1. Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1476.
Темы выступлений:
1. «Содержание основной образовательной программы дошкольной образовательной организации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Изобразительная деятельность»», старший воспитатель Н. В. Харитонова.
2. «Восприятие как необходимая часть художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста», педагог-психолог И. А. Содомова.
3. «Формирование эстетического отношения к окружающему у детей с ОВЗ (ТНР) в процессе реализации АООП», учитель-логопед А. С. Попова.
4. Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе на тему «Бабочки на лугу», воспитатель Е. В. Гузенко.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1Fwck4td3NtaEYxYU0?usp=sharing
2. Восточный административный округ. ГБОУ СОШ № 1852.
Темы выступлений:
1. «Личностно ориентированный подход в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста», старший воспитатель В. И. Грашина.
2. «Русская матрёшка как средство художественно эстетического развития детей старшего дошкольного возраста», воспитатели Т. Г. Левкина, С. В. Казакова.
3. «Формирование творческой активности детей дошкольного возраста средствами плоскостного конструирования», воспитатели ГБОУ Школа № 1269 Е. И. Павлова, Л. В. Кирянина.
4. «Использование элементов детского дизайна в создании образовательного пространства в дошкольных группах», воспитатели А. Ю. Попова, Л. Н. Драгунова.
5. «Нетрадиционные методы рисования в старшем дошкольном» возрасте», воспитатели Л. М. Завражнова, Е. В. Гаврилова.
6. «Пластилинография как средство развития художественных и творческих способностей дошкольников», воспитатель ГБОУ ММГ В. А. Дмитриева.
7. «Художественно-эстетическое развитие детей средствами проектной деятельности. Проект «Животные жарких стран»», воспитатели В. А. Круть, М. Ю. Ромашкова.
8. Материалы мастер-классов:
— «Пластинография. Букет в корзине», воспитатель ГБОУ ММГ В. А. Дмитриева;
— «Рисование пейзажа акварелью детьми старшего дошкольного возраста», воспитатель М. Ю. Ромашкова.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwT09QWmZ1bDlERDg?usp=sharing
3. Западный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1542.
Темы выступлений:
1. «Изобразительное творчество дошкольников как культурная практика», воспитатель И. С. Морозова.
2. «Стадии развития детского рисунка», педагог-психолог С. С. Григорьева.
3. «Организация развивающей предметно-пространственной среды по художественно-эстетическому развитию», воспитатели Н. С. Баринова, Е. П. Гнидюк.
4. Материалы мастер-класса «Бумагопластика», воспитатель Л. С. Хохлова.
5. Непрерывная образовательная деятельность:
— в младшей группе на тему «В гости к нам пришла матрёшка», воспитатель Н. В. Шишкина;
— в подготовительной группе на тему «Творческая мастерская народных промыслов», воспитатель И. Н. Федоренко.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwNHR2TmkzQjI0RGM?usp=sharing
4. Западный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1596.
Темы выступлений:
1. «Планирование и организация работы по изобразительной деятельности в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», старший воспитатель С. А. Котова.
2. Практический материал:
2.1. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:
— во второй младшей группе на тему «Весёлый поезд», воспитатели В. В. Надейкина, Л. Н. Михеева;
— в средней группе по конструированию из бумаги с элементами оригами на тему «Волшебные птицы Весны», старший воспитатель С. А. Котова, воспитатели М. В. Селиверстова, Т. С. Вавилова;
— в старшей группе по аппликации на ткани на тему «Большое африканское путешествие», воспитатели Л. И. Огурцова, А. Х. Чебакова;
— в подготовительной группе на тему «О чём рассказал телескоп», воспитатели Т. В. Капкина, Т. И. Марьина.
2.2. Материалы мастер-класса на тему «Метод художественного конструирования в работе с детьми дошкольного возраста», педагог дополнительного образования Е. И. Коверя.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwSWppR2VqdldCdmM?usp=sharing
5. Западный административный округ. ГБОУ Школа № 1434.
Темы выступлений:
1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Раздел основной образовательной программы дошкольной образовательной организации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Изобразительная деятельность»», старший воспитатель Н. В. Голощук.
