статья на тему «Организация семейного клуба в ДОУ» из опыта работы

Семейный клуб как форма взаимодействия с семьями воспитанниковматериал на тему

Семейный клуб как эффективная форма развития социального партнерства педагогов и родителей воспитанников

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии личности, период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культурных и общечеловеческих ценностей. Задача дошкольного учреждения состоит в том, чтобы создать каждому ребенку условия для полной реализации его возможностей, сохранения и укрепления его физического и психического здоровья.

Родные люди, окружающие ребенка, особенно значимы для него в силу его биологической и психологической зависимости от них. Именно родители с первых дней жизни малыша создают ту уникальную совместную атмосферу, в которой он живет и развивается. Поведение детей поведение родителей взаимозависимы; психологически комфортное окружение способствует гармоничному развитию личности, порождает в ребенке чувство защищенности и безопасности.

Именно в семье ребенок получает то жизненное направление, которое определяет его судьбу. Поэтому очень важно, чтобы это направление было верным, чтобы векторы усилий педагогов и родителей совпадали. В противном случае, ребенок, попадая то в одни условия, то в другие, будет вынужден вести «двойную жизнь» т будет подчиняться разным правилам. Поэтому основой взаимоотношений педагогов и родителей должно стать сохранение единой линией в воспитании и обучении детей, это позволит ребенку чувствовать уверенность и защищенность. Взаимодействие позволит своевременно выявлять, осознавать и решать проблемы развития ребенка, обеспечит глубинные связи между воспитывающими взрослыми и ребенком.

Создание единой, педагогически целесообразной, комфортной среды является необходимым условием полноценного физического, психического и социального здоровья дошкольников.

Психологически комфортная среда, с нашей точки зрения, должна отвечать следующим условиям:

— наличие семейных ценностей и традиций;

— интересная совместная деятельность всех членов семьи;

— внимание и уважение к интересам, потребностям и желаниям каждого члена семьи;

— толерантность;

— взаимопомощь и забота друг о друге;

— удовлетворение жизненно необходимых физиологических потребностей;

— возможность личностного роста.

Многолетний опыт нашей педагогической деятельности показал, что такие формы работы как традиционные родительские собрания, консультации, информационные стенды недостаточно эффективны. Для того, чтобы заинтересовать родителей, вовлечь их в воспитательно-образовательный процесс, повысить их педагогическую компетентность нужны другие активные формы сотрудничества. Родителям зачастую не хватает практических знаний и умений в общении с собственными детьми, они недооценивают значение положительного эмоционального самочувствия в развитии ребенка. Но наряду с этим, у современных родителей есть желание всему этому научиться.

Все выше сказанное приводит к необходимости поиска новых походов и форм сотрудничества педагогов и психолога с семьями воспитанников.

Одной из действенных форм сотрудничества педагогов дошкольного учреждения и семьи является Семейный клуб.

В группе «Знайки» (МБДОУ №264, г. Красноярска) семейный клуб «Дошколенок» функционирует в течение двух лет. Семейный клуб создан с целью оптимизации детско-родительских отношений через оказание родителям разнообразной профессиональной помощи.

Основным направлением работы Семейного клуба в текущем учебном году стало создание единой психологически комфортной среды в семье и образовательном учреждении.

Семейный клуб позволяет педагогам, психологу, специалистам ДОУ успешно решать следующие задачи:

1. создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблему друг друга;
2. установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка;
3. внедрение активных форм взаимодействия;
4. активизация и обогащение воспитательных умений родителей, повышение психолого-педагогической культуры воспитывающих взрослых;

Было выделено несколько этапов развития социального партнерства:

I этап – Организационный

II этап — Практический

III этап – Рефлексивный

На первом этапе был проведен психолого-педагогический мониторинг каждой семьи, собрана информация о семье посредством наблюдения, бесед, анкетирования, посещения семей.

