Ежедневный календарный план старшей группы
светлана сидельникова
Ежедневный календарный план старшей группы
Понедельник
Утро:
Беседа : «Промыслы Кубани»
приобщать детей к историческим и духовным ценностям родного края.
Индивидуальная работа:
Утренняя гимнастика. Комплекс№2
Трудовое воспитание. формировать умение в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. Воспитывать трудолюбие
Организованная образовательная деятельность.
ООД :
Прогулка:
Наблюдение за обьектами не живой природы: «Снежная сказка»
предложить детям охарактеризовать погоду и ответить на вопросы воспитателя. Формировать умение выделять и сравнивать результаты наблюдения.
Формирование основ безопасности (на дорогах Продолжатьзнакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, связанными со входом и выходом из транспорта, развивать диалоговую речь. Закреплять знания о правилах поведения в общественном месте.
Опыт «Движение воздуха»
. Показать детям, как можно почувствовать движения воздуха, развитие логического мышления.
Народная игра «Серсо»
продолжать развивать умения детей слушатькоманды, следить за сигналами ведущего, выполнять прицельный бросок в неподвижную цель. Развивать ловкость, меткость.
Подвижные игры: 1-с подгруппой «Кто дальше бросит?»
. Закрепление умения метать предмет на дальность. Развитие крупной моторики рук.
2-с подгруппой:«Найди себе пару»
(с бегом)
.: развивать умение детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания детьми цветов.
Индивидуальная работа: по фэмп
Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Трудовое воспитание: Убираем игрушки. Формировать простейшие трудовые навыки, развивать умения работать в коллективе. Воспитывать уважение к товарищам.
Воспитание культурно-гигиенических навыков формировать умения складывать вещи в шкаф аккуратно, поддерживать постоянно порядок
2-я половина дня:
Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1. Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыковнавыковУпражнение «Самые аккуратные»
Развивать умение правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Воспитывать умение следить за своим внешним видом
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Конструирование по желанию детей формировать умение обыгрывать постройки, сопровождая речевыми высказываниями. Развивать интерес к конструированию. Воспитывать бережное отношение к постройке.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Подвижные игры:«Прыжки через ров»
формировать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.
Индивидуальная работа:
Вечер. работа в группе.
Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений В. Бардадым, В. Нестеренко -воспитывать уважение детей к кубанским писателям
Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»
Расширение представлений детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Воспитывать умения оказывать помощь взрослым. Обогащать игровой опыт детей. Воспитывать интерес к труду взрослых
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Индивидуальная работа: развитию речи
Предварительная работа с детьми:
Вторник
Утро:
Беседа Весна — красна способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, погодных условий в весеннее время
Индивидуальная работа:рисованию
Утренняя гимнастика. Комплекс№1
Трудовое воспитание. Продолжать закреплять навыки дежурства по столовой, напомнить ребятам порядок работы дежурных (надеваем фартук, повязываем косынку и т. д.)
Организованная образовательная деятельность.
ООД:
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой не живой природы: Наблюдение за перелетными птицами. закреплять знания о перелетных птицах, воспитывать интерес и любовь к пернатым, уметь выделять признаки живого организма.
Формирование основ на дорогах безопасности собственной жизнедеятельности «Рассматривание овощей и фруктов»
, беседа
«полезное-неполезное»
-витамины и здоровый организм, польза и значение для здоровья название отдельных витаминов и продуктов в которых они содержатся.
Исследовательская деятельность (опыты)
Что растворяется в воде? Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ
Народная игра «Горю – горю пень»
.Развивать ловкость, умение менять направление, убегая от водящего.
Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Найди себе пару»
Развивать умение детей действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Закреплять умение сохранять перекрестную координацию рук и ног при беге.
2-с подгруппой: «Прыжки через ров»
развивать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию, повышать двигательную активность. воспитывать желание интересно и с пользой проводить досуг.
Индивидуальная работа: по развитию речи
Сюжетно-ролевая игра:: «Семья»
сюжет
«обед»
совершенствовать умение соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Трудовое воспитание: Убираем игрушки. Формировать простейшие трудовые навыки, развивать умения работать в коллективе. Воспитывать уважение к товарищам.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом)
формировать умения складывать вещи в шкаф аккуратно, поддерживать постоянно порядок
2-я половина дня:
Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1. Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Конструирование\ручной труд «Гараж для машины»
. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок, развивать умение возводить постройку в соответствии с размером игрушки. Воспитывать желание доводить игру до конца.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Подвижные игры: «пчелки и ласточка»
формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать быстроту реакции,выполнять роль ловишки и действовать в соответствии с правилами игры.
