Аппликация «Разноцветный светофорик»
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО АППЛИКАЦИИ. Тема: «Разноцветный светофорик». Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Задачи: Образовательные: совершенствовать умение вырезать круги из квадратов, закругляя углы; учить составлять изображение светофора из нескольких частей; закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Развивающие: развивать мелкую моторику рук; развивать творческую активность детей; способствовать развитию памяти, внимания, мышления; развивать умение детей следовать полученной устной инструкции. Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с клеем; воспитывать положительное отношение к труду. Предварительная работа: беседа о ПДД, рассматривание макета светофора. Методы и приёмы: загадка, дидактическая игра, показ, объяснение, практическая деятельность детей, анализ. Материалы и оборудование: макет светофора, образец, лист белой бумаги форматом А3, прямоугольник из черной бумаги, квадраты красного, жёлтого и зелёного цветов, клей ПВА, кисточка для клея, клеёночка, тряпочка. Раздаточный материал: лист белой бумаги форматом А3, прямоугольник из черной бумаги, квадраты красного, жёлтого и зелёного цветов, клей ПВА, кисточка для клея, клеёночка, тряпочка. Ход занятия. Вводная часть. Воспитатель: ребята, отгадайте загадку: Вот трёхглазый молодец. До чего же он хитрец! Кто откуда ни поедет, Подмигнёт и тем, и этим. Знает, как уладить спор, Разноцветный… Дети: светофор! Воспитатель: ребята, а для чего нужен светофор? (ответы детей) Воспитатель: а теперь давайте с вами поиграем в игру «Да и нет». Я вам буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте «да или нет». Светофор знаком всем детям? Знают все его на свете? Он дежурит у дороги? У него есть руки, ноги? Есть фонарики – три глаза?! Он включает все их сразу? Вот включил он красный свет Это значит, хода нет? На какой идти нам надо? Синий — может быть преградой? А на жёлтый мы пойдём? На зелёный — запоём? Ну, наверное, тогда На зелёный встанем, да? Пробежать на красный можно? Ну, а если осторожно? А гуськом пройти тогда, То, конечно, можно? Верю я глазам, ушам Светофор знаком всем вам! И, конечно, очень рад Я за грамотных ребят! Воспитатель: ребята, а давайте и мы с вами сегодня сделаем светофор? Дети: давайте! Основная часть. Воспитатель: ребята, посмотрите на светофор и скажите, сколько глаз у светофора? Дети: у светофора три глаза. Воспитатель: а какой они формы? Дети: они круглой формы. Воспитатель: а какого цвета эти глаза? Дети: красного, жёлтого и зелёного цветов. Воспитатель: ребята, запомните, как расположены эти цвета! Вверху глаз какого цвета? Дети: вверху – красного цвета. Воспитатель: посередине глаз какого цвета? Дети: посередине – жёлтого цвета. Воспитатель: а внизу какого цвета? Дети: внизу – зелёного цвета. Воспитатель: теперь посмотрите внимательно, как мы будем делать светофор (объяснение с показом). Сначала берем черный прямоугольник и отрезаем от него длинную полоску (от длинной стороны) и короткую полоску (от короткой стороны). Потом берём квадраты красного, жёлтого и зелёного цветов и закругляем уголки. Затем собираем изображение и приклеиваем. Прижимаем салфеткой. Светофор готов! Воспитатель: ребята, давайте повторим, как мы будем делать светофор? (Дети проговаривают порядок выполнения работы) Воспитатель: Верно! А ещё давайте вспомним правила работы с ножницами, ведь ножницы – это не игрушка. Ножницы – это инструмент. Дети рассматривают картинки на доске и произносят правила. Воспитатель: Ребята, прежде, чем мы приступим к изготовлению светофора, давайте отдохнем и поиграем. Физминутка «Светофор» Раз, два, три, четыре, пять, (потягивание) Ох, устали мы стоять. В « Светофор» мы поиграем, (ходьба на месте) Руки, ноги разминаем. Красный цвет нам «Стой» кричит (наклоны, повороты туловища) Ждать зелёного велит. Наклоняемся мы дружно И назад, и вперёд, Вправо, влево поворот. Вот и жёлтый загорелся (приседания) Приготовиться пора. Руки, ноги разогрели. Начинаем, детвора. Вот зелёный загорелся, (ходьба за друг другом ) Можно нам идти вперёд. Левой, правой, левой, правой. Смело, мы идём вперёд Светофор помощник славный Уставать нам не даёт. Дети садятся за столы и выполняют задание. Практическая работа детей. Воспитатель следит за процессом выполнения работы. Заключительная часть. Воспитатель: ребята, вы все постарались, поэтому получились такие замечательные светофоры! А вам понравилось делать светофоры? (Да!) Мне тоже понравилось, как вы сегодня работали, молодцы!
Конспект занятия по конструированию «Хоровод дружбы»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 36 общеразвивающего вида».
Конспект занятия по конструированию «Хоровод дружбы»
в подготовительной группе
Провела Поздеева Л.В.
