Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Воздух»
Транскрипт
1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 17 Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Воздух» Подготовила воспитатель Хлебникова Л.Н. Липецк
2 Цели: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования. познакомить со свойствами воздуха (невидимый, бесцветный) и с его значением для всего живого. продолжать учить отвечать развернутыми предложениями. активизировать речь и обогащать словарь детей. воспитывать желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы. Словарная работа: невидимый, бесцветный, воздух, пузырьки, струя воздуха, ветерок. Материалы и оборудование: воздушные шары. сюрпризная коробочка. карта. рисунки-подсказки. емкости с водой. стаканы. трубочки. карточки с заданиями по ур.развития. полотенце. кораблики. клеенка большая и маленькая. веер. 2 надутых шарика. магнитофон. Ход занятия В. Сегодня к нам прилетели два воздушных шарика. А зовут их Ах и Ох. Один веселый, упругий, большой, а другой маленький, худой и грустный. Ребята, как вы думаете, почему второй шарик маленький? Д. В нем нет воздуха, он сдулся. (Повторение) В. А что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим? (Индив.опрос) Д. Посильнее надуть В. Как вы думаете, что будет внутри шарика после того как мы его надуем? Д. Воздух (Индив. и хоров. повторение) В.Откуда же берется воздух? Д. Мы его выдыхаем (Индив. и хоров. повторение) В. Давайте, вместе с вами попробуем вдохнуть и выдохнуть воздух. Теперь подставьте ладонь ко рту наберите воздух в рот и выдохните (Дети выполняют)
3 В. Что вы почувствовали? Д. Движение воздуха (Индив. повторение) В. Ребята, шары воздушные не просто прилетели к нам в гости, они приглашают нас в путешествие. Вы хотите путешествовать? Д. Да, хотим. В. Здесь есть карта. На карте указан путь по которому мы должны идти. И шарики просят чтоб мы обращали внимание на рисунки-подсказки и выполняли задания. Ну что готовы? Приготовились, покружились и мы оказались на начале пути. Надо посмотреть по карте правильно мы начали путь. Какая здесь подсказка? Д. Сюрприз. В. Значит мы на правильном пути. Открываем сюрприз. Здесь ребята, лежат шарики. Что же с ними делать? Опыт 1. Надуть шарики, чтобы они стали круглыми и упругими. А чтобы воздух сохранился, шарик зажмите пальцами. (Дети выполняют) Это задание, мы с вами выполнили. Следуем дальше.шарики держите крепко, чтобы они не улетели.какая здесь подсказка? Д. Вода. Какое же здесь задание? Опыт 2. Перед вами тазики с водой, опустите шарики с отверствием вниз, медленно разжимая пальцы. Что появилось в воде? Д. Пузырьки. (Повторение) В. Откуда же они берутся? Д. Из шариков выходит воздух и в воде появляются пузырьки. (Повторение) В. Справились с заданием? Д. Справились. В. Следуем дальше. Какая здесь подсказка? Д. Стакан с трубочкой. В. Правильно. Сейчас узнаем, какое же задание нас ждет. Опыт 3. Возьмите трубочку, подуйте в нее, подставьте ладонь. (Показ) Что вы почувствовали? Д. струю воздуха.
