Дидактические игры по теме «Профессии» для детей подготовительной группы

Дидактические игры по теме «Профессии» для детей подготовительной группы

Дидактические игры «Цветок профессий» и «Женские и мужские профессии» к лексической теме «Профессии» в подготовительной группе
Автор: Резчикова Людмила Валентиновна, учитель-логопед ГБОУ школа №1619, г. Москва Описание материала: Предлагаю Вам дидактические игры «Цветок профессий» и «Женские и мужские профессии» к лексической теме «Профессии» в подготовительной группе (6-7лет) Эти игры направлены на закрепление полученных знаний по лексической теме. Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. Цель: развивать способность к анализу полученной информации, расширять представление детей о разнообразных профессиях, учить классифицировать профессии по группам и гендерной принадлежности. Задачи: Коррекционно-образовательные: 1) уточнить и закрепить знания о профессиях; 2) совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Коррекционно-развивающие: 1) развитие грамматического строя речи; 2) развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Коррекционно-воспитательные: 1) воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
Игры:
1). Дидактическая игра «Цветок профессий»

Рекомендуем посмотреть:

Итоговое развлечение в старшей группе. Профессии Конспект НОД в старшей группе по теме: Все профессии важны Конспект познавательной НОД в старшей группе детского сада с использованием ИКТ на тему: Профессии Интеллектуально-творческая игра «Что? Где? Когда?» в детском саду о профессиях. Подготовительная гру

Похожие статьи:

Раскраски на тему «Профессии» для детей дошкольного возраста

Беседа о работниках образования в старшей – подготовительной группе

Конспект занятия в средней группе «Кто нас лечит»

Конспект занятия в старшей группе на тему. Профессия — швея

Конспект занятия в старшей группе. Профессия — пекарь

Домашние задания для детей с ОНР по теме «Профессии»

Тема: «Профессии. Трудовые действия. Инструменты»

1. Вспомни и назови, кем работает человек, который: шьет одежду — ….. (швея,), красит стены — ……, делает прически — ….., учит детей — ……., лечит людей — ……, регулирует уличное движение — ………. Назови, одним словом, что ты сейчас перечислил(а)? (профессии). Расскажи, кто по профессии твои мама и папа.

2. Образуй новые слова, ответив на вопрос: Что делает?: • Сшил – что делает? – шьет • Положил – что делает? — ……. (кладет) • Построил – что делает? — …………. • Починил – что делает? — ……….

3. Назови, какие инструменты ты знаешь. (5 – 6 инструментов). Расскажи, что кому нужно: Кастрюля нужна — ………., пила — ……, мука — …….., кисти — ……., ножницы — …….., молоток — ….., мастерок — ………, расческа — ……., указка — ……., шприц — .

4. Из чего – какой? Из чугуна – чугунный, из металла — ….., из бумаги — ….., из стали — …., из резины — , из камня, из серебра, из пластмассы, из золота, из дуба, из шерсти, из хлопка, из шелка, их меха.

5. Что делают: топором, молотком, лопатой, ножницами, иглой, кистью, пилой.

6. Повтори предложение , четко все слова: ВОЛОСЫ ПОДСТРИГАЮТ В ПАРИКМАХЕРСКОЙ. ВОДОПРОВОДЧИК ЧИНИТ ВОДОПРОВОД. МИЛИЦИОНЕР РЕГУЛИРУЕТ ДВИЖЕНИЕ.

7. Составить рассказ о любой профессии.

8. Что делаем инструментами?

Лопатой – копаем ножницами — …… Пилой — ………… иглой — …………. Топором — ……… молотком — …….. Ножом — ……….. граблями — ………

9. Изменить слова по образцу:

Копает – а ты копай. Сажает – а ты сажай Рыхлит — ……(рыхли) рубит – ……. (руби) Пилит — …….. (пили) режет – …….. (режь) Вырезает — ……(вырезай) шьет – ……… (шей) Забивает — …….. (забивай) помогает — …… (помогай)

Тема: «Строительство. Инструменты. Трудовые действия»

1. Расскажи, кто работает на стройке. Назови 4 – 5 профессий людей, принимающих участие в строительстве. (Архитектор, строитель, каменщик, сварщик, кровельщик, маляр, плотник, штукатур, водопроводчик и т.д.) Раздели слова на слоги: ПЛОТНИК, МАЛЯР, ШТУКАТУР, АРХИТЕКТОР.

