Картотека бесед на экологическую тему – о чем поговорить с детьми?

Беседа – важнейший метод работы с детьми

Есть два способа подать полезную информацию, привить хорошие привычки, дать навыки чего-то детям: беседовать с малышами на животрепещущие темы и демонстрировать личный пример. Если говорить об экологии, то воспитание ответственного гражданина начинается именно с нашего личного примера и грамотно построенных, наполненных эмоциональными примерами бесед.

Мы в детском саду с детками «разговоры разговариваем» постоянно, но не ограничиваемся нравоучениями, а стараемся, чтобы разговор получался интересным, поучительным и результативным. Ясно, что мусор – не единственная тема бесед в рамках экологического воспитания. Ниже я приведу список примерных тем для всех возрастов.

Стоит сказать, что собственно беседа редко используется как самостоятельный метод, но он является обязательным компонентом любого воспитательно-образовательного момента в ДОУ. Так, мы различаем вводные беседы, которые организуют малышей на выполнения того или иного вида деятельности, сопутствующая беседа – во время процесса или деятельности, заключительная беседа или уточняющая. Кроме того, различают беседы познавательного характера и этические.

Поэтому тот список тем об экологи из картотеки, который я приведу ниже, можно использовать не только в рамках тематических занятий по экологическому воспитанию, месячника или недели экологии, но и во время прогулок, когда мы наблюдаем за природой, во время организационных моментов и по случаю, если случилось происшествие, которое можно разрулить путем беседы, например, ребенок рвал цветы или ломал веточку деревца.

Еще добавлю по поводу беседы как главного, по моему мнению, метода воспитательно-образовательного процесса, что важно понимать ту силу, которую имеет человеческое слово. Оно ранит и лечит, поднимает с колен и убивает. Помните, что дети впитывают буквально каждое ваше высказывание и четко понимают разницу между тем, что вы говорите, и как поступаете в реальной жизни. Бросаешь окурки и бумажки на тротуар – нечего морализаторствовать на этические темы…

Список тем для бесед в рамках экологического воспитания

Итак, даю список тем, и помните, что он годится для любого возраста, но, естественно, информационная наполненность должна строго соответствовать возрасту ребенка. То, что понятно подготовительной группе будет абсолютно непонятно малышам. Далее я примерно распишу, как выглядит карточка из картотеки по экологии. И, конечно, даю наводку на хорошее тематическое пособие: «Беседы по картинкам «Уроки экологии». Демонстрационный материал. (16 картинок + 8 схем)».

Темы бесед по экологии:

• Люди – друзья природы;
• Жалеть нужно уметь;
• Удивительное вокруг;
• Лес: любить, беречь и не бояться;

• Тайны растений;
• Птицы и звери зимой;
• Аптека на лугу;
• Есть ли домики у зверят?
• Как мы можем помочь природе;
• Все живое под нашей защитой;
• Насекомые – часть природы;
• Мусор – болезнь планеты;
• Не загрязняй природу!
• Доброте нужно учиться;
• Наш дом – природа;
• Наши помощники – птицы;
• Природа в искусстве;
• Огонь: друг или враг?

Как вы заметили, названия тем универсальные, они подойдут для занятий по экологии и во второй младшей группе, да и 1 класс тоже найдет, о чем поговорить.

Экологические беседы с детьми дошкольного возраста

Экологические беседы с детьми дошкольного возраста

В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от возраста. В связи с этим в стране активно создается система непрерывного экологического образования населения. Начальным звеном этой системы является дошкольное учреждение, в котором закладываются основы экологических знаний. Педагоги прибегают к различным средствам, формам и методам, с помощью которых можно эффективно решать задачи экологического образования.

Беседа является одной из важных форм деятельности педагога и воспитанников, так как она представляет большие возможности для экологического образования дошкольников. Беседа приближает ребенка к воспитателю, дает возможность ненавязчиво и незаметно оказывать воспитательное воздействие: ведь воспитание, как подметил В.А. Сухомлинский, — это и есть «постоянное духовное общение учителя и ребенка». Беседа широко используется в любых видах деятельности педагога и детей. Для ее проведения можно использовать целый комплекс методов и методик: игры, драматизация, обсуждение ситуаций, отрывков из произведений писателей, материалов фольклора, музыки, репродукций произведений живописи. Все это способствует не только формированию экологических знаний, но и становлению личностной позиции, воспитанию эмоций и чувств.

