ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра» А.С. Макаренко
Ранний возраст – это самое благоприятное время для сенсорного воспитания детей, без которого невозможное нормальное развитие умственных способностей. В этот период важно совершенствовать деятельность органов чувств, обогащение представлений об окружающем мире, развитие творческих способностей.
Сенсорное развитие – это процесс формирования определенных представлений о внешних свойствах предметов восприятия у ребенка: их форме, размере, цвете, величине, положении в пространстве, запахах, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.
Согласно мнению многих ученых, сенсорное развитие, является основным фундаментом для общего умственного развития детей и так же имеет самостоятельное значение, как способ развития у малышей ощущений, восприятий и представлений. Поэтому с самого раннего возраста детям необходимо накапливать и систематизировать представления об окружающем мире и совершенствовать деятельность органов чувств у ребенка.
Давай вместе свами рассмотрим, какие виды сенсорных ощущений должны быть развиты:
- зрительные ощущения – ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве;
- слуховые ощущения – ребенок слышит разнообразные звуки – музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать;
- осязательные ощущения – ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различные по фактуре материалы, поверхности различных по величине и форме предметов, гладит животных, обнимает близких ему людей;
- обонятельные ощущения – ребенок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира;
- вкусовые ощущения – ребенок пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты питания и блюда.
Разные сенсорные ощущения различаются по степени значимости в жизни человека. Доминирующее значение имеют зрительные и слуховые ощущения.
Мы работаем в первой младшей группе с детьми 2-3лет. У ребенка только начинается накапливаться представления о цвете, форме, величине и многих других свойствам предметов. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. В данном возрасте мы знакомим детей с основными цветами (красный, синий, желтый, зеленый); геометрическими формами предметов (квадрат, круг, треугольник); а так же с различными звуками окружающего мира.
Как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра. Поэтому в качестве средств сенсорного воспитания у детей нашей группы мы используем различные дидактические игры. Они учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющих детей принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение.
Так как основная особенность дидактических игр – обучающая, то мы используем игры в различные периоды режимных моментов. Это очень хорошая для детей начинать усваивать знания об окружающем мире, когда имеют возможность не только, видеть, но и активно использовать самостоятельно. Поэтому и необходимо использовать дидактические игры сенсорному развитию, как в непрерывной образовательной деятельности, так и в повседневной жизни деятельности детей.
Предлагаем посмотреть несколько дидактических игр, которые наши малыши любят заниматься в свободное от занятий время.
Небольшая подборка дидактических игр по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста.
Игра «Цвета»
Цели: познакомить ребенка с основными цветами радужного спектра, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук.
Описание игры: Педагог показывает детям одну из картинок (например, желтый карандаш). Детям предлагается найти и присоединить картинку, на которых изображены предметы такого же цвета (например, желтое солнце и др.).
Игра «Ёжики»
Цель: учить дифференцировать различные геометрические фигуры, опираясь на тактильные и зрительные ощущения, то есть развивать осязательное и зрительное восприятие.
Описание игры: Дети должны самостоятельно найти цвета и детали ежей, соединяя их в одно целое.
Игра «Шнуровка»
Цель: развивать мелкую моторику рук, утонченность движений пальцев, концентрацию внимания, способствовать развитию точности глазомера, координацию и последовательность действий.
Описание игры: педагог предлагает детям «пришить» недостающие детали одежды.
Игра: «Чудесный мешочек»
Цель: нахождение знакомых предметов на ощупь.
Описание игры: В непрозрачном мешочке находятся предметы. Ребенку предлагается на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет.
Игра «Волшебные прищепочки»
Цели: способствовать развитию движения сжимания и разжимания кончиков пальцев правой и левой руки.
Описание игры: прикреплять прищепки по тематике (лучики к солнцу, иголки ёжику, лепестки к цветку, ушки к голове зайчика…)
Игра «Разноцветные палочки»
Цель: учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.
Описание игры: Воспитатель расставляет на столе коробочки четырех цветов и показывает разноцветные палочки, которые рассыпал мишка.
