Открытый показ прогулки «Кладоискатели» в подготовительной группе
Задание:
впереди поваленные деревья (гимнастические палки 3шт, стойки 6шт), нужно высоко поднимая ноги, перешагнуть, не задев их. Друг друга не толкайте! Молодцы, все справились! Дети подходят к ели, на дереве Сова. А вот и Сова!
Тише, ребята, не шумите, Мудрая Сова спит. Что такое, не пойму. На улице день, а Сова спит? Почему? Ответы детей
:совы ночью летают, ловят мышей, а днем спят. Но про вас, ребята, Мудрая Сова не забыла. Она оставила Вам письмо и карту. Давайте прочитаем письмо: «Дорогие ребята, чтобы найти клад, вам нужно следовать по маршруту, указанному стрелочкой на карте и выполнять все задания. После каждого правильно выполненного задания вы получите по одной части разрезной картинки. Собрав все части этой картинки, вы узнаете, где спрятан клад. Желаю вам успеха! Мудрая Сова».
Педагог:
Давайте посмотрим на карту, мы с вами должны пройти все пункты карты, начнём с первого.
1пункт Маршрута – «Лесные загадки»
Читаюзагадку:
«Это дерево цветет, Аромат и мед дает. И спасает нас от гриппа, И зовётся оно… (Липа)
— Давайте подберём слова, подходящие к липе? Какая она? (красивая, могучая, душистая, медоносная)
Педагог
: Кто знает полезные свойства липы? Липа — ценное дерево. В цветах липы много сладкого нектара, из которого получают мёд. Липовый мёд душистый и полезный.
-Что в старину про липу говорили? «Липа человека обувает, кормит и поит». Из липовой коры плели лапки, заваривали чай с липовым цветом, ели вкусный мёд. А кто из вас расскажет стихотворение про липу.
«В липовой аллее я гулять люблю,
Листик пожелтеет, ляжет под скамью.
Значит, осень скоро, слышу шелест, скрип,
Словно разговоры темноствольных лип.
И о том, что скоро наметёт зима,
Снеговые горы, словно терема». (Юля В)
Педагог:
Молодцы, дети, вы успешно преодолели начало пути.
А вот ипервая часть разрезной картинки(приклеена за липой).
Но нам нельзя останавливаться, нужно продолжать наше путешествие. Что нам показывает карта?
2 Пункт маршрута — «Меткий стрелок»
Педагог:
В дороге , ребята, очень важно быть готовыми к любым трудностям, а значит быть метким охотником.
Задание:
Ребята, каждому из вас необходимо попасть в цель Раздать шарики детям. Вставайте в две команды: мальчики и девочки.
Дети метают в цель шарики на липучках.
Педагог:
Молодцы! И с этим заданием вы справились.
Держитевторую часть разрезной картинки!
Продолжаем ориентироваться по нашей карте. (Дети рассматривают карту и определяют дальнейший путь).
3 Пункт маршрута — «Помоги лесным жителям»
Педагог:
Встаём в 2 команды. По сигналу нужно наполнить корзинки шишками, брать по одной шишке. Молодцы! Много набрали шишек для белок, теперь им никакой мороз не страшен! А вот
третья часть картинки(на дне корзинки)
. Смотрим дальше в карту!
картотека прогулок подготовительная группа.
Карточка №23
1.Наблюдение за солнцем.
Цели: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце; установить связь между летним и осенним световыми днями;выяснить значение солнца для жизни и роста растений.
— Посмотрите, как изменились растения с приходом осени?
— Чего не хватает растениям в осеннее время года?
— Что дает растениям солнце?
Напомнить детям о том, что Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.
Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.
Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому,даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.
Предложить детям посмотреть на солнце, если его нет, то уточнить где оно (спряталось за тучами).
— Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?
(солнце греет, но уже не так сильно как летом)
— Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
2.Разучивание стихотворения:Солнце улыбается – Золотые лучики
Солнышко качается на кудрявой тучке.
Солнышко бросает золотые мячики.
В лужицах ныряют солнечные зайчики.
Л 3.Исследовательская деятельность
.Кладем 2 камешка, один на солнышко, другой – в тень. Через некоторое время проверяем, какой камешек теплее. Делаем вывод о том, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
4.Подвижная игра
«Волк во рву» (разучивание) (ОД – прыжки).Цель:формировать навыки прыжков в длину, учить слушать сигналы воспитателя.
Подготовительная группа (октябрь)
Карточка №24
Наблюдение за небом и дождем.
Цель: — учить определять характер осенних дождей
Н аблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.
1.Беседа.
Загадка:Это что за потолок? То он низок, то высок,
То сер, то беловат, то чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый — кружевной и синий-синий.
(Небо)
Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.
Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).
Стихотворение С.Егорова «Осень»: Все тучи, тучи. Дождик.
Холодный, словно лед,
Колючий, словно ёжик,
По осени бредет.
2.Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз.
Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в
сторону.
Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.
3. Трудовая деятельность
Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.
Цель:закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
4.Подвижная игра
«Волк во рву» (ОД — прыжки) (известная)
5.Индивидуальная работа.
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель:
развивать координацию движений.