На основе полученных данных воспитатели и педагог-психолог оформили «Паспорт Семьи», который содержит следующие данные:

• Социальный статус семьи (служащие, рабочие и пр.)

• Состав семьи

• формы семейных взаимоотношений (диагностика стиля семейных отношений – авторитарный, демократический, либеральный и попустительский методом анкетирования, интервью.) Тест родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) / Психологические тесты. Ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2., С.144-152.

• материнское положение

• отношение к образовательному учреждению и прочее.

Изучив педагогические установки, мы определили дифференцированные группы родителей, различающихся по запросам, отношению к воспитанию ребенка в ДОУ и семье.

Типичные группы родителей:

I Родители, принимающие активное участие в воспитании ребенка в ДОУ и семье;

II Родители, интересующиеся жизнью ребенка в ДОУ, но не принимающие в ней участия;

III «Равнодушные» к работе детского сада, не проявляющие интереса к жизни ребенка в детском коллективе.

Помимо этого, мы выявили группу родителей, чрезмерно опекающих своего ребенка, постоянно проявляющих тревогу за ребенка, требующих от воспитателя пристального внимания и особого отношения к своему ребенку. На основе полученных данных, был составлен план работы Семейного Клуба, определены актуальные темы и формы взаимодействия.

II Практический этап.

Встречи в Семейном Клубе организуются 1-2 раза в месяц. Они проходят в теплой, дружеской атмосфере, способствующей раскрепощению и взаимному обогащению участников.

Вместе с родителями приходят бабушки, дедушки, сестры и братья, специалисты ДОУ, гости-врачи, библиотекари и др. Тематика таких встреч разнообразна, она отвечает интересам и запросам родителей, форма проведения предлагается психологом и воспитателями группы.

По инициативе родителей психологом была организована дискуссия на тему «Преступление» и наказание».

Цель встречи – формирование у взрослых поведенческих навыков, связанных с выбором формы наказания в семье.

Предварительно был проведен опрос детей в ходе которого были заданы вопросы:

— Как тебя наказывают дома и в детском саду?

— За что тебя наказывают?

— Что ты чувствуешь, когда тебя наказали?

— Будешь ли ты наказывать своих детей, когда станешь взрослым?

Впоследствии родителям был представлен видеоматериал на тему «Детский взгляд на « Преступление и наказание».

Впоследствии родителям были предложены вопросы для обсуждения:

1. Можно ли воспитывать ребенка без наказания?
2. За что в семье вы наказываете своего ребенка?
3. Как ребенок ведет себя, когда его наказали?
4. Какие меры наказания в Вашей семье исключены?
5. Как Вы наказываете своего ребенка?
6. Вы наказываете своего ребенка в одиночку или принимаете совместное решение (с другими членами семьи?)

Помимо этого темой диалога стали, наиболее часто встречающиеся конфликтные ситуации в семье.

В заключение родителям была предложена интерактивная игра «Цветочная полянка»; на цветочке родители писали о том, что они приобрели нового в ходе дискуссии.

Наиболее привлекательными для родителей являются семейные праздники. Родители не только зрители, но и активные участники действия. Они готовят атрибуты и костюмы, исполняют роли, играют, танцуют и поют вместе с детьми. Праздники — «Папа, мама, я – спортивная семья», «Бабушка, бабуля, как тебя люблю я!», «Давайте жить весело» (День смеха) – стали в группе «Знайки» традиционными. Здесь дети и родители не только развлекаются, но и приобретают бесценный опыт общения в разнообразной деятельности. У детей появляется чувство гордости за своих родителей, защищенности, уверенности в себе, потому что папа и мама рядом.

Актуальной для детей и взрослых является и совместная продуктивная деятельность. В «Мастерской Деда Мороза» родителями и детьми были изготовлены игрушки, которыми впоследствии были украшены елки микрорайона; в творческой студии «Мастерилка» — открытки для пап и мам (нам удалось привлечь и пап!)

