Ход занятия:
Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну Геометрию, в город Треугольников.
1 Игра «проложи маршрут»
.На карте отмечены 3 самых больших поселения: Город
Треугольников, Город Четырехугольников и Город Кругов. Надо найти дорогу к Городу Треугольников.
2 Прежде чем попасть в город, дети должны построить несколько треугольников, используя Геоконт.
Воспитатель предлагает рассмотреть полученные треугольники, обращает внимание детей на то, что у треугольниковполучились разные углы: острые (наз. остроугольные, прямые (прямоугольные, тупые (тупоугольные)
.
3 Игра «Шел по городу волшебник»
.
Дети получают листы бумаги и рисуют на них треугольники разных видов. Затем воспитатель предлагает превратить схематичный рисунок в разноцветный Город Треугольников. Для этого нужно дорисовать окна, двери, цветы, деревья, которые тоже имеют форму треугольников, заштриховать их.
4 Гимнастика для глаз (офтальмотренажер)
.
5 Пальчиковая гимнастика.
«Ловкие пальцы»
. Пользуясь всеми пальцами рук, разгладить скомканный лист бумаги.
6 Игра «Набери код»
. Чтобы попасть в домик, надо расшифровать код замка.Узнать его можно решив примеры:
Рыбки весело резвятся,
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
8 Путешествуя по городу, дети встречают его жителя. У него в руках волшебный мешочек. Проводится игра «Определи на ощупь»
(в мешочке геометрические фигуры)
.
9 Во втором мешочке угощения для детей (печенье треугольной формы)
.
Конспект интегрированного занятия «Путешествие в волшебный лес» «Путешествие в волшебный лес». Цели: создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных. свойств, качеств,.
Дидактическая игра по математике «Мозаика из треугольников» Хочу предложить вашему вниманию совсем несложную и увлекательную игру,которую вы очень легко и быстро смастерите сами своими руками и которая.
Конспект занятия по рисованию «Волшебный лес» Цель: Задачи : Обучающая: прод. учит детей рисовать нетрадиционным методом «свечой» Развивающая: способствовать развитию познавательного.
Конспект занятия по ФЭМП «Волшебный мешочек» КОНСПЕКТ непосредственно-образовательной деятельности в средней группы № 7 по образовательной области «Познавательное развитие» (формирование.
Конспект занятия «Волшебный домик» Конспект организованной образовательной деятельности для детей второй младшей группы «Волшебный домик» Образовательная область «Познание».
Конспект занятия по математике «Волшебный мир чисел» Конспект занятия “Волшебный мир чисел” Развитие элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе с использованием.
План-конспект занятия по хореографии «Волшебный куб» План-конспект занятия по хореографии «Волшебный куб» Цель урока: • Пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального.
Конспект занятия по ФЭМП «Волшебный сад» Познавательное развитие (ФЭМП): «Волшебный сад» (старшая группа) Подготовил воспитатель Березуцкая Л. Ю Цель: • Продолжать формировать.
Источник
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Треугольник»
Татьяна Чермошенцева
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Треугольник»
Цель: Закрепление названия геометрических фигур.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с треугольником; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Развивающие: составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата; развивать сенсорные ощущения.
Воспитательные: воспитывать доброту, умение сочувствовать, желание помогать; поддерживать в детях желание доводить начатое до конца, следуя игровой мотивации.
Материалы: Для воспитателя: игрушечный зайчик, два квадрата (большой и маленький, разрезанных по диагоналям; «Чудесный мешочек» с набором геометрических фигур.
Для детей: по две карточки, на каждой из которых изображены один, два или три предмета.
ХОД НОД
Ребята, сегодня к нам кто-то придет в гости! А чтобы узнать кто, нам нужно отгадать загадку!
Длинное ухо,
Комочек пуха.
Прыгает ловко.
Любит морковку. (Зайчик)
В группу вносится зайчик.
Давайте поздороваемся с ним.
К нам сегодня прибежал зайчик. Он очень замерз и просит сделать из фигур, которые у вас есть (4 треугольника, домик для него. Давайте поможем зайчику?
Вызванный ребенок пробует сконструировать домик из 4 одинаковых треугольников, прикладывая один к другому, но не накладывая один на другой.
Дети должны работать самостоятельно, без подсказки.
Затем предложите сравнить домики по величине.
Заяц благодарит детей, говорит, что в одном доме будет жить он, а в другом — его брат.
Из каких фигур мы делали домики? Из треугольников! Давайте посмотрим на него, посчитаем сколько у него сторон и углов?
