Как подготовить занятие по рисованию на тему «Дикие и домашние животные» во второй младшей группе


Схема составления конспекта занятия

Занятие для малышей длится 15 минут. Это время распределяется между тремя этапами освоения темы:

  • вводным этапом — до 3 минут, направленным на мотивацию ребят;
  • основным этапом — до 10 минут, посвящённым описанию порядка работы, демонстрации образцов рисунков и самому процессу рисования, который предваряется пальчиковой гимнастикой и/или физкультминуткой;
  • заключительным этапом — до 2 минут, на котором педагог хвалит и благодарит всех малышей за работу.

Таблица: Черяпкина Л. Конспект занятия по рисованию на тему «Воздушные шары» во второй младшей группе (фрагменты)

ЭтапСуть
ВводныйВоспитатель сообщает детям, что у него есть для них подарок и просит отгадать загадку: Я на праздник спешу, Их за ниточку держу: Красный, жёлтый, голубой — Плывут над головой, Лучше нет для детворы, Чем воздушные. — Шары (помогает, если дети затрудняются ответить, показывает шарик)…>
<�… Воспитатель предлагает детям поиграть с шариком. Физминутка: Дети встают в круг, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад: — Раздувайся мой шар! — Раздувайся большой…» Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. Воспитатель продолжает: — Оставайся такой и не лопайся… хлоп! — Надуваем ещё раз! — Повторяет слова игры. Шарик любит, когда его подбрасывают вверх и ловят, шарик хочет полежать, шарик умеет прыгать (дети выполняют разнообразные движения).
ОсновнойВоспитатель: — Вам нравится играть с шариком? Давайте нарисуем много шариков. — Очень любят малыши Краски и карандаши. Ими будем рисовать Что? Ты сможешь угадать? (шарик) — Ребята, сегодня мы будем рисовать цветные шары. У вас на листочках нарисованы разноцветные ниточки. Давайте к красной ниточке «привяжем» красный шарик, к синей — синий, к жёлтой — жёлтый шарик, а к зелёной — зелёный шарик.
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть: тремя пальцами, чуть выше железного наконечника, следит, чтобы дети сидели прямо. Сначала дети выполняют круговые движения в воздухе, затем осторожно обмакивают кисточку сначала в воду, затем в краску. Лишнюю краску отжимают о край баночки. Кисточку промывают от краски, вытирают салфеткой.
ЗаключительныйВоспитатель выставляет все детские рисунки на выставку, проводит анализ детских работ, хвалит детей, при необходимости помогает ребёнку, который затрудняется при выполнении задания.
Цит. по: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-vo-vtoroi-mladshei-grupe-konspekt-nod-vozdushnye-shary-dlja-detei-2-ml-gr.html

Видео: занятие по рисованию на тему «Цыплёнок» во второй младшей группе

Рисование на анималистические темы с младшими дошкольниками открывает новые грани их представлений о мире вокруг, расширяет опыт восприятия форм, размеров объектов, а также оттенков цветов. Занятия этим видом изодеятельности помогает также раскрыть творческие способности маленьких воспитанников, учит их работать с разными материалами для рисования, что является важным этапом формирования экспериментально-исследовательской деятельности. А также воспитывает уважительное и бережное отношение к животным и природе в целом.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель: формировать представление о семье и её членах, о доброжелательных, дружеских взаимоотношениях родных людей.Задачи:Образовательные:-называние членов семьи, активное пользование обобщающим с.

Цель:научить изображать предметы округлой формы одним движением руки.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Лодочка&raquo.

Цель: развитие творческих способностей детей.Задачи:закрепить знания детей о диком животном — крокодиле;формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;совершен.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе, адаптированный для проведения в условиях карантина.«Яблоки для зайчат»Подготовила Кирейчикова М.Ю.Ц.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе, адаптированный для проведения в условиях карантина.«Яблоки для зайчат&raquo.

Развитие продуктивной изобразительной деятельности: умения рисовать с помощью ватных палочек, используя гуашь.

