Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе в соответствии с ФГОС «Необычный гость»

«Путешествие в Город Мастеров» /конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе/

КОНСПЕКТ

по математике с элементами развития речи

«Путешествие в Город Мастеров»

Программное содержание:

1. Конкретизировать понятия детей о составе чисел первого десятка.
2. Упражнять в дополнении чисел до любого заданного числа; заменять число суммой чисел, одно из которых «3»: 6= 3+?; 7=3+?; и т.д. до 10.
3. Учить детей ориентироваться на плоскости листа: чертить отрезки заданной длины.
4. Упражнять в умении восстанавливать порядок цифр по возрастанию.
5. Узнавать знакомые геометрические фигуры, определяя общие признаки и различия, находить заданную фигуру.
6. Развивать речь, образовывать прилагательные из существительных: крыша из железа — крыша железная, стена из кирпича — стена кирпичная, скамья из дерева — скамья деревянная и т.д.
7. Развивать логическое мышление, внимание, умение рассуждать.

Материал:

магнитная азбука, таблица — ключ к разгадыванию названия, изображение геометрического замка, изображения геометрических фигур, схемы — клумбы с задачами на состав числа, тетради каждому, карандаши, линейки, распечатки с пунктирным изображением пересекающихся геометрических фигур, веера, цифровые карточки.

Ход занятия:

1.
Игра «Сложи буквы по порядку возрастания чисел».
Ребята, сегодня в сад принесли необычную бандероль. Что в ней, давайте посмотрим? (Открывают: магнитная азбука.) Буквы, но что это значит? Вот записка, кто сможет прочитать? (Читают: «Расставьте буквы по числовому порядку возрастания и вы узнаете где вас очень ждут…»). А вот и таблица:

Дети восстанавливают порядок цифр и выкладывают на доске название: ГОРОД МАСТЕРОВ. Так вот где нас ждут, в городе мастеров. А кто там живёт, как вы думаете? (Ответы.) Правильно, мастера своего дела, люди разных профессий.

2. Игра «Отгадай профессию».

Давайте поиграем: я называю что этот человек делает, а вы скажете название профессии: учит детей — … (учитель), лечит людей…(врач), охраняет лес… (лесник), продаёт товары… (продавец). А теперь наоборот: портной что делает?… (шьёт одежду), плотник…(плотничает, пилит, строгает), строитель…(строит), стекольщик…(вставляет стёкла). Молодцы. Итак, отправляемся в путь! Но дорога нелегка, надо пройти по лабиринту и не заблудиться. А поможет нам в этом наш друг Карандаш. Садитесь за столы, открывайте тетрадки. (Обращает внимание на посадку, правила захвата карандаша.)

3.
Игровое задание «Графический диктант «Ключ».
А лабиринт, ребята, ведёт прямо к ключику от Города Мастеров. Будьте внимательны. Чертить будем с помощью линейки: сначала отсчитываем столько клеток, сколько я скажу, ставим точку, накладываем линейку и соединяем концы отрезка линией. И так, пока не дойдём до ключика. Игра начинается:

Вниз 2 клетки, влево 1 клетка, вниз 3 клетки, вправо 5 клеток, вверх 3 клетки, влево 1 клетка, вверх 2 клетки, вправо 6 клеток, вниз 5 клеток, влево З клетки, вверх 2 клетки, вправо 6 клеток.

Кто выполнил задание правильно, тот нашёл… правильно ключ

от города Мастеров.

4.
Игра «Образуй существительное в прилагательное».
Ключи делают из металла, значит ключ… (металлический). Дома в городе мастеров из камня, значит… (дома каменные), а если из кирпича, то… (дома кирпичные), крыши из черепицы, значит… (крыши черепичные), скамейки стоят из дерева, значит… (скамейки деревянные), окна из стекла, значит… (окна стеклянные). Молодцы, правильно.

5.
Игра «Узнай и назови фигуру».
Строят замки мастера — … строители. Строят они красивый замок из разных фигур. Как называются все эти фигуры? (геометрические). Здесь есть четырёхугольники? Назовите их. (Дети называют: квадрат, ромб, прямоугольник, трапеция). Чем они похожи? (4 угла и 4 стороны). Чем отличаются? (разные углы и длины сторон). Правильно. Сколько в замке треугольников? (4). Какой фигуры в замке нет?

6. Игровое задание «Выбери нужную фигуру».

Кто вставляет в рамы окон стёкла? (Стекольщик.). Но стёкла перепутались. Он не может найти стекло нужной формы. Помогите ему. У вас есть листочки с фигурами разной формы, обведите фигуру, пригодную для окон замка красным цветом.

Молодцы, справились с заданием. Построили большой и красивый замок. Закрывайте тетрадки, выходите ко мне.

7.
Динамическая пауза.
Стряхивают пальчиками, кистями. Игра «Весёлый счёт» (Выполнение движений на каждый счёт. Движения заранее оговорены. Например: «Один» — хлопают в ладоши, «два» — подпрыгивают, «три» — приседают и т.д. до десяти и в обратном порядке.)

8.
Арифметическая игра «Отгадай, сколько цветов?»
Вокруг замка раскинулся красивый сад. В нём работает… садовник. Посмотрите, у него 5 клумб: в каждой он посадил по 3 цветка. Но надо досадить столько, какое число стоит в центре круга- клумбы. Сколько цветов надо досадить в 1 клумбе? (3 и т.д.)

9. ИТОГИ

: Закончилось наше путешествие в город мастеров. В этом городе живут и мастера других профессий. Вы с ними познакомитесь на других занятиях. Кому что сегодня больше понравилось делать: считать, чертить, узнавать фигуры, расставлять буквы по местам? (Дети отвечают.)

Возвращаются назад в детский сад снова на поезде.