2. Как называется человек, который: • Кладет стены из камня – каменщик • Кроет крышу — ………… (кровельщик) • Штукатурит стены — ………(штукатур) • Красит стены — ………….. (маляр) • Делает рамы, двери — ………(плотник) • Сваривает металлические конструкции — … (сварщик)

3. Скажи по образцу: • Маляр – маляры • Штукатур – • Архитектор – • Водопроводчик – • Строитель –

4. Посчитай до 5 инструменты, правильно согласовывая слова: Расскажи, что делают этими инструментами.

ЛОПАТА, МОЛОТОК, ПИЛА, ТОПРОР (Лопатой копают землю, топором рубят деревья и т.д.)



Тема: «Транспорт. Профессии на транспорте»

1. Вспомни и назови какой транспорт ты знаешь. (Не менее 4 названий). • Как называется транспорт который перевозит пассажиров? • Как называется транспорт, который перевозит грузы? • Назвать транспорт (ПО 2 ПРИМЕРА):НАЗЕМНЫЙ – …, ВОДНЫЙ – …, ВОЗДУШНЫЙ –

2. Расскажи, кто управляет транспортом: • Машиной управляет водитель. • Поездом — …………(Машинист) • Самолетом — ………(Летчик, пилот) • Кораблем — ………… (Капитан)

3. Ответить на вопросы, используя предлоги: • В гараж машина заезжает, а из гаража…… (ВЫЕЗЖАЕТ) • От дома машина отъезжает, а к дому……. (ПОДЪЕЗЖАЕТ) • По дороге проезжает, а через мост …….. (ПЕРЕЕЗЖАЕТ)

4. Ответить по образцу: • Машина – машины – много машин • Самолет — ……….. – много………. • Автобус — …………………………. • Троллейбус — ……………………… • Грузовик — …………………………

5. Составить рассказ о любом транспорте по схеме. Записать на альбомном листе, нарисовать или приклеить картинку.

Тема: «Почта. Профессия почтальон»

1. Расскажи, кто носит почту по домам? (Почту по домам носит почтальон.) Какую почту разносит почтальон? (Почтальон разносит газеты, журналы, письма, телеграммы). Что нужно написать перед тем, как отправить письмо, посылку или телеграмму?(Нужно написать свой адрес). Что указывают в адресе? (В адресе указывают свой город, улицу, номер дома и номер квартиры). Для чего его надо знать? Назови свой адрес.

2. Скажи со словом «ПОЧТОВЫЙ»: (голубь, карета, самолет, марка, поезд, ящик, сумка) – НАПРИМЕР: ПОЧТОВЫЙ ГОЛУБЬ, ПОЧТОВАЯ МАРКА и т. д.

3. Назови почтовые принадлежности (газета, журнал, письмо, открытка) по образцу:

• Одна газета – две газеты – пять газет

4. Определи количество слогов в словах: ГАЗЕТА, КОНВЕРТ, ПИСЬМО, ПОСЫЛКА.

5. Скажи по образцу: • Почтальон – почтальоны – много почтальонов • Письмо – письма – много ………………….. • Журнал — ……………………………………… • Газета — ……………………………………….. • Посылка — ……………………………………..

Тема: «ПРОФЕССИИ. Повторение»

1. Вспомни и назови 5 любых профессий. Определи количество слогов в словах: ВОДИТЕЛЬ, ВРАЧ, ПРОДАВЕЦ, УЧИТЕЛЬ. Расскажи, что делают люди этих профессий. (Например: Водитель управляет автобусом)

2. «Один — много» • Водитель – водители – много водителей • Врач – врачи – много ………………….. • Продавец — ………………………………. • Художник — ……………………………… • Пожарник — ………………………………. • Маляр — …………………………………..

3. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова: ВРАЧ, СТРОИТЕЛЬ, ВОСПИТАТЕЛЬ.

4. Исправь ошибки: • Повар лечит детей. (Нет, повар готовит, а детей лечит врач) • Маляр строит дом. (Нет. Строит дом строитель, а маляр ………………….) • Парикмахер делает прически. (Да, парикмахер делает прически) • Фотограф шьет одежду. • Продавец учит детей. • Фотограф пишет картины.
Автор материала: Кравчук Ирина Анатольевна

Детство

Дидактические игры по ознакомлению с окружающим миром по теме «Профессии людей».

