«Петушок и его семья»
Транскрипт
1 Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад 40. Центр развития ребёнка» Конспект занятия по речевому развитию «Петушок и его семья» Первая младшая группа Составила воспитатель Шевердяева С.Н. г. Руза
2 Цель: расширять словарный запас детей по средствам фольклорных произведений. Задачи: Обучающие: — учить различать и называть петушка, курочку и цыплёнка — формировать познавательную активность — учить отвечать на вопросы воспитателя Развивающие: — развивать умение играть дружно — формировать познавательную активность, приобщая к национальной культуре — развивать двигательную активность, мышление, воображение Воспитывающие: — воспитывать дружелюбное отношение к животным, любовь к природе Планируемые результаты: умеет различать и называть петушка, курочку, цыплёнка и имитировать их голоса; умеет отвечать на вопросы воспитателя, выполнять движения в игре в соответствии с текстом; проявляет интерес к игре и художественной литературе. Оборудование: ширма с картинками, которая состоит из четырёх полос: Одна сторона: 1 полоса белый фон 2 полоса петушок 3 полоса курочка 4 полоса цыплята Вторая сторона: 1 полоса изображение речки 2 полоса домик 3 полоса двор 4 полоса — лес Содержание организованной деятельности детей. 1. Мотивация. Раздаётся стук в дверь. — Дети, кто-то к нам стучится. Давайте посмотрим, кто к нам пришёл? (да).
3 Воспитатель вносит петушка (игрушку). — Кто это ребята? (петушок) — Правильно. Сейчас он вам расскажет о своей семье. 2. Основная часть занятия. «Петушок» Ширма устанавливается в форме четырёхгранной призмы, белой стороной к детям. Воспитатель: Дети, кто поёт «ку-ка-ре-ку!»? Рано встаёт, деткам спать не даёт? Дети: Петушок! Воспитатель: Позовём его: «Петушок, петушок! Иди к нам!» (пауза) Не идёт! А вы помните стихи про петушка? Мы расскажем, петушок услышит и придёт. Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка, Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Деткам спать не даёшь? Позовём петушка! Петушок, золотой гребешок, иди к нам! ( перед детьми появляется изображение петушка, дети рассматривают картинку) Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, детки! Воспитатель обращает внимание малышей на особенности птицы: гребешок, пёрышки, клюв, лапки. Потешка читается ещё раз. «Курочка». Воспитатель. Кого петушок зовёт? Как вы думаете? Правильно! Курочку! ( перед детьми появляется курочка). Ко-ко-ко! ( ширма складывается в виде трёхгранной призмы, чистая сторона закрывает цыплят). Ширма поворачивается, курочка исчезает. Ушла! Позовём её! Курочка-рябушечка! Иди к нам. (появляется изображение курочки). Ко-ко-ко! Вот какая курочка! Клювик, лапки. Как она кудахчет? Кудах-тах-тах! Дети. Кудах-тах-тах! Ко-ко-ко!
4 «Петушок и курочка». Ширма раскрыта в виде буквы П. Перед детьми, появляется изображение петушка и курочки. Воспитатель проводит сравнение: у петушка гребешок, бородушка и пышный хвост, а у курочки- маленький гребешок и маленький хвостик. Воспитатель: Наши курочки в окно: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! А как Петя-петушок Ранним утром-поутру Нам поёт: Ку-ка-ре-ку! ( Дети рассматривают курочку и петушка.) Воспитатель: Курочка-тароторочка По двору ходит, Хохолок раздувает, Малых деток созывает: Ко-ко-ко! Кого зовёт курочка? Цыпляток! ( ширма складывается в виде куба, перед детьми появляется изображение цыплят.) «Цыплята». Воспитатель. Дети, посмотрите, какие цыплята! Маленькие, жёлтенькие, пушистенькие! Как они пищат? «Пи-пи-пи!» — цыплята пищат, курочка-маму зовут. «Курочка и цыплята». (Ширма сложена в виде буквы Г, перед детьми изображение курочки и цыплят.) Воспитатель. Дети как курочка зовёт цыпляток? (Ко-ко-ко!). Как цыплята пищат? (Пи-пи-пи!). Курочка-тароторочка По двору ходит, Хохолок раздувает, Малых деток потешает: «Ко-ко-ко!»