Индивидуальная работа: по лепке
Вечер. работа в группе.
Чтение художественной литературы: Продолжать знакомство детей с творчеством кубанского композитора Г. Пономаренко. Прививать любовь к поэзии.
Сюжетно-ролевая игра: по выбору детей формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить игу с товарищами,налаживать дружеские взаимоотношения
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Индивидуальная работа:по музыкальному развитию
среда.
Утро:
БеседаУстное народное творчество-продолжать знакомить детей с понятием «устное народное творчество»
, обогащать словарь детей русскими пословицами и поговорками; закреплять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм
(потешки, загадки, пословицы, поговорки)
.
Индивидуальная работа: Рисование
Утренняя гимнастика. Комплекс№2
Трудовое воспитание. Беседа об изменениях в организации работы дежурных по столовой.
Организованная образовательная деятельность.
ООД:
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой природынабухание почек на деревьях.
Предложить детям рассмотреть почки на ветвях различных деревьев, рассказать, как они изменились. Рассказать ребятам о том, что листья на разных деревьях появляются не одновременно, о приметах, которые связаны с данной последовательностью. Предложить детям о
последовательность появления листьев у различных деревьев.
Формирование основ безопасности на дорогах «Правила поведения в транспорте»
.-Беседа
«Вежливые пассажиры»
.
Исследовательская деятельность «Волшебная бумага. Свойства бумаги.»
(бумажная гармошка, бумажки попрыгунчики, парящий самолет)
Народная игра «Прыжки через ров»
-развивать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать интерес к народным играм Кубани.
Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Найди свой цвет»
.Закреплять умение бегать свободно, легко, способствовать формованию правильной осанки. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Воспитывать интерес к подвижным играм.
2-с подгруппой:упражнение «Пройди, не упади»
.Развивать умение перемещаться по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия. Воспитывать дружеские взаимоотношения в
группе
Индивидуальная работа:Артикуляционная гимнастика.
Сюжетно-ролевая игра:«Водители»
-целевая прогулка,наблюдение за транспортом. Беседа
«Что возят и как работают разные машины»
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Трудовое воспитание:впомещении. Снимать грязные полотенца и развешивать чистые. Разложить мыло в мыльницы.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом)
Беседа
«Мы умеем кушать вилкой»
-закреплять умения есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.
2-я половина дня:
Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1. Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Конструирование «Дом»
-продолжать формировать представления о назначении постройки, делать постройку устойчивой,анализировать свою постройку, предлагать свои решения.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Подвижные игры: «Кто ушел?»
Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения. Воспитывать дружеские взаимоотношения в
группе.
Индивидуальная работа:Пальчиковая гимнастика
Вечер. Работа в группе.
Чтение художественной литературы:
Дидактические игры: «Назови одним словом»
-Закреплять умения детей использовать в речи обобщающие слова:
«фрукты, ягоды, цветы»
Сюжетно-ролевая игра: «Строители»
.Формировать умение строить сюжет игры вокруг работы по возведению постройки из конструктора, развивать умения распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата
Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:
Индивидуальная работа:аппликация
Предварительная работа.
четверг
Утро:
Рассказ-беседа о первоцветах «Легенды о цветах»
расширять знания детей о первых цветах, которые находятся под зщитой человека. Воспитывать бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа:по ознакомлению с окр. миром.
Утренняя гимнастика. Комплекс№2
Трудовое воспитание. Развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы на столах. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Организованная образовательная деятельность.
ООД:
Прогулка:
Наблюдение за не живой природой : за солнцем на небе. Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: продолжать развивать умения детей правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых)
.Беседа: «Правила безопасности при работе с ножницами
Опыты «Воздух работает»
дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы
(парусные суда, воздушные шары и т. д.)
.
хороводнаяигра «Колпачек»
-развивать умения детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.
Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Бездомный заяц»
-развивать умения детей быстро бегать ориентироваться в пространстве
2-с подгруппой: «Зайцы и волк»
-продолжать формировать умения детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом
Индивидуальная работа:помуз. воспитанию
Сюжетно-ролевая игра: «Кафе»
-развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей. Воспитывать дружеские взаимодействия в
группе.
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Трудовое воспитание:Уборка в песочнице. формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы,используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну)
: Практическое упражнение
«Наши вещи в порядке»
-развивать умение аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Воспитывать аккуратность.
2-я половина дня:
Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1. Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Конструирование проявлять интерес к строительно-конструктивным играм, самостоятельно возводить бытовые постройки; быть внимательными к играм других детей, не разрушать постройки, уметь их обыгрывать по желанию детей
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Подвижные игры: по желанию детей. Воспитывать ловкость, внимание, уверенность в себе.
Индивидуальная работа: по развитию речи
Вечер. работа в группе.
Чтение художественной литературы:Продолжать знакомство детей с творчеством кубанского композитора Г. Пономаренко. Прививать любовь к поэзии.
Дидактические игры «Чудесный мешочек»
Совершенствоватьумения детей на ощупь узнавать предметы, передавать в речи результаты обследования, активизировать в речи детей качественные прилагательные.
Сюжетно-ролевая игра:»Семья» сюжет «Мы идем на ярмарку»
Развивать умения детей объединяться в игре,подбирать с помощью взрослого необходимые атрибуты к игре, развивать умения договариваться между собой о ролях.
Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:
Индивидуальная работа: по физическому развитию.
Предварительная работа.
пятница
Утро:
Настольно-печатные игры: по желанию детей развивать логическое мышление, внимание.
Индивидуальная работа: рисование.
Утренняя гимнастика. Комплекс№4
Трудовое воспитание «Мы помощники»
познакомить с обязанностями дежурных. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Организованная образовательная деятельность.
ООД:
Прогулка:
Наблюдение за объектами не живой природ
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:продолжать развивать умения детей правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых)
.Беседа:
«Правила безопасности при работе с ножницами»
Исследовательская деятельность Каждому камешку свой домик классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые)
; показать детям возможность использования камней в игровых целях.
спортивная игра «Найди свой флажок»
упражнять детей действовать по сигналу. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве
Подвижные игры: 1-с подгруппой «По ровненькой дорожке»
развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место. Упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге. Воспитывать интерес к подвижным играм.
2-с подгруппой: «Мяч в круге»
Совершенствовать навык отталкивания мяча. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к подвижным играм
Индивидуальная работа: по физической культуре
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»
развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Трудовое воспитание: Уборка в песочнице. формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы,используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
2-я половина дня:
Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1. Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков:
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Заучивание: Стихотворений о ранней весне. Предложить детям отметить характерные признаки весны (потеплело, голубое небо, яркое солнце)
рассказать об изменениях произошедших с приходом весны.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей:
Подвижные игры: «Прыжки через ров»
.развивать умения выполнять прыжки на двух ногах через линию (принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги, укреплять мышцы ног, развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.
Индивидуальная работа:лепка
Вечер. Работа в группе.
Чтение художественной литературы «Одни неприятности»
Г. Остер развивать умение пересказывать небольшие отрывки произведения,формировать интерес к произведениям разных жанров.
Дидактические игры: «Так бывает или нет?»
Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь. Воспитывать дружеские взаимоотношения
Сюжетно-ролевая игра:«Больница»
.формировать умения создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. Воспитывать уважение к труду взрослых
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: Настольные игрыформировать умения интересно и с пользой проводить досуг, находить себе занятие и партнёров по интересам. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.
Индивидуальная работа: рисование
Предварительная работа.
Календарно тематическое планирование в старшей группе. Лексическая тема: Диагностика.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ с 1.09.21 г. по 10.09.21 г.
Группа СТАРШАЯ №
4 Тема:
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
Итоговое мероприятие: заполнение аналитической справки. Дата проведения итогового мероприятия 10.09.21 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия Мясникова К.А., Усатюк О.Н..
