разрежьте несколько пластилиновых брусков разных цветов на кусочки средней величины.
Предложите малышам выбрать кусочки пластилина. Покажите, как можно разминать пластилин пальцами, сдавливать, изменяя его форму. Дайте детям возможность поиграть с пластилином, не ограничивая во времени. Это очень полезно для развития движений и мелкой моторики пальцев рук. С этого упражнения рекомендуется начинать занятия лепкой.
Затем скажите, что на следующих занятиях дети будут делать из пластилина интересные поделки, и уберите пластилин в недоступное для них место.
Освоение приемов размазывания и надавливания
На этих занятиях дети учатся создавать пластилиновые картинки с помощью приемов надавливания и размазывания. Такая методика работы с пластилином позволяет очень быстро создавать яркие пластилиновые картинки.
Для того чтобы дети усвоили эти навыки, необходима помощь взрослого.
Надавливание. В нужном месте на картон педагог кладет небольшой пластилиновый шарик диаметром 5–10 мм. Затем берет указательный пальчик правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем надавливает сверху на палец ребенка. В результате из шарика получается круглая лепешка.
Размазывание. В нужном месте на картон педагог кладет небольшой пластилиновый шарик диаметром 5–10 мм, затем берет указательный палец правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем сначала надавливает сверху, а потом, не уменьшая давления, оттягивает палец малыша в нужном направлении. Основные направления размазывания – сверху вниз и слева направо (для правой руки), справа налево (для левой руки).
По мере усвоения навыков создания пластилиновых картинок дети начинают самостоятельно скатывать шарики (1–3 шарика), размещать их на картинке, применять приемы надавливания и размазывания.
Во время работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибался, а оставался прямым и напряженным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.
Занятие «Мухомор»
Цель. Научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5–7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материалы. Листы картона формата А5 белого цвета (с заранее подготовленным рисунком или аппликацией) (по количеству детей); пластилин белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.
Приемы лепки. Отщипывание, скатывание, надавливание.
Ход занятия
Перед началом занятия подготовьте основу для создания пластилиновой картинки – изображение мухомора. Для этого вырежьте из бумаги красного цвета шляпку и наклейте ее на лист, а ножку нарисуйте.
Начните занятие с загадки.
Воспитатель. Послушайте загадку. Попробуйте догадаться, о чем она. Возле леса на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый…
Воспитатель. Правильно, это мухомор!
Покажите детям игрушечный мухомор или картинку с его изображением.
Воспитатель. Давайте внимательно рассмотрим мухомор. Вот у него ножка. А это шляпка. А что у мухомора на шляпке? Белые крапинки.
Раздайте детям заготовки с изображением мухоморов и белый пластилин.
Воспитатель. Посмотрите, у вас на картинках тоже изображен мухомор. Только чего-то у него не хватает. Кто догадался? Правильно, белых крапинок на шляпке. Давайте сделаем белые крапинки, чтобы все узнали мухомор и не стали срывать и есть ядовитый гриб.
Покажите детям, как сделать крапинки: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Для того чтобы навык закрепился правильно, следует подойти к каждому ребенку, помочь ему выполнить задание.
Попросите детей самостоятельно изготовить по 2–3 шарика, остальные подготовьте заранее. Затем предложите самостоятельно прилепить белые шарики к шляпке мухомора методом надавливания. Всего на шляпке должно быть 5–10 крапинок.
Занятие «Солнышко»
Цель. Продолжать учить детей размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материалы. Листы картона синего или голубого цвета формата А5 (по количеству детей); пластилин желтого цвета.
Прием лепки. Размазывание.
Ход занятия
Перед началом занятия подготовьте основу – «солнышко в небе». Для этого скатайте из пластилина желтого цвета шарик, затем расплющите его и придавите к картону в центре листа.
Раздайте детям заготовки.
Воспитатель. У вас на картинках голубое небо. А в небе светит солнышко. Только светит оно слабо, совсем не греет. Как вы думаете, почему? Потому что у солнышка нет лучей. Давайте ему поможем и сделаем лучи – вот так.
Предложите детям нажать пальчиком на край пластилинового солнца, надавить посильнее и оттянуть палец вниз или в сторону – получится солнечный луч.
Воспитатель. Вот какой получился луч! Давайте сделаем солнышку много лучей! Теперь оно светит ярко!