Экологические беседы необходимо проводить в течение всего года. Так, осенью, мы беседуем с детьми на темы: «Почему деревья осенью раздеваются», «Осень — это хорошо или плохо», «Почему звери меняют шубки», «Как живут растения зимой», «Как животные готовятся к зиме». Используем подвижные и дидактические игры: «Коршун и наседка», «К названному дереву беги», «Что изменилось?», «Найди пару», «Чей домик?» и др.

В книжном уголке выставляем для детей научную и художественную литературу. Знакомим дошкольников с художественной литературой, согласно перспективному плану по экологии. В подготовку к предстоящей беседе подключаются и родители. Для этого в «Родительском уголке» или в групповом чате размещаем список литературы для домашнего чтения с детьми, рекомендации и статьи по теме беседы и вопросам экологического воспитания дошкольников. К беседе «Покормите птиц зимой» дети и родители начинают готовиться заранее: проводим сбор семян и плодов растений и создаем кладовую для зимней подкормки птиц, что является реальным проявлением заботы и доброты по отношению к обитателям природы. Беседу по этой теме проводим в декабре, когда зима вступает в свои права. Дети уже знают, что зимовать в наших краях остаются птицы, которые могут найти для себя пищу в суровое время года.

Эти знания подтверждаются наблюдениями за воробьями, воронами, синицами, снегирями и свиристелями на экскурсиях и прогулках. Выясняется, много ли птиц можно увидеть сейчас в природе? Почему улетели в теплые страны насекомоядные и водоплавающие птицы? Чем питаются птицы зимой? Какую еду любят разные птицы? Сообщаем, о том, что воробьи любят семена травянистых растений, снегири — семена рябины, березы, сирени, а вороны и сороки — различные отбросы. Говорим, что в зимнее время птицы менее разборчивы в еде, поэтому для подкормки птиц годится некоторая пища с нашего стола. Так чем подкармливать? Синицы предпочитают кусочки несоленого сала и мяса, крошки белого хлеба, воробьи — крупу, семена, хлебные крошки, снегири — семена арбуза, тыквы и подсолнечника. Знакомимся с правилами подкормки птиц.

В конце беседы принимаем с детьми решение: совместно с родителями сделать и повесить кормушки на территории детского сада и во дворах своих домов. Кормушки обычно выполняем из бросового материала. В беседе используем стихи, которые затрагивают душу ребенка и находят в его душе эмоциональный отклик. А так же загадки, которые оживляют беседу, поддерживают интерес воспитанников, активизируют познавательную деятельность, развивают умение наблюдать и познавать природу.

Беседу «Что ты видел необычного в природе?» проводим и осенью, и зимой, и весной, и летом. Природа является неиссякаемым источником красоты, тайн и загадок. Нередко дети в старшем дошкольном возрасте теряют интерес к ближайшему природному окружению, считая, что ничего интересного рядом с собой они не увидят. А открыть им новые тайны, увидеть красоту в обычной и привычной снежинке, сосульке, заснеженной кроне деревца помогает беседа об удивительном. Конечно, легче такую беседу проводить в весеннее и летнее время, когда распускаются зеленые листья деревьев и кустарников, когда повсюду раздаются птичьи голоса, когда красота природы — ее звуки, краски — не оставляют никого равнодушным. Труднее это сделать в зимнее время, когда объектов для детских наблюдений немного, но легче обратить внимание на их формы, линии и краски — на фоне белоснежного снега.

