Как развить мышление? Ч.1. Как развить мышление у ребёнка

В статье представлены общие рекомендации и проверенные временем практические советы о том как развить мышление у ребенка.

Мышление отражает способность человека познавать окружающий мир, мыслить, накапливать знания, открывать новые законы, решать возникающие проблемы и задачи, создавать и преобразовывать.

Фундамент мышления закладывается в раннем детстве, когда ребёнок осваивает вначале наглядно-действенное (оно является основным примерно до 5 лет), затем наглядно-образное (оно превалирует примерно до 6-6,5 лет) и словесно-логическое мышление (оно формируется примерно в 6 лет, преобладает с 7-8 лет и у большинства взрослых остаётся ведущим). Наглядно-действенное мышление позволяет ребёнку познавать мир через взаимодействие с предметами.

Наглядно-образное мышление дает возможность представлять предметы, даже если их нет в наличии, и оперирует этими образами и представлениями (помните, как Мальвина просила Буратино представить, что у него в кармане яблоко?). Больше о развитии наглядного мышления можно прочитать нашем блоге, в статье «Развитие наглядного мышления» .

Словесно-логическое мышление позволяет ребёнку обращаться со словами, которые обозначают явления или предметы. Оно вырастает из образного и помогает анализировать и синтезировать, рассуждать, делать выводы, классифицировать, умозаключать, сравнивать, выделять главное и второстепенное.

Логическое мышление у малышей дошкольного возраста проходит некоторые этапы становления:

1. Овладение умением сравнивать, обобщать, разбивать на группы, классифицировать.
2. Моделирование.
3. Умение работать по алгоритму и составлять алгоритмы.
4. Комбинаторика.
5. Решение задач на сообразительность и зачатки использования научной информации.
6. Уточнение смысла, заложенного в сказках, пословицах, загадках.
7. Решение ребусов, кресс-кроccов.

Особенности мышления у дошкольников

Мышление ребенка в дошкольный период развивается в условиях быстрого взросления и определяется рядом сопутствующих факторов, основные из которых:

1. Расширение круга общения. Если в период раннего детства ребенок контактировал только с родителями, то в дошкольном возрасте он начинает общаться со своими сверстниками и воспитателями.
2. Развитие речи. Ребенок учится не только понимать, но и правильно произносить слова, грамотно строить фразы.
3. Формирование аналитического мировосприятия. В дошкольный период роста совершенствуется восприятие форм, цветов, величин, пространства и времени.
4. Приобретение новых умений и навыков. Ребенок учится читать по слогам, рассказывать стихи, петь, рисовать.
5. Становление личностных качеств. В ходе воспитательных мероприятий и общения с другими детьми закладываются волевые черты характера, такие как организованность, настойчивость, инициативность.
6. Формирование самооценки. У дошкольника появляется осознание своего «я», складывается критическая оценка самого себя.
7. Проявление самоконтроля. Ребенок учится управлять своими поступками, поведением, деятельностью.

Мышление дошкольника начинает формироваться на базе практического опыта, когда ребенок стремится потрогать, разобрать, поломать окружающие его предметы.

По мере взросления появляется образное восприятие действительности, которое становится основной формой детского мышления в дошкольный период. Тактильное познание при этом остается, но приобретает более совершенные формы.

Под конец дошкольного периода познавательная деятельность ребенка обогащается элементами логики. Это свидетельствует о готовности дошкольника к развитию логического познания.

Логические задачи

Пожалуй, решение логических и нестандартных задач — самый действенный способ развития логики и мышления.

Для дошкольников и первоклассников логические задачи должны быть наглядны и хорошо иллюстрированы. Много интересных заданий можно найти в одной из моих книг.

Еще примеры интересных нестандартных задач для младших школьников:

Задача 1 Вася нашел на 36 грибов больше, чем Лена. По дороге домой сестра стала просить Васю: «Дай мне несколько грибов, чтобы у меня стало столько же грибов, сколько и у тебя!» Сколько грибов должен брат отдать Лене?

Задача 2 На скотном дворе гуляют гуси и поросята. Петя сосчитал количество голов, их оказалось 30, потом сосчитал, сколько всего ног, их оказалось 84. Сколько гусей и сколько поросят было на скотном дворе?