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 1.09.2021 г. СРЕДА
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | Социально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №1. Утренний круг: беседа с детьми на тему: «Утро радостных встреч» (о проведенных выходных днях). Цель: формировать умение отвечать на вопросы, задавать их. | Д/И «Наблюдательность Цель: развивать логику, мышление с Максимом и Кариной. | Закр. КГН, сознательное отношение к сохранению собственного здоровья. | В центр сюжетно-ролевой игры внесли атрибуты для пальчиковой гимнастики «Детки в клетке». | Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Тема: Понятия «сверху», «снизу» Цель: формировать навыки детей ориентироваться в окружающем пространстве, определять верх и низ на плоскости и на листе бумаги. 9:35 – 10:00 Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Работа в прописях. | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №1. Инд. Раб. С Леной и Мишей. | |||||||
| обед | Чтение К.Чуковского «Мойдодыр». Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков при ознакомлении с художественной литературой на примере сказке К. И. Чуковского «Мойдодыр». Воспитывать культурно-гигиенические навыки. | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Матем.игра «Сложи квадрат». Цель: развивать логическое мышление, внимание. Игра-драматизация «Если нравится тебе…». Цель: формировать умение передавать ритмический рисунок, импровизировать. | Д/и «Хорошо-плохо». Цель: фор-ть навыки различать хорошие поступки, привычки, плохие. С Полиной Ж. и Варей. | Работа в уголке природы: полить цветы, убрать сухие листья. Цель: вос-ть желание ухаживать за цветами. | Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. В центр математики и манипулятивных игр разрезные картинки геометрических фигур. | ||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №2. Инд. Раб. С Ярославом и Верой М.. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 2.09.2021 г. ЧЕТВЕРГ
Группа СТАРШАЯ №4
Тема
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | циально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №1. Утренний круг: беседа с детьми на тему: «Патриотическое воспитание» (флаг, герб, страна, столица, город, праздники, национальная одежда, отношение к разным национальностям». Цель: развивать память, логику, связную речь. | Блоки «Дьенеша» Цель: умение классифицировать объекты. С Семёном и Мехроной. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Пополнение центра математики и манипулятивных игр блоками «Дьёнша». В центр сюжетно-ролевой игры патриотическую символику. | Напомнить родителям про спортивную форму. | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Двигательная деятельность (зал) под руководством инструктора по физической культуре 9:25 – 9:40 Музыкально-художественная деятельность (музыка) под руководством музыкального руководителя | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №3. Инд. Раб. С Настей и Есенией. | |||||||
| обед | Повторить стихи, потешки, считалку про осень. Цель: развивать память. Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Цель: развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по моделям — Определить, что перепутал художник. Цель: развивать внимание, мышление. Матем. игра «Дизайнер». Цель: формировать навыки детей составлять узоры. | М/игра «Кто нарисован на картинке?» Цель: выявление умений д-й сравнивать о обобщать. С Арсением и Мирославой. | Игра –тренинг «Я потерялся» — упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации. | Внесли в центр искусства модели рисунков. В центр математики и манипулятивных игр д.и. «Дизайнер». | ||||
| Прогулка. | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №1. Инд. Раб. С Ваней и Златой. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 3.09.2021 г. ПЯТНИЦА
Группа СТАРШАЯ №4
Тема
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | циально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №1. Утренний круг: Беседа с детьми на тему: «Мой адрес» Цель: закрепить знания детей о месте жительства. Д/И «Есть – нет». Цель: развивать память, логическое мышление. | Д/И «Что сначала, что потом» Цель: Уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; раз-ть внимание, быстроту мышления. С Полиной и Сашей Ч.. | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | Внесли в центр математики и манипулятивных игр д.и. «Есть – нет», «Что сначала, что потом». | Попросить родителей сделать работу из пластилина «Уши, ноги и хвосты». | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Продуктивная деятельность (лепка/аппликация) Тема: по замыслу «Осень» Цель: Обучать детей самостоятельно определить, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца, раз-ть самостоятельность, желание заниматься творчеством, закр. умение передавать в лепке образы знакомых предметов. 11:00 – 11:25 Двигательная деятельность (улица) под руководством инструктора по физической культуре. | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №2. Инд. Раб. С Сашей А. и Леной. | |||||||