При подготовке к зимней экологической беседе используем возможности экскурсий и прогулок в лесопарк, на огород (находится на территории детского учреждения). Обращаем внимание детей на возвышающиеся над снежным покровом сухие высокие стебли, формы и цвет туч на небе, тени на снегу, кроны кустов и деревьев, снежные сугробы, окраску птиц и т.п. Вместе с детьми собираем зимние букеты из сухих трав, которые ставим в группе. Они радуют ничуть не хуже, чем букеты из цветущих трав летом. Во время снегопада загадываем загадки о снежинках, и рассматриваем падающие снежинки на ярком фоне детской одежды — удивляемся их разнообразию.

Таким образом, исподволь готовим обстановку для открытий необычного в обычном. И открыть их детям во многом помогают произведения народного фольклора, в частности — загадки, пословицы, приметы, которые в иносказательной форме рассказывают об объекте природы или явлении. Вот, например, с какими приметами знакомим детей в зимний период:

Разворковались голуби — будет хорошая погода.

Кошка свернулась клубком — на мороз.

Вороны летают и кружатся — к морозу.

Мир природы таит в себе множество прекрасного и удивительного для восприятия и познания маленького человека. А создание у ребят определенного настроя к их открытиям и исследованиям выполняет экологическая беседа. Темы для бесед и проблем выбираем такие, чтобы они вызывали интерес у детей. Пробуждали стремление к открытию и изучению своего природного окружения, к наблюдению в нем различных явлений, закономерностей и связей. А это — является условием того, что дети станут в будущем хорошими хозяевами своей земли, учитывающими в своей деятельности и поведении знания экологических взаимосвязей.

Литература:

1. А.И. Иванова. Живая экология. – М.: Творческий , 2006

2. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Санкт – Петербург: Детство — пресс, 2002

3. Л. П. Симонова. Ключи от природы, или этические беседы по экологии. – М.: «Агар»,1998.

Как оформить карточки бесед по экологии

Возьмем тему: «Не загрязняй природу!» в старшей группе. Записываем тему на карточку, затем прописываем цели беседы:

• Акцентировать проблему загрязнений природы человеком;
• Рассказать, как человек загрязняет окружающую среду: мусор, свалки, загрязнение воды и воздуха;
• Добиться, чтобы дошкольники поняли актуальность проблемы;
• Вместе с детьми определить пути решения проблемы загрязнения природы.

1.​ Вводная беседа о существовании проблемы загрязнения окружающей среды. Вопросы детям и ожидаемые ответы:

— Как человек загрязняет природу? (Мусор, выхлопные газы, отходы производства);

— Куда девается домашний мусор из квартир и домов? (Вывозят мусорные машины на свалку);

— А на свалке что с мусором происходит? (Гниет, разлагается, источает ужасные запахи, собирает полчища грызунов, количество его растет);

— Как уменьшить мусорные свалки? (Меньше покупать ненужных вещей, сортировать мусор, сдавать в утильсырье бумагу, стекло, пищевые отходы закладывать в компост);

— Что можно сделать из ненужной бумаги, стекла? (Новую бумагу, стеклянны изделия);

— Какие еще бывают отходы? (Металлические, строительные, пластиковые);

— Что с ними можно сделать? (Переработать и использовать вторично);

— Что вы, дети, выбрасываете в мусорное ведро? (Обертки от конфет, сломанные и старые игрушки);

— Как уменьшить количество мусора? (Ненужные игрушки отдавать на благотворительность, сломанные попытаться починить и использовать вторично, сортировать другой мусор);

— Для чего нужны нам мусороперерабатывающие заводы? (Чтобы переработать и уменьшить количество мусора).

2. Демонстрация слайдов о товарах из вторичного сырья.

— Что же можно сделать из обычного мусора? (Бумажные изделия, стеклянные, из старых ненужных вещей можно сделать новые игрушки, предметы интерьера, поделки и даже целые дома);

3. Подвижная игра «Кто быстрее соберет бумажки» и « Сортируем мусор».

4. Рисование на тему «Мусор и природа».

5. Заключительная беседа

— О чем мы сегодня говорили? (О загрязнении окружающей среды, о переработке мусора, об изделиях из вторсырья);

— Какой вывод можно сделать? (Нужно беречь природу, не мусорить и стараться уменьшать количество отходов, давать вторую жизнь ненужным вещам).