2. «Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования бросового материала», педагог дополнительного образования Н. В. Бакунина.
3. «Приобщение детей к искусству», воспитатели О. Г. Сабаева, С. В. Семенова.
4. «Миллефиори – удивительная техника работы с пластилином в детском саду», воспитатель Т. С. Орешина.
5. «Волшебный мир салфеток», воспитатель О. Б. Сокова.
6. «Развитие творческих способностей и одарённости детей посредством дополнительного образования», педагог дополнительного образования И. А. Токарева.
7. «Увлекательное рисование нетрадиционными техниками с детьми 4–7 лет», педагог дополнительного образования М. К. Филюшина.
8. «Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста», педагог дополнительного образования Н. Ю. Чекменёва.
9. Материалы мастер-класса по рисованию на тему «Весенний пейзаж», воспитатель З. А. Костенко.
10. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:
— для разновозрастной группы на тему «Создание картины-иллюстрации к сказке «Колобок»», воспитатель А. Ю. Смирнова;
— для детей старшей группы на тему «Весёлый праздник – Пасха», воспитатель А. Ю. Срывкина.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FweVo2QjRNTDBWUlE?usp=sharing
6. Северный административный округ. ГБОУ Школа № 2098.
Темы выступлений:
1. «Использование компьютерных технологий в работе с дошкольниками», воспитатель Н. Л. Мамаева, педагог дополнительного образования А. Л. Воробьёва.
2. «Использование метода сотворчества работе с младшими дошкольниками», воспитатель А. А. Развалова.
3. «Использование фактурной бумаги в процессе аппликации», воспитатель О. Ю. Трандина.
4. «Использование технологии «квест» как интерактивной образовательной среды для активизации творческой активности у детей дошкольного возраста», воспитатель Н. А. Соколова.
5. «Изображение человека детьми дошкольного возраста», воспитатель Ю. А. Мамонтова.
6. Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Город мастеров», музыкальный руководитель Л. Е. Коломина.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwMTlGckgyMHRXU3c?usp=sharing
7. Северо-Западный административный округ. ГБОУ Школа № 1874.
Темы выступлений:
1. «ФГОС ДО. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Изобразительная деятельность»», старший воспитатель М. Н. Васильева.
2. «Технологии развития детского изобразительного творчества в условиях реализации ФГОС ДО», воспитатель Е. И. Птушка.
3. «Организация самостоятельной художественно-творческой деятельности дошкольников», воспитатели Г. В. Чемоданова, В. В. Шильцина.
4. «Формирование конструирования как универсальной умственной способности, лежащей в основе творчества», воспитатель И. Н. Казакова.
5. «Взаимодействие с родителями по художественно-эстетическому развитию дошкольников», воспитатель С. В. Ермакова.
6. «Кинетический песок. Развитие творческих способностей дошкольников», воспитатель Е. В. Лапотникова, старший воспитатель С. А. Аванесова.
7. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:
— в старшей группе на тему «Золотая хохлома», воспитатель В. В. Шильцина, музыкальный руководитель О. Ф. Безлепкина;
— в подготовительной группе на тему «Чудо-песок», воспитатель Е. В. Лапотникова, старший воспитатель С. А. Аванесова.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwSHl1WFJnWUdPZzg?usp=sharing
8. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 1412.
Темы выступлений:
1. «Ознакомление дошкольников с искусством», воспитатель Н. Л. Мамыкина.
2. «Изотерапия – зеркало души», педагог-психолог А. Ю. Зозулинская.
3. «Создание условий художественно-эстетического развития детей», воспитатели Т. В. Соколкова, Н. Н. Мареева.
4. «Мастер-класс как форма взаимодействия семьи и детского сада», воспитатели Е. В. Потапова, А. Ю. Шевчук.
5. «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством аппликации по технике Айрис Фолдинг», воспитатели Н. В. Жукова, Н. С. Киреева.
6. «Пластилинография как метод развития мелкой моторики у детей», воспитатели Н. В. Остологова, Е. И. Чернышова.
