Занятие по рисованию на тему «Автобус» в старшей группе


Планирование занятий по рисованию на тему «Транспорт»

В старшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено проведение одного занятия по рисованию в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут. Методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для релаксации и профилактики умственной и физической усталости детей.

Схема занятия:

  1. Организационная часть — включает познавательную или игровую беседу мотивирующего характера, которая сопровождается демонстрацией наглядного материала, чтением стихов и загадок, прослушиванием фрагмента музыкального или литературного произведения, стимулирующую активность детей и настраивающую на работу с конкретным предметным изображением (приблизительно 3–5 минут).
  2. Практическая часть — воспитатель поясняет последовательность рисования частей после рассматривания предмета (3–5 минут). Старшим дошкольникам предоставляется больше свободы в процессе рисования, образец используется, как правило, только в декоративном рисовании. Картина или образец, подготовленного воспитателем, не должны использоваться для срисовывания, а только для формирования правильного понимания задания или его уточнения. Работа производится с натуры или на основе жизненного опыта и наблюдения, основные приёмы уже освоены, поэтому не требуют дополнительного показа, за исключением первичного использования нового материала, например, сангины.
  3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут).

  4. Заключительная часть — производится сравнение детских изображений с предметом, оценивается степень схожести оригинала и художественной копии (3 минуты).

Таблица: дидактические игры для занятия на тему «Автобус» («Городской транспорт на нашей улице», автор Е. Р. Федотова)

ИграСодержание
«Четвёртый лишний»Воспитатель предлагает детям определить лишнее слово в ряду и объяснить, почему оно лишнее. — Трамвай, автобус, самолёт, троллейбус. (Лишнее слово «самолёт», потому что это воздушный вид транспорта, а остальные — наземный) — Лодка, вертолёт, катер, лайнер. (Лишнее слово «вертолёт», потому что это воздушный вид транспорта, а остальные — водный) — Яхта, пароход, пожарная машина, корабль (Лишнее слово «пожарная машина», потому что это специальный транспорт, а остальные — водный)
«Устрани поломку»— Мы с вами оказались в ремонтной мастерской. Здесь много поломанного транспорта! Хотите отремонтировать? (Дети дополняют картинки транспорта недостающими частями, затем составляют предложение о том, что они делали: «Я отремонтировал автобус», аналогично остальные)
Динамическая пауза «Сигналы светофора»Воспитатель показывает детям цветные круги из бумаги. Если круг красного цвета — дети приседают, если круг жёлтого цвета — встают, если круг зелёного цвета — шагают на месте.
«Поездка в автобусе»Воспитатель: Ребята, на остановке нас ждёт автобус, но чтобы он поехал, нужен шофёр. Сейчас мы по считалке выберем шофёра. — Мы собрались поиграть, Ну, кому же начинать? Раз, два, три, Начинаешь ты. — Что необходимо шоферу чтобы управлять автобусом? (ответы детей). — Садись, шофер, за руль, повезёшь пассажиров. — Как называются люди, которые едут в автобусе?(Пассажиры) Воспитатель: Кого нужно пропустить при входе в автобус? (Ответы детей.) Прошу, пассажиры, занимайте свои места. — А кто же ещё есть в автобусе? (Ответы детей.) — Когда пассажиры едут в автобусе, кондуктор продаёт билеты. Кондуктором буду я (у воспитателя сумка кондуктора). У нас с вами волшебный автобус, в котором билеты выдают за вежливые слова (кондуктор выдаёт билеты за вежливые слова).
«Можно — нельзя»— Давайте вспомним правила поведения пассажиров в общественном транспорте. Ответьте, можно или нельзя:
  • бегать по автобусу;
  • смотреть в окно;
  • отвлекать водителя;
  • мусорить в транспорте;
  • читать книгу;
  • держаться за поручни;
  • толкать пассажиров?
Пальчиковая гимнастика «Транспорт»(По ходу чтения стихотворения по очереди загибаем пальчики) Мы с первым пальцем — малышом В трамвайный парк пойдём пешком. С другим — поедем мы в трамвае, Тихонько песни напевая. С третьим сядем мы в такси, Попросим в порт нас отвезти! С четвёртым пальчиком в ракете Мы полетим к другой планете. Садись-ка, пятый, в самолёт, С тобой отправимся в полет. Кондуктор: Пассажиры, будьте внимательны, автобус подъезжает к остановке, готовьтесь к выходу. — А как надо выходить из автобуса? (ответы детей). А что необходимо сделать с билетами после поездки в автобусе? (Дети выбрасывают билеты в урну для мусора рядом с остановкой) Воспитатель: Ребята, перед нами пешеходный переход. Не спешите, посмотрите налево, направо. Давайте спокойно пройдём по пешеходному переходу. (Дети идут по пешеходному переходу).