Беседа «Как вести себя на природе»

Беседа на тему «Как вести себя на природе»

Автор: Григорьева Ирина Евгеньевна, педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Станция юннатов» г. Вязьмы Смоленской области.

Цель беседы

: закрепить знания о правилах поведения на природе.

Оборудование:

карточки с изображением ситуаций на природе.

Ход беседы:

Ребята, нашу беседу я хотела бы начать с таких слов: «Природа – общий дом растений, животных и человека, и нам надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател». Мы часто ходим в гости к природе, чтобы полюбоваться ее красотой, насладиться свежим, душистым воздухом, услышать пение птиц, набрать в лукошко лесных ягод, грибов, орехов. Но мы не должны забывать, что мы – в гостях. Мы в чужом доме, в котором много своих жильцов и правил. Что же это за правила?

Педагог читает рассказ на данную тему.

Воскресная поездка в лес

В конце учебного года в середине мая четвероклассники решили поехать в лес. Рано утром в воскресенье они собрались на автобусной остановке вместе с родителями Иванова Коли. Сели в автобус, купили билеты и с ветерком отправились на природу. С хорошим настроением они прибыли на окраину леса. И здесь перед ними возник вопрос, в каком направлении двигаться дальше. Может быть, вон в тот уголок, за которым проглядываются белые стволы березок. Там, наверное, светло и уютно! Решение принято, и вся компания быстрыми шагами напрямик, по лесным травам, невысоким лесным кустарничкам направляется к выбранному месту.

Правильно, ли поступили четвероклассники? Что не правильно сделали дети? В чем их ошибка?

Послушайте одно выражение, которое, может быть, подскажет вам допущенную ошибку. «Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысяча – пустыню».

Теперь надеюсь, вам стало понятно, какую ошибку совершили гости? Слой почвы в лесу очень тонкий и его легко можно повредить и утрамбовать. А заодно и повредить корни деревьев и кустарников, которые очень страдают от таких нашествий.

Какое важное правило поведения в природе можно сформулировать на основе рассмотренного примера?

1.Не топчите зря лесные полянки и уголки, передвигайтесь по тропинкам!

Место действительно оказалось замечательным. Среди белоствольных березок росло много лесных цветов. Они были очень красивыми, просто не оторвешь глаз. И ребята решили нарвать букеты для своих близких. Собирая цветы, они шумно рассказывали друг другу, как обрадуются родители такому красивому подарку.

(Вопросы повторяются). Правильно, ли поступили четвероклассники? Что не правильно сделали дети? В чем их ошибка?

Все меньше и меньше остается красивых цветов на наших лугах и в лесах из-за бездумного сбора: сорванные цветы быстро вянут и погибают. Многие из них стали редкими и занесены в Красную книгу. Поэтому старайтесь лучше любоваться ими на природе, нежели рвать, а потом выбрасывать охапками по пути домой.

Какое важное правило поведения в природе можно сформулировать на основе рассмотренного примера?

2.Не рвите лесные и полевые цветы огромными охапками!

Довольные собранными букетами дети развеселились и стали громко петь песни. Они решили устроить соревнования между командами, кто громче исполнит песню. При этом не забыли и про магнитофон. Музыка гремела на весь лес. Даша решила всех похвалить: «Какие мы молодцы! Устроили в лесу настоящий праздник!»

(Вопросы повторяются). Правильно, ли поступили четвероклассники? Что не правильно сделали дети? В чем их ошибка?

Шум, громкая музыка, крики в лесу пугают птиц, зверей, насекомых. Детеныши могут потерять своих родителей и погибнуть без них.

Если вы хотите увидеть в природе много интересного и услышать пение птиц, жужжание насекомых, писк лесной мыши – затаитесь и не шумите, прислушайтесь к шорохам и звукам. Вы — в гостях у природы, помните об этом!

Следующее правило поведения:

3.Не шумите на природе! Передвигайтесь и отдыхайте без шума!