7. «Использование нетрадиционной техники рисования в детском саду», воспитатель Т. В. Борисова.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0B17F1yvuel8bZVFRbXdpTDNFSDg?usp=sharing
9. Северо-Восточный административный округ. ГБПОУ «1-й МОК».
Темы выступлений:
1. «ФГОС ДО. Раздел основной образовательной программы дошкольной образовательной организации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Изобразительная деятельность»», старший воспитатель Ю. В. Мамелина, воспитатель И. А. Легашова.
2. «Методика рисования домов в разных возрастных группах», воспитатель И. А. Легашова.
3. Конспекты непрерывной образовательной деятельности по рисованию:
— в младшей группе на тему «Пушистые цыплята», воспитатель Т. А. Гарбузова;
— в подготовительной к школе группе на тему «Маки», воспитатель Ф. А. Куценко;
— в подготовительной к школе группе на тему «Роспись жостовского подноса», воспитатель Н. М. Силкина.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwMUIwQ2g2QlRvNjA?usp=sharing
10. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1503.
Темы выступлений:
1. «Использование разнообразных изобразительных материалов для развития творческих способностей детей», воспитатели Е. А. Лубина, В. В. Улитина.
2. «Современные образовательные технологии в системе работы по ознакомлению детей с народно-прикладным искусством», воспитатель Е. В. Хамидуллина.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwVHhOeURBQ1haWWc?usp=sharing
11. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 285.
Темы выступлений:
1. «ФГОС дошкольного образования. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Раздел «Изобразительная деятельность»», старший воспитатель Н. А. Атрощенко.
2. «Использование проектной деятельности в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста. Творческий проект «Сказка, оживи», социальный педагог А. В. Витухина.
3. «Нетрадиционные техники в работе с бумагой», воспитатель В. Н. Чуканова.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwQ3dqQzFQakJVWFE?usp=sharing
12. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1577.
Темы выступлений:
1. «Изобразительная деятельность. Лепка», воспитатель А. К. Клубкова.
2. «Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста», воспитатель О. Е. Королева.
3. «Изобразительная деятельность. Аппликация», воспитатель О. С. Яковлева.
4. Конспект непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему «Путешествие в мир искусства», воспитатель М. А. Федотова, педагог-организатор Е. Г. Ильичева.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwZ2NtMWpxMnA3MnM?usp=sharing
13. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ ЦО № 1449.
Темы выступлений:
1. «Развитие и реализация творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных технологий изобразительной деятельности», воспитатель С. В. Стручкова.
2. «Пластилинография как средство развития художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста», воспитатель Т. Е. Чиканова.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwR2FfOVJzczlnVnM?usp=sharing
14. Южный административный округ. ГБОУ Школа № 1034.
Темы выступлений:
1. «Развитие творческих способностей ребёнка с ограниченными возможностями», учитель-логопед М. Б. Рабинович, воспитатель Л. З. Гудкова.
2. Конспект непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по изобразительному искусству, воспитатели Е. Е. Евсеенкова, Г. Е. Зорина.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwaFp3ckNneF9DV2M?usp=sharing
15. Юго-Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 2092.
Темы выступлений:
1. «ФГОС дошкольного образования. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Изобразительная деятельность»», старший методист Г. Р. Гасанова.
2. «Виртуальные экскурсии в музей как средство формирования у дошкольников эстетических чувств», воспитатель Х. Р. Баладзе.
3. «Приобщение детей к истокам народного творчества посредством изобразительной деятельности», методист А. З. Сунгатуллина.
4. «Дидактические игры для художественно-эстетического развития через декоративно-прикладное искусство», воспитатель О. О. Семикоп.
5. «Театр своими руками», воспитатель Е. С. Помазкова.
6. Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию для детей средней группы «Одуванчик», воспитатель Е. А. Захарова.
7. Видеоматериал по сюжетно-ролевой игре на тему «Художественная галерея», воспитатели С. С. Микешина, Е. И. Сергеева, О. В. Леонтьева.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwODRLZzFyd2RBVFE?usp=sharing
16. Юго-Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 491.
