Сообщение к педсовету :»Нравственно-патриотическое воспитание детей 1 младшей группы»
Сообщение к педсовету.
Нравственно-патриотическое воспитание
детей 1 младшей группы
Подготовила: Гопаненко С.В., воспитатель МДОА «Детский сад №18 «Ручеёк», г.Новотроицк»
Мы работаем в 1 младшей группе. Списочный состав 28человек. Начиная с раннего возраста, ведем работу по нравственно- патриотическому воспитанию.
Сегодня очень актуально звучат слова Н.А. Добролюбова: «Разумное воспитание требует, чтобы уже в самом раннем возрасте, еще прежде, чем дети станут хорошо осознавать себя, внушалось им стремление ко всему доброму, истинному, прекрасному и благородному, они как бы инстинктивно должны в это время привыкать к нравственной жизни. Когда в людях, привыкших таким образом делать хорошее, раскроется впоследствии самосознание, и они будут исполнять свой долг, образованные люди, по собственному убеждению, по любви, по собственному расположению, все же и в этом случае, ранние привычки будут служить основанием, на котором зиждется жизненное знание нравственности и благородства».
Работу по нравственно-патриотическому воспитанию ведем систематически и последовательно по блокам:
- «Моя семья»
— учить детей называть имена членов семьи, воспитывать чувство гордости, уважения к старшему поколению.
- «Наши мамы и папы»
— прививать уважение к родителям, их труду.
- «Родной мой дом»
— прививать любовь к своему дому, детскому саду, воспитывать желание оказывать помощь своим родным.
- «Мой город»
— познакомить с названием своего родного города, с растительным и животным миром, воспитывать бережное отношение к природе.
Используем такие формы работы, как занятия, беседы ,рассказы, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, игры со строительным материалом, наблюдения за живой и неживой природой, за трудом взрослых, чтение художественной литературы.
В работе по нравственно-патриотическому воспитанию особое место отводим произведениям детской художественной литературы, русским народным играм, устному народному творчеству. Широко используем все виды фольклора( сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, верности, храбрости, трудолюбии. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат, как говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Провели занятие «День рождения у Кати», где целью было знакомить детей с фольклорными произведениями русского народа. Воспитывать у детей любовь к родному языку. Вызвать у детей интерес и желание поиграть, создать радостное настроение.
У нас в группе работает кружок «Пляшут наши пальчики». Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их, и вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком. Пальчиковые игры как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы.
Не менее важным условием нравственно — патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями.
Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, близким людям- матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей.
Л.Н.Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Формирование патриотических чувств происходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьей. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др.. Детский сад в своей работе с семьей должен опираться на родителей не только как на помощников дошкольного учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.
В работе с родителями используем разнообразные формы: есть план работы с семьей, проводим родительские собрания, беседы, индивидуальные беседы, вывешиваем информацию в родительский уголок, подготовили консультации для родителей: «Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию», «Как воспитывать маленького патриота», «Культура традиций», «Мой родной Новотроицк». Провели анкетирование «Приобщение детей к семейной традиционной культуре», тренинговые игры и упражнения, направленные на улучшение детско-родительских взаимоотношений, фотовыставку «Я и моя семья».
Тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи
выражается в установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников; обеспечении родителей минимумом психолого-педагогической информации, обучении их способам общения с ребенком; обеспечении регулярного взаимодействия детей, воспитателей и родителей; вовлечении членов семьи в педагогический процесс; создании в детском саду и семье предметной развивающей среды. Мы будем продолжать начатую работу.