После веселого концерта все решили побродить по окрестностям леса, оглядеться, понаблюдать за животными. А потом рассказать, что интересного увидели. Вот о чем позже рассказали девчонки. Недалеко за кустами они нашли ежонка. Он испугался и свернулся в клубок. Дети подумали, что малыш потерялся, поэтому его надо взять с собой в город. Там он привыкнет к ним и станет ручным.

(Вопросы повторяются). Правильно, ли поступили четвероклассники? Что не правильно сделали дети? В чем их ошибка?

Весной и в начале лета в лесу много молодняка: маленькие пушистые бельчата, игрушечные серенькие зайчата, маленькие ежики. Все эти животные находятся у себя дома в лесу. Поэтому когда вы решаете взять их, то по сути дела крадете их. Крадете их из родного дома. Вы ничего не знаете об их привычках, о том образе жизни, который они ведут, об их пище. Кормите дома зверьков обычно не той пищей, которой они питаются в природе, а потом недоумеваете, почему это зверьки, несмотря на заботы, вдруг гибнут. Достаточно полюбоваться животными на природе и принести с собой массу впечатлений о встрече с ними, которые долго не забудутся!

Следующее правило поведения:

4.Не берите зверей из леса домой!

Исключение составляют раненные животные, которым необходимо оказать помощь.

А на пути мальчишек вырос огромный муравейник. Вокруг своего дома суетились муравьишки. Они тащили в муравейник хвоинки, травинки, гусениц, насекомых. Вова сказал: «Муравьи вырабатывают кислоту. Хотите попробовать ее на вкус?» Желающих оказалось много. Мальчики выломали ветки из кустарника и стали ими протыкать муравейник. А потом с удовольствием облизывали кислые веточки.

(Вопросы повторяются). Правильно, ли поступили четвероклассники? Что не правильно сделали дети? В чем их ошибка?

Муравьи играют важную роль в жизни природы. Они уничтожают огромное количество насекомых-вредителей леса. Их нужно охранять и всячески беречь. Ведь муравейников в лесах становится все меньше и меньше. Муравьи гибнут от лесоразработок, разоряют их несознательные люди, готовые поглядеть на то, как суетятся эти маленькие насекомые. Вылавливают муравьев лекари для приготовления муравьиного спирта. Разоряют муравейники и лесные звери: медведи, кабаны.

Следующее правило поведения:

5.Никогда не разоряйте муравейники! Не беспокойте зря муравьев!

Настало время обеда. Решили устроить бивак под большим деревом. Мальчишки принялись собирать хворост, чтобы развести костер. Не забыли они и про еловые ветки, нарвали их, чтобы было мягко и удобно сидеть. Девчонки – стали раскладывать на лесной полянке съестные припасы. Разворачивали бутерброды и бросали в кучу бумагу. Туда же отправлялись пустые консервные банки и бутылки. Вскоре запылал яркий огонь. Дети с удовольствием жарили на костре сосиски, хлеб. А потом с аппетитом все это ели.

Пора возвращаться домой. Затушили костер. Дети торопливо засобирались и отправились в направлении автобусной остановки.

(Вопросы повторяются). Правильно, ли поступили четвероклассники? Что не правильно сделали дети? В чем их ошибка?

Посмотрите, что осталось после отдыха на природе. Черной прогалиной зияет выгоревшая от костра площадь. Огонь сжег корни и ветки соседнего дерева. Рядом – гора засохших еловых веток. На траве валяются бумажки, консервные банки, куски хлеба. Трава кругом вытоптана, поломаны ветки ближайших деревьев и кустарников.

Следующее правило поведения:

6.Умейте организовать свой отдых так, чтобы не навредить природе!

Ребята, а какие еще правила поведения на природе вы знаете?

7.Во время сбора грибов аккуратно срезайте их ножом!

Нельзя грибы вырывать, выкручивать, чтобы не повредить грибницу.

Нельзя сбивать незнакомые вам грибы, они могут пригодиться животным: белкам, лосям, оленям, кабанам.

8.Во время сбора ягод срывайте только зрелые ягоды!