5 А что ей ответят цыплята? Пи-пи-пи! Пи-и-ть. Что такое? Почему пищат так громко цыплята? Что они хотят? Пить! «Курочка за водичкой пошла». (Ширма сложена в виде буквы Г, перед детьми появляется картинкакурочка идущая к речке). Воспитатель: Курочка-рябушечка, Куда ты пошла? — На речку! Курочка-рябушечка, Зачем ты пошла? -За водичкой. Курочка-рябушечка, Зачем тебе водичка? -Цыпляток поить. Курочка-рябушечка, Как цыплята просят пить? — Пи-пи-пи. «Цыплята и петушок» ( Ширма складывается в виде трёхгранной призмы, перед детьми появляется изображение петушка). Воспитатель. Услыхал петушок, что цыплятки жалобно кричат. Стал он курочку звать. (Изображение цыплят накладывается на курочку. Ширма в виде буквы Г. Перед детьми появляется изображение петушка на фоне леса). Петушок, петушок, Золотой гребешок, Ты подай голосок Через тёмный лесок, Через лес за реку Покричи «ку-ка-ре-ку!» «Курочка, петушок и цыплята». Воспитатель. Услыхала курочка, как зовёт её петушок, и пришла, принесла полное ведёрочко водички. Разворачивается вся экспозиция, перед детьми изображение петушка, курочки и цыпляток.
6 Как у наших ворот Петух зёрнышки клюёт, Петух зёрнышки клюёт, К себе курочку зовёт! Ку-ка-ре-ку! Всех, курочка, напои! «Песенка про курочку». Воспитатель предлагает детям спеть песенку про курочку: Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать, А за ней ребятки, Жёлтые цыплятки! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко! Лапками гребите! Зёрнышки ищите! Дети ходят по комнате и выполняют движения за воспитателем. Занятие заканчивается.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
образовательная область – познание
(интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность»,
«Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 16 «Березка»
Константинова Марина Анатольевна Воспитатель Высшая квалификационная категория Районный конкурс «Воспитатель года – 2014»
Цель: развитие речевой, интеллектуальной и коммуникативной сфер деятельности детей младшего дошкольного возраста.
Программные задачи:
- развивающие: продолжать знакомить детей с понятием «Семья» на примере семьи Петушка. Показать, что члены семьи любят друг друга, мама и папа заботятся о своих детях
- воспитательные: воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным, желание им помогать. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу
- образовательные: расширять знания о домашних животных, продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями; учить выполнять «тычки» ватной палочкой, аккуратно опускать палочку в баночку с краской; формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.
Предварительная работа: чтение потешек о петушке, курочке, цыплятах; рассматривание игрушек и иллюстраций на индивидуальных занятиях с детьми.
Место проведения: МДОУ ЦРР №10 «Радуга». Музыкальный зал.
Материал, атрибуты: игрушки петушок, цыплята и курочка, ширма, иллюстрации домашних птиц, шапочка курочки, ватные палочки, жёлтая краска (гуашь), листы бумаги, игрушка руль, яйцо (игрушка), музыкальный цыплёнок – игрушка, макет машины.
Словарная работа: образование звукоподражательных слов и звукоподражательных глаголов; называние предметов ( «что это?», «кто это?»).
Ход занятия:
1. Вводная часть
Воспитатель: «Здравствуйте, ребятки!
Дети: «Здравствуйте!»
Воспитатель: «Меня зовут Марина Анатольевна. Я вам предлагаю совершить увлекательное путешествие на птичий двор. Поедем мы вот на этой красивой машине. Шофёром у нас будет (называю по имени, например, Ваня. Вот тебе руль (даю игрушечный руль). Я буду петь песенку, а вы подпевайте, помогайте мне, а когда машина будет сигналить, тоже помогайте, говорите, би – би – би. Поехали!»
«В машине, в машине Шофер сидит. Машина, машина Идёт, гудит.
Би-би-би, Би-би-би, Вот поле, вот речка, Вот лес густой.
Приехали дети, Машина, стой!»
2. Основная часть
Воспитатель с детьми находятся в зале.
Воспитатель: «Мы приехали на птичий двор». (На подставках размещены картинки с изображением утки, гуся, индюка. Воспитатель подводит детей по очереди к каждой картинке.)
Воспитатель: «Дети, кто это нас встречает?
Дети: «Утка».
Воспитатель: «Правильно, ребятки, это утка. Наша уточка с утра кря — кря — кря! Все вместе».
Дети: «Кря-кря-кря!»
Воспитатель: «Дети, а это кто такой важный?»
Дети: «Гусь».
Воспитатель: «Правильно, ребятки, это гусь. Вот гогочет наш гусь у пруда га-га-га! Давайте скажем все вместе».