В процессе совместного творчества дети и взрослые учатся договариваться, слышать друг друга, помогать и сообща добиваться результата. А главное, получать удовольствие от телесной и эмоциональной близости. В ситуации, когда родители перегружены работой и домашними делами и мало уделяют внимание ребенку – это крайне важно.

Одной из эффективных современных форм сотрудничества педагогов и родителей являются интерактивные игры. Их применение позволяет создать комфортную обстановку взаимодействия, где каждый участник чувствует себя успешным и интеллектуально состоятельным. Из зрителей и слушателей родители превращаются в активных участников.

Так, например, в ходе проведения встречи на тему «Уроки воспитания» были использованы игры, обогащающие воспитательные умения, способствующие появлению у родителей нового взгляда на ребенка и процесс его воспитания.

Игра «Свеча желаний» предполагала формирование у родителей умения прогнозировать результат воспитания ребенка.

Родителям было предложено встать в круги, передавая свечу, друг другу, назвать самое главное качество, которое они хотели бы воспитать в своем ребенке.

Игра «Комплименты» развивает умение общаться, замечать в людях хорошие качества.

Сидя в кругу все берутся за руки. Глядя соседу в глаза, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Цель игры «Ласковая цепочка» — развитие тактильной чувствительности и коммуникативных навыков у взрослых и детей. Дети и родители становятся в круг. Организатор игры дает задание: « Погладь соседа по руке», «Ласково погладь соседа по голове».

В рамках работы Семейного клуба родители делятся опытом семейного воспитания. К встрече «Полистаем семейный альбом» родителями были подготовлены фоторепортажи о семье, семейных традициях, связи поколений.

В увлекательной форме они рассказали о любимых занятиях членов семьи, видах совместного отдыха.

Нами была предпринята попытка возрождение уникальной семейной традиции – совместного вечернего чтения. С этой целью на одну из встреч была приглашена библиотекарь, проведена семейная викторина «В мире сказок и приключений», организована презентация лучших образцов детской художественной литературы. А в группе была создана «Библиотека выходного дня для взрослых и детей», которая регулярно пополняется и востребована родителями и воспитанниками.

«Праздник чая» в Семейном Клубе напомнил родителям еще об одной утерянной традиции – совместных семейных чаепитиях.

Дети вместе с родителями заваривали травяной чай по «бабушкиным» рецептам, угощали друг друга домашней выпечкой.

Была создана теплая домашняя атмосфера, столь необходимая для эмоционального развития ребенка.

Анализируя опыт сотрудничества педагогов и родителей, мы утверждаем, что Семейный клуб – современная и эффективная форма взаимодействия.

III Рефлексивный этап

Результатом деятельности являются следующие показатели:

• активная включенность родителей в воспитательно-образовательном процессе, высокая степень доверия педагогами и специалистами ДОУ;

• приобретение родителями необходимых знаний и воспитательных умений для полноценного общения с детьми;

• изменение родительских установок, повышение степени уверенности в своих педагогических возможностях;

• создание единого образовательного пространства в ДОУ и семье;

• сплочение педагогов и большинство родителей в единый коллектив с общими ценностно-целевыми ориентирами и образовательными смыслами.

С нашей точки зрения, совместная деятельность педагогов, родителей и детей в рамках Семейного Клуба позволяет опосредованно влиять на создание психологически комфортной среды пребывания ребенка в ДОУ и семье, что позитивно отразится на его физическом и психическом здоровье.

Родительский клуб «Игралочка» в группе раннего возраста

Положение о родительском клубе «Игралочка»

1. Общие положения

1.1 Настоящее положение регламентирует порядок деятельности родительского клуба «Игралочка!» (далее — Клуб, организованного в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №43» г.Сыктывкара).

1.2 Клуб организован с целью создания условий взаимодействия детей и взрослых через организацию единого образовательного пространства ДОУ и семьи группы №13 ДОО.

