Цели патриотического воспитания детей дошкольного возраста
- формирование системы знаний детей о своей родине, которая может быть представлена следующим образом: Природно-географическая информация (географические особенности Родины, климат, природа страны), информация о жизни людей (особенности быта, труда, культуры, традиций), социальная информация (знание достопримечательностей родного города, столицы, страны, знание названия страны, ее столицы, других городов, государственных символов), некоторая историческая информация (о жизни людей в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знания об исторических памятниках города, улицах).
- воспитание интереса дошкольников к окружающему миру, эмоциональной реакции на события общественной жизни.
Предполагает активизацию эмоциональной сферы личности, формирование таких чувств, как любовь к родному и близкому народу, родному городу, уважение к истории народа, восхищение произведениями народного искусства, любовь к природе, ненависть к врагам.
Вовлечение детей в практическую деятельность по применению полученных знаний. Это требует формирования у детей определенных способностей и навыков: умения отражать накопленные знания в игровой, художественной и трудовой деятельности, умения участвовать в социально направленном труде, умения бережно относиться к природе и результатам труда других, умения отражать знания на языке, общения со взрослыми и сверстниками.
При решении задач патриотического воспитания каждый педагог должен строить свою работу с учетом местных условий и особенностей детей, принимая во внимание следующие принципы:
- «Позитивный центризм» (выбор знаний, наиболее актуальных для ребенка в определенном возрасте);
- непрерывность педагогического процесса и последующая деятельность
- дифференцированный подход к каждому ребенку с максимальным учетом его психологических характеристик, способностей и интересов
- осмысленное сочетание различных видов деятельности и соответствующий возрасту баланс интеллектуальной, эмоциональной и двигательной активности;
- Активистский подход;
- характер образования, основанный на детской активности.
Особенности формирования патриотизма у дошкольников
Основным этапом формирования патриотизма у детей следует считать накопление социального опыта жизни на Родине и усвоение принятых там норм поведения и отношений.
Понятие патриотизма включает в себя познавательную (знания, идеи), эмоциональную (чувства) и поведенческую составляющие (навыки, способности), которые реализуются в сфере общества и природы.
Познавательная составляющая обеспечивает содержание патриотического воспитания.
Поведенческий компонент выполняет диагностическую функцию.
Эмоциональная составляющая лидирует в этом возрасте.
Чувства играют определенную роль в патриотическом воспитании детей, но нравственные чувства дошкольников характеризуются конкретностью, недостаточной прочностью и стабильностью.
Идеи дошкольников постепенно расширяются. Система обобщенных знаний о явлениях общественной жизни формируется только в конце более высокого дошкольного возраста. Этому способствует овладение моральными суждениями, оценками, концепциями, а также когнитивный интерес детей к окружающему миру.
Характерной чертой воспитания детей в духе патриотизма является единство нравственных чувств и знаний.
Знания влияют на нравственное развитие ребенка только тогда, когда они окрашены чувствами и переживаниями. Особенностью проявления патриотизма у детей дошкольного возраста является то, что моральный опыт ограничивается рамками практической деятельности, в которую они вовлечены (общение с детьми и взрослыми, работа).
В дошкольном возрасте начинается именно формирование воли, нравственных идеалов, которые важны для патриотического воспитания.
Содержание работы по знакомству с родным городом детей.
Работа по воспитанию любви и привязанности к собственному городу требует огромной поддержки познавательной сферы ребенка, его воображения и памяти.
В базовой программе «Пролеска. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста» говорится, что четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и название улицы, на которой расположен детский сад.
Внимание детей старшего возраста следует обратить на объекты, расположенные на ближайших улицах: Школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д. рассказывают о своем предназначении, подчеркивают, что все это создано для удобства людей.
Спектр объектов, с которыми вводятся старшие дошкольники. расширен — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Это объясняется детям, в честь которых они возводятся.
Старший дошкольник должен знать название своего города, свою улицу, прилегающие улицы и в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной город и город, в котором он родился и живет. Для этого необходимы поездки в город и в сельскую местность.
Взрослые должны рассказать о городе, показать его. Необходимо показать ребенку, что родной город славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Дети вместе со взрослыми ездят по городу. Иногда экскурсии организует детский сад. Взрослые рассказывают детям о своих любимых местах.
Воспитатель детского сада может читать лекции о памятниках, театрах и др. Важно, чтобы учебный материал был понятен детям и вызывал их интерес. Необходимо, чтобы дети принимали участие в праздновании дня города. Их впечатления должны быть отражены в чертежах и конструкциях. Можно сделать подарки к празднику.
Расширяется спектр объектов, с которыми знакомятся старшие дошкольники — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям говорят, в чью честь они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, улицы и прилегающих улиц, в честь которых они названы. Его учат, что у каждого есть родной город и город, в котором он родился и живет. Для этого им необходимо совершать поездки в город, посещать природу, наблюдать за работой взрослых и узнавать, что работа объединяет людей, требует от них сплоченности, взаимопомощи, знаний о своей деятельности. И здесь большое значение имеет знакомство детей с народными ремеслами края, с народными мастерами.
Чтобы воспитать в детях любовь к своему городу, необходимо дать им понять, что их город — это часть Родины, ибо все места, большие и маленькие, имеют много общего.
-Везде, где люди работают для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
-Везде, где уважают традиции: Родина помнит героев, которые защищали ее от врагов;
-Люди разных национальностей живут везде, работают вместе и помогают друг другу;
-Люди защищают и сохраняют природу;
-Обычные профессиональные и праздничные дни и т.д.