| обед | Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Цель: продолжать фор-ть навыки детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Осмысливать характеры и поступки персонажей. | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Матем.игра «Сложи узор». Цель: развивать логику, мышление, внимание. Пальчиковая игра «Семья». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук | Работа со счётными палочками-построить по схеме – дом. С Кариной и Мишей. | Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах. | Внесли в центр математики и манипулятивных игр д.и. «Сложи узор» и счётные палочки. | ||||
| Прогулка. | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №3. Инд. Раб. С Полиной Ж. и Ярославом. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 6.09.2021 г. ПОНЕДЕЛЬНИК
Группа СТАРШАЯ №4
Тема
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | циально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №2. Утренний круг: рассматривание игрушек и придумывание о них сказочных историй. Цель: развивать внимание, память, связную речь. Д/И «Один – много». Цель: развивать логику. | Д/И «Времена года» Цель: развивать внимание, мышление. С Варей и Максимом. | Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов». | Внести в группу свою любимую игрушку. В . | Попросить родителей принести корм для птиц: семечки, крупу. | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Познавательно-исследовательская деятельность (ФЦКМ) Тема: Какая бывает вода? Цель: уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; познакомить с принципом работы пипетки. Развить умение действовать по алгоритму. 9:50 – 10:15 Музыкально-художественная деятельность (музыка) под руководством музыкального руководителя. | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №4. Инд. Раб. С Семёном и Верой М.. | |||||||
| обед | Чтение потешек, прибауток, закличек. Цель: знакомим с народным творчеством. Посмотреть презентацию «Наши игрушки». | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на спопах. | Д/И «Весёлая геометрия». Цель: закрепить геометрические фигуры. С Мехроной и Настей М.. | Беседа о дружбе (как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). | Пополнение центра математики и манипулятивных игр вырезанными геометрическими фигурами. | ||||
| Прогулка. | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №2. Инд. Раб. С Есенией и Арсением. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 7.09.2021 г. ВТОРНИК
Группа СТАРШАЯ №4
Тема
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | циально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №2. Утренний круг: беседа с детьми на тему: «ОБЖ» Цель: развивать внимание, мышление. Упражнение «Скажи наоборот» Цель: расширять словарный запас; развивать умение подбирать наречия. | Д/И «Цвет и форма» Цель: упр.в определении цвета, формы и нахождения похожих предметов в окружающем мире. С Мирославой и Ваней. | Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. | Заменить конструктор в центр конструирования. | Информация для родителей по ОБЖ | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Коммуникативная деятельность (развитие речи) Тема: Творческое рассказывание. «Поговорим по телефону». Цель: фор-ть навыки детей особенностям диалогической речи; связно, последовательно, выразительно строить вопросы и ответы; активизировать в речи детей различные словесные формы вежливости, закрепить правила речевого поведения во время телефонного разговора. 9:25 – 9:40 Продуктивная деятельность (рисование) Тема: Моя любимая игрушка. Цель: развиваем творчество, мелкую моторику рук, умение пользоваться карандашами. 10:35 – 10:50 Двигательная деятельность (улица) под руководством инструктора по физической культуре. | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №5. Инд. Раб. С Златой и Полиной Ф.. | |||||||
| обед | Загадки – добавлялки. Цель: развивать речь, мышление. внимание. Презентации по ОБЖ. | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Матем.игра «Найди недостающую фигуру». Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение. Игра-драматизация по сказке «Три поросёнка». | Работа в тетради – учимся проводить линии. Цель: развивать внимание. Моторику пальцев. С Сашей Ч. И Сашей А.. | Ситуативный разговор о значении для здоровья соблюдения режима питания, употребление в пищу овощей и фруктов. | Внесли в центр сюжетно-ролевой игры атрибуты для игры-драматизации «Три поросёнка» | ||||
| Прогулка. | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №4. Инд. Раб. С Леной и Кариной. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 8.09.2021 г. СРЕДА
Группа СТАРШАЯ №4
Тема
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | циально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №2. Утренний круг: Беседа с детьми на тему: «Мой адрес» Цель: закрепить знания детей о месте жительства. | Блоки «Дьенеша» Цель: умение классифицировать объекты. С Мишей и Полиной Ж.. | Закр. КГН, сознательное отношение к сохранению собственного здоровья. | Пополнение центра математики и манипулятивных игр блоками «Дьёнша». | Попросить родителей сделать работу из цветной бумаги «Осенний букет». | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Познавательно- исследовательская деятельность (Конструирование) Тема: Мой город. Цель: Развивать образное мышление, воображения, инициативу, творчество; развивать коллективное творчество. 9:35 – 10:00 Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Работа в прописи. | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка № 6. Инд. Раб. С Варей и Ярославом. | |||||||