4 В. А теперь вдохните струю воздуха в трубочку опущенную в воду. Что происходит? Д. Выходят пузырьки это воздух. (Повторение) В. Значит, и из трубочки, и из шарика выходит воздух, который мы сначала вдыхаем, а потом выдыхаем. Что выходит из трубочки, и из шарика? (Повторение) И с этим заданием справились. Следуем дальше. Какая здесь подсказка? Д. Глаза. Значит, сейчас мы с вами отдохнем. Ребята, посмотрите, что находиться вокруг нас? Д. Столы, книги, мебель. (Упражнение для глаз) Посмотрите влево, вправо, вверх, вниз. Действительно нас окружает разнообразная мебель, игрушки, книги. Отдохнули? Следуем дальше по карте. Какая здесь подсказка? Д. Веер. Опыт 4. В. Присядем на палас и узнаем задание. Возьмите веер и помашите перед собой. Что вы почувствовали? Д. Ветерок. (Повторение) В. Как он возникает? Д. Это движется воздух. В. Значит, что находится кроме мебели, игрушек вокруг нас? Д. Воздух. (Повторение) В. Для чего он нужен человеку? Д. Чтобы дышать. (Повторение) А для кого он еще нужен? Д. Животным, растениям. В. Скажите вы видите воздух вокруг нас? Д. Нет, не видим. В. Как вы думаете воздух какой? Д. Невидимый, бесцветный. (Повторение индив., хоров.) В. И с этим заданием справились. Следуем дальше. Какая здесь подсказка? Д. Карточка. В. Правильно. Сейчас узнаем, какое же задание нас ждет. Посмотрите, внимательно на карточку, зачеркните тот лишний рисунок, которому не нужен воздух. (Дети выполняют, проверяем индивидуально, дети объясняют свой выбор)
5 В. Смотрите на карту. Здесь нарисован самолет. Представьте, что вы самолеты. Чтоб взлететь, нужно вдохнуть как можно больше воздуха (топливо) Вздохнули! А теперь полетели! Крылья самолетов покачиваются, самолеты летят плавно и красиво. Но воздух (топливо) кончается, и самолеты приземляются на аэродром в порт. Направляемся на рисунок-подсказку кораблики. (Дети садятся за столы. Включаю музыку) Ребята что вы слышите? Д. Шум моря. В. Ветер по морю гуляет, волны поднимает. А теперь сядьте красиво, спинки выпрямили. Представьте, что вы настоящие капитаны и перед вами ваши корабли. Какое же задание нас ждет? Опыт 5. В. Опустите кораблики на воду. Смотрите, они плывут или стоят на месте? Д. Стоят на месте. В. Что мы можем сделать, чтобы кораблики поплыли? Д. Подуть на них. В. Давайте, подуем. Что же двигает наши кораблики? Д. Воздух. (Повторение) В. А откуда берется воздух? Д. Мы его выдыхаем. В. Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли быстрее? Д. Посильнее подуть. В. А теперь глубоко вдохните, наберите воздух и быстро выдохните. Поплыли кораблики быстрее? Получилось?! Наше путешествие заканчивается. На карте я вижу последнюю подсказку. Написано поиграйте в интересную игру«раздувайся пузырь». Почувствуем, как мы раздуваемся, когда вдыхаем воздух, и как сужаемся, когда выдыхаем воздух. Хороводная игра «Раздувайся пузырь». Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Вместе произносят: Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой Да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!». Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и
6 произнося при этом звук «ш-ш-ш» воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь отходят назад, образуя большой круг. Вот и закончилось наше путешествие. Скажем спасибо воздушным шарикам? Д. Да. В. Скажите пожалуйста, что нас окружает кроме мебели, игрушек, книжек? (Ответы детей) А кто не может жить без воздуха? (Ответы детей) А воздух имеет цвет? Д. Нет не имеет. Он бесцветный. (Повторение) В. Мы его видим? Д. Нет, не видим. В. Какой он? Д. Невидимый. Молодцы! Вы все верно поняли. Тогда вдохните по больше воздуха и надуйте свои шарики, чтобы они стали круглыми и веселыми.
Конспект занятия по экологии «Воздух вокруг нас»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Музыка», Физическая культура», Коммуникация», Социализация», «Здоровье», «Художественное творчество».
Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе; закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.
Задачи:— Развивать, мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности; умение высказывать предположение, мнение. — Упражнять в правильной постановки стопы, координации движений, навыков ходьбы маршем, ходьба на носках. — Вызвать интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный настрой. — Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование и материалы: эмблемы /воздушные шары синего и розового цвета, по количеству детей, 4 стакана с водой, 4 трубочки, 4 бумажные салфетки, ком земли, галька, мольберт, карточки по темам: «Как человек использует воздух», «Чистый и грязный город», карточки с видами деятельности для очистки воздуха в помещении, свойства воздуха; магнитофон, запись: шума ветра, песни: слова В. Лебедева-Кумача, музыка И. Дунаевского «Весёлый ветер» и слова Н. Олев, музыка М. Дунаевского «Цветные сны», банка с водой, воздушный шарик на палочке.
