Виды педсоветов
В советские времена процессы образования, воспитания и развития дошкольников проходили по стандартным программам. Сегодня же у воспитателей есть право выбора. Обсуждается он на специальных собраниях, которые проводятся с участием всего педагогического коллектива.
Согласно ФЗ «Об образовании» принято проводить не менее 4 сборов. При этом все обсуждения протоколируются. Согласно всем требованиям, нормам, проводится несколько видов педсоветов в детских садах. К ним можно отнести:
- установочное собрание – оно же является первым. Проводится, соответственно, в начале осени. Главными задачами и целями мероприятия является подведение итогов за прошедший летний период – каникулы и утверждение нового плана, режима работы дошкольного учреждения. К нему подготавливаются особенно тщательно старшие воспитатели и воспитатели. Во время подготовки педагоги разрабатывают новые программы по развитию малышей, создают все условия для реализации поставленных целей, а заодно собирают, оформляют всю документацию. Задача старшего воспитателя в рамках проведения установочного совета – дать рекомендации другим педагогам по составлению программ, а заодно подобрать методическую литературу;
- текущий педсовет в детских садах – обязан проходить дважды за год. Задача проведения – обсуждения работы педагога. К проведению события работники ДОУ готовятся тщательно, подготавливают открытые доклады о своей деятельности. Данные доклады содержат темы, которые отвечают всем поставленным целям и задачам на установочном собрании. Во время выступления воспитателей, он делится опытом, результатом проведенной работы, докладывает об эффективности своей деятельности. Тема педсоветов оговаривается заранее. Как правило, из года в год они схожи между собой. Чаще всего поднимаются вопросы на следующие темы:
- Развитие детей разного возраста посредством игры.
- Индивидуальный подход к развитию, образованию воспитанников.
- Экологическое, трудовое, эстетическое или гуманное воспитание у дошкольников.
- Гендерный подход воспитательного процесса;
- итоговое собрание – проходит мероприятие в конце учебного года – в мае или июне. Цель события – подвести итоги прошедшего периода, сделать выводы и задел на предстоящий год. Перед проведением совета, работники сада проводят разные виды работ: совершают опрос родителей, заполняют карты развития воспитанников. Такие специалисты, как психологи, логопеды, медработники, музруководители подготавливают отчет по каждому ребенку. С учетом всех выступлений составляется план работы на летний период, а также прогнозируется деятельность на следующий учебный год.
Виды и формы проведения педагогических советов в ДОУ.
Виды педсоветов
- Установочный педсовет
Название происходит от слова «установка» введенного в психологию Д.Н.Узнадзе, и означает готовность к определенной активности в зависимости от наличия потребности и объективной ситуации, ее удовлетворения.
Миссия установочного педсовета создать условия для переоценки ценностей, попытаться изменить мнения, взгляды, суждения и представления педагога о детях, пробудить желание научиться новому, создавать условия для развития личности ребенка.
Условность названия «установочный» очевидна, так как любой педсовет призван работать на изменение установок педагога. Этот педсовет дает установку на новый учебный год.
- Тематический педсовет
Такой педсовет посвящен определенной тематике. Тема определяется годовой задачей ДОУ или возникшей проблемой, которую необходимо решить.
Формулировка темы является центральным механизмом для концентрации внимания и вдохновения всех участников педсовета.
Название темы не должно быть длинным, сухим, с перечислением целей и задач.
- Итоговый педсовет
Назначение такого педсовета –анализировать итоги учебного года, выявить и определить стратегические и развивающие проблемы.
Важно серьезное внимание уделить подготовке такого педсовета, чтобы весь коллектив включился в анализ того, что сделано за учебный год, определить свои успехи и неудачи.
Условное разделение
педагогических советов
по форме организации
- Традиционный
– это педсовет с подробной повесткой дня, проведенный с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним.
- Педсовет с использованием отдельных методов активизации
педагогов.
В его ходе председатель может предложить участникам решить кроссворд, ситуативную задачу, либо применить метод «игрового моделирования».
- Нетрадиционный педсовет
. Его подготовка требует написания сценария, разделения участников на команды и распределения ролей.
ВАЖНО: итогом работы любого педсовета должно стать принятие решений по совершенствованию работы коллектива.
Формы проведения
тематических педсоветов
- Педсовет – деловая игра
Может использоваться для подведения итогов работы коллектива по какой-либо проблеме или за определенный период. Основное место в таком педсовете занимает групповая деятельность.
- Педсовет-конференция
Может состоять из нескольких составных частей. Например, основное сообщение и диалог, которое организует старший воспитатель совместно с группой специалистов. Ответы этих специалистов на заданные вопросы будут побуждать всех участников задавать вопросы, дискутировать, развивать тему, высказывать свое мнение.
- Педсовет «Круглый стол»
Для его подготовки необходимо собрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию. Для этого некоторые вопросы можно заранее дать группе педагогов. Они смогут ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями и обдумать свою точку зрения по данному вопросу (теме). Важно выбрать ведущего, способного быстро ориентироваться в вопросах и направлять обсуждение.
- Ситуативный педсовет
Рассматривается одна или несколько педагогических ситуаций, которые могут проигрываться здесь же заранее подготовленными участниками педагогического совета. Можно провести обсуждение ситуации по записанному на камеру, сюжету.
- Педсовет-дискуссия
Педагоги заранее делятся на группы и готовят свою концепцию обсуждаемой проблемы. В ходе дискуссии совместно продумывается план решения проблемы.