Задача 3 На поляне паслись ослы. К ним подошли несколько мальчиков. «Сядем на ослов по одному», — предложил старший. Двум мальчикам ослов не хватило. «Попробуем сесть по двое», — снова предложил старший. Тогда один осёл остался без седока. Сколько ослов и сколько мальчиков было на поляне?

Задача 4 Сколько лет Ване? Когда Ваню спросили, сколько ему лет, он подумал и сказал: «Я втрое моложе папы, но зато втрое старше Серёжи». Тут подбежал маленький Серёжа и сообщил, что папа старше его на 40 лет. Сколько лет Ване?

Задача 5 «Старинная задача».

Для покупки порции мороженого Пете не хватает семи копеек, а Маше — одной копейки. Тогда они сложили все имевшиеся у них деньги. Но их тоже не хватило на покупку даже одной порции. Сколько стоила порция мороженого?

Задача 6 Учитель задал на уроке сложную задачу. В результате количество мальчиков, решивших эту задачу, оказалось равным количеству девочек, её не решивших. Кого в классе больше: решивших задачу или девочек?

Решая логические задачи, ребёнок научится узнавать предметы по заданным признакам, обобщать, сравнивать, выявлять закономерности.

Решение нестандартных задач также развивает мышление, внимание, логику ребенка.

Но далеко не у всех детей получается решать логические задачи. Этому нужно учиться. Зная как решается тот или иной вид задач, ребенок уже легко справляется с поставленной задачей.

О. Наумова «Учимся решать логические задачи»

В книге разобраны простые способы решения логических задач с пошаговым объяснением. Ко всем задачам есть ответы.

Данные типы задач часто встречаются в школе не только на олимпиадах по математике, но и в качестве дополнительных заданий на контрольных работах. Поэтому умение решать подобные логические задачи поможет ребенку получить нелишнюю положительную оценку.

Начинать заниматься по книге можно еще в дошкольном возрасте. Задания оформлены красочно и интнресно.

Занятия по данному пособию будут способствовать развитию у ребенка:

• логики;
• внимания;
• мышления;
• сообразительности;
• пространственного мышления;
• умения работать с таблицами;
• математических способностей;
• памяти и т.д.

Рекомендуемый возраст 5-10 лет. Книга может быть использована для индивидуальных или групповых занятий.

Хороший результат также дают упражнения для развития межполушарных связей. Используйте различные способы. Развивать и тренировать логическое мышление можно и нужно по-разному. Все индивидуально. Но целенаправленное усилие, направленное на развитие логики, обязательно даст хорошие результаты. Желаю удачи!

Этапы развития мышления

По мере взросления у ребенка поочередно формируются 3 вида мышления:

• предметно-действенное;
• визуально-образное;
• словесно-логическое.

Этапы развития мышления у дошкольника

Возможные нарушения

Иногда родители и педагоги сталкиваются с проблемами обучаемости среди дошкольников. Основные нарушения:

• дефицит внимания;
• трудности с усвоением материала;
• плохая память.

Эти негативные особенности сопряжены с отклонениями нервно-психического характера и наблюдаются на фоне нестабильного эмоционального состояния, поведенческих нарушений, неврологических расстройств.

Нарушение мышления у детей связано с проблемами речевого развития. Отклонения в этой сфере отражаются на всех видах психической деятельности, включая мыслительные процессы. Для общего недоразвития речи характерны такие признаки:

• позднее произношение первых слов (к 3-4 годам);
• ограниченность словарного запаса;
• нарушения в произношении звуков;
• трудности в построении фраз;
• недостаток речевой активности.

Причиной патологии служат неблагоприятные факторы, имевшие место на стадии внутриутробного развития, во время родового процесса, в послеродовой период.

Необходимость развития мышления

Мышление является одной из высших форм человеческой деятельности, инструментом для получения и усвоения информации. Развитие мышления у детей — это процесс передачи знаний, обучение приемам и способам умственной деятельности.

Цели работы в этом направлении:

1. Развитие умственных способностей ребенка.
2. Подготовка к усвоению школьной программы.
3. Всестороннее формирование личности.

Дошкольный возраст является благоприятным периодом для развивающих занятий, поскольку:

1. В это время организм и нервная система находятся на этапе становления. Восприятие новой информации происходит естественным образом, дети легко поддаются обучению.
2. Мышление дошкольника оперирует представлениями и образами, что расширяет рамки познания.
3. У ребенка появляется способность управления мыслительными процессами, развивается творческое воображение.
4. Для детей дошкольного возраста характерна любознательность. Они любят спрашивать, пытаются рассуждать.
5. В сознании дошкольника интенсивно формируется целостное восприятие мира.
6. Развивается речь. Ребенок овладевает родным языком.

