Интегрированное занятие по лепке«Баранки»для второй младшей группы


Занятие по лепке во второй младшей группе «Баранки для гостей»

Екатерина Валентиновна.
Занятие по лепке в младшей группе «Баранки для гостей»
Цель:

Учить детей раскатывать колбаску и делать баранку.

Задачи:

Образовательные

– способствовать формированию умения скатывать колбаску из пластилина между ладонями круговыми движениями; умения передавать форму предмета, способствовать обогащению словаря.

Развивающие

– способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

Воспитательные

– способствовать воспитанию заботливого отношения к ближним.

Материал:

Пластилин, дощечки, салфетки, картина с изображением баранок,
Игрушки:
Мишка, белочка, зайчик, ёжик. Поднос, тарелочки для баранок.

Предварительная работа:

накопление словарного запаса (слова «Здравствуйте», «Пожалуйста», «Спасибо» и другие вежливые слова); лепка разных колбасок (больших и маленьких, организация сюжетно-ролевой игры «Гости».

Образовательная область:

Художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Воспитатель:

Ребята проходите, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети:

Здравствуйте.

Воспитатель:

Ой ребятки, а у нас сегодня еще один гость: а что бы узнать его я прочитаю вам потешку:

По завалам по оврагам

Ходит Мишка косолапый

Любит он пчелиный мёд

Да малину с веток рвёт.

Воспитатель:

Ребята про кого эта потешка.

Дети:

Про медведя.

Воспитатель:

А вот и наш Мишка (Показывает игрушку Мишка).

Мишка:

Здравствуйте ребята, у меня сегодня день рождения, и ко мне

пришли гости.

Воспитатель:

А какие гости пришли к Мишке. Мы сейчас с вами и узнаём. (открывается ширма).

Воспитатель:

Ребята скажите кто пришёл к Мишке на день рождение?

Дети:

Белка, зайчик, ёжик.

Воспитатель:

Ой мишка чайник стоит, гости собрались, а где угощение для гостей?

Мишка:

Ребята, я не знаю, чем можно угостить своих гостей.

Воспитатель:

Мишка не расстраивайся мы тебе поможем. Ребята скажите мне пожалуйста, чем можно угостить гостей.

Дети:

Предлагают свои варианты.

Воспитатель:

Ребята я предлагаю вам помочь Мишке приготовить для его гостей вкусные баранки. Скажите, а какой формы бывают баранки?

Дети:

ответы детей.

Воспитатель:

Правильно.

2. Основная часть

Воспитатель:

Перед тем как приготовить баранки, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы спросили нашу печку

Что же нам испечь (дети выпрямляют руки вперед ладонями вверх)

Печку мы спросили тесто замесили (Сжимают и разжимают пальцы)

Тесто скалкой раскатали

Раскатали не устали (Движение руками вперед-назад ладонями вниз)

Мы для Мишки в день рождения

Приготовим угощенья (Пекут пирожки).

Воспитатель:

Молодцы. Пальчики наши разогрелись, а сейчас проходите и присаживайтесь за столы на свои места. Мишка посиди с нами. Посмотрите, у меня есть баранка. Какой формы моя баранка?

Конспект занятия по лепке во второй младшей группе на тему: «Веселые баранки»

Тема: «Веселые баранки»

Программное содержание:

— Учить лепить баранки — Приобщать детей к народному творчеству — Формировать умение раскатывать столбики и замыкать в кольцо — Развивать мелкую моторику. -Формировать интерес к лепке бубликов, баранок. — Приобщать детей к народному творчеству

Предварительная работа:

Рассматривание и обследование колечек пирамидки разного размера для тактильного ощущения, восприятия формы, величины и цвета.

Рассматривание бубликов и баранок: форма и размер, на что похожи.

Дидактическая игра «Цветные колечки» (развитие восприятия формы, цвета, величины).

Подвижные игры и упражнения с обручем (прокатывание, бросание двумя руками снизу и от груди, передача из рук в руки).

Материалы:

Материал для лепки – тесто, связка с баранками, салфетки бумажные , самовар, кукла-бабушка, кукольная посудка, печка, поднос, ручник.

НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам пришло обращение от бабушки Агафьи(появляется иллюстрация бабушка и ауди запись) , в котором она нас пригласила к себе в гости, у нее для нас есть какой –то сюрприз, которым она нас обещала угостить. Ну что ребята отправляемся в гости к бабушки Агафьи. Дети: Да. Воспитатель: Пойдем прямо по дорожке, через кочки, через ямки и попадем к бабушкиной избушке, в которой она живет. А пока идем будем с вами весело приговаривать:

По ровненьким дорожкам раз, два, раз, два

Шагают наши ножки раз, два, раз, два

По кочкам, по кочкам, по кочкам

Через ямку прыг, скок, прыг, скок.

Вот мы пришли к избушке. Давайте постучим. Тук-тук-тук! (Выходит бабушка).

Бабушка: Здравствуйте, мои детушки!

Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте!

