Конспект занятия по рисованию «Автобус». Средняя группа
Юлия Ессина
Конспект занятия по рисованию «Автобус». Средняя группа
Конспект по образовательной области «художественно-эстетическое развитие»
Рисование (средняя группа)
Тема: «Автобус»
Воспитатель: Ессина Ю. В.
Цель: учить детей передавать в рисунке прямоугольную, квадратную и круглую формы, рисовать предмет крупно, в соответствие с величиной листа бумаги, соблюдать пропорции.
1. Формировать знания детей о транспорте, его видах; передавать форму основных частей деталей их величину и расположения.
2.Формировать правила закрашивания красками: в одном направлении (слева направо или сверху вниз)
всей кистью, отрывая от бумаги и всякий раз доводя до контура.
3. Формировать интерес к рисованию, художественный вкус, внимание и логическое конструирование в рисунке, творческое мышление и воображение.
4. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.
5. Воспитывать желание помогать другим людям.
Оборудование и материалы: картинки с изображением различных видов транспорта, альбомный лист, гуашь, баночка для воды, кисть, салфетка на каждого ребенка.
Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, показ действий, вопросы к детям.
Предварительная работа: беседы о транспорте, рассматривание иллюстраций с изображением транспорта, рассматривание игрушек- транспорта.
Конспект занятия по рисованию «Кораблик»
Конспект занятия по рисованию «Кораблик»
Средняя группа
Цель:
способствовать развитию продуктивно-творческой деятельности через рисование.
Задачи:
— образовательные: учить детей создавать простую композицию — плавающего в море кораблика; закреплять знания о видах транспорта;
— развивающие: развитие мелкой моторики, цветового восприятия, чувства формы и композиции;
— воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Тип занятия
– ознакомительное.
Интеграция образовательных областей
: «Познание», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды деятельности
: коммуникативная, игровая, продуктивная, двигательная.
Методы
– словесные, наглядные, игровые, практические.
Формы познавательной деятельности детей:
— фронтальная;
— групповая.
Материал и оборудование:
изображения различного транспорта, моря, неба, земли, мозаика, счётные палочки, карандаши, листы белой бумаги, краски, кисти, проектор, мультимедийная доска, ноутбук.
Предварительная работа:
беседа о видах транспорта, о профессии водителя, лётчика, капитана корабля, рассматривание иллюстраций.
Ход образовательной деятельности
| Этапы | Содержание |
| Организационный момент | -Здравствуйте, дети, рада всех вас снова видеть, вы сегодня очень красивые и радостные, давайте подарим нашим гостям частичку своего хорошего настроения, все вместе хором скажем: «Здравствуйте!» и улыбнёмся. |
| Дидактическая игра «Виды транспорта» | — Ребята, пройдите все на стулья и посмотрите на картинки. Что на них изображено? Я буду показывать указкой картинку, а вы мне называйте! — Как это всё можно назвать одним словом? — Поглядите, у меня здесь ещё есть три иллюстрации – море, небо и земля. Кто догадается, зачем они нам? Как они могут быть связаны с транспортом? — Правильно, есть транспорт воздушный, водный и наземный. — Так давайте мы и разделим наши изображения транспорта на соответствующие группы. Автобус куда мне нужно поместить? Почему? А воздушный шар? И т.д. со всеми картинками. |
| Беседа о водных видах транспорта. | — Посмотрите, ребята, к нам сегодня в госте прибыл капитан Врунгель! На чём он путешествует? Какой это вид транспорта? (Изображение на слайде) — Какие ещё водный транспорт вы знаете? — Где можно их встретить? — Как называется место, куда приплывают корабли? Посмотрите на доске изображение порта. — Какие бывают корабли? (Военные, пассажирские, круизные и др.) — Из каких частей состоит корабль? |
| Выкладывание кораблей из счётных палочек, карандашей, мозаики. | — Пройдите, дети, за столы, садитесь. Попробуйте выложить корабль из предложенных вам предметов. — Хорошо, молодцы, а теперь немного отдохнём и поиграем! |
| Физкультминутка | Подвижная игра «Виды транспорта» Воспитатель называет транспорт, а дети если это: — водный транспорт, имитируют руками плавание; — воздушный транспорт, имитируют полёт самолёта; — наземный транспорт, крутят руками перед собой, изображая вертушку. |
| Создание проблемной ситуации. | Ребята, капитан Врунгель сообщил мне очень грустную весть, его товарищи потерпели крушение в море и застряли на необитаемом острове. Им теперь не на чем добраться до земли. Он просит помощи. А мы можем с вами им помочь? Как? Правильно, мы можем с вами нарисовать кораблики! |
| Показ приёмов рисования кораблика. | Посмотрите внимательно, как мы их будем рисовать. (Воспитатель объясняет приёмы и последовательность рисования кораблика.) |
| Самостоятельная деятельность детей | Итак, ребята, вы посмотрели, как можно нарисовать кораблик, а теперь приступайте к самостоятельной работе. |
| Рефлексия | Какие красивые кораблики у вас получились!