1.3 Клуб осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, Уставом ДОО, настоящим положением.

1.4 Участниками клуба являются родители (законные представители) и воспитанники группы №13, воспитатели.

1.5 Клуб является дополнительным компонентом воспитательного процесса, где родители вовлекаются в систему совместного взаимодействия образовательного процесса ДОО через различные формы работы.

1.6 Цель клуба: Создание условий для взаимодействия детей и взрослых через различные формы образовательной работы.

1.7 Задачи клуба:

Заинтересовать родителей в развитии совместной игровой деятельности , обеспечивающей успешную социализацию и адаптацию;

Расширять представления родителей о формах семейного досуга через различные формы совместной деятельности;

Привлечение родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, через участие в совместных театрализованных постановках по РНС, развлечениях;

Развитие мелкой моторики через организацию различных совместных мероприятий с родителями.

2. Основные направления деятельности клуба

2.1 Оказание консультационной помощи родителям детей по проблемам игровой деятельности.

2.2 Пропаганда положительного опыта семейного воспитания здорового образа жизни.

2.3 Повышение педагогических знаний родителей.

2.4 Популяризация деятельности ДОО.

2.5 Формирование детско-родительских отношений через совместную игровую деятельность.

3. Организация деятельности клуба

3.1 Работа клуба осуществляется на базе ДОО с сентября по май 2020г.

3.2 Клуб посещают родители (законные представители) воспитанников группы №13 «Солнышко».

3.3 Состав родителей (законных представителей) – участников клуба может меняться в зависимости от их потребности в занятиях и интересов.

3.4 Планирование работы Клуба проводится с учетом интересов родителей (законных представителей). План работы утверждается на первом заседании клуба.

3.5 Формы организации работы Клуба: круглые столы, психологические тренинги, решение педагогических ситуаций, интегрированные совместные занятия, обсуждение опыта семейного воспитания, видео просмотры материалов по организации жизни детей в ДОО. Первая часть клуба –это теория, вторая часть –практика(игра).

4. Права и обязанности участников клуба.

4.1 Родители (законные представители) имеют право:

— на получение квалифицированной консультативной помощи по вопросам воспитания ребенка;

-на получение практической помощи в организации занятий с детьми дома;

— на высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей.

4.2 ДОО имеет право:

— на изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания;

— внесение корректив в план работы Клуба в зависимости от возникающих проблем, интересов и запросов родителей (законных представителей).

4.3 Родители обязаны соблюдать нормы этического поведения.

4.4 ДОО обязано:

— организовать работу Клуба в соответствии с планом, утвержденным заведующим ДОО и с учетом интересов и потребностей родителей (законных представителей);

— предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям (законным представителям).

5. Документация

5.1 Клуб работает по утвержденному в начале учебного года плану.

5.2Мероприятия родительского клуба «Игралочка» фиксируется по форме:

– дата проведения мероприятия;

– тема мероприятия;

– количество присутствующих родителей (законных представителей);

– подпись педагогов.

6.Оценочный этап

Об эффективности работы данного клуба можно говорить по результатам численности посещения и активизации родителей на заседании клуба- социометрии клуба.

Перспективный план работы родительского клуба «Игралочка!»

на 2019-2020 учебный год.

Родительский клуб — нетрадиционная форма эффективного взаимодействия педагогов и родителей в ДОУ

Плотникова Анна Евгеньевна

воспитатель

«Детский сад № 22»

г. Каменск-Уральский

Родительский клуб — нетрадиционная форма эффективного взаимодействия педагогов и родителей в ДОУ

Краткое описание: опыт работы по созданию семейного родительского клуба в дошкольном учреждении (группе) для эффективного взаимодействия с родителями и примерный годовой план работы клуба будет интересен и полезен воспитателям дошкольных учреждений.