Источник

Рисование во второй младшей группе домашних и диких животных: конспекты занятий

ФИО автораНазвание конспекта
Зинченко И.«Пушистый котёнок» (рисование тычком)
Образовательные задачи: познакомить с техникой рисования тычком с использованием сухой кисти, учить передавать отличительные особенности котенка. Развивающие задачи: развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность при работе с гуашевыми красками. Воспитательные задачи: воспитывать интерес и бережное отношение к животным, умение замечать красоту окружающего мира, желание помочь ближнему. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: игрушечная кошка. Раздаточный материал: листы белой бумаги с контурным изображением котенка согласно количеству детей, гуашь (черный, коричневый, серый и оранжевый цвет), стаканчики-непроливайки, кисточки с жесткой щетиной, подставки под них. Ход занятия: В группу к ребятам приходит игрушечная кошечка. Дети рассматривают ее, любуются ее белой пушистой шерсткой, гладят. Воспитатель предлагает ребятам самим превратиться в маленьких котят и проводит с ними физкультминутку:
  • Котя — котенька — коток, /ходьба на носочках с Котя — серенький лобок. вытянутыми лапками/ Хвостик пушистый, /поворот вокруг себя/ Глазок золотистый. /прямыми ладошками прикрыть глаза/ Как у котика-кота /ходьба на носочках/ Шубка очень хороша. /руки в стороны/ Как у котика усы /показать длинные усы/ Удивительной красы. Спинка серенькая, /выпрямили спинку/ Грудка беленькая, /дотронуться до груди/ Лапки крепкие, /сжать кулачки/ Когти цепкие. /поймать мышку/

Котята снова «превращаются» в детей. Кошечка обращается к ним с просьбой: нарисовать ее котятам мохнатую шерстку, чтобы им не было холодно зимой. Педагог сообщает малышам, что рисовать они будут жесткой кисточкой, предлагает взять ее в руки, потрогать. Кисть нужно держать вертикально, ближе к «юбочке». Детям предоставляется право выбрать окраску своего котенка — серую, рыжую или черную. Воспитатель демонстрирует на доске процесс рисования шерстки на готовом силуэте котенка.

Самостоятельная деятельность детей. Выставка работ. Кошечка очень довольна (теперь котятки зимой не замерзнут) и говорит ребятам «спасибо».

Иванова Э.«А у зебры есть полосочки везде» (рисование гуашью)
К ребятам приезжает доктор Айболит и приглашает их в жаркие страны. Дет отгадывают загадки про африканских животных:
  • Он высокий, угадали,
  • И не раз мы называли.
  • Пятнышки большие на нем есть,
  • И узнает каждый его здесь.
  • У этой лошадки
  • Одёжка в полоску.
  • Похожа одёжка её
  • На матроску.

Затем ребята закрывают глазка, садятся на ковер-самолет (обычный ковер) и «летят» в Африку. На доске вывешены картинки с изображением животных. Проводится физкульминутка «Зебра полосатая»

  • Я — зебра полосатая, (Проводим правой и левой рукой по туловищу.)
  • Скачу, скачу, скачу! (Подскоки.)
  • В саванне я с копытами
  • Стучу, стучу, стучу! (Топаем ногами.)
  • Жую траву сухую я, (Наклоны головы вниз.)
  • А после много пью. (Ладонь делаем ковшиком и подносим ко рту.)
  • Лягаю разных хищников (Правой и левой ногой совершаем попеременные
  • движения назад.)
  • И отдыхаю, сплю. (Закрываем глаза и кладем руки под щеку.)

Доктор Айболит обращает внимание, что зебра на картинке без полосок — их смыл волшебный дождь. А помочь зебре могут только ребята — нарисовать ей новые черные полосочки.

Педагог демонстрирует приемы изображения полосок. Самостоятельная деятельность детей. Выход из сказки: дошкольники с Айболитом снова садятся на ковер-самолет и прилетают в группу. Айболит прощается с ними.

Марченко О.И.«Оденем ежика» (рисование фломастером)
В гости к малышам приходит ежик из леса. Воспитатель беседует с детьми, спрашивает, кто из ребят видел живого ежа, зачем ему нужны колючки. Проводится физкульминутка «Ежик и барабан»
  • С барабаном ходит ежик, — Маршировать по кругу, изображая руками игру на барабане. Бум-бум-бум! Целый день играет ежик, Бум-бум-бум! С барабаном за плечами — Ходьба по кругу, руки за спину. Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно, Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он, — То одной, то другой рукой поднести ко рту воображаемое яблоко. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он- Остановиться, развести руки. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались — Попрыгать на месте, руки на поясе Бум-бум-бум! И удары раздавались — Попрыгать на месте, хлопая в ладоши. Бум-бум-бум! Зайцы здорово струхнули — Сделать «ушки» из ладошек Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули — Медленно присесть и посидеть, закрыв глаза руками. Бум-бум-бум!