А зачем мы их с вами рисовали? Мы справились со своей задачей. Молодцы, путешественники вас всех благодарят за помощь! |
Конспект занятия по рисованию «Автобус»
Дарья Афонина
Конспект занятия по рисованию «Автобус»
«Автобус». Конспект занятия в группе раннего возраста.
Цель:Познакомить детей с пассажирским транспортом — автобусом, дать представления о нём.
Задачи: -Закреплять умение правильно держать кисточку;
-Развивать внимательность и усидчивость, память;
-воспитываем интерес к рисованию;
-Формировать умение аккуратно раскрашивать рисунок, не заходя за контуры;
Конспект занятия по рисованию «Автобус» план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)
Тема: «Автобус едет по дороге»
Цель: закреплять представления о транспорте и правилах дорожного движения. Закреплять умения изображать предмет, учить рисовать предмет крупно, закрепить прием закрашивания в одном направлении, соблюдая правила штриховки, дополнять деталями. Поощрять детей к самостоятельному обогащению изображения, развивать воображение.
Материал и оборудование для занятия:
— демонстрационный: иллюстрации с изображением автобуса или
игрушечный автобус, образец работы, обводки (прямоугольник, круг, квадрат) на каждого ребенка.
— раздаточный: половина альбомного листа, мелки (карандаши).
Ход занятия:
Организационный момент: коммуникативная игра «С добрым утром»
«Мы за руки возьмемся, друг другу улыбнемся
С добрым утром глазки, с добрым утром ушки,
С добрым утром ручки, с добрым утром ножки,
С добрым утром ГОСТИ!»
Воспитатель: — Ребята, давайте вспомним произведение К.И.Чуковского «Тараканище». На чём ехали герои сказки? (Медведи – на велосипеде, зайчики – в трамвайчике, жаба – на метле, комарики – на воздушном шарике.) Скажите, а вы на чём добрались в детский сад? (На автобусе, на личном папином или мамином автомобиле.) Как можно назвать всё, что вы перечислили, одним словом? (Транспорт.)
Воспитатель: сейчас я вам буду показывать картинки с транспортом, а вы будете говорить название этого транспорта. (Показываю и дети называют).
Воспитатель: «Угадай на слух вид транспорта».
Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта, — звук работающего автомобильного мотора, гудок и стук колёс поезда, гудок парохода, гул самолёта. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним: транспорт, который летает по небу называется …….(воздушным транспортом – от слова воздух). Транспорт, который едет по земле называется……… (наземный – от слова земля). Транспорт, плавающий по воде – ……..(водный от слова вода).
