План по самообразованию воспитателя средней группы в детском саду
Специфические темы, являющиеся актуальными именно для воспитателей средней группы, касаются таких вопросов:
- творческое развитие детей 4 – 5 лет через применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности;
- развитие диалогической речи, навыков коммуникации;
- духовно-нравственное воспитание;
- тренировка мелкой моторики;
- использование игровой деятельности на занятиях по математике;
- формирование представлений о культуре здоровья.
Основным критерием выбора должны являться затруднения, которые существуют у педагога в работе с детьми. Чтобы полноценно освоить означенную научно-методическую проблему необходимо иметь правильно составленный план по самообразованию.
Планированию предшествует обоснование актуальности выбранной темы, перечень целей и задач, ожидаемых результатов и намеченных перспектив. Рассмотрим типичную структуру плана по самообразованию воспитателя детского сада в средней группе с указанием основных форм работы.
| № п/п | Содержание работы | Срок реализации |
| Изучение методической литературы. Работа с документами. | сентябрь, на протяжении года | |
| Ознакомление с педагогическим опытом. | сентябрь, на протяжении года | |
| Проведение вводного и итогового диагностирования. | сентябрь, май | |
| Отбор инновационных, коммуникативных и речевых приемов. | сентябрь – октябрь, на протяжении года | |
| Работа с детьми | ||
| Проведение дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр. | помесячно | |
| Организация инсценировок. | ||
| Просмотр мультфильмов. | ||
| Разучивание песен, стихотворений. | ||
| Чтение рассказа и беседа по его содержанию. | ||
| Отгадывание загадок. | ||
| Создание выставки рисунков (фото). | ||
| Совместный труд. | ||
| Конструирование. | ||
| Экскурсия. | ||
| Работа с родителями | ||
| Создание папки-передвижки, информационного стенда. | помесячно | |
| Подбор материала для консультации для родителей. | ||
| Создание памятки. | ||
| Предоставление рекомендаций, индивидуальных консультаций. | ||
| Проведение родительского собрания. | ||
| Организация совместных занятий с детьми, творческих конкурсов. | ||
| Проведение открытого занятия. | ||
| Организация выступлений детей для родителей. | ||
| Привлечение родителей к созданию предметно-развивающей среды. | ||
| Самореализация | ||
| Разработка планов-конспектов занятий. | в течение года | |
| Проведение открытых занятий. | ||
| Подготовка мастер-класса для педагогов. | ||
| Подготовка доклада. | ||
| Подготовка консультации для педагогов на педсовет. | ||
| Презентация по теме самообразования. | май | |
| Распространение опыта. | ||
Структура плана может быть расширена за счет добавления таких граф:
- цель работы;
- форма отчета;
- практический выход;
- список литературы.
В мае-июне необходимо сделать анализ реализации плана по самообразованию с указанием степени достижения намеченных целей, выявленных трудностей при его внедрении и дальнейших планов.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Вход | Регистрация
Комментировать
ПоделитьсяРазместить на своем сайте
Понравился материал? Хотите прочитать позже? Сохраните на своей стене и поделитесь с друзьями
Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст
Копировать название статьи
Копировать анонс статьи
Копировать ссылку
Ошибка в тексте?
Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем, что допустили ее. Пожалуйста, выделите ее и нажмите на клавиатуре CTRL + ENTER.
Кстати, такая возможность есть на всех страницах нашего сайта
Тетрадь по самообразованию
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №17 «Сказка»
Тетрадь по самообразованию
Гудковой Татьяны Сергеевны,
старшего воспитателя, высшая кв. категория
Тема самообразования:
«Совершенствование эффективных форм работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, повышения качества реализации воспитательно-образовательного процесса в рамках ФГОС ДО»
Камень-на-Оби, 2017-2021
Никогда не прекращайте вашей самообразовательной
работы и не забывайте, что, сколько бы ни учились,
сколько бы ни знали, знанию и образованию нет
ни грани, ни пределов.
Н.А. Рубакин
Введение.
Актуальность проблемы вызвана осознанием необходимости поиска, разработки и освоения таких форм методической деятельности, которые были бы ориентированы на развитие профессиональной компетентности педагогов через оптимизацию и совершенствование профессиональной ориентации педагога в соответствии с требованиями, предъявляемыми на современном уровне развития системы образования. Между тем следует учитывать, что в образовательных учреждениях на данный момент работают педагоги практики с более чем двадцатилетним стажем работы. Отсюда возникает противоречие между образовательными ожиданиями общества, перспективой развития образовательной системы и реальным воплощением этих ожиданий в педагогической среде. Разрешению данного противоречия может способствовать методическая работа, представляющая собой один из системных аспектов в непрерывной системе образования педагогических кадров.
Актуальность темы.
Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой личности.
Постоянная связь содержания методической работы с результатами работы педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. Традиционные формы методической работы, в которыхглавное место отводилось докладам, выступлениям утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня надо использовать новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.
Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических и практических знаний осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
ГБДОУ № 1, воспитатель: Шигаева Наталия Анатольевна
Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.
(Д. С. Лихачев)
ОО «Познавательное развитие»
Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей; создание предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию; повышение уровня самообразования.
Задачи:
- Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме.
- Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.
- Формирование нравственных ценностей и чувства сопричастности к городу, родному дому, семье, детскому саду.
- Привлекать детей к участию в обсуждении семейных праздников, некоторых «проблем» детского сада.
- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
- Формировать у детей сведения о жизни жителей города — об особенностях их труда, быта, культуры, традиций;
- Знакомить детей с новыми играми на данную тему;
- Закрепление умений сопоставлять, анализировать, делать выводы.