Темы выступлений:
1. «ФГОС дошкольного образования. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Изобразительная деятельность»», заведующий дошкольным отделением Е. А. Смирнова, воспитатель Е. С. Капитанова.
2. «Изобразительная деятельность. Рисование», воспитатель Л. Е. Ковалевич.
3. «Аппликация в детском саду: развитие мышления, чувства пропорции, мелкой моторики», воспитатели Г. К. Виноградова, Т. А. Литвиненко.
4. «Лепка в детском саду: развитие образных представлений, конструктивных способностей, воображения», воспитатель А. В. Серова.
5. «Декоративно-прикладное искусство как одно из средств развития творческих способностей детей дошкольного возраста», воспитатель А. Ф. Николаева.
6. Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему «Городецкие чудеса», воспитатель Л. П. Сиваченко.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwMHRFcjhZcTFJbXM?usp=sharing
17. Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа № 1492-1.
Темы выступлений:
1. План-конспект мастер-класса на тему «Изготовление заколки из атласных лент», воспитатель Г. М. Наврузбекова.
2. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:
— в младшей группе по аппликации на тему «Ракета к полёту готова», воспитатель Л. А. Медведева;
— в подготовительной к школе группе на тему «Пасхальное яйцо», воспитатель К. А. Жаркова, учитель-логопед Н. А. Михеева.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FweDBPZFhhV1lsclU?usp=sharing
18. Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа № 1492-2.
Темы выступлений:
1. План-конспект мастер-класса для воспитателей «Волшебная глина», воспитатели Е. В. Дьячкова, Т. В. Баюкина.
2. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:
— в подготовительной к школе группе по рисованию «Дерево желаний», воспитатель Н. В. Шишаева;
— в подготовительной к школе группе на тему «Космическое путешествие», воспитатель Л. Я. Калинина.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwbEpZMXZuLXF6b1U?usp=sharing
19. Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа № 46.
Темы выступлений:
1. «ФГОС ДО. Раздел основной образовательной программы дошкольной образовательной организации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Изобразительная деятельность»», старший воспитатель Е. А. Ложкина.
2. «Народное искусство – средство художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста», воспитатель И. В. Мишина, музыкальный руководитель И. М. Володькина.
3. «Аппликация из ткани как средство развития художественного творчества детей дошкольного возраста», воспитатель Н. Р. Сапронова.
4. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:
— в младшей группе на тему «Цыпленок», воспитатель Ю. В. Баженова;
— в подготовительной школе группе на тему ««Космический пейзаж», воспитатель И. В. Головлева.
С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0Bwy77u-Zt1FwT2F5SW51QXBhUUE?usp=sharing
Организация изобразительной деятельности детей в соответствии с требованиями ФГОС до
Ирина Лазарева
Организация изобразительной деятельности детей в соответствии с требованиями ФГОС до
1. Художественно-эстетическое развитие – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно
способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность.
Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование — процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству.
2. Ведущая педагогическая идея художественно-эстетического развития — создание
образовательной системы, ориентированной на развитие личности через приобщение к духовным ценностям, через вовлечение в творческую деятельность.
Система работы по художественно-эстетическому развитию состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:
обновление содержания образования (программа «Детство»
и технологии);
создание условий для художественно-эстетического развития (кадровое обеспечение, учебно- методическое обеспечение, создание предметно — развивающей среды);
организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями)
;
координация работы с другими учреждениями и организациями.
3. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей в рисовании, аппликации и лепке.
См. пункт 2.6. ФГОС ДО.
4.Основные цели и задачи:
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности,эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.
Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.
Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой
деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.
5. Целью уголка изобразительной деятельности является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.
Организация предметно-развивающей среды по развитию изобразительной деятельности в соответствии с федеральным образовательным стандартом дошкольного образования отвечает следующим требованиям:
Насыщенность
Развивающая среда по организации изобразительной деятельности имеет разнообразие материалов, оборудования и инвентаря. Она обеспечивает творческую активность всех воспитанников, их эмоциональное благополучие, эстетическое развитие и возможность самовыражения.