Семья и детский сад являются главными институтами воспитания ребёнка. Общественное и семейное воспитание детей должны быть единой системой как воспитательных, так и образовательных практик, реализуемых совместными силами всех участников воспитательно — образовательного процесса. Главными целями должны стать: формирование нравственной, полноценно — развитой личности, готовой к жизни в современном обществе. И перед каждым современным педагогом стоит задача по организации эффективного взаимодействия с семьями воспитанников, активное привлечение родителей к совместному развитию детей в ДОУ и семье, разработка единых требований, целей и задач для развития детей дошкольного возраста.

В связи с этим каждое ДОУ использует различные формы работы с семьёй. Можно выделить традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с семьёй. К традиционным формам можно отнести:

• родительские собрания,
• беседы, посещение семей,
• совместные праздники и развлечения,
• консультации,
• оформление стендов, папок передвижек с информацией для родителей,
• выставки семейных работ, фотовыставки,
• дни открытых дверей.

К нетрадиционным:

• проведение мастер-классов,
• совместные прогулки, развлечения, экскурсии в праздничные и выходные дни,
• круглые столы, выпуски семейных и групповых газет и плакатов,
• презентации,
• видео-конкурсы,
• совместные ИКТ-презентации,
• выпуск брошюр, листовок, буклетов,
• выставки семейных реликвий,
• создание и функционирование семейного клуба.

Сегодня я хочу поделиться опытом работы создания семейного клуба в группе детского сада. Это замечательная возможность организации наиболее эффективного взаимодействия педагогов и родителей в дошкольном учреждении.

Цель семейного клуба: создание единого воспитательного и образовательного процесса в ДОУ и семье, активного вовлечения родителей во все мероприятия детского сада и группы, эффективного взаимодействия взрослых и детей.

Задачи Клуба:

• оказание консультативного, психолого-педагогического просвещения и помощи родителям,
• повышение педагогической культуры родителей,
• привлечение родителей к участию в жизни ДОУ,
• создание условий для полноценного общения и сотрудничества между родителями и педагогом (обмен мнениями, опытом семейного воспитания).

Важные условия для работы клуба:

• принятие совместного решени о создании клуба на первом родительском сорании,
• увлечь родителей интересным направлением (тематикой) на год,
• определение периодичности встреч (ежемесячно, ежеквартально),
• составление плана работы клуба,
• встречи проводятся совместно с детьми и родителями с привлечением специалистов.

Предлагаю вам примерный план работы клуба в дошкольном учреждении в соответствии годовой / проектной темой.

План работы семейного клуба «Мы вместе»

Годовая тема: «Ознакомление с родным городом»

В заключении: влияние семьи на воспитание детей огромно. И от организации работы с родителями, их включённости и вовлеченности в педпроцесс, эффективного взаимодействия зависит успешность в едином и цельном воспитании личности каждого ребёнка.

Клуб по интересам в ДОУ. План работы

Клуб по интересам в детском саду

Автор: Бердникова Ольга Александровна, воспитатель, МБДОУ «ЦРР-д/с «Росинка» г. Абакан, Республика Хакасия