А теперь зайчик поиграет с вами!
Д/и «Чудесный мешочек»
В мешочке находятся знакомые детям геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники разной величины.
Вызванный ребенок на ощупь определяет форму первой попавшейся ему фигуры, называет ее и достает из мешочка.
Дети определяют правильность ответа.
Затем ребенок должен назвать любой предмет такой же формы. После того как ребенок выполнил задание, фигура снова кладется в мешочек. Воспитатель вызывает 5—6 детей, чтобы были названы все пройденные геометрические формы.
Гимнастика для глаз «Нарисуй глазами треугольник»
«Отгадай»
У детей по две карточки с разным количеством предметов.
Воспитатель хлопает три раза. Дети считают, потом поднимают карточки с таким же количеством предметов и объясняют, почему они ее показали. Например: «У меня три мяча, и вы хлопнули три раза».
«Научим зайчика выкладывать треугольник»
Ребята, зайчик просит, чтобы вы показали, какие геометрические фигуры можно выложить из разных материалов.
Рассмотрите, что лежит на столе (нитка, фасоль, счетные палочки).
Как вы думаете, какую геометрическую фигуру можно выложить из нитки (фасоли, счетных палочек? Дети пробуют выложить разные фигуры.
Молодцы, какие красивые геометрические фигуры у вас получились.
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
Кто к нам приходил в гости? Чем мы смогли ему помочь? С какой фигурой познакомились?
Давайте напоследок угостим зайчика чаем? Дети накрывают стол в кукольном уголке и угощают зайчика чем.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
формировать умения рисовать гуашью, используя тычок: развивать воображение и восприятие окружающего мира.
Конспект занятия по рисованию в средней группе«Жёлтые одуванчики на лужайке»(Рисование ватными палочками).
Конспект занятия по рисованию в средней группе детского сада «Жёлтые одуванчики на лужайке» (Рисование ватными палочками).
Конспект занятия по рисованию в средней группе.
познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление; формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски.
Данный материал рекомендован родителям и воспитателям.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «Пирамидка».
Источник
№1. Покажите ребенку картинку и расскажите, что Таня просит о помощи. Нужно закончить рисунок, т. е. обвести все треугольники.
Поможешь Тане?
После выполнения задания попросите ребенка показать самый большой треугольник, самый маленький.
Если ребенок не устал, предложите ему раскрасить картинку. Это можно сделать и в следующий раз.
№2. Рассмотрите с ребенком картинку.
Как ты думаешь, что делает Таня? Выслушайте предположения ребенка и расскажите, что Таня собирается красить оконные рамы.
Сколько этажей в домике? Помогите ребенку провести пальцем по первому (второму) этажу и назвать его.
Какую форму имеют окошки домика? Ребенок показывает на каждое окно и называет его форму.
Сколько круглых (треугольных) окошек на первом (втором) этаже? Покажите ребенку, как считать круги (треугольники), чтобы не ошибиться: двигаясь слева направо по каждому этажу.
Расскажите ребенку, что начинать красить рамы (обводить по контуру) надо с верхнего этажа слева направо (покажите). Сначала надо покрасить рамы всех круглых, а потом — всех треугольных окошек.
Если ребенок проявляет интерес к заданию, то можно зажигать в окошках свет. Если малыш устал, сделайте это в следующий раз.
№3. Покажите ребенку картинку.
Как ты думаешь, что собирается делать Ваня? После ответа ребенка расскажите, что соседи подаче попросили Ваню помочь построить заборы.
Чем отличаются домики, около которых Ваня делает заборы? (Один домик высокий, другой — низкий. У одного домика окошко круглое, у другого — треугольное. Один домик желтый, другой — зеленый.)
Жители домика с круглым окошком попросили прибить еще три дощечки. Ребенок рисует и одновременно считает: одна дощечка, две, три.
Жители домика с треугольным окошком хотят, чтобы их забор был длиннее. В этом случае дощечки считать не надо.
№4. Расскажите ребенку, что маленькой Тане очень нравится выполнять задание в тетрадке.
А тебе нравится это делать?
Предложите ребенку помочь Тане выполнить задание.
Покажи и назови все не круглые предметы.
Зачеркни их. Покажите ребенку, как надо зачеркивать: одной чертой из верхнего правого угла в левый нижний.
Какие предметы остались не зачеркнутыми? Если ребенок перечислит эти предметы, задайте вопросы:
Чем похожи не зачеркнутые предметы? (Они все треугольные.)
Сколько треугольных предметов на картинке?