Воспитатель: молодцы, ребята! Видите, оказывается, как много в мире воздушного, наземного и водного транспорта. А для чего же он необходим человеку? Ответы детей (чтобы перевозить грузы, людей).Воспитатель: правильно. Человек придумал автомобили для того, чтобы было легче работать, переезжать или перевозить что-то. Машины, на которых перевозят грузы называются грузовым транспортом. А как вы думаете – может ли воздушный, наземный и водный транспорт быть грузовым. То есть – может ли самолёт доставлять, перевозить грузы? Ответы детей.Воспитатель: а наземный транспорт можно назвать грузовым? Ответы детей.Воспитатель: да, правильно. Ну а водный бывает грузовым? Ответы детей.Воспитатель: молодцы. Тогда ответьте мне на такой вопрос – может ли воздушный, наземный, водный вид транспорта быть ещё и пассажирским? Перевозить пассажиров – людей? Ответы детей.Воспитатель: всё правильно. Давайте теперь вспомним правила дорожного движения. Я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Светофор». Сейчас вы все превратитесь в водителей. У меня есть светофор. Если я покажу зелёный круг, вы можете двигаться – ехать, если покажу красный, то…ответы детей (мы остановимся). Ну а если загорится жёлтый, то машины должны приготовится – загудеть. Теперь проверим – как вы всё запомнили. А для начала игры заводим моторы! (р-р-р-р-р), нажимаем педаль газа (давим ногой в пол) и дети начинают двигаться, имитируя повороты руля, а воспитатель управляет движением..
В конце игры по сигналу воспитателя водители паркуют автомобили на свои стульчики.
Воспитатель: Ребята, а если бы мы сегодня мы с вами все вместе захотели поехать в зоопарк, то на чем бы мы с вами поехали? (автобус, троллейбус). Почему? (не очень далеко, нужно много мест)
У меня есть автобус (картинка автобуса), давайте его рассмотрим (и потрогаем). Что есть у автобуса? Назовите основные части автобуса. (Колеса, кузов, окна, фары).
Воспитатель: Правильно, а зачем ему колеса? (Чтобы передвигаться по дороге). А какой они формы? (Круглой) А какого цвета колеса? (Черного)
Воспитатель: Хорошо. Зачем автобусу окна? (Чтобы люди видели, куда они едут). А какой они формы? (Квадратной или прямоугольной). А какого они цвета? (Синие или голубые)
Воспитатель: Скажите, а зачем автобусу фары? (Чтобы двигаться в темноте)
Какого они цвета? (Желтого)
Воспитатель: Скажите, а кузов у автобуса какой формы? (Прямоугольной)
А какого он цвета? (Разных цветов)
Физминутка «Мы — шоферы»
Едем – едем на машине, (Руками крутим руль)
Нажимаем на педаль. (Ногу сгибаем и разгибаем)
Газ включаем, выключаем (Движения рукой вперёд- назад).
Смотрим пристально мы вдаль. (Ладонь ко лбу вглядываемся в даль).
Дворники смывают капли (Руки согнуты в локтях движения)
Вправо-влево – чистота! (Влево – вправо).
Ветер волосы взъерошил. (Взъерошить волосы).
Мы шофёры – хоть куда! (Выставляем большой палец).
По окончании дети берут стульчики и занимают места за столом.
Воспитатель: Посмотрите, как автобус, который едет по дороге, буду рисовать я. Нарисовать рисунок автобуса легко, потому что он состоит из простых форм. У вас на столе лежат обводки. Сначала черным мелком нужно обвести большой прямоугольник. Это будет кузов автобуса. Он занимает основную часть листа. Затем обведем дважды обведем круг, это будут колеса. Используя небольшие прямоугольники нарисуем окна автобуса. Заметьте, что водительское окно должно быть отдельно от других окон, поэтому первое окно отделим линией. Рисуем фары. Осталось заштриховать автобус, и он будет готов к перевозке! А теперь приступаем к работе.
Во время работы напомнить правила штриховки (при закрашивании рисунка нельзя заходить за контур нарисованного предмета; штрихи надо накладывать в одном направлении: сверху вниз, слева направо или по косой; закрашивать рисунок нужно без просветов; нужно равномерно нажимать на карандаш: посильнее нажимать, если хочешь закрасить по ярче, и слабо — если нужно закрасить посветлее).