| обед | Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Цель: продолжать фор-ть навыки детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Осмысливать характеры и поступки персонажей. | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Семья». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук Работа по моделям — Определить, что перепутал художник. Цель: развивать внимание, мышление. | Работа со счётными палочками-построить по схеме – дом. С Максимом и Верой М.. | Работа в уголке природы: полить цветы, убрать сухие листья. Цель: вос-ть желание ухаживать за цветами. | Внесли в центр искусства модели рисунков. В центр математики и манипулятивных игр счётные палочки. | ||||
| Прогулка. | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №5. Инд. Раб. С Семёном и Мехроной. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 9.09.2021 г. ЧЕТВЕРГ
Группа СТАРШАЯ №4
Тема
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | циально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №2. Утренний круг: беседа с детьми на тему: «Утро радостных встреч». Цель: формировать умение отвечать на вопросы, задавать их. | Д/И «Наблюдательность Цель: развивать логику, мышление с Настей и Есенией. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | В центр сюжетно-ролевой игры внесли атрибуты для пальчиковой гимнастики «Детки в клетке». | Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Двигательная деятельность (зал) под руководством инструктора по физической культуре. 9:25 – 9:40 Музыкально-художественная деятельность (музыка) под руководством музыкального руководителя. | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №7. Инд. Раб. С Арсением и Мирославой. | |||||||
| обед | Повторить стихи, потешки, считалку про осень. Цель: развивать память. Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Цель: развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Матем.игра «Сложи квадрат». Цель: развивать логическое мышление, внимание. Матем. игра «Дизайнер». Цель: формировать навыки детей составлять узоры. | М/игра «Кто нарисован на картинке?» Цель: выявление умений д-й сравнивать о обобщать. С Ваней и Златой. | Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах. | Внести в центр математики и манипулятивных игр д.и. «Сложи квадрат» и «Дизайнер». В центр искусства картинки с изображением персонажей из мультиков. | ||||
| Прогулка. | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №6. Инд. Раб. С Полиной Ф. и Сашей Ч.. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 10.09.2021 г. ПЯТНИЦА
Группа СТАРШАЯ №4
Тема
«ДИАГНОСТИКА»
Цель: мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы детьми от 5 до 6 лет.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Утро: Завтрак, второй завтрак | циально-коммуникативное, познавательное,речевое, художественно=эстетическое,физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №2. Утренний круг: беседа с детьми на тему: «Патриотическое воспитание» (флаг, герб, страна, столица, город, праздники, национальная одежда, отношение к разным национальностям». Цель: развивать память, логику, связную речь. | Д/И «Что сначала, что потом» Цель: Уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; раз-ть внимание, быстроту мышления с Сашей А. и Леной. | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | Внести в центр сюжетно- ролевой игры патриотические атрибуты. В центр математики и манипулятивных игр д.и. «Что сначала, что потом». | Напомнить родителям про спортивную форму. | ||
| образовательная деятельность | 9:00 – 9:25 Продуктивная деятельность (лепка/аппликация) Тема: «Грибы» Цель: закрепить умение вырезать предметы круглой и овальной формы, учить составлять композицию. 11:00 – 11:25 Двигательная деятельность (улица) под руководством инструктора по физической культуре. | |||||||
| Прогулка: | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №8. Инд. Раб. С Кариной и Мишей. | |||||||
| обед | Чтение К.Чуковского «Мойдодыр». Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков при ознакомлении с художественной литературой на примере сказке К. И. Чуковского «Мойдодыр». Воспитывать культурно-гигиенические навыки. | |||||||
| Вечер: полдник | Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Игра-драматизация «Если нравится тебе…». Цель: формировать умение передавать ритмический рисунок, импровизировать. Работа по моделям — Определить, что перепутал художник. Цель: развивать внимание, мышление. | Д/и «Хорошо-плохо». Цель: фор-ть навыки различать хорошие поступки, привычки, плохие. С Ярославом и Верой. | Игра –тренинг «Я потерялся» — упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации. | Внести в центр искусств модели рисунков. | ||||
| Прогулка. | Осмотр участка детского сада педагогом. Картотека прогулок. Сентябрь. Прогулка №7. Инд. Раб. С Варей и Полиной Ж.. | |||||||