Детям – участникам предлагается разложить все палочки по коробкам своего цвета.
Игра «Найди пару»
Цель: учить подбирать животные по образцу.
Описание игры: педагог предлагает детям, найти одинаковых животных и рассказать кто это.
| Следующая > |
Ход игры:
Воспитатель приносит два домика и говорит детям, что один домик для лисы, а другой – для зайца. Звери делают в домиках ремонт, купили мебель, а на пол решили постелить новые коврики. Предлагает детям помочь зверятам выбрать коврики, похожие на кружки.Воспитатель показывает коврики: зеленые и красные. Лисичке сразу понравились коврики красного цвета, зайцу зеленого. Дети должны отобрать коврики и погрузить их для лисички – на красную машину, для зайки — на зеленую.
Вариант игры: предложить детям отобрать коврики большие и маленькие одного цвета, разных цветов.
Используем разнообразные игры и игровые упражнения на величину, например, предлагаются по 2 предмета, резко отличающиеся друг от друга по длине, ширине,высоте:
покажи короткую ленточку. Желтая ленточка короткая, а синяя (длинная)
;
покажи широкую дорожку, синяя дорожка широкая, а красная (узкая)
;
найди две одинаковые елочки (из трех предложенных)
.
Игра «Большие и маленькие мячики»
Цель:
учить различать цвет и величину (большой — маленький)
;
подобрать мячики для кукол по величине;
правильно подобрать мячи по цвету и величине.
Конспект ОД по сенсорному развитию для детей 1 младшей группы ДОУ
Конспект образовательной деятельности по сенсорному развитию в 1 младшей группе на тему «Цветные кубики»
Автор: Черникова Дина Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад №1 д.Старое Мелково, Тверская область, Конаковский район. Описание материала: Предлагаю вам конспект образовательной деятельности для детей 1 младшей группы (2-3 лет) по сенсорному развитию на тему «Цветные кубики». Данный материал будет полезен воспитателям младшей группы. Это конспект познавательного занятия, направленного на подбор пар одинаковых по цвету предметов. Цель: подбирать пары одинаковых по цвету предметов. Задачи: Обучающие:
— подбирать пары одинаковых по цвету предметов; — учить детей сосредотачивать внимание на опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представление о том, что они могут нанести вред нашему организму; — формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
Развивающие:
— развивать умение детей сравнивать цвета по принципу «такой — не такой».
Воспитательные:
— воспитывать дружеские взаимоотношения, внимание друг другу.
Словарная работа: такой, не такой. Методические приёмы: сюрпризный момент, рассматривание предметов, беседа-диалог, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов. Материал: разноцветные кубики, письмо, коробка.
Ход ОД:
I.Вводная часть. 1. Сюрпризный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите, на столе лежит какая-то коробка. Кто же её оставил? (Ответы детей). Что находится в коробке? (Ответы детей). Можно ли нам подойти к чужой коробке?(Ответы детей) Воспитатель: Правильно дети, к чужой коробке подходить нельзя, так как это может быть опасный предмет. Нельзя никогда в руки брать вещь, коль она не твоя! В автобусе, в поезде или метро взрослому лучше всё расскажи. Там про находку спросят тебя. И точно тогда не случится беда! Помните! чтоб не случилось беды — незнакомый предмет в руки ты не бери! (Стук в дверь, почтальон принес письмо). Воспитатель: Дети, нам письмо пришло от куклы Кати. Давайте его прочитаем: «Дорогие, ребята, здравствуйте! Я вам в подарок прислала коробку разноцветных кубиков. Кукла Катя» Воспитатель: Ребята, так эту коробку прислала нам кукла Катя. Теперь мы можем подойти и открыть коробку?(Ответы детей). (Воспитатель открывает коробку с кубиками. Дети рассматривают кубики). II. Основная часть. (Воспитатель и дети находятся на ковре). 1.