Безоnасность
Оборудование должно соответствовать возрастным особенностям детей (учет требований антропометрии, психо -физиология восприятия цвета, формы, величины). Необходимо обеспечить хранение острых и режущих предметов (карандаши, ножницы)
в специально отведенных чехлах, коробках, шкафах. В
организации уголка изобразительной деятельности, высота столов и стульев должна соответствовать росту детей и они должны быть размещены так, чтобы при работе за ними было левостороннее освещение или, в крайнем случае, свет падал спереди. Рабочие поверхности столов ДОЛЖНЫ иметь матовое покрытие светлого тона. Материалы, используемые для облицовки столов и стульев, должны обладать низкой теплопроводностью, быть стойкими к воздействию теплой воды. Размер настенной доски составляет 0,75-1,5 метра, высота нижнего края настенной
доски над полом 0,7-0,8 метра.
Трансформируемость пространства
Предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации. Все элементы комплекса по изобразительной деятельности могут преобразовываться самыми разными способами. Группа по желанию детей может быть преобразована в «выставочный зал»
,
«галерею»
,
«мастерскую»
и т. д.
Полифункциональность материалов
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды. Например, коробка переоборудована в выставочный стенд для экспозиции творческих работ.
Вариативность среды
Наличие различных пространств для реализации изобразительной деятельности. Периодическая сменяемость, обновление предметно-развивающей среды, ее эстетическое и интеллектуальное насыщение с учетом специфики восприятия ребенком, позволяет решать задачи развития творческой активности детей.
Доступность среды
Среда должна быть организована так, чтобы материалы и оборудование, необходимые детям для осуществления любой деятельности, были либо в поле зрения ребенка, либо доступны, чтобы он мог их взять, не обращаясь за помощью к взрослому. Вместе с тем очень важно приучать детей все материалы убирать на место. Расходные материалы должны быть эстетичными, целыми, чистыми. Выставочные места должны быть доступны для обзора детям.
6. Педагогические требования к предметно-развивающей среде организации уголка изобразительной деятельности.
— единый стиль в оформлении его привлекательность для детей;
— наличие соответствующих декоративных моментов;
— обеспечение эмоционального благополучия ребенка и взрослого;
— учет возрастных и половых особенностей детей, как в содержательном характере материалов, так и организации пространства.
— количественный состав предметов и материалов (наличие и число соответствующих предметов сопоставляется с нормативом);
— наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, дополнение, качество, внешний вид;
— педагогическая целесообразность (соответствие назначению и задачам эстетического воспитания);
— доступность материала для детей, удобное расположение.
Средний дошкольный возраст
В среднем дошкольном возрасте предметно — пространственная среда организуется по принципу полузамкнутых микропространств, для того, чтобы избежать скученности детей (небольшие подгруппы 2-4 ребенка)
. Рисунки, пластические работы
детей четырех лет специалисты уже относят к первой стадии изобразительного этапа. Их отличает примитивная выразительность, которая связана как с особенностями восприятия, так и с умелостью ребенка. Представления детей о предмете во многом отличаются от самого предмета и отражают не все его качества, а лишь отдельные стороны, иногда те, которые произвели на ребенка наибольшее впечатление. И эти представления постоянно меняются, преобразуются и обобщаются. Поэтому дети воспроизводят в рисунке не то, что они видели, а то, что они себе представляли, воображали и
для этого они могут использовать разнообразные изобразительные материалы.
При этом для ребенка не имеет значения качество раскраски созданного им изображения. Вместе с тем, детей надо учить технике закрашивания. Это можно сделать не только при закрашивании рисунка, выполненного самостоятельно, но и при использовании специальных трафаретов, альбомов. Поэтому, начиная со средней группы, вводятся в перечень эти пособия. Для этого в работе с детьми по изобразительной деятельности на занятиях и в свободной деятельности должны
быть широко представлены изобразительные и пластические материалы (сангина, соусы, угольный карандаш, цветной пат, соленое тесто и т. п.)
. В средней группе в начале года дают карандаши 6 цветов, а к концу года набор из двенадцати карандашей (добавляются оранжевый, фиолетовый, темно-красный, розовый, голубой, светло-зеленый).