Цель изучения темы: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
“Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий. Ход игры. Дети берут картинку с изображением человека определенной профессии и говорят, чем он занимается. Повар… (варит еду), врач… (лечит людей), учитель… (учит детей), строитель… (строит дома), художник… (рисует картины), пианист…(играет на пианино), писатель…(пишет книги), портниха…(шьет одежду), прачка…(стирает одежду), уборщица…(моет полы), продавец…(продает товар), фотограф…(фотографирует людей), воспитательница…(воспитывает детей), ткачиха…(ткет ткани), машинист…(ведет поезд), контролер…(проверяет билеты), машинистка…(печатает на машинке) и т.д.
“Кто больше знает профессий”
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.). Ход игры. Воспитатель. Я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Я учу вас, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю вам стихотворения, расска­зы, гуляю с вами, укладываю спать… Это моя профессия — воспитывать вас. А какая профессия у Ирины Владимировны? Она нам готовит обед. Правильно, повар. А какие вы еще знаете профессии? (Ответы.) Каждый взрослый человек обязательно учится какой-либо профессии. Овладев ею, поступает на работу и выполняет определенные действия. Что делает повар? (Дети: Повар варит, печет, жарит, чистит овощи.) Что делает врач? (Осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекарство, делает уколы, операции.) Что делает портной? (Кроит, наметывает, порет, гладит, примеряет, шьет.) Воспитатель называет и другие профессии — строителя, учителя, пастуха, сапожника, а дети называют действия.
“Произнеси правильно”.
Цель. Формирование правильного произношения звуков, закрепление названий профессий. Ход игры. Выучить чистоговорки или скороговорки, шутки, чтобы при повторении чётко произносились свистящие и шипящие звуки; — Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. — Водовоз вёз воду из водопровода. — Старый сторож Том сторожит дом. — Ткёт ткач ткани на платье Тане. — Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку — Кровельщик Кирилл криво крышу крыл. Перекрыть крышу пригласили Гришу. — Каша, каша, простокваша, повариха наша Маша, вместо каши на обед приготовила омлет.
“Профессии”
Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими. Ход игры. Вы задаете ребенку вопрос: » Что делает…..?» и называете представителя любой профессии, а ребенок отвечает. Поначалу лучше брать профессии, из которых следует ответ — воспитатель воспитывает, пекарь печет, уборщик убирает. Перемежайте хорошо знакомые профессии с незнакомыми, заодно расскажите о неизвестных ребенку профессиях. Интересно получается, если спросить подряд «Что делает врач?», «Что делает ветеринар?» (разобрать разницу), а затем так же «учитель» и «ученый». От детей иногда слышишь интересные версии.
“Подскажи словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму. Ход игры. Дети подсказывают слова, заканчивают стихотворение. В сумке плотника найдешь молоток и острый … (нож). Инструмент любой у места – и рубанок, и … (стамеска). Попов С.А. С огнем бороться мы должны. Мы смелые работники. C водою мы напарники. Мы очень людям всем нужны. Так кто же мы? – … (пожарники). Я бы летчиком-пилотом Непременно стать хотел, Я тогда на самолете До Москвы бы … (Долетел). Деляну Ливиу В небо синее пилот поднимает… (самолет). Степанов В. Выгнал коз на бугорок развеселый… (пастушок). Демченко Г. Но не с кистью и ведром наш маляр приходит в дом: Вместо кисти он принес механический… (насос). Баруздин С. Чтоб не мокли люди под дождем Кровельщик железом покрывает… (дом). Баруздин С. Летят опилки белые, летят из-под пилы: Это плотник делает рамы и… (полы). Баруздин С. Каждый день газету в дом нам приносит… (почтальон). На глазах у детворы крышу красят… (маляры). Кукол я лечу с утра. Я сегодня… (медсестра). Шигаев Ю. Красить комнаты пора. Пригласили… (маляра). Баруздин С. Циркач умеет гарцевать, зверей и птиц… (дрессировать). Южных рыбок нам привёз, юнга будущий… (матрос).

Ход игры:

Перед детьми — плита. На ней — кастрюля, сковорода (игрушки, достаточно крупные, или настоящая посуда)

; рядом — набор овощей (натуральные, миска с водой, нож, ложка.

Воспитатель: — Я научу вас варить из овощей вкусный суп! На плите стоит (показ)

. ?

— Большая кастрюля.