Введение в тему. (Воспитатель высыпает кубики на ковёр, берёт один кубик в руку) Воспитатель: Вот какой кубик я выбрала. Давайте найдём такой же кубик. Надо приложить кубик, взятый из кучки, к выбранному кубику. (Дети прикладывают другие кубики, пока цвет кубиков не совпадёт). Воспитатель: Такой? Нет, не такой. И этот тоже не такой. Вот этот такой. Одинаковые кубики. 2. Физминутка «Игра в кубики». (Выполняем движения по тексту). Кубик в правую руку берем, Кубик в левую руку берем, Кубик на кубик красиво кладем. Домик большой мы для кукол построим И новоселье куклам устроим. 3. Самостоятельная работа с раздаточным материалом. Воспитатель: А сейчас я вам дам кубики разных цветов. Найдите им пары. (Дети подбирают пары кубикам). Воспитатель: Ребята, вам понравились разноцветные кубики от куклы Кати?(Ответы детей). А теперь давайте напишем ей письмо в ответ и поблагодарим куклу Катю за её подарок. (Дети и воспитатель пишут письмо кукле Кате). III. Заключительная часть. Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как появилась у нас коробочка? (Ответы детей). Сделаем вывод: не трогай чужой предмет, не бери, чего не знаешь. (Заканчивается занятие складыванием кубиков в коробку)
Рекомендуем посмотреть:
Конспект занятия по сенсорному развитию в 1 младшей группе Конспект занятия по развитию речи в I мл. группа Конспект комплексного занятия в I младшей группа Конспекты ООД в группе раннего возраста
Похожие статьи:
Конспект НОД в 1 младшей группе к 23 февраля
Ход игры
Воспитатель дает детям рассмотреть мячики разных цветов (синие, зеленые, красные, желтые)
и разной величины
(большие и маленькие)
. Показывать, как они подпрыгивают,и ритмично проговаривать:
Прыг да прыг,
Все прыг да прыг,
Спать наш мячик
Не привык.
Воспитатель выносит две куклы — большую и маленькую — и говорит: «Большая кукла Оля ищет для себя мячик. Маленькая кукла Ира тоже хочет поиграть с мячом». Предлагает детям подобрать мячи куклам. Дети отбирают мячи нужной величины (большой кукле — большой мяч, маленькой кукле — маленький мяч)
.Кукла Оля капризничает: ей нужен мяч желтого цвета, такой же, как ее юбочка.Кукла Ира тоже сердится: ей нужен мяч красного цвета как ее бантик.Воспитатель предлагает успокоить кукол: подобрать им нужные мячи.
Игра «Укрась бабочку»
Цель:
— Учить детей группировать по цвету.
— Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятии много — один, большой — маленький.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям бабочек и говорит, что они прилетели к ним в гости. Рассказывает, что бабочки принесли с собой кружки разных цветов и хотят, чтобы дети украсили их крылышки. Воспитатель предлагает помочь бабочкам. Вначале он просит каждого ребенка выбрать кружки одного цвета из предложенных четырех. При этом предлагает поочередно то одному то другому малышу выбрать кружки понравившего цвета. После того как все дети выберут, воспитатель раздает им силуэты бабочек и предлагает украсить их.
В конце игры воспитатель хвалит всех детей.
Игра «Помоги мишутке найти свою тарелку»
Цель: — Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой — маленький, сопоставлять их (маленькая тарелочка- маленькому мишутке, большая – большому медведю)
.
Ход игры:
Воспитатель берет два мяча разной величины и бросает один далеко, другой ближе. Спрашивает у детей, какой из мячей она бросила далеко и какой близко. Во второй раз она спрашивает, куда бросила большой и куда маленький мяч. Потом мяч бросают двое детей, а остальные определяют, какой мяч бросили далеко, а какой близко.
Игра «Угадай, где спрятали»
Цель игры:
Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве.
Ход игры
Воспитатель с детьми рассматривают игрушки (мишка маленький, мишка большой,затем спрашивает:
— Какую тарелочку мы поставим Мишке маленькому? (маленькую)
Какую тарелочку мы поставим мишке большому?
(большую)
Игра «Куда мы бросили мяч»
Цель игры:
— Закрепить понятия: «близко»
,
«далеко»
.
— Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой и маленький мячи)