Предложите малышам действовать самостоятельно. Для того чтобы солнечные лучи получались длиннее, надо сильнее нажимать на пластилин. Для удобства работы можно поворачивать заготовку (легче всего выполнять действия в направлении сверху вниз или слева направо правой рукой).
Освоение приема вдавливания
Для создания картинок с помощью приема вдавливания используется основа, на которую наносится равномерный слой теста или пластилина.
Для вдавливания можно применять различные мелкие предметы: ракушки, камешки, крышки от бутылок, пуговицы, бусины, палочки и пр., а также различные материалы: крупы (горох, фасоль, гречка), пенопласт и др.
В начале работы с использованием описанного приема рекомендуется выбирать такие сюжеты, которые позволят располагать вдавливаемые детали в любой последовательности. В дальнейшем предлагаются сюжеты, требующие расположения деталей в определенном порядке или в определенной последовательности, что требует проведения специальной работы по развитию у детей пространственных представлений – понятий верх, низ, в центре, рядом, в углу и пр.
Занятие «Гусеница»
Цель. Учить детей в определенном порядке вдавливать детали в основу из теста; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материалы. Основа из теста любого цвета; пуговицы ярких цветов разного размера (лучше взять пуговицы «на ножке»).
Прием лепки. Вдавливание.
Ход занятия
Перед началом занятия подготовьте основы для создания картинок. Эту работу рекомендуется выполнять на отдельных основах (формат А5 и меньше), но можно создать и коллективную работу (формат А4 и больше). В этом случае дети могут изготовить несколько гусениц, прикрепляя пуговицы по очереди.
Покажите детям основу и выложите на ней гусеницу из пуговиц. Обратите внимание детей на то, что гусеницы могут быть прямыми и изогнутыми, длинными и короткими, большими и маленькими (используйте пуговицы разного размера), разных цветов.
Затем раздайте детям пуговицы и попросите сделать гусениц самостоятельно. Сначала используйте одинаковые пуговицы, затем предложите малышам выбрать понравившиеся пуговицы. При этом не стоит сразу предлагать все разнообразие пуговиц. Можно на одном занятии сделать разноцветных гусениц, на другом больших и маленьких и т.д. Можно вытащить пуговицы из пластилина – «гусеницы уползли» и снова вдавить – «гусеницы приползли».
Лепка объемных фигур из теста и пластилина
На этих занятиях дети осваивают такие приемы лепки, как скатывание и раскатывание; учатся создавать поделки с применением освоенных приемов.
С детьми раннего возраста следует лепить простые по форме, знакомые малышам предметы (на основе шариков и колбасок). Необходимо, чтобы во время работы предмет (или муляж) был у детей перед глазами и они могли вспомнить его внешний вид. Перед началом работы нужно помочь детям определить форму, цвет предмета, выделить важные детали.
Занятие «Сушки»
Цель. Научить детей раскатывать из пластилина колбаски и соединять их концы; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материалы. Пластилин светло-коричневого или другого подходящего цвета, разделенный на кусочки средней величины; натуральная сушка; кукла или другая игрушка.
Приемы лепки. Раскатывание, соединение деталей.
Ход занятия
Начните занятие с игры. Покажите детям игрушку и натуральную сушку.
Воспитатель. Посмотрите, что кукла Маша с собой принесла. Это сушка. Сушка вкусная, хрустящая. Съела Маша сушку. Говорит: «Хочу еще!» Давайте сделаем сушки для Маши.
Предложите малышам внимательно рассмотреть сушку, обратите внимание на ее толщину и форму. Затем покажите, как ее сделать: раскатайте колбаску (длина около 10 см, диаметр 1 см) и соедините концы, чтобы получилось колечко.
После этого предложите детям самостоятельно сделать сушки. В случае затруднения помогите.
Когда поделки будут готовы, продолжите игру: сложите сушки на тарелку, угостите куклу и другие игрушки.
Примечание. Такие же сушки можно вылепить из теста.
Рабочая программа по Лепке для 1 младшей группы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «ЛУКОМОРЬЕ»
Муниципального образования город Ноябрьск
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по «ЛЕПКЕ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественно-эстетическое развитие»
для детей младшего дошкольного возраста
на 2015 – 2016 учебный год
Воспитатель МАДОУ «Лукоморье»
Дразкова О.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по Лепке реализует образовательную область «Художественное – эстетическое развитие» основной образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск и составлена на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования .
