Познавательно-исследовательский проект «Чудо-огород на подоконнике» в младшей группе детского сада

Проект для подготовительной группы «Огород на подоконнике»

Проект для подготовительной группы

«Огород на подоконнике»

(проект рассчитан на 7 недель)

Участники проекта

: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Тип проекта

: практический

Содержательный раздел:

познавательно-исследовательская деятельность.

По количеству участников

: групповой.

По времени проведения:

долгосрочный.

Источники информации:

методическая литература, интернет – ресурсы.

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, чем первая весенняя зелень, которая радует ребят прямо в групповой комнате на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике — отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей.

Цель:

Обобщить и расширить знания детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь родителей к сотворчеству.

Задачи:

1. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

2. Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.

3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4. Развивать познавательный интерес детей в ходе выращивания растений в комнатных условиях.

5. Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых и детей.

6. Учить выполнять индивидуальные поручения, и коллективные задания.

7. Формировать умение договариваться с воспитателем о распределении работы, ответственное отношение к порученному заданию.

8. Закрепить знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растения; развивать речь детей, активизировать словарь (корень, луковица, посадить, углубление, условия, стрелка).

9.Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.

10.Разъяснять значимость труда.

11.Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к его результатам.

12.Формировать положительное взаимоотношения ребенка как со взрослыми, так и со сверстниками.

13.Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.

14.Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка с взрослыми.

Проектная идея:

создать в групповой комнате детского сада огород на подоконнике.

Работа с родителями.

1.Сделать подборку стихов, загадок про овощи, и рецептов овощных блюд.

2.Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, семена для посадки, палочки для рыхления, лейки.

3.Домашнее задание – с детьми придумать сказку о любом овоще, записать и нарисовать к ней рисунок.

Совместная деятельность детей и воспитателя

: опыты, наблюдения, эксперименты, рассматривание и посадка семян, дидактические игры,

беседы о правилах ухода за растениями в комнатных условиях, чтение художественной литературы об овощах, зарисовки, выставка детских рисунков и поделок из пластилина изготовление таблиц-указателей с названиями растений и датой посадки, уход за растениями.

Ожидаемые результаты.

У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях: для жизни и роста растений необходимы одновременно свет, вода, тепло, питательная почва (при малой освещённости растения вытягиваются в сторону света, листья и стебли бледнеют; без тепла семена не прорастают, листья не распускаются; без воды растения сохнут)

1 ЭТАП
– подготовительный ( в течение 1 недели ).
В группе детского сада разбили огород на подоконнике. Изготовили таблицы-указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов). Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах.

2 ЭТАП – исследовательский (5 недель).

Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения — земля, растения — вода, растения – свет. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины. Проводились занятия, дидактические игры, беседы. Рассматривали и высаживали семена.

.

3 ЭТАП

—
заключительный ( в течение 1 недели )
Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформили стенгазету «От семени к ростку», в которой был представлен фотоматериал по уходу за комнатными растениями. Приготовили овощной салат и пригласили на угощение родителей в группу. Далее дети представили домашнее задание –сказку об овощах с иллюстрациями к ней.

Организационная деятельность воспитателя по реализации проекта.

1. Подобрать художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме.

2. Организовать работу с родителями по реализации проекта.

3. Подобрать материал и оборудование для опытно — экспериментальной деятельности.

4.Составить перспективный план мероприятий.

План реализации проекта

.

Подготовительный этап.

1.Сбор художественной литературы: стихи загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи (совместная деятельность с родителями). Экологические сказки (воспитатель группы) – последняя неделя февраля.

2.Консультация для родителей:«Участвуем в проекте « Огород на подоконнике» (воспитатель группы, родители) – последняя неделя февраля.

3.Приобретение необходимого оборудования: контейнеры, земля, удобрения, семена (родительский комитет) — последняя неделя февраля.

4.Разбивка огорода на подоконнике. Дети, воспитатель (последняя неделя февраля)

5.Изготовление табличек- указателей с названиями растений. Дети, воспитатель (последняя неделя февраля)

Исследовательский этап.

1.Рассматривание семян и посадка.

2.Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений». (воспитатель группы, дети) – ( 4 неделя февраля – 2 неделя марта)

3.Занятия с детьми: « Растения огорода», «Вершки и корешки», «Посев семян», «Овощи» (воспитатель группы) В течение всего проекта.

4.Проведение дидактических игр: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», «Сбор урожая», «Узнай, что в корзинке», «Салат из овощей», «Варим суп» и другие (воспитатель группы) В течение всего проекта.

5.Разучиваниес детьми стихов, загадок, поговорок о растениях; рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру, вкусу) — воспитатель группы. В течение всего проекта.

6.Беседы о том, как выращивают овощи на огороде, о правилах ухода за растениями в комнатных условиях (воспитатель группы) В течение всего проекта .

Заключительный этап.

1.Оформление стенгазеты «От семечки к ростку» (дети, родители, воспитатель группы) – 1-я неделя апреля.

2.Проведение конкурса «Угадай название овоща» (воспитатель группы- 1-я неделя апреля)

3.Выступление детей с домашним заданием. Представление сказки об овощах, рассматривание рисунков к сказке (воспитатель группы -2-я неделя апреля)

План работы с детьми и родителями по реализации

проекта «Огород на подоконнике».

Итог (презентация) проекта:

Рассматривание стенгазеты «От семечки к ростку» (дети, родители, воспитатель группы)

С чего начать?

Прежде всего, если вы решили разработать такой огороднический проект в детском саду, то нужно обязательно познакомиться с правилами безопасности. Можно принять участие в офлайн-вебинаре «Общие правила техники безопасности при работе с садово-огородным инвентарём» (объем 2 ч.). Понятно, что вы никак не будущий садовник, но можете многому научиться, а затем провести беседу с детьми.

Ведь если распространить проект на весь сад, то нужно охватить также младшую и среднюю группы. У них можно сделать примитивные варианты мини-клумб на подоконнике. А вот за старшую группу мы возьмемся более активно.

Итак, какие идеи я могу подсказать? Конечно, огородная тема наиболее актуально в весенне-летний период, но если солнечная зима или осень, то есть вероятность, что ваш огород на подоконнике будет функционировать круглый год. Главное выбирать неприхотливые растения и менять их время от времени.

Старшая группа — это уже взрослые детки, которые понимают, откуда берется урожай, но все равно я рекомендую начать введение в тему с небольшой презентации о том, как проходит цикл роста огородных растений. Если сможете подобрать хороший обучающий мультфильм, то будет тоже очень неплохо.

Далее предлагаю раскрасить с детьми вот такие раскраски-прописи «Веселый огород», одновременно занимаясь письмом. Следующий этап — это интересные игры на огородные темы. У меня есть небольшая подборка, с удовольствием с вами поделюсь:

• «В саду, на поле, в огороде. Игра-лото»;
• Дидактический обучающий комплект. Игры для детей «Во саду ли, в огороде»: 2 корзины, 8 овощей, 8 фруктов;

А завершить введение в тему можно праздником, в котором дети сами выступят в роли растений. Опять же, обычно такие праздники проводят во время сбора урожая, т. е., осенью. А вы попробуйте разорвать устоявшиеся шаблоны и сделайте праздник весной. Кстати, можно купить вот такой красочный набор для проведения праздника с масками «Во саду ли, в огороде».