Клуб по интересам – как одна из форм сотрудничества педагогов, родителей и детей

(для родителей и детей старшей, подготовительной к школе группы) Процесс становления полноценной личности проходит под влиянием различных факторов, первым и важнейшим из которых является семья. Это среда, вбирающая в себя широкий спектр параметров, влияющих на психическое развитие человека, возможности и характер его личностного и социального функционирования, на возможности самореализации. Детский сад — первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступает в контакт семья с целью воспитания и обучения ребенка, подготовки его к жизни в обществе. Мы, специалисты дошкольного учреждения, при условии грамотного построения взаимодействия с семьей имеем уникальную возможность систематического общения с семьей, близкого контакта с родителями, что раскрывает широчайшие возможности для организации совместной работы в триаде «семья — ребенок — детский сад». Независимо от того, какую форму взаимодействия с семьей мы выбираем, важно учитывать, что осознание себя в новом статусе родителя сопровождается пересмотром жизненных принципов, системы ценностей, устремлений. Поэтому необходимо, чтобы рядом с родителем оказался грамотный педагог, на компетентную помощь которого он мог бы рассчитывать в любой ситуации. Наш педагогический коллектив постоянно ставил и ставит перед собой цель: искать новые формы взаимодействия, наполнять их актуальным содержанием и преподносить его так, чтобы родители захотели им воспользоваться. Ограничиваться только пропагандой педагогических знаний, в которой родители лишь пассивные участники, сегодня нельзя. Именно поэтому в качестве одной из основных форм работы с семьями наших воспитанников мы выбрали такое объединение родителей, детей и педагогов, как детско-родительский клуб. Участниками клуба являются все желающие родители наших воспитанников, педагоги ДОУ и дети. Тематика встреч в клубе выбирается с учетом особенностей и потребностей семей исходя из возникающих по ходу воспитательно-образовательного процесса проблем. Каждый родитель сам может выбрать семинар, тренинг, совместное занятие — всё, что ему важно и интересно посетить.

Перспективный план работы клуба «Любители правильной речи»

Цель: объединение усилий педагогов и родителей в развитии у детей правильной разговорной речи Задачи: — познакомить родителей с работой ДОУ по развитию речи детей; — развивать представления родителей о методах и формах развития речи детей; — оказать методическую помощь родителям в развитии правильной речи детей Первый год занятий в клубе служит установлению контакта родителей со специалистами ДОУ, предполагается, что в ходе работы участники группы познакомятся с основами правильной речи.

Перспективный план работы клуба 1 год

Сентябрь

Тема заседания «Как наше слово отзовется» Содержание. Слово всегда обладало силой. Древние говорили, что врач имеет три лекарства – травы, минералы и слово. Речь выполняет ответственные функции в развитии ребенка и должна быть грамотной, правильной, красивой. Рекомендации логопеда Фрагмент занятия логопеда по звуковой культуре речи

Декабрь

Тема заседания: «Уроки вежливости и красоты» Хорошие манеры, вежливость, красота тесно связаны с нравственным воспитанием ребенка Рекомендации педагога — психолога

февраль

Тема заседания: «Воспитание ребенка средствами родного языка и народного творчества» Содержание. Возможности искусства в развитии речи детей. Возраст 5-6 лет – это возраст развития воображения, являющегося основой творчества Рекомендации музыкального руководителя, педагога дополнительного образования по изодеятельности

май

Тема заседания: «Развлечение «Путешествие в страну Игр» Содержание.Игры с детьми и родителями, направленные на развитие речи

Перспективный план работы клуба 2 год

Второй год занятий – это совместная работа педагогов, детей и родителей. На данном этапе родители на практике могут реализовать полученные знания в играх и упражнениях с детьми.

Сентябрь

Тема заседания: «Играем всюду, где возможно» Содержание.Методическая помощь родителям в организации детской игры

Декабрь

Тема заседания: «О важности и пользе игр со словами» Содержание. Подготовка детей к школьному обучению, закрепление правильного произношения в речи. Развитие словаря ребенка является определяющей частью культуры речи

Февраль

Тема заседания: «Движение и речь» Содержание. Правильно организованное физическое воспитание с использованием элементов кинезиологии способствует умственному развитию детей, так как создаются благоприятные условия для нормальной деятельности нервной системы

май

Праздник Подведение итогов работы клуба

Рекомендуем посмотреть:

Родительское собрание по ПДД в подготовительной группе Творческая мастерская в детском саду «Изготовление лабораторного материала своими руками» Занятие с родителями в детском саду. Конспект Литературная викторина по сказкам для детского сада

Похожие статьи:

План взаимодействия с семьями детей средней группы общеразвивающей направленности

Методические рекомендации по составлению индивидуальной программы развития