Предварительная работа: проведение серии занятий о воздухе, элементарных опытов с целью знакомства со свойствами воздуха, показ презентации, прогулок-исследований, наблюдений, экскурсий, выставка рисунков на тему «Знак об охране окружающей среды», заучивание стихов, загадок и пословиц о ветре.
Ход занятия
Появляется Воздушарик (шарик голубого цвета с нарисованным на нём лицом). Дети находятся на ковре, стоят.
— Здравствуйте ребята, я Воздушарик. Я пришёл к вам из страны, которая называется Воздух, за помощью. Жители нашей страны беспокоятся об охране окружающей среды на нашей планете, на планете Земля. А главное – об охране воздуха на нашей планете. Жители нашей страны хотят знать, что вы знаете о нашей стране, которая называется Воздух. Что делать, чтобы воздух был чистым? Что вы знаете о значении чистого воздуха для нашего здоровья? Ветер-это хорошо или плохо?
Запись «шум ветра»: Воздушарика уносит ветром.
Воспитатель: Дети, Воздушарика унесло ветром, давайте отправимся на его поиски, нам нужно помочь ему и рассказать обо всём, о чём он нас расспрашивал. Дорога будет далёкая и сложная. На пути нас ждут испытания.
Под запись песни «Весёлый ветер» дети подходят к мольберту со схемами некоторых свойств воздуха (перечёркнутый нос, рот, цвета, глаз).
I испытание:
Воспитатель: Дети, посмотрите на схемы-картинки. Объясните, какими свойствами обладает воздух.
Дети: Воздух невидимый, прозрачный, бесцветный, без запаха, без вкуса.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Нам пора продолжить путь.
Под запись песни «Весёлый ветер» дети проходят по корригирующей дорожке с «лапками».
II испытание:Воспитатель: Дети у вас прикреплены значки-эмблемы воздушных шариков двух цветов. Поделитесь на две команды в зависимости от цвета шариков-значков и подойдите к столам, на которых стоит оборудование для опытов.
Воспитатель: Дети, перед вами стоит следующая задача: постараться обнаружить воздух при помощи опытов.
1 команда опускает трубочки в стакан с водой и дует в неё. 2 команда опускает в ёмкость с водой гальку, комок земли, губку.
Воспитатель: Дети, объясните, что вы делали и доказали проделанными опытами
Дети первой команды: Мы взяли трубочки, опустили в стаканы с водой и начали дуть в трубочки. На поверхности воды образовались пузыри. Это доказывает, что в воде находится воздух.
Дети второй команды: Мы взяли ком земли, гальку, губку и всё это опустили в воду. Мы заметили, что в воде появились пузырьки воздуха. Это доказывает, что в земле, гальке, в губке находится воздух.
Воспитатель: Дети, а в нас есть воздух? (воспитатель раздает нарезанные полоски бумаги). Подуйте на листочки. Что происходит с листочками? Почему листочки наклоняются?
Дети: Когда мы выдыхаем, из лёгких выходит воздух (углекислый газ). Воздух двигает листочек, поэтому листочек наклоняется. Это доказывает, что в нас также находится воздух.
Воспитатель: Дети, что такое ветер?
Дети: Ветер — это движение воздуха.
Покажите, как можно почувствовать движение воздуха.
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо, (руки согнуты в локтях, обмахивать ладонями лицо)Закачалось деревцо, (прямые руки подняты над головой, раскачивать руками поочерёдно вправо и влево).Ветерок всё тише, тише, (замедлять раскачивание)Деревцо всё ниже, ниже (приседать, постепенно опуская руки)
Воспитатель: Молодцы дети, но впереди нас ждут более трудные испытания.