- Развивать наглядно-действенное мышление, любознательность, самостоятельность, умение работать в команде.
Этапы
| Содержание работы | Сроки | |
| 1.Организационно-ознакомительный (диагностический) | — постановка проблемы -подбор и изучение литературы по проблеме. — определение целей и задач работы над темой -планирование работы по самообразованию | Сентябрь, октябрь. |
| 2.Основной (практический) | -теоретическое изучение проблемы (знакомство с предметом, выборочное изучение, анализ и самооценка результатов) — практическая деятельность: применение знаний, умений, навыков на практике: изготовление пособий и атрибутов, организация и проведение практической работы с детьми, родителями, педагогами, участие в мероприятиях, посвященных теме самообразования, | На протяжении всего учебного года. |
| 3.Заключительный (обобщающий) | — подведение итогов — оформление результатов работы по теме самообразования, -составление картотеки игр по патриотическому воспитанию; — использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. | Май |
II. Поэтапно – творческий перспективный план по теме самообразования
| Месяц | Дети | Педагоги | Родители | Оборудование |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Сентябрь | Улица, на которой расположен наш детский сад «Теремок» Цель: продолжать формировать у детей интерес к детскому саду, улице, жилым домам; | Экскурсия вокруг детского сада по улице Парковой | Совместная прогулка с детьми по Парковой улице | Карта города Пушкин Карта нашего микрорайона, карта ДОУ Д/и «Наш детский сад » Цель: закрепить знаний детей о детском саде, о местоположении, о работниках детского сада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, музыкальный зал, и т.д. |
| Октябрь | Улица, на которой я живу. | — Беседа по теме «Улица, на которой я живу». -Рассматривание иллюстраций: город Пушкин — Презентация: «Наш город Пушкин, улицы города» | Выставка рисунков «Улицы нашего города». Совместный Проект «Мой любимый город» | -Д/и «Моя улица» (собери по памяти) -Иллюстрации с видами города. Д/и «Составь карту» Задачи: Закреплять знания детей о городе; улицах, развивать зрительную память; воспитывать гордость за нашу Родину. |
| Ноябрь | Достопримечательности города Цель: вызвать у детей интерес к истории возникновения исторических памятников города, воспитывать чувства гордости за город. Беседа о памятниках родного города людям, прославившим наш город и страну. | Презентация: «Знаменитые памятники города Пушкин» Цель: Знакомить детей с самыми знаменитыми памятниками архитектуры и скульптуры. | Экскурсия по центру города с родителями. Мастер-класс «Игры по воспитанию патриотических чувств у дошкольников» | Д/и «Путешествие по городу» Цель: знакомить с родным городом Материал: альбом фотографий родного города Д/и «Кто знает, тот угадает!» Цель: · Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города; · Развивать память, речь; · Воспитывать наблюдательность, любознательность. |
| Декабрь | «Что такое музей?» -беседа Символика города Цель: познакомить с символикой | — Знакомство с гербом города — знакомство с символикой | Посещение музея. (по выбору родителей) | Иллюстрации герба, символов города. Д/и «Герб города» Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков. Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте. Д/и «Узнай герб нашей страны» Цель: · Закрепить знания детей о государственном гербе; · Научить узнавать герб среди других стран; · Развивать внимание, память; · Воспитывать желание узнать что-то новое. |
| Январь | Боевая слава города Цель: воспитывать чувство благодарности к ветеранам Великой Отечественной войны, любовь к родному городу. | Беседа об участии города в ВОВ. | Музей блокады Ленинграда – посещение. | Альбом «Город Пушкин в ВОВ» Д/и «Военные профессии» Цель игры: познакомить детей с военными профессиями; учить подбирать картинки соответствующие для военной профессии; развивать зрительную память, наблюдательность и внимание; активизировать речь ребенка, обогащать словарный запас детей; воспитывать гордость за нашу Отчизну. Д/и «Отгадай военную профессию» Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине. |
| Февраль | Первые архитекторы нашего города. Данини, Растрелли. | — Беседа «Знаменитые люди С-Пб. Цель: вызвать у детей интерес к архитектурным памятникам города. | Экскурсия с родителями к памятным местам (по выбору) | Иллюстрации с творениями Данини, Растрелли. Д/и «Что перепутано?» Воспитатель намеренно неправильно расставляет фотографии зданий на игровом поле. Детям предлагается исправить ошибки, комментируя свои действия. |
| Март | Транспорт нашего города | — Беседа о знаменитом ленинградском метро. | Экскурсия с родителями по станциям метрополитена. | Альбом с видами станций метро. Д/и «На суше, в небе, по воде, под водой (транспорт)» Цель: классификация видов транспорта. Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус. |
| Апрель | Знакомство с Летним садом. | Беседы, заучивание стихов о Летнем саде. | Прогулка по Летнему саду. | Картотека стихов и загадок о Летнем саде. Д/и «В нашем городе гости» Цель: · В игровой форме закрепить знания о родном городе; · Развивать речь, память; · Воспитывать любовь к родному городу. |
| Май | Викторина «Конкурс знатоков родного города» | Презентация проекта. | Фотовыставка «Моё любимое место в городе» Д/и «Прогулка по городу» Задачи: закрепить представления воспитанников об улицах ближайшего микрорайона и расположенных на них зданий; расширять представления о зданиях и их назначении; закреплять правила безопасного поведения на улице; расширять пространственные представления (слева, справа, перед, за, между, рядом, напротив, посередине и т.д.); развивать связную монологическую речь; воспитывать любовь и уважение к родному городу. Д/и «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ГОРОД» Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города |
| < Предыдущая | Следующая > |