Приучайте ребенка, что раскрашивать круги внизу рисунка надо слева направо (покажите), не пропуская ни одного.
Таня благодарит ребенка за помощь.
№5. Расскажите ребенку, что Таня играла в мозаику.
Что нужно делать после того, как закончил игру? (Нужно убрать за собой игрушки.)
Предложите ребенку показать Тане, как это надо делать.
Какого цвета мозаика есть у Тани?
Какой формы детали мозаики?
Покажи все маленькие и все большие фигуры.
Для того чтобы положить фигуры в коробки, надо провести линии.
Сколько деталей ты положил в красную коробку?
Чем отличаются эти детали?
Сколько деталей ты положил в зеленую коробку?
Таня благодарит ребенка.
Предварительный просмотр:
Конспект интегрированного занятия по образовательным областям Математика, Аппликация и художественное творчество с нетрадиционными техниками рисования в средней группе.
Автор : Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка
Тема: «В стране геометрических фигур». «У Мурки День рождение» Цель: знакомство с новым нетрадиционным способом рисования – ватными палочками и закрепление знаний о геометрических фигурах, навыков работы с клеем. Задачи: 1.Закрепить знания у детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, овал), о цвете (основные оттенки). 2.Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур. 3.Продолжать учить детей рисовать нетрадиционным способом: при помощи ватных палочек. 4.Развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь. 5.Воспитывать аккуратность при роботе с красками, клеем. Развивать мелкую моторику рук Методические приемы: Вопросы, ответы детей, пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент, отгадывание загадок, составление кота из геометрических фигур, художественные слова, рефлексия. Предварительная работа: Беседа про своих кошек, занятия по конструированию, изучение пальчиковой гимнастики, рассматривание предметных картинок. Материалы: Клей, ватные палочки, краски синего, желтого, красного, зеленого цвета, салфетки, лист альбома, геометрические фигуры 1 большой треугольник, 2 маленьких треугольника, 2 маленьких круга.. Изображение кошки из геометрических фигур, баночки с водой.
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправляемся в путешествие по стране геометрических фигур. Для того чтобы туда попасть, надо отгадать загадки. Нет углов у меня И похож на блюдце я, На медаль, на блинок, На осиновый листок. Людям я старинный друг. Называют меня …( круг.) Моя загадка коротка: Три стороны и три угла. Кто я? ( треугольник)
Он давно знакомый мой, Каждый угол в нем прямой, Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рад. А зовут его… (квадрат). Воспитатель: Молодцы! А сейчас закрывайте глаза, считаем до тех. Мы оказались в стране геометрических фигур. Воспитатель: Мы с вами в стране геометрических фигур. Нас встречают жители страны геометрических фигур. Воспитатель: На доске два домика. Одни зеленого цвета, другой синего. Ребята, в стране геометрических фигур все фигуры перепутались их надо разложить в два домика. В зеленый домик нужно разложить все треугольники, а в синий одни кружочки. Воспитатель: Ребята, кроме геометрических фигур в стране живет еще один житель. А кто это вы узнаете, отгадав загадку: Острые ушки, на лапках, подушки, Усы, как щетинка, дугою спинка. Ответ детей: кошка
Воспитатель: Правильно. На доске из геометрических фигур. Посмотрите, какая кошка Мурка пришла к нам. Красивая, но грустная. И я знаю, почему. А вы хотите узнать, ребята? Ответ детей: да! Воспитатель: Тогда скажите, вы любите день рождения? А за что? Ответ детей: Много подарков, друзей, гостей, очень весело.
Воспитатель: Как вы думаете, сможем ли мы из них сделать кошку? Давайте попробуем. Но сначала, чтобы хоть немного развеселить Мурку, давайте превратим наши пальчики в котят и поиграем с ними. Пальчиковая гимнастика Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальчики гулять Раз, два, три, четыре, пять В домик спрятались опять.
После работы с клеем- физ. минутка
Котята серые сидят и ушами шевелят Лапками потопали, лапками похлопали, а теперь –потянулись глубоко вздохнули –немного отдохнули. Воспитатель: Продолжают работу-рисуют ватной палочкой шарики. После выполнения работы): ребята, мне кажется, теперь у Мурки будет много друзей. Каких замечательных кошек вы сделали. А сколько шариков нарисовали. У нашей Мурки будет веселый день рождения. Дети рисуют работы, а воспитатель размещает их рядом с Муркой на мольберт. Пора поздравить ее и спеть каравай. Спасибо ребята, теперь у меня много друзей и подарков-шариков разных по цвету и форме.
Источник