Под запись песни «Весёлый ветер» дети проходят по прыгалкам, которые приводят их к следующему испытанию.
III испытание:
Воспитатель: Дети, пред вами на столах картинки (самолёт; парашют; мельница; упавшее дерево на машину; ураган, налетевший на строения; люди на дельтаплане; волны, бьющие по кораблям в бухте; парусник; человек, дующий на одуванчик; насекомые и животные; комнатные растения). Возьмите по одной картинке в руки, посмотрите внимательно. Ответьте на вопрос: ветер для человека – это хорошо или плохо?
Дети: Ветер попутный — хорошо для человека, если он на самолёте, парашюте, паруснике, дельтаплане, корабле. Ветер — это хорошо для размножения растений, для дыхания живых существ; люди использую свойства ветра для работы мельницы. Ветер может быть плохим, если он разрушающий как ураган, он ломает деревья, постройки и машины.
Воспитатель: Молодцы дети. Вы справились и с этим заданием. Пойдёмте дальше.
Под запись песни «Весёлый ветер» дети проходят на носках по кольцам, расположенным у доски.
IV испытание:Воспитатель: Дети, на доске две картинки, с изображением задымленного города и зелёного города. В каком городе вы хотели бы жить и почему?
Дети: Мы хотели бы жить в зелёном городе, потому что нужно дышать чистым воздухом, пить чистую воду и не загрязнять окружающую среду воздухом, который выходит из труб промышленных заводов.
Под запись песни «Весёлый ветер» дети проходят по кольцам, расположенным у доски, на носках в обратном направлении.
V испытание:Воспитатель: Дети, перед вами на столах картинки (Картинки с изображением океана, реки, леса, гор, сигареты, шоссе с машинами из выхлопных труб, которых валит дым; мусорная свалка; баллончик, распыляющий аэрозоль).
Посмотрите на них внимательно, одна команда отвечает на вопрос: Где находится чистый воздух? Вторая команда отвечает на вопрос: Чем загрязняется воздух вокруг нас?
Дети первой команды: Чистый воздух находится у океана, рек, в лесах, в горах.
Дети второй команды: Грязный воздух находится рядом с шоссе, мусорной свалкой, около распыляющегося баллончика.
Воспитатель: Вы справились и с этим заданием. Нам пора возвращаться в группу, может там нас с вами ожидает Воздушарик.
Под запись песни «Весёлый ветер» дети проходят в обратном направлении по прыгалкам, корригирующей дорожке, подходят к мольберту.
Воспитатель: Воздушарика нет и здесь, а всё потому, что мы не ответили ещё на вопрос «Что же нам нужно делать для очистки воздуха у нас в группе?»
Дети: Для того чтобы воздух в нашей группе был чистым, нам следует проветривать помещение, выращивать комнатные растения, делать уборку в группе (только после ответов детей вывешиваются картинки на мольберт с изображением оборудования, которым убирают комнату, открытое окно, комнатное растение).
Под запись песни «Цветные сны», появляется Воздушарик.
Воспитатель: Воздух всем необходим, без него нет жизни.
Воспитатель: Дети, вы так много знаете о воздухе, а вот дети, которые помладше вас, этого ещё не знают, так давайте им поможем: придумаем и нарисуем знаки, который помогут малышам научиться беречь своё здоровье и окружающую среду.
Воздушарик дарит подарок – мыльные пузыри, за хорошие знания детей.
Используемая литература: 1. Николаева С.Н. «Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет», Мозаика-Синтез, 2010г. 2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ», ТЦ «Учитель» Педагогика нового времени, 2006г. 3. Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» Мозаика-Синтез, 2009г. 4. «Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах», Детство-Пресс Библиотека журнала «Дошкольная педагогика» 2009г.
Автор: Залялиева Лейсан Фирдинантовна, воспитатель Муниципального Автономного Детского Образовательного Учреждения «Детский сад № 398 комбинированного вида» Советского района, г. Казань, Республика Татарстан
Статья размещена в авторской редакции