Многие люди спешат собирать недозрелые бледно-розовые ягоды брусники и клюквы, для сбора которых некоторые сборщики используют совки и скребки, собирающие не только ягоды, но подчас и все растение. Собирают букетики из земляники и черники. Веточки очень быстро вянут, а ведь в природе новые вырастут нескоро, лишь спустя несколько десятков лет.

Вот мы с вами и разобрали несколько заповедей поведения на природе. Конечно, это только небольшая часть правил поведения в природном окружении. Но и эти правила помогут сохранять природное многообразие.

Причина многих негативных поступков в природе – незнание. Поэтому первая ваша задача – изучить жизнь природы; узнавать, почему надо в природе поступать так, а не иначе; стараться выполнять необходимые предписания и запреты во время отдыха, сбора грибов и ягод.

Что еще добавить?

По такому же принципу нужно продумать вопросы-ответы по всем темам. В рамках статьи я не вижу смысла писать «шпаргалки» по каждой теме. Это на самом деле несложно, главное – знать, о чем говорить с детьми. Если уж совсем нет времени, можно купить готовые карточки.

С детками старшей и подготовительной групп беседы проводятся как отдельный вид воспитательно-образовательного процесса и как во время других видов деятельности.

Для младшей и средней групп лучше беседовать с детками во время прогулок, занятий по ИЗО и т.д. И обязательно использовать жизненные ситуации, чтобы воспитать у деток разумное и бережное отношение к окружающему миру. И не забудем включить в работу родителей, с ними проводим консультации и беседуем на эту же тему.

Надеюсь, пригодились мои советы? Если так, поделитесь с теми, кому они тоже могут пригодиться, а также прошу подписываться на новости.

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Игра — беседа по экологическому воспитанию для детей старшей группы

Экологическое воспитание. Игра — беседа «Жизнь животных ночью и днем».
Автор: Киселева Евдокия Ивановна, воспитатель МКДОУ «Детский сад №4», г.Лиски Воронежской области Описание материала: предлагаю конспект развивающей игры по экологическому воспитанию для детей старшей группы. Данный материал будет полезен педагогам дошкольных учреждений, которые работают в данном направлении. Можно такою игру организовать в детском саду для родителей, в рамках проведения совместной деятельности в ходе экологической акции «Оберегаем животный мир». Цель: расширение кругозора и обобщение полученных знаний в области экологии. Задачи: — развивать познавательный интерес к природе, формировать бережное отношение к ней; — закрепить знания детей о жизни животного мира; — формировать основы экологической культуры, понимание ценности любой жизни; — воспитывать интерес и заботливое, гуманное и уважительное отношение к окружающей среде.
Содержание игры — беседы

Чтение стихотворения Я. Акима: Случится, в солнечный денёк Ты в лес войдешь по глуше Присядь, попробуй, на пенёк, Не торопись. Послушай! Шумит листва, шуршит трава, Не умолкают птицы. Родник в траве журчит едва, Спеша на свет пробиться. Дети представляют, что очутились на лесой опушке, попали в лесное царство, где встретили обитателей леса. Воспитатель: Кого именно можно увидеть здесь днем? ( Дети получают картинки с изображением животных, удобно располагаются на «полянке» и начинают рассказывать о животных и птицах). • Медведь ест ягоды, грибы, рыбу. Может съесть любое животное, которое поймает. Осенью он накапливает жир, чтобы спокойно спать всю зиму.

Рекомендуем посмотреть:

Экологическая сказка о круговороте воды в природе для детей 5-7 лет Конспект беседы с детьми старшей группы. Тема: Энергосбережение Сценарий экологического праздника в детском саду. Старшая-подготовительная группа Игра викторина по экологии для детского сада. Старшая группа

Похожие статьи:

Конспект комплексного занятия для детей 5-6 лете на тему «Берегите лес»

Экологические праздники и досуги в ДОУ. Сценарии

Экологический праздник «День земли» в ДОУ. Старшая группа

Занятия по экологии в старшей группе детского сада

Беседа о смелости со старшими дошкольниками