Данная программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса и методических пособий основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Рабочая программа по лепке рассчитана на 36 учебных недель, продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в неделю для детей третьего года жизни составляет не более 10 минут.
Целью
данной рабочей программой является формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.
— развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.
— воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.
— воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Данная рабочая программа предусматривает реализацию национально- регионального компонента, который составляет не более 15 % от общего объёма содержания непосредственно образовательной деятельности.
Приоритетным направлением по реализации данной рабочей программы является создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья воспитанников, формирование у родителей и педагогов ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Рабочая программа по лепке предусматривает интеграцию в ходе реализации всех образовательных областей программы.
Оценка индивидуального развития детей проводится 2 раза в год. Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Художественно — эстетическое развитие (Лепка)
Конспект непрерывной образовательной деятельности детей в младшей группе.
Тема : « Азбука питания» ННОД « Витаминки для Иринки»
Дата:
14.11.2019
Воспитатель:
Мартынова К. О.
Преобразовательная область. Художественное творчество. Аппликация.
Программное содержание:
Продолжать развивать умение наклеивать готовые детали, различать их по всему листу бумаги. Воспитывать аккуратность в работе, доводить начатое дело до конца.
Оборудование:
кукла, картинки фруктов, овощей, плоскостные корзинки, морковки, клей, кисти, салфетки, нарисованные баночки, цветная бумага.
НОД.
Дети играют. К ним приходит кукла Ира.
В: Ребята, к нам пришла кукла Ира. Здравствуй, Ира, а ты почему такая грустная.
К: Здравствуйте, ребята, как же мне не грустить, ведь у мой друг Миша заболел. Я хочу его навестить и помочь ему выздоровить, но не знаю как это сделать. Помогите мне ребята. Ведь вы такие красивые, здоровые, наверное у вас есть какой то секрет? Поделитесь им со мной.
В: Ребята, поможем Ире, расскажем ей, что нужно делать, чтоб не болеть. (закалять, есть полезные продукты, заниматься физкультурой )
К: Ребята, а полезные продукты это какие? (овощи и фрукты) А кто мне поможет найти все овощи и положить вот эту корзинку. Какой ты овощ взял Артем? (помидор) А Даша какой овощ взяла? (картошку) Кристина какой овощ? (помидор) Какие вы молодцы. А что же мы еще с вами не собрали? (фрукты) Можете мне собрать овощи вот в эту корзинку. Что ты за фрукт взял Арсений? (апельсин) А ты Даша? (яблоко) А ты Лера, что за фрукт взяла? (мандарин) Молодцы, ребята, все правильно.
К: А почему полезны овощи и фрукты? (в них содержаться витамины, они нам очень нужны)
Витамины живут во всех фруктах и овощах. Кто их ест, тому никакие болезни не страшны.
В: Ой, а это, что? (морковка) Забыли морковку собрать, да сколько много морковки. Нужно побежать и морковку быстро всю собрать. Вот молодцы собрали всю морковку. В морковке есть витамин, который нам необходим.
Рассказали ребята, мы Ире о витаминах. Я еще я хочу Ире подарить баночку с витаминками. Она отнесет их Миша. Миша съесть витаминку и поправится. Ой, а где же витаминки? А что же делать? Может мы с вами приготовим много-много витаминок т отдадим их Ире. Вот моя пустая баночка. Беру витаминку аккуратно намазываю белую сторону клеем, затем беру ее двумя руками прижимаю к баночке салфеткой, чтобы впитался лишний клей. Вот одна моя витаминка уже в баночке. А в ваших банках есть витаминки. Может, тоже положите витаминки в баночку. Мне это удобно будеть делать сидя, кто хочет может, тоже присесть.
Самостоятельная деятельность детей.
Ира витаминки для Миши готовы, скорее неси ему. И передавай ему, чтобы скорее поправлялся. А мы будем вас ждать в гости.
К: Спасибо вам ребята. До свидания.
Ребята, чтобы вы хотели пожелать Ире? (чтобы она не болела)
Я вас благодарю и желаю вам быть сильными, ловкими и здоровыми.