Как мыслит ребенок

Как всем известно, мозг состоит из двух полушарий: левого и правого. Левое полушарие мозга отвечает за логику и аналитическое мышление, а правое – за творческие процессы. Люди, у которых более развито левое полушарие отличаются последовательностью и абстрактностью мышления, а в случае более развитого правого полушария – склонностью к фантазиям и мечтам. Среди людей с развитым правым полушарием достаточно много поэтов, художников, музыкантов, писателей и прочих творческих личностей.

Известны также случаи, когда у человека практически равномерно развиты оба полушария мозга, хотя такое встречается не часто. Чаще всего такие люди становятся либо гениями, либо весьма одаренными личностями.

Психологи настоятельно рекомендуют прикладывать силы именно к разноплановому развитию ребенка, поскольку предрасположенность нельзя выяснить сразу, она проявляется в ходе занятий спустя какое-то время. Родителям стоит внимательнее присматриваться к тому, что дается ребенку легче и вызывает в нем больший отклик, это поможет определиться с дальнейшими методиками его развития.

Важно

Не думайте, что достаточно будет выбрать пару развивающих кружков для вашего чада. Многие специалисты советуют по максимуму загрузить ребенка разнообразными занятиями, чтобы он в дальнейшем смог выбрать наиболее ему интересные.

Как развить детское мышление

Ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста — игра. Согласно исследованиям, занятия с дошкольниками наиболее эффективны, если проводятся по игровой методике. Работу по развитию умственных способностей рекомендуется вести в нескольких направлениях.

В таблице показано, как развивать логическое мышление у ребенка, какие упражнения можно использовать:

В процессе комплексных занятий развиваются различные виды мышления:

• предметно-действенное;
• визуально-образное;
• словесно-логическое;
• абстрактно-логическое;
• пространственное;
• нестандартное.

Формируются навыки мыслительных операций, основные из которых:

• анализ;
• сравнение;
• классификация;
• синтез.

Для достижения желаемого результата игровые уроки по развитию мышления должны проводиться регулярно.

Игры с образами

Дети в большинстве своём — визуалы, поэтому им нравятся игры с картинками, образами. Занятия с использованием карточек, бумаги и ручки стимулируют развитие образно-логического мышления.

Вот несколько идей для активностей этого типа:

• предлагайте игры на сравнение и группировку предметов по цвету, форме, размеру и другим признакам;
• решайте головоломки;
• составляйте рассказы по картинкам;
• Научите ребёнка работать со спирографом;
• решайте логические задачи;
• разгадывайте ребусы;
• играйте в игры на бумаге;
• проходите лабиринты;
• разгадывайте друдлы;
• отгадывайте загадки.

Учимся отгадывать головоломки и ребусы.

Варианты занятий

С целью всестороннего развития мыслительных способностей желательно чередовать различные типы игр.

Устные игры

Игровые занятия со словами развивают логическое мышление, увеличивают словарный запас, расширяют кругозор. Рекомендуется выбирать игры, в которых требуется:

• проводить аналогии;
• обобщать;
• группировать предметы и явления;
• устанавливать причинно-следственные связи.

К данной категории упражнений относятся:

1. Игры в ассоциации. Ребенку называют предмет и предлагают назвать похожий. Спрашивают, почему он его выбрал, и просят перечислить схожие признаки.
2. Придумывание новых концовок для знакомых сказок.
3. Совместное сочинение историй и стихов. Один ребенок придумывает первую строчку, другой сочиняет продолжение по смыслу.
4. Игры в «Да — Нет». Взрослый загадывает предмет, персонаж или явление и предлагает дошкольнику его отгадать. Для этого ребенку разрешается задавать наводящие вопросы, на которые он получает ответы «Да» или «Нет».
5. Игра «верю — не верю». Взрослый произносит фразу, например: «Все зайцы — серые», «Яблоко — это фрукт» и т.п. Ребенку предлагается ответить, верно утверждение или нет. При этом важно, чтобы дошкольник логически обосновал ответ.