Анализ работ, итог занятия:
Все, кто не успел дорисовать, смогут доделать рисунки после сна.
— Ребята, вам самим понравились ваши рисунки? И мне очень понравились. Вы все сегодня очень постарались. Что вам сегодня больше всего понравилось делать? (ответы).
Сюрпризный момент: Я хочу подарить вам наклейки, перед обедом мы с вами их аккуратно вклеим и сделаем альбом «Транспорт».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развивая познавательный интерес дошкольников через различные виды деятельности, в том числе изобразительную, можно достичь значительного роста уровня представлений об окружающем детей мире. В ходе зан.
Воспитывать нравственно-эстетическое отношение через изображение животных.
Данное занятие знакомит детей с природой (деревьями и кустарниками), позволяет научить детей правильно рисовать деревья и кустарники. В занятии использованы методы:игровой, словесный, практическ.
Конспект занятия по изобразительной деятельности (лепка – экспериментирование). Тема: «Тили-тили тесто…».
Конспект занятия по изобразительной деятельности(подготовительная группа)ТЕМА: «Сказочный осенний лес».
Источник
Как нарисовать грузовик поэтапно в 5 шагов
В этом разделе я покажу вам, как рисовать грузовик поэтапно. Можно нарисовать его от руки, глядя на монитор компьютера или распечатать эту страницу, чтобы получить более подробную инструкцию на каждом шаге.
Следуйте за красной линией в каждой иллюстрации, чтобы узнать точно, что рисовать в этом шаге. Линии, проведенные в предыдущие этапы, показаны серым цветом. Я покажу вам иллюстрации каждого шага, а затем дам описание того, как нарисовать его.
1. Нарисуйте контур
Соедините два вертикальных прямоугольника, чтобы сформировать кабину. В нижней правой части, добавьте П-образную фигуру, лежащую на боку. Нарисуйте прямую и кривую линию вертикально внутри П-образной фигуры, чтобы показать контуры задних шин.
Сформируйте три полных шины. Прикрепите нижнюю часть незаконченного овала нижней части передней шины. Слева от двух задних шин, добавьте неполный овал. На левой стороне, нарисуйте два незавершенных овалы. Выше и слева от задней шины, добавьте длинную прямую линию справа налево.
3.
Колеса и бензобак
Нарисуйте прямоугольник для бампера и линию крыши кабины. Добавьте цилиндр для бензобака. Нарисуйте овалы для покрышек и линии разделяющие шины. Оформите крышу грузовика. Сотрите все ненужные линии с предыдущего этапа.
4.
Лобовое стекло и решетка
Для лобового стекла, нарисуйте прямоугольник. Добавьте две наклонные линии с кругами на одном конце и двойные линии на другом для стеклоочистителей. Нарисуйте форму передней решетки. По обе стороны решетки, нарисуйте круг внутри другого круга для фар. Добавьте четыре небольшие прямоугольники на переднем бампере для габаритных огней и поворотников. Нарисуйте четыре изогнутых линий, как ремни на топливном баке.
5.
Добавьте детали и затемнение
Нарисуйте форму двери и окна с помощью трех прямоугольников. Добавьте крошечный прямоугольник на дверь для ручки. Заполните темные области, как показано на рисунке.
Ваш рисунок автомобиля закончен! Даже если вы не нарисуете его правильно с первого раза, продолжайте тренироваться, пока у вас не получится!
Источник
Учимся как нарисовать грузовик
Добрый день, мальчишки ликуйте, сегодняшний урок для вас! Сегодня учимся как нарисовать грузовик с поэтапной прорисовкой каждого элемента. Данный рисунок очень прост, поэтому его с легкостью может нарисовать даже ребенок или родитель для своего ребенка.
Наш грузовик мчится по своим развозным делам по шоссе. Он красного цвета с кузовом фургон, но вы можете сделать его абсолютно любым другим цветом, а также с любым другим кузовом, например, самосвал. Все зависит от вашей фантазии.
