Региональный компонент в дополнительном образовании — актуальность и перспективы (из опыта работы)
Автор: Денисова Ольга Леонидовна
Региональный компонент в дополнительном образовании – актуальность и перспективы (из опыта работы)
В Законе «Об образовании» закреплены два компонента стандарта – федеральный и национально-региональный.
Национально-региональный компонент
предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Он отвечает потребностям и интересам народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение природных, социокультурных и экономических особенностей региона, национального (родного) языка и национальной литературы.
Региональный компонент является составной частью образования. В задачи регионального компонента входит формирование у каждого ребенка системы знаний о своеобразии родного края, знакомство с богатством народной культуры, художественными традициями, приобщение к народному искусству.
В нашем учреждении региональный компонент появился в 2000 году и включал в себя содержание образования, непосредственно связанное с национальными, региональными и местными социально-культурными факторами.
Являясь руководителем детского объединения «Безликая кукла» в процессе практической деятельности по своей образовательной программе «Кукла из бабушкиного сундука» определила следующие моменты регионального компонента, способствующие формированию у детей любви не только к окружающему их миру, но и уважение к традициям и укладу жизни той территории, где они проживают.
-проживание в Красновишерском районе коми-язьвинцев;
— литературное творчество о родном крае
— проектная деятельность
Коми-язьвинцы
На земном шаре насчитывается всего две тысячи человек, которые считают себя коми-язьвинскими пермяками. Все они живут у нас в Красновишерском районе в деревнях Антипина, Паршакова, Ванькова и Верх-Язьва. Их отличает от коми-пермяков не только место обитания и вера (все они старообрядцы), но и язык. Это заметила учитель родного языка Паршаковской средней школы Анна Лазаревна ПАРШАКОВА, автор коми-язьвинского букваря Кроме исторических сведений о коми-язьвинцев говорим о традициях и обычаях, в том числе о празднике Сарчик, праздник встречи весны, приуроченный к Николину дню 22 мая и изготавливаем куклу Птичку, говоря «Сарчик прилетел – весну на хвосте принес».
Работы Коржимановой Вики, 8 лет Сарчик, Подвинцевой Полины Птица Радость принимали участие в краевом конкурсе Дарования Прикамья.
Литературное творчество о родном крае
Немало литературных произведений написано о Вишерском крае
Учитель истории школы №4 Яковлев Игорь Владимирович является автором книги «У древних скал». Игорь Владимирович собрал были, легенды, сказания о памятниках природы Вишерского края. Прочитав книгу дети выполнили работы панно из соленого теста. Работа Новиковой Анны, 9 лет, принимала участие в районной выставке, посвященной юбилею г.Красновишерска и краевом конкурсе Дарования Прикамья.
С 2011 года в своей деятельности начала применять метод проектов. Наши проекты учебные. Они прописаны в образовательной программе.
Особенность наших учебных проектов в том, что эти проекты КОЛЛЕКТИВНЫЕ, то есть над проектом работают все дети детского объединения одновременно ( 1, 2 и 3 год обучения). Различие состоит в том, что повышается степень сложности, выполняемой работы, используются различные материалы и техники.
В моей образовательной программе 3 учебных проекта – «День Матери», «Рождество Христово», «Светлая Пасха». При создании проектов дети не только обогащают свои знания и умения, но и развивают художественный вкус, творческое мышление, т.к. создают декоративные изделия по своему замыслу. При работе над творческим проектом «День Матери» дети самостоятельно изучают историю возникновения праздника в России, составляют небольшие подборки песен и стихов о мамах, пишут сочинения, рисую портреты своих мам, изготавливают куклу-оберег «Кормилица – символ материнства». Мещуров Сергей представлял на школьной конференции итог коллективной работы группы 1 года обучения по теме «Кукла кормилица — символ материнства», Белькова Екатерина создала свой, отличный от известных, образ куклы «Куватки» с пышным головным убором. Итоги проекта представляются детьми в виде презентаций, стенгазет, буклетов. Обязательно проводим праздник для мам, читаем им стихи, поздравляем, дарим подарки, изготовленные своими руками.
Пасха светлый весенний праздник, когда хочется что-то подарить близким людям. В качестве таких подарков , мы делаем пасхальные сувениры: яйца из картона, обтянутые светлой тканью, обрамленные кружевом, тесьмой и атласными ленточками, с христианской символикой, корзиночки и подставки для яиц из бумаги, шпагата, магниты – даем свободу творчеству, но обязательно соблюдаем правила композиции и учимся работать с цветом. Обговариваем с детьми, что перед Пасхой – длительный пост, что это такое и для чего он. Темы небольших исследований дети выбирают сами: история возникновения праздника Пасхи, рецепт пасхального кулича в моей семье, традиции и обычаи Пасхи и т.д..Дети с удовольствием дома делают секретную коробку-сундучок, куда складывают изготовленные подарки, чтобы в день Пасхи их подарить. Все это проходит в рамках учебного проекта «Светлая Пасха» . Обязательно проводится игровая программа с пасхальными яйцами . С удивлением дети узнают, что была такая игра «Катание яиц», где призом- подарком было другое, выигранное, яйцо или какой- то сувенир. В этом году впервые в рамках этого проекта была проведена маленькая благотворительная акция. Дети изготовили игрушку «Зайчик на пальчик» и игрушки были подарены малышам.
Работа над проектом «Рождество Христово» начинается со знакомства с мифологическими корнями народного крестьянского календаря, обрядами, которые соблюдаются частично и в наше время. Дети с удовольствием ищут и разучивают колядки, изготавливают кукол «Ангел», «Коляда», «Коза». Реализация проекта имеет свои результаты.
Одна из приоритетных задач, стоящих перед современным образованием, – научить ценить, сохранять и развивать богатую историю и культуру народов России, ибо мировой исторический опыт показывает, что утрата языка, культурных и национальных особенностей равносильна не только потере своего прошлого, но и лишению себя будущего. Регионализация – одно из стратегических направлений развития образования в нашей стране.
Таким образом, можно сделать вывод, о том, что дополнительное образование, идя рука об руку, с основным образованием и помогает воспитанию личности ребенка
-любящего свой край и своё Отечество, знающего русский и родной язык, уважающего свой народ, его культуру и духовные традиции.
Прикрепленные файлы: comments powered by HyperComments