Проведенные психолога-педагогические исследования свидетельствуют о больших возможностях детей4-5 лет в работе с цветом:
— к четырем годам у ребенка достаточно хорошо сформирован зрительный анализатор, и дети способны различать разнообразные цвета и оттенки и знать их названия;
— в этом возрасте наиболее ярко проявляется способность к цветоощущению;
— дети в состоянии выражать с помощью цвета свое отношение к предметам и осознанно
использовать цвет при создании эмоционально значимых для них образов.
Очевидно, что способность воспринимать цвет имеет для ребенка этого возраста большое практическое значение. Благодаря цвету даже самые несовершенные работы преображаются, и дети испытывают радость и чувство удовлетворения от своего труда. Но для этого требуется специальное оборудование и материалы (палитры, большое количество белил и т. п.)
. Таким образом, очевидно, что изменения в общем, психическом развитии ребенка на пятом году жизни и учет специфических особенностей конструктивной и
изобразительной деятельности детей требуют внесения изменений в материалы и оборудование для продуктивной деятельности. Обучение’ детей на занятиях рисованием и в процессе ежедневной, свободной деятельности
желательно осуществлять за столами, которые поставлены в круг или буквой «П»
. За столами должно быть предусмотрено место и для воспитателя. Считается, что такая подготовка рабочих мест отвечает особенностям возраста. Дети 4-5 лет еще
остро нуждаются в своевременном участии взрослого (поддержка, помощь, совет)
. А школьный тип расстановки мебели психологически разъединяет
детей друг с другом и ставит педагога в позицию учителя, а не доброго наставника, готового в любую минуту прийти на помощь ребенку. Столы накрываются клеенками, на них размещаются все имеющиеся ножницы, клей ПВА, бумага (белая, цветная, в клетку, в линейку, оберточная и т. п.)
. В начале года вместе с родителями дети изготавливают сумочку-пенал
(на молнии, кнопках и т. п.)
. Эти сумочки раздаются детям, а кисти маркируются родителями.
Баночки для промывания кистей (большая — 0,5 л — для промывания «по-черному» и маленькая — 0,25 л — для ополаскивания) могут быть общими и вместе с наборами гуаши храниться в нижней части шкафа воспитателя, чтобы по окончании занятий дети могли убирать их на место. Наши наблюдения показали, что такой подход к хранению и использованию изобразительных материалов оказался чрезвычайно полезным, так как способствует организованности и формированию у каждого ребенка бережного отношения к материалам и чувства личной ответственности за их состояние.
Детские работы вначале демонстрируются на стенде в группе, а после полного высыхания попадают в распоряжение детей. Они могут хранить их в индивидуальных папках, забрать домой или оставить в группе. На занятиях аппликацией применяется традиционное оборудование (клеенки, клей, кисти, тряпочки и др.)
. Наряду с цветной бумагой мы рекомендуем использовать кусочки подкрахмаленной ткани, фантики, другой материал. В работе с детьми от четырех до пяти лет может применяться клей ПВА.
Для детей среднего и старшего дошкольного возраста подбираются 3 — 4 вида произведений народного искусства, в процессе восприятия которых дети могли бы почувствовать пластику формы, связь назначения предмета и его украшения, познакомиться с разнообразными элементами узора, колоритом, композицией.С этой целью могут использоваться: дымковская глиняная игрушка, работы хохломских и городецких мастеров и Т. п. При этом желательно, чтобы детей в первую очередь знакомили с творчеством тех народных мастеров, которые живут в данном регионе,
городе, поселке. Практическую помощь в работе по знакомству детей с народным искусством окажет педагогам учебно-наглядное пособие А. А. Грибовской «Детям о народном искусстве». (М.: Просвещение, 2001)
.
6. Воспитатели могут использовать любые высокохудожественные произведения книжной
графики и репродукции, содержание которых рекомендовано программой, понятно детям и вызывает у них эмоциональный отклик.
Литература:
Материалы и оборудование для детского сада. Пособие для воспитателей библиотеки детского сада.