Педагог предлагает детям «одеть ежика» – нарисовать на его спинке иголки с помощью фломастера. Демонстрирует процесс изображения. Дети рисуют самостоятельно, а затем рассматривают рисунки друг друга.

Алексеева Ф.Ш.«Ушастый заяц» Воспитатель предлагает малышам отправиться в зимний лес на лыжах. Дети имитируют процесс надевания лыж и идут. На снегу (бумаге, которая лежит на полу) они замечают чьи-то следы. С помощью педагога ребята определяют, что они принадлежат лисице, зайчику, волку и птичкам. Дети отгадывают загадку про зайца. Появляется грустный зайчик, о шепчет воспитателю на ушко, что ему скучно одному играть. Педагог и дети предлагают нарисовать ему множество друзей. Обговаривается, какого цвета у этого животного шубка зимой, какие у него есть части тела. Воспитатель показывает детям процесс рисования зайца белой краской с помощью жесткой кисточки. Изображение начинается с самой большой части — туловища, затем рисуется голова, ушки, хвостик, лапки. Дети догадываются, что не хватает глазок, носика и усов — их нужно нарисовать обычной кисточкой. Проводится физкульминутка «Зайцы»
  • Скачут, скачут во лесочке Зайцы — серые клубочки Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки. Прыг — скок, прыг — скок – Встал зайчонок на пенек Прыжки вперед — назад Всех построил по порядку, стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Шагают Два! Руками машут вместе. Машут руками Три! Присели, дружно встали. Приседание Все за ушком почесали. Выполняют движение На четыре потянулись. Потянулись Пять! Прогнулись и нагнулись. Наклоны Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд. Шагают

Дети рисуют самостоятельно. Зайчик очень сильно радуется, что обрел новых друзей, и прощается с малышами. Выход из сказочной ситуации — дети снова «надевают» лыжи и возвращаются из леса в группу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельости (нетрадиционная техника рисования) и музыке на тему: «Петушок».

Конспект НОД по изобразительной деятельности (рисованию)для детей младшей группы«Дождик, чаще, кап-кап-кап!»с использованием нетрадиционной техники рисования ватными палочками.

Цели: — сформировать у детей представление о характерных особенностях образа петуха и цыплят на основе изобразительно-выразительных средств поэтического слова, музыки и изобразительного ис.

В гости к ребятам приходит медведь и дети знакомят его со своим городом-Заводоуковском.

Животные всегда очень интересны детям. Они любят их рисовать, но маленьким детям ещё сложно нарисовать животных и им на помощь приходит техника рисования сухой кистью «Тычок».

Программное содержание:Учить детей рисовать нетрадиционным способом – ватной палочкой;Расширять представления детей о растениях и животных весной;Развивать умения детей наносить пятна нетрадицио.

Формировать дружеские отношения в коллективе, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений, отрицательное отношение к грубости. Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запа.

Источник

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на полянку где собираются лесные животные. Хотите отправиться со мной?

Воспитатель: ну тогда беритесь за ручки и идите за мной.

Воспитатель: ребята посмотрите что это? Похоже, что это чьи- то следы, ну а где же лесные животные? Ребята может вы знаете?

(выслушиваются мнения детей)

.

Воспитатель: возможно что они нас испугались и убежали. Давайте их найдем, а искать мы их будем по следам. Для начала, нужно угадать у кого какие следы? (помогаю детям угадать у кого какие следы,

(нашли белку на дереве, лису в норке, зайчика за кустиком)

.

Воспитатель: умнички ребятки, нашли мы с вами лесных жителей, ну а теперь давайте пригласим их к нам в гости (садимся за столы)

.

Воспитатель: ребята раз уж мы пригласили в гости зайчика, белочку и лисичку, давайте их порадуем и нарисуем для них рисунки. (дети рисуют пальчиками следы животных)

.

Воспитатель: молодцы ребята, вы очень старались и рисунки получились красивые я думаю лесные животные больше не будут нас бояться и ещё не раз придут к нам в гости (дети дарят свои рисунки)

.

Воспитатель: Кропотова Е. Г.

Презентация кружка по нетрадиционной технике рисования И в десять лет, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует Все, что его интересует. Все вызывает интерес: Далекий.

Влияние нетрадиционных методов рисования на положительные эмоции детей. Из опыта работы (тезисы) Тезисы накопления опыта работы по нетрадиционной технике рисования дошкольников воспитателя МБДОУ детский сад №29 Асфатуллиной Лены Сагитовны.

Источник

Рейтинг
( 2 оценки, среднее 4.5 из 5 )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Для любых предложений по сайту: [email protected]