как нарисовать грузовик
Итак, приступим. Чтобы вам было легче учиться как нарисовать грузовик, мы на каждом этапе разметили красным цветом те линии, которые необходимо прорисовывать именно на описываемом шаге.
Шаг 1 Чтобы нарисовать грузовик нам понадобятся линейка, ластик и карандаш. Желательно выбрать карандаш HB, так как он лучше всего подходит для простых эскизов. Нарисуем направляющие линии как указано на рисунке.
Рисуем основные линии грузовика
Шаг 2 Далее рисуем контуры кабины грузовика.
Рисуем контуры кабины
Шаг 3 Затем, с помощью линейки начертим углы грузового отсека. Теперь нарисуем лобовое стекло, дверь и боковое зеркало.
Рисуем фургон грузовика
Шаг 4 Далее рисуем остальные детали передней части грузовика: бампер, фары, вентиляционные отверстия, ручку на двери и второе боковое зеркало. Рисовать грузовики не очень трудно, так как они имеют прямые линии, если вы научитесь как нарисовать грузовик, то сможете рисовать другие большие автомобили и автобусы.
Рисуем бампер и радиатор грузовика
Шаг 5 Теперь нарисуем колеса как указано на рисунке.
Рисуем колеса, бак, раму и крылья грузовика
Шаг 6 Вот и все. Рисунок как нарисовать грузовик готов. Теперь вы можете раскрасить его по своему вкусу.
Конспект ООД по рисованию в средней группе детей на тему «Транспорт»
дарья токарева
Конспект ООД по рисованию в средней группе детей на тему «Транспорт»
Конспект ООД по рисованию в средней группе детей на тему «Транспорт»
Выполнила Токарева Д. Н., воспитатель МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №4»
,город Воронеж
-развивать зрительное восприятие цвета, величины;
-развивать память, мышление, внимание;
-вызвать у детей положительные эмоции;
-приучать аккуратно работать с красками;
-уважительно относиться к результатам творчества своих сверстников.
-совершенствовать технику владения кисточкой (концом кисточки, кисточка тычком)
;
-развивать мелкую моторику рук;
-развитие и активизация словаря;
-развивать слуховое внимание, координацию речи с движением.
— составлять предложения по картинкам.
-контролировать осанку детей во время рисования;
-физминутка «Едем, едем на машине…»
;
-дидактическая игра «Четвертый лишний»
;
-артикуляционная гимнастика «Дверь»
,
«Часики»
,
«Дятел»
,
«Моторчик»
).
Методические приёмы, сюрпризный момент, вопросы, игра, использование ПК,
напоминание, индивидуальная помощь.
Предварительная работа:-на индивидуальных занятиях читали стихи о транспорте, разучивали загадки;
Конспект занятия по предметному рисованию в средней группе «Транспорт»
Сагдеева Гузалия
Конспект занятия по предметному рисованию в средней группе «Транспорт»
Конспект занятия по предметному рисованию в средней группе на тему: «Транспорт»
.
— Учить детей создавать по преставлению образы и простые сюжеты.
— Продолжать развивать эстетическое восприятие окружающего мира.
— Обращать внимание детей на образную выразительность разных объектов искусства.
Обучающие: Закреплять знания детей о транспорте, его видах; вызвать желание рисовать наземный, водный, воздушный транспорт цветными карандашами.
Развивающие: Развивать умение работать по образцу; внимательность, усидчивость, память, мелкую моторику рук.
Воспитывающие: Воспитывать интерес к рисованию, желание помогать друзьям.
Материал и оборудование: игрушка «Карлсон»
, картинки с изображением
транспорта (машина легковая, грузовая, автобус, поезд, скорая помощь, пожарная, экскаватор, самолет, вертолет, корабль, образцы алгоритма рисования транспорта, магнитная доска, магнитофон, запись инструментальной музыки, цветные карандаши, альбомные листы А 4.
Предварительная работа: заучивание стихов о транспорте, беседы о видах транспорта, рассматривание иллюстраций с изображением транспорта.