Задачи:
Продолжать учить детей конструировать игрушку на основе конуса, самостоятельно вырезать и соединять детали между собой в указанной последовательности и по образцу. Упражнять в составлении узоров из полосок бумаги разного цвета , красиво размещая их на деталях одежды: подолу платья, рукавах
· . Дать детям представление о планете Земля; познакомить с куклами разных национальностей; обучать умению работать с бумагой и картоном; закреплять навыки работы с ножницами и клеем ,формировать слуховое внимание, память, мышление; способность рассуждать, делать выводы на основе полученной информации.
· . Углубить представления детей о доброте, как о ценном, неотъемленном качестве человека. Развивать творческие способности, навыки работы детей в коллективе.
· Воспитывать нравственно-эмоциональные качества: терпение, внимательность, сочувствие, сопереживание, дружбу.
Словарная работа:
Хоровод, дружба, согласие.
Предварительная работа:
Рассматривание глобуса, кукол разных национальностей, беседа о родной земле, дружбе народов мира.
Используемый материал:
Глобус, куклы разных национальностей, картон, цветная бумага.
Методы:
Словесный, Наглядно-демонстрационный, Практический.
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Труд» «Музыка».
День народного единства. К этому празднику педагогу стоит предложить воспитанникам изготовить аппликацию хоровода детворы в костюмах народностей России с соответствующей национальной символикой.
День народного единства. К этому празднику педагогу стоит предложить воспитанникам изготовить аппликацию хоровода детворы в костюмах народностей России с соответствующей национальной символикой
Ход занятия
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята. Я приглашаю вас в свою мастерскую, где мы будем делать с вами хоровод дружбы из кукол. А поможет нам в этом волшебная верёвочка. Но прежде, чем приступить к работе, мы с вами побеседуем. Прошу вас сесть за стол.
Воспитатель:
Дети, на какой планете мы с вами живём?
Дети:
На планете Земля.
Воспитатель:
Правильно. Давайте посмотрим с вами на уменьшительную модель нашей планеты – глобус.
Если мы отправимся в путешествие по земному шару, то встретим людей разных национальностей, у которых есть свои традиции, культура, обычаи. Но они различаются не только этим, но и внешним видом.
Посмотрите, вот эта кукла из Японии. Япония – это страна восходящего солнца, которая находится на Востоке от России. А эта кукла, как вы думаете, из какой страны?
Дети:
Из Африки.
Воспитатель:
Правильно. Африка – это целый континент, где живут арабы и негры.
А эта кукла – из Австрии. Австрия – находится в центре Европы.
Эта кукла из Португалии. Португалия находится на Юго-Западе Европы
Показ кукол.
Воспитатель:
Посмотрите, они отличаются друг от друга цветом кожи, цветом волос, разрезом глаз, национальной одеждой. Но на всей планете люди мечтают жить в мире и дружбе. Ребята, давайте мы с вами сделаем «Хоровод дружбы».
Воспитатель:
А для этого у нас есть картон и бумага цветная, из картона сделаем конус — это будет основой для изготовления куклы.
Края промазываем клеем и склеиваем, голову вырезаем по трафарету, глаза, нос и рот прорисовываем фломастером, одежду украшаем различными узорами.
Дети выполняют задание.
Воспитатель:
Посмотрите, какие замечательные куклы у нас получились. Они разные, как и все люди на планете.
Воспитатель
: Ребята, вам понравилось путешествовать по странам? Какой предмет нам в этом помог?
(Глобус).
С куклами каких национальностей мы познакомились?
Ребята, давайте возьмём свой хоровод кукол и встанем вместе с ними в круг, а поможет нам в этом песня «Чтобы солнышко светило».
За руки возьмёмся, встанем в круг.
Каждый человек – человеку друг.
За руки возьмёмся – пусть пройдёт
На Земле огромный хоровод.
Дети исполняют песню.
Воспитатель:
Спасибо, ребята, за ваш хоровод. Я думаю, что все куклы будут рады такому красивому хороводу.
Педагог предлагает для рассматривания образцы кукол.
— Из чего сделаны эти куклы?
— Что у них на голове?
— Чем украшена одежда?
Затем педагог показывает и объясняет последовательность изготовления куклы:
1) Вырезывание всех деталей (у педагога они заранее вырезаны);
2) Частичный показ рисования лица и узоров на одежде с объяснением того, как лучше разместить узоры на деталях одежды;
3) Изготовление тухьи: рисование узора вышивки и наклеивание круков из фольги – «монетки»;
4) Склеивание деталей для получения куклы.
Далее педагог напоминает о том, какие узоры чувашской вышивки можно использовать для украшения деталей одежды.
Дети проходят к столам и приступают к самостоятельной работе. Педагог оказывает помощь в выборе узоров для рисования вышивки, цветового решения, места расположения узоров на деталях.
В конце занятия дети устраивают хоровод из кукол, выбирают понравившуюся куклу, мотивируя свой выбор. Можно предложить детям рассказать о своей кукле.