Фотогалерея: демонстрационный материал для занятия на тему «Автобус»

Таблица: конспект занятия по рисованию цветными карандашами на тему «Автобус, украшенный флажками» (автор В. Г. Божко)

Тема: «Автобус, украшенный флажками»
Задачи
  1. Закреплять знания детей о транспорте, его видах; передавать форму основных частей деталей их величину и расположения.
  2. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно.
  3. Закреплять умение рисовать карандашами.
  4. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш, для получения оттенков цвета.
  5. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят.
  6. Развивать внимательность и усидчивость, память.
  7. Воспитываем интерес к рисованию.
Раздаточный материал
  • Альбомный лист,
  • карандаши,
  • образец работы,
  • автобус-игрушка,
  • картинки с изображением транспорта (самолёт, вертолёт, автобус, троллейбус, трамвай, корабль).
Организационная часть— Сейчас я вам буду показывать картинки с транспортом, а вы будете говорить название этого транспорта. (Показываем и дети называют). Молодцы. А теперь давайте вспомним виды транспорта. Корабль — это какой вид транспорта? (Водный). — Почему? (Потому что он плавает по воде). — Молодцы. Автобус, трамвай и троллейбус — это какой вид транспорта? (Наземный, потому что он двигается по земле). — Хорошо. Самолёт и вертолёт — это какой вид транспорта? (Воздушный, потому что они летают по воздуху). — Правильно. Сегодня мы с вами будем рисовать представителя наземного класса — автобус. Я сегодня принесла вам автобус, давайте его рассмотрим и потрогаем. Назовите основные части автобуса. (Колёса, окна, двери, фары). — Хорошо. Зачем автобусу окна? (Чтобы люди видели, куда они едут). — Зачем автобусу двери? (Чтобы производить посадку и высадку пассажиров на остановках). — Правильно, а зачем ему колёса? (Чтобы передвигаться по дороге). — Зачем у автобуса сделаны фары? (Чтобы он мог ехать в темноте). — Молодцы, вот эти основные детали автобуса мы и обозначим на нашем рисунке с помощью карандашей.
Практическая часть А сейчас мы с вами, ребята, будем учиться рисовать автобус. Давайте рассмотрим образец, который я приготовила для вас. Посмотрите на доску. (Вывешиваем образец работы). Посмотрите, как у меня все основные части автобуса нарисованы поэтапно. По окончании работы украсим свои автобусы флажками и шарами. — Приступаем к работе.
Самостоятельная работа детейДети рисуют.
ФизкульМы в автобусе сидим Из окошечка глядим Влево, вправо посмотрите Ничего не пропустите. Остановка. Выходи. И на улицу гляди. Топай смело, без тревоги – Безопасней нет дороги. Всё запомнили, ребята? И гулять не страшновато? Что ж, проверим, поглядим, Но сначала повторим: Раньше счёта и письма, Рисованья, чтенья, Всем ребятам нужно знать…? (Правила движенья) — А теперь для порядку, отгадайте вы загадку — Стоп! — гласит его приказ. Жёлтый глаз глядит на нас: — Осторожно! Стой сейчас! А зелёный: что ж, вперёд, Пешеход, на переход!
Заключительная часть.— Завершаем свои работы. Все готовые рисунки выложить на столе, рассмотреть, выбрать более интересные работы, предложить детям рассказать о них. Похвалить ребят за выполнение задания.

Подготовительный этап занятия

В старшей группе дети совершенствуют те навыки рисования, которые осваивались ими ранее. Ребята в одной композиции объединяют простые геометрические фигуры, детализируя внешний облик транспорта. Так, рисунок автобуса «собирается» из прорисовки кругов для колёс, прямоугольника для корпуса и квадратов для окошек. Затем дети показывают очертания дверей, украшают транспортное средство логотипом или рекламной надписью, фигурами пассажиров, продумывают фон для образа. А также создают композицию, добавляя пешеходный переход, светофор и пр. Акцент делается на верное расположение объектов ближнего и дальнего планов: чем ближе, тем крупнее изображение. Кроме того, по-прежнему актуальными остаются вопросы верного изображения деталей: дворников, зеркал дальнего вида и пр.

В рисунке автобуса дети старшей группы особое внимание уделяют изображению деталей транспорта

Основа и инструменты для создания рисунка

Автобус, как правило, изображается на листах формата А4 в горизонтальной ориентации. Если рисунок планируется групповым, например, «Автобусы на улицах нашего города», то в качестве основы можно взять ватман. Для создания картинок в парах удобнее использовать формат А3. Воспитанники старшей группы изображают автобус не сам по себе, а в сюжете, что требует заблаговременной подготовки подложки. Для этого лист частично тонируется, например, чтобы показать небо, затем прорисовываются проезжая часть, дома на заднем фоне. Тонировку обычно делает педагог, дети могут оказывать помощь в смешивании краски с водой, а также в распределении тона в границах изображаемого элемента, в нашем примере — неба.