Давно я вас жду-поджидаю,

Праздник без вас не начинаю!

Бабушка: Вас я поджидала, да бараночки пекла, пекла да приговаривала.

Ай, качи – качи — качи, глянь баранки-калачи. С пылу с жару горячи Прилетели тут грачи, подхватили калачи и бараночки. Все унесли, поэтому ребятки и не знаю, что и делать, угощать то мне вас нечем. Только тесто у меня осталось, что же делать ? Воспитатель: Бабушка, ребята тебе помогут слепить баранки. Поможем , ребята? Дети Да! Воспитатель: Ребята возьмите свое тесто в ручки. Потрогайте тесто ручками, какое оно? Дети: Мягкое гладкое . Воспитатель: Давайте слепим из этого теста баранки. Садитесь за столы я вам покажу как надо лепить баранки, а бабушка будет следить чтобы все было правильно. Воспитатель показывает баранку и говорит ребятки, что у меня в руках ? Дети: Баранка. Воспитатель: На что похожа баранка? Дети: Колесо, руль и др. Воспитатель: Посмотрите, как я буду лепить баранку. Беру кусок пластилина, кладу его на ладошку, она у меня ровная. Другой ладошкой прикрываю и раскатываю вот такими движениями, вперед — назад, вперед — назад. Воспитатель: Что у меня получилось? Дети: столбик Воспитатель: Посмотрите, как я соединю два конца «столбика», чтобы получилась круглая баранка. Я соединяю концы и несильно прижимаю. Что у меня получилось? Дети: Баранка Воспитатель: Какая она получилась? Дети: Круглая, а в серединке дырочка Воспитатель: А теперь в воздухе вместе со мной покажите, как вы будете катать «столбик» (показ детьми), как вы будете соединять концы «столбика» (показ). А чтобы у вас получились красивые баранки, разомнем пальчики. Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять». Этот пальчик хочет спать.(ребенок разворачивает левую ручку ладошкой к себе, правой ручкой загибает мизинчик на левой руке) Этот пальчик лег в кровать.(загибает безымянный пальчик) Этот пальчик чуть вздремнул.(загибает средний пальчик) Этот сразу же уснул.(загибает указательный пальчик) Этот крепко-крепко спит и тихонечко сопит.(загибает большой пальчик). Солнце красное взойдет, утро ясное придет, Будут птички щебетать, будут пальчики вставать!(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики) Воспитатель: — Вот теперь наши пальчики дружные, и у них получатся красивые баранки. Дети приступают к работе за столами, на которых разложены дощечки с кусочками теста . Какие замечательные баранки у вас получились! А что же нам надо с ними сделать, чтобы их можно было кушать? Дети: Испечь Бабушка: А как вы думаете, где мы будем печь баранки? Дети: в печке. Бабушка: Правильно в печке. Печка это главная помощница в моей избе, она и согреет когда холодно, и покушать поможет сделать. Воспитатель: Бабушка, давай поставим наши бараночки в печку. А пока пекутся баранки, мы с вами поиграем.

Чи-чи-чи (3 хлопка по бёдрам) Мы танцуем у печи (4 прыжка на одной ноге) Чо-чо-чо (3 хлопка над головой) Возле печки горячо (4 прыжка в сторону) Ча-ча-ча (3 хлопка перед собой) Дай нам, печка, калача (2 приседания) Чи-чи-чи (3 хлопка по коленка) Сушки наши горячи (4 прыжка на месте) Чу-чу-чу (3 хлопка перед собой) Всех баранкой угощу (ходьба на месте) Воспитатель: Бабушка, посмотри в печку, испеклись ли там наши баранки? Бабушка достает поднос с готовыми изделиями. Бабушка: Вот баранки-калачи с пылу, с жару из печи Ой, горячи, горячи баранки. Давайте на них подуем. (Дуют на них сильно и слабо). Воспитатель: Дети, посмотрите и вспомните: из чего мы с вами лепили? как это называется? Дети: лепили из теста, баранки. Бабушка: Ребята, смотрите какие красивые баранки у нас получились. Спасибо вам большое, помогли вы мне, давайте угостим наших гостей бараночками. ъ

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Конспект образовательной деятельности по лепке на тему «Бублики, баранки» в 1-й младшей группе

Воспитатели: Гаврюшкина Л.Н., Бужор И.В., Каблучко Л.Б.

Образовательные задачи:

  • закреплять умение разделять столбик (цилиндр) на две части и замыкать их в кольцо;
  • формировать умение делить пластилин на разные по размеру части и раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины;
  • развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику, творческие способности.

Оборудование: пластилин; дощечки; две веревки (красная длинная толстая и синяя короткая тонкая); баранки и бублики (натуральные), игрушка «Бабушка».

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ:

Введение в ситуацию

Воспитатель собирает около себя детей и сообщает, что в гости к ним пришла бабушка, она пришла не с пустыми руками, а принесла нам угощенье. Отгадайте, что это?