— В этой кастрюле — вода. Посмотрите (зачерпывает воду ложкой и выливает обратно)

. Скоро вода закипит, поэтому пора чистить
картошку.
Воспитатель просит кого — нибудь из детей найти и передать ему картофель, моет его в миске, чистит. Дети называют действия, повторяют названия.

Воспитатель интересуется, как теперь выглядит картошка.

-Она белая, чистая без шкурки (кожицы)

.

— Бросить ее в кастрюлю целиком или. ?

— Надо порезать.

Воспитатель выкладывает лук в кастрюлю. Затем дети приносят капусту, морковь, наблюдают, как воспитатель моет и шинкует овощи. Отдельно на сковороде он жарит лук (дети называют овощ и действие с ним)

.

Воспитатель: «Послушайте, — говорит воспитатель,- как шипит на горячей сковороде масло: ш-ш-ш. Как оно шипит?»

Воспитатель выкладывает лук в кастрюлю, помешивает суп.

Говорит: «Очень жаль, что «не горит»

наша плита. Но мы сейчас сварим из овощей, овощной суп, на настоящей плите».

Когда приходит повар, воспитатель передают ему кастрюлю. Тот интересуется, что в ней, выслушивает детей, одобряет и уточняет их ответы. Обещает сварить суп.

Примечание. Желательно, чтобы в этот день на обед был приготовлен овощной суп. Это доставит детям радость.

№ 13. «Кто что делает?»

.

Цель: развивать умение соотносить действие человека с его профессиональной деятельностью; воспитывать уважение к человеку труда.

Воспитатель раздает детям карточки с изображением представителей различных профессий. Затем он демонстрирует предметные картинки с изображением объекта их деятельности,при этом задавая вопросы: «Кто строит дома?»

;
«Кто шьет платья?»
,
«Кто продает молоко?»
и т. д. Примеры ответов
детей: «Строитель строит дома»
,
«Портной шьет платья»
,
«Продавец продает молоко»
.

№ 14. «Кому что надо?»

.

Цель: систематизировать знания о профессиях повара и врача; о предметах их труда.

Воспитатель вызывает двоих детей. На одного надевает шапочку повара, на другого — шапочку врача (с красным крестом)

. Усаживает их за стол лицом к остальным участникам занятия. Приглашает к столу третьего ребенка. Предлагает ему достать из коробочки вещь и, назвав ее,передать по назначению: либо повару, либо врачу. Тот, кто получил вещь, должен назвать ее и рассказать, для чего она служит,например:
«Это мясорубка, можно провернуть мясо, хлеб, лук и сделать котлеты»
.

В процессе игры состав ее участников меняется один или, если позволит время, 2 раза.

№ 15. «Петрушка идет трудиться»

.

Цели: Научить классифицировать предметы по функциональному назначению (удовлетворению потребностей в труде)

; воспитывать желание помогать взрослым.

Оборудование: Картинки с изображением предметов, необходимых для игры и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета (огород, кухня, комната)

Ход игры: Приходит письмо от Петрушки, в котором он рассказывает, что гостит у бабушки. Он играет, рисует, гуляет, а еще помогает бабушке.Сегодня она дала ему три задания: посадить на огороде морковь и полить цветы; сварить суп; навести порядок в комнате (убрать игрушки, вытереть пыль, пропылесосить)

. Однако, Петрушка, запутался в орудиях труда и просит ребят помочь.

Воспитатель предлагает детям макеты огорода, кухни и комнаты и объясняет, что нужно взять одну картинку, посмотреть внимательно, назвать предмет, рассказать, как им пользоваться и для какого труда он нужен, потом положить картинку к соответствующему макету. Например, пылесос нужен для чистки паласа, его нужно включать и пылесосить, поэтому картинку с изображением пылесоса нужно положить к макету комнаты. Воспитатель обращает внимание детей на то, что среди картинок с орудиями труда есть картинки с игрушками. Их нужно выбрать и сложить в коробку. Задание считается выполненным, если все картинки разложены правильно.

В конце игры воспитатель предлагает детям рассказать Петрушке в письме, какие предметы ему нужны для выполнения заданий бабушки.

№ 16. «Профессии»

.

Цель: развивать представление о профессиях, обогащение и пополнение словарного запаса слов; развитие воображения, мышления, навыков словообразования.

Инвентарь: Не требуется.

Содержание: Ведущий начинает предложение, дети должны его закончить, вставляя недостающие слова. Или задает вопрос, а дети отвечают. Вариантов таких игр много, ниже — несколько примеров.