Помимо этого, в старшей группе в качестве подложки могут использоваться готовые шаблоны с изображением автобуса, которые дети не только раскрашивают, но и детализируют окнами, дверями и т. д.

Карандаши и гуашь являются наиболее востребованными для изображения транспорта в целом и автобуса в частности. Для выделения контуров и придания картинке выразительности могут использоваться чёрная гелевая ручка или чёрный фломастер. Если речь идёт о рисовании сказочного автобуса, то раскрашивать его можно восковыми мелками.

В старшей группе дети сами могут выбирать, чем раскрашивать картинку

Вне зависимости от того, чем картинка раскрашивается, вначале создаётся набросок простым карандашом. Так ребятам проще откорректировать неточности или внести дополнения.

Таблица: шаблоны для раскрашивания автобусов

Какие изотехники могут дополнять рисунок

Изображение общественного транспорта предполагает наличие пассажиров. В теме «Автобус» лица людей можно сделать в виде аппликации-коллажа. А для темы «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» актуальным будет имитация флажков обёртками от конфет. Что касается использования пластилина, то этими элементами можно показывать детали транспорта: дворники, зеркала, фары и пр.

Дети могут вырезать лица пассажиров из журналов или собственных рисунков

Какие приёмы индивидуализации можно использовать

Индивидуализация опирается на уровень владения детьми навыками рисования, а также на эмоциональный настрой на занятии. Так, если ребёнок не в духе, лучше дать ему задание на раскрашивание шаблона. А вот тем ребятам, которые проявляют интерес к заданию, можно расширить задачу выбором дополнительных деталей композиции (пешеходным переходом, номером, рекламой на транспортном средстве и пр.).

Своим воспитанникам, испытывающим сложности с чёткостью линий контура, я даю задание на обрисовку контуров автобуса по трафарету. Их задача чётко прорисовать окна, линии корпуса, колёс, а также дополнить изображение недостающими деталями.

Формы организации процесса рисования

Согласно календарно-тематическому плану транспортная тема по изобразительному искусству в старшей группе начинается с аппликации «Троллейбус» в ноябре. Сходство форм и основных элементов в этих средствах передвижения позволяет детям без особых затруднений изобразить автобус на бумаге посредством карандашей (красок, фломастеров, восковых мелков). Тем более что именно с этой темой дети встречались в средней группе, когда выполняли аппликацию автобуса. Кроме того, ребята часто рисуют разный транспорт в процессе самостоятельной деятельности.

В старшей группе рисование автобуса реализуется двумя вариантами композиций: «Автобус едет по улице», где очень важно показать антураж проезжей части (другой транспорт, пешеходы, остановка, деревья и пр.), а также рисунком «Автобус, украшенный флажками», приуроченным к праздникам (Дню Победы, Дню труда).

Композиция «Автобус» может быть выстроена на базе сказочных сюжетов, где автобус является персонажем. Например, школьный автобус Скуби в мультфильме «Робокар Поли». В этом случае дети дорисовывают машине глаза, рот. Для придания особой, «мультяшной», яркости дети могут раскрашивать автобус восковыми мелками.

Коллективная работа в рисовании на тему «Автобусы на нашей улице» может быть организована так: каждый воспитанник рисует по автобусу, а также элементу антуража на общей подложке. Для удобства творческого процесса дети рисуют на ватмане или рулоне обоев, одновременно на подложке работает два человека. Остальные дети в это время могут делать черновые наброски на отдельных листах или обдумывать рассказ на основе картинки.

Для продуктивного процесса рисования очень важно правильно организовать рабочее место: дети не должны друг другу мешать, а на столе не должно быть ничего, кроме того, что нужно на занятии

Приёмы традиционного рисования на тему «Автобус» в старшей группе

Среди основных приёмов рисования в старшей возрастной группе для изображения автобуса особую важность имеют:

Фотогалерея: образцы готовых работ на тему «Автобус»

Неклассические техники рисования автобуса

Поскольку в рисунке автобуса, как и в изображении транспорта в целом, акцент делается на создание реалистичных изображений, то нетрадиционные техники используются фрагментарно. Так, шаблон пассажирского транспорта может быть раскрашен набрызгом.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированной деятельности по художественному творчеству в старшей группеТема «Автобус, украшенный флажками, едет по улице».

Открытое занятие по рисованию в старшей группе.

Конспект интегрированной деятельности по художественному творчеству в старшей группе с элементами аппликации. Тема «Автобус, украшенный флажками, едет по улице.” .

Цель:учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно; закреплять .

Цель:учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно; закреплять .

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) на тему: «Автобус украшенный флажками».(старшая группа).

Источник

Рейтинг
( 2 оценки, среднее 5 из 5 )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Для любых предложений по сайту: [email protected]