Взаимодействие с предметами

1. Игра, обучающая классифицировать предметы. Перед ребенком раскладываются игрушки, изготовленные из разного материала (например, деревянные и пластмассовые). Дошкольнику предлагается сложить их в 2 коробки, сгруппировав по общему признаку.
2. Игра на развитие речи и творческого мышления. На стол выставляются знакомые детям предметы. Одному из дошкольников (ведущему) предлагается, не указывая на предмет, сформулировать его описание в виде загадки. Тот, кто первым угадает, о чем идет речь, становится ведущим.
3. Игра на развитие внимания, логического мышления и речи. Дети становятся в круг, воспитатель с мячом — в центр круга. Бросая мяч одному из участников, он произносит обобщенное название предмета, например «Игрушка». Ребенку нужно поймать мяч и назвать предмет из предложенной категории, например «Кукла».

Настольные игры

Игры этого типа эффективно развивают:

• память;
• внимание;
• счет;
• пространственное воображение;
• стратегическое мышление;
• познавательные способности.

Кроме этого, они тренируют мелкую моторику, тем самым способствуя развитию мышления и речи.

На начальном этапе подойдут такие настольные игры, как «Синий слоник» (от 3 лет). С их помощью дети научатся играть по правилам: бросать по очереди кубик, передвигать фишки, принимать самостоятельные решения.

Ребятишкам постарше будут полезны игры, развивающие ту или иную мыслительную способность.

Для тренировки памяти подойдут:

• «Цыплячьи бега» — от 4 лет;
• «Сюрпризы» — от 6 лет;
• «Аллес Томате» — от 6 лет.

Для развития внимания:

• «Цыплячьи бега: прятки» — от 4 лет;
• «Дикие Джунгли» — от 7 лет;
• «Грузи и вези» — от 7 лет.

Для развития воображения и речи:

• «Активити» для маленьких — от 4 лет;
• «Алиас» для детей от 5 лет;
• «Скрабл Джуниор» — для дошкольников от 5 лет.

Для обучения устному счету:

• «Халли Галли» — от 5 лет;
• «10 свинок» — от 6 лет.

Конструирование для пространственного мышления

В процессе занятий с конструктором ребенок собирает предметы по схемам или воспроизводит задуманные конструкции. Это помогает развить:

• мелкую моторику;
• структурно-логическое мышление;
• пространственное восприятие;
• творческое воображение.

Младшие дошкольники создают постройки из кубиков. Дети постарше собирают модели различной степени сложности, используя разные виды конструктора.

Загадки и головоломки

Этот тип игровых упражнений развивает:

• логическое мышление;
• творческие способности;
• нестандартный подход к решению задач.

Для занятий используются:

• устные народные загадки и головоломки;
• логические задания из авторских сборников (например, от Льюиса Кэрролла);
• геометрические фигуры-головоломки: кубик Рубика, пентамино, танграм (развивают структурно-логическое и пространственное мышление).

Развитое логическое мышление поможет ребенку не только получить образование, но и подготовиться к решению задач предстоящей взрослой жизни.

Что даёт ребёнку развитая логика?

Ребёнок с развитым логическим мышлением обладает способностью анализировать предметы, сравнивать и обобщать их, подвергать классификации и выстраивать систематизированные по определенным признакам ряды предметов и т.д.

Умение мыслить логически также включает в себя:

• умение легко сосредоточиваться на проблеме;
• обладать хорошей памятью и вниманием;
• чётко мыслить и рассуждать;
• обладать развитой речью;
• отгадывать загадки;
• легко справляться с решением задач;
• нестандартно мыслить;
• легко концентрироваться.

Кроме этого, развиваются коммуникативные навыки и уверенность в себе.

Дети с развитым логическим мышлением более любознательны, интересуются любыми событиями, происходящими вокруг. Обучение в школе не отягощает их. Они легко справляются с дополнительными нагрузками. Такие дети чаще оказываются в ситуации успеха.

Ребёнку, который не владеет навыками логического мышления, будет труднее усваивать новый материал, он не сможет грамотно использовать полученные знания в процессе решения практических задач. Решение каждой учебной задачи будет отнимать у него массу сил и энергии, ослабляя его физическое состояние и отбивая желание учиться. Всё это негативно сказывается не только на школьных оценках, но и влечет за собой снижении у ребёнка самооценки.

Делая вывод, можно с уверенностью сказать, что если мы хотим, чтобы наши дети были активны и успешны, необходимо развивать логическое мышление, начиная с дошкольного возраста!