Кольцо не простое, кольцо золотое, Блестящее, хрустящее, Объеденье настоящее! (баранки, бублики)

Воспитатель: -Всем хватит угощенья? (Нет.)

-Почему? (Всего один бублик и одно баранка, а нас много.)

-Бабушка горюет, потому что не всем детям хватит угощенья.

-Что же сделать, чтобы угощенья хватило всем? (Испечь много баранок и бубликов.)

-Хотите помочь бабушке испечь много-много баранок и бубликов?

Я уверена, вы справитесь, ведь для вас это очень просто. Если что-то не получится, я всегда смогу вам помочь.

Актуализация

-Какой формы баранки и бублики? (И баранки, и бублики круглой формы.)

— Правильно, они одинаковой — круглой — формы, похожи на кольцо.

-А чем отличается бублик от баранки? (Размером: баранки — маленькие, а бублики — большие.)

-Из чего мы можем их «испечь»? (Из пластилина.)

Бублики и баранки положим в разные тарелки: бублики в большую синюю, а баранки в маленькую красную. (Воспитатель предлагает детям приступить к лепке. Воспитанники проходят на рабочие места.)

-Чтобы у нас получилось много баранок и бубликов, каждый из вас «испечет» один бублик и одну баранку.

-Сколько всего изделий испечет каждый? (Два.)

-На сколько частей надо разделить пластилин, чтобы получилось два изделия? (На две части.) Можете приступать к работе.

(Во время самостоятельной деятельности воспитатель мотивирует детей на успешное выполнение работы авансированием успешного результата: «Имея такие возможности, как у вас…», «Ты непременно все сделаешь правильно, ведь у тебя такой острый ум…»)

Затруднение в ситуации

Скорее всего, большинство из них разделит пластилин на одинаковые части.

-Смогли вы слепить изделия так, чтобы можно было узнать, где какое?

-Почему не смогли? (Потому что не знаем, как по-разному надо лепить бублик и баранку.)

Физкульминутка:

Чьи это ножки скачут по дорожке?

Чьи это ручки хлопают в ладошки?

Это наши детки встали спозаранку

Весело танцуют и грызут баранку!

«Открытие» нового знания (способа действия)

-Что нужно сделать, если вы не знаете, как сделать правильно? (Спросить у того, кто знает).

Воспитатель приглашает детей к демонстрационному столу. В это время использованный пластилин меняется на новый.

-Мы с вами выяснили, что бублик больше по размеру, чем баранка, значит, при делении пластилина части должны быть одинаковыми или разными по размеру? (Разными: для баранки — меньшая часть, а для бублика — большая.)

-Посмотрите, мы разламываем столбик не посередине, а немного ближе к одному краю, получились разные части — большая и маленькая. (Воспитатель показывает, как надо разделить столбик на две разные части.)

-Что будем делать с каждой частью? (Раскатывать столбик и соединять концы, чтобы получилось кольцо.)

-Правильно. Из большой части раскатываем длинный и толстый столбик, из маленькой — короткий и тонкий. (Воспитатель выполняет соответствующие действия и комментирует их.)

(Показывая два столбика, воспитатель предлагает сравнить их по величине и угадать, из какого получится баранка, а из какого — бублик. Замыкает столбики в кольца. Раскладывает на тарелки (бублики на синюю, баранки на красную).

Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

(Воспитатель вместе с детьми проговаривает алгоритм выполнения задания.)

-Что мы делаем сначала? (Делим пластилин на две разные части: большую и маленькую.)

-Что делаем с большим куском?

(Раскатываем из большого куска длинный и толстый столбик, со-единяем концы, чтобы получилось кольцо.)

-Что делаем с маленьким куском? (Раскатываем из маленького куска короткий и тонкий столбик, соединяем концы, чтобы получилось кольцо.)

(Дети самостоятельно делят материал на части, раскатывают столбики на длинные толстые и короткие тонкие. Воспитатель проверяет, удалось ли им подготовить контрастные по размеру формы.

Во время этого этапа работы реализуется скрытая помощь посредством намека, указания, пожелания: «Лучше начать с…», «Обрати внимание…».

Дети замыкают столбики в кольца и раскладывают в тарелки заданного цвета и величины.

Для воспитанников, которые испытывали затруднения, воспитатель использует прием «персональной исключительности» — указывает на важность усилий именно этого ребенка в данной деятельности ( «Только ты и мог бы…», «Только тебе я могу доверить…»).)

Осмысление

(Воспитатель собирает около себя детей.)

-Кому мы сегодня помогали? (Выслушивает все ответы детей.)

-Вы смогли помочь бабушке потому, что умеете делить пластилин на разные части и лепить из палочек баранки и бублики.

-Вот сколько вкусных баранок и бубликов у нас получилось. Все молодцы! Спасибо.

(На последнем этапе оценивается полученный результат работ детей индивидуально).

Хорошо мы поиграли, Свою удаль показали. А теперь чайку попьём, Поговорим о том, о сём.

Следующая >
Рейтинг
( 2 оценки, среднее 4 из 5 )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Для любых предложений по сайту: [email protected]