- Педсовет «Научно-практическая конференция»
Этот педсовет можно подготовить и провести, объединив усилия нескольких ДОУ. Важно составить повестку дня так, чтобы каждое ДОУ на одинаковых условиях могло участвовать на равных в представлении своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений.
- Педсовет «Аукцион»
На такой педагогический совет педагоги приходят уже с готовыми идеями, со своими решениями, которые они предлагают окружающим. Эти идеи, решения педагог обосновывает, раскрывает («расхваливает»), использует разные приемы (наглядные, словесные, практические). В конце педсовета творческая группа отбирает («покупает») самые интересные, инновационные к исполнению.
- Педсовет экскурсии, путешествия.
Данная форма педсовета предполагает использование нескольких помещений, а может быть и зданий. Например, педсовет на тему оздоровительной работы можно провести, используя помещения
- Методического кабинета
- Физкультурного зала, бассейна
- Медицинского кабинета
- Педсовет — процесс.
Педсовет такой формы строится по типу судебного процесса, в котором есть обвинители, обвиняемые, защита, присяжные заседатели. Во время проведения такого педсовета обычно выявляются какие-то проблемы ДОУ. В тоже время определяются как положительные, так и отрицательные стороны какого-либо вопроса, явления.
- Педсовет — мозговой штурм
Метод мозгового штурма выдвинул в 40-х годах ХХ века американский морской офицер Алекс Осборн. Этот метод предполагает выдвижение различных гипотез, проблем, идей. Каждый говорит, что он думает по данному вопросу. При этом критика высказываний запрещена.
Выделяются два вида мозгового штурма
:
—прямой
– выдвижение достоинств, задач для решения положительных факторов:
— обратный
– выявление максимального числа недостатков и поиск их устранения.
Правила проведения педагогических обсуждений
Провести мероприятие не так уж просто. Нужно знать ключевые правила. Педсоветы в детском саду должны проходить следующим образом:
- должен присутствовать весь педагогический состав дошкольного учреждения;
- на протяжении всего года обязано пройти не менее 4 советов;
- регламентируется график проведения собраний на законодательном уровне;
- должно выступать несколько докладчиков;
- на каждом событии должен вестись протокол. Он будет выглядеть как прошитый журнал. Все записи будут писаться вручную, а страницы будут пронумерованы. При заполнении указываются все выступающие с докладом педагоги, темы их выступлений, обсуждения и решения. На самом мероприятии секретарь педсоветов ведет черновик, а через 5 дней представляет готовый протокол;
- результат педсоветов обязан вестись должным образом. В протоколе указывается дата, номер мероприятия, число всех присутствующих воспитателей и отсутствующих педагогов, тема события, повестка дня, цели собрания, достигнутые результаты обсуждения;
- тематика всех советов регламентируется годовым планом ДОУ в начале каждого учебного года.
ДОКЛАД ДЛЯ ПЕДСОВЕТА НА ТЕМУ: «ДЕТСКАЯ ИГРА В ПЕДПРОЦЕССЕ ДОУ»
Это могут быть, например, позиции, связанные с трудовой деятельностью(как скажем,
в игре в магазин),роли солдат и офицеров в боевых действиях и т.п.Именно эти игры
наиболее значимы для развития ребенка в возрасте 4-6лет.Многие подростки и
взрослые, кстати, тоже неравнодушны к подобным играм, существует даже целая
субкультура «ролевиков».
—Игры с правилами
. Они представляют собой искусственные ситуации, зачастую не
имеющие прямых и очевидных параллелей с реальной жизнью, в которых люди
действуют на основе заранее сформулированных правил. Чаще всего это сопровождается
состязанием. К этой группе относятся, например, спортивные игры- футбол, хоккей или
волейбол, а также разного рода детские прятки, пятнашки, перестрелки ит.д.Подобные
игры начинают преобладать в младшем школьном возрасте, но сохраняются и дальше,
к некоторым из них неравнодушно и большинство взрослых.
Кроме описанных выше типов игры, выделяют и различные виды
игр:
творческие- возникают по инициативе детей(включают сюжетно-ролевые; театрализован-
ные-режиссерские,игры-драматизации;конструкторские);дидактические-происходят по
инициативе взрослых с готовыми правилами для решения обучающей задачи, может быть и ролевой .являются основной формой обучения детей дошкольного возраста; народные -созданные народом.
Какие же функции
выполняет игра?
Первая функция игры- развивающая
— способствует развитию ребенка как личности:
умению выражать себя, реализовывать свои потребности, осознавать свои симпатии и антипатии, исследует свои чувства, учится контролировать свое поведение. Одни игры
развивают силу, выносливость, другие-ум.
Вторая функция- компенсаторная
— основана на том, что игра предстает как иная реальность, ребенка привлекает возможность раскрыть свои способности, которые сложно развить во взрослом мире.
Третья функция- психотерапевтическая
(исцеляющая),в игре «проживаются» волнующие ребенка ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого. Играя, ребенок выплескивает негативные эмоции, тем самым снижая их напряжение, находит выходы из сложных ситуаций.
Еще одна функция- диагностическая
. В игре можно увидеть проблемы ребенка, посмотреть какими он представляет своих родителей, воспитателей, самого себя. В игре ребенок раскрывается, так как она символична, там все «понарошку».
Играя, ребенок получает определенные знания, навыки, развивает память, мышление, речь..На занятиях с дошкольниками педагоги для лучшего усвоения
учебного материала используют большое количество игровых приемов. Специальные обучающие игры («Четвертый лишний», «Пазлы», «Что сначала, что потом» и другие)помогают ребенку познавать мир в более доступной и увлекательной для него форме.