Дети: «Га-га-га!»
Воспитатель: «А это кто такой?»
Дети: «Индюк».
Воспитатель: «Молодцы, ребятки, правильно. А индюк среди двора бал-бал-бал».
Дети: «Бал-бал-бал!»
Воспитатель: «А сейчас, мы пришли в гости к Петушку и его семье. Кто это такой (показываю на Петушка)?
Дети: «Петушок».
Воспитатель: «Правильно. А как он кричит?»
Дети: «Ку-ка-ре-ку!»
Воспитатель: «Правильно, дети. Вот какой красивый папа-петушок. А это кто?» (беру в руки курочку — игрушку)
Дети: «Курочка».
Воспитатель: «Да, это мама-курочка. Как она кричит?»
Дети: «Ко-ко-ко!»
Воспитатель: «Дети, присядьте на банкетки. (дети садятся)
Курочка-тараторочка
По двору ходит,
Хохолок раздувает,
Малых деток созывает:
Воспитатель: «Дети, а кто маленькие детки у Курочки и Петушка?»
Дети: «Цыплята».
Воспитатель: «Правильно, ребятки, цыплята. А как они пищат?»
Дети: «Пи-пи-пи».
Воспитатель: «Молодцы! Правильно!»
Из-за ширмы появляются цыплята.
Воспитатель: «Вот они наши цыплятки. Посмотрите, какие они…».
«Яркие, пушистые Жёлтые комочки – Маленькие деточки Нашей пёстрой квочки,
Словно одуванчики, В маленьком лукошке. Клювики раскрытые Просят хлеба крошки».
Воспитатель: «Ребятки, посмотрите, какие цыплята?»
Дети: «Маленькие, пушистые, жёлтые». (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает.)
Воспитатель: «Ой, ребятки, слышите, пищат цыплята (нажимаю на музыкальную игрушку – цыплёнка, который просит кушать). Почему они пищат?
Дети: «Они кушать хотят».
Воспитатель: «Мама-курочка заботливая, очень любит своих деток. Она пошла, искать им зёрнышек (игрушка-курочка прячется за ширму).
Воспитатель: «Ребятки, а мы пока поиграем. Я буду мама-курочка, а вы мои цыплятки. Повторяйте за мной движения и подпевайте песенку».
Дети ходят по залу за воспитателем (у воспитателя на голове шапочка курочки) и выполняют движения, соответствующие тексту.
«Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать. А за ней ребятки, жёлтые цыплятки. «Ко-ко-ко. Ко-ко-ко! Не ходите далеко! Лапками гребите! Зёрнышки ищите».
Воспитатель: «Ребятки, не нашли мы с вами зёрнышек, ведь на улице осень и урожай уже убрали, а давайте мы для наших цыплят нарисуем зёрнышки. Но прежде, чем начать рисовать, мы разомнём наши пальчики, поиграем в игру (снимает шапочку курочки). Пальчиковая гимнастика – упражнение «День – ночь». Когда я говорю слово «день», ваши пальчики превращаются в цыпляток. Пальчики-цыплятки весело играют на лужайке (в воздухе перебираем всеми пальчиками, руки согнуты в локтях), а когда я произнесу слово «ночь», то вы крепко-крепко сжимаете пальцы в кулак, прячете их, потому что прилетит злая и хищная сова и унесёт цыплёнка (игрушка – сова)». Дети играют вместе с воспитателем.
Воспитатель: «Не удалось сове унести цыплёнка. Потому что цыплятки очень дружные, помогают друг другу.
Присядьте к столу, мы будем рисовать зёрна ватными палочками. Возьмите в руку ватную палочку, кончиком палочки дотроньтесь до свободной ладони, «клюйте зёрнышки, как цыплята, клю-клю-клю, делайте, как я. Молодцы.
Теперь аккуратно опускаем ватную палочку в баночку с краской, смачиваем её, а потом дотрагиваемся кончиком палочки до листа бумаги. Получилось одно зёрнышко, вот ещё одно и ещё. Не забывайте опускать свою палочку в баночку с краской, а то не получится зёрнышек, их будет не видно. (Рисование зёрнышек для цыплят ватными палочками). Палочки, которые испачканы в краске, положите на бумажную салфетку. Она у вас рядом с тарелкой.
3. Заключительная часть.
Воспитатель: «Ой, ребятки, сколько зёрнышек много получилось, молодцы, постарались для наших цыплят (несу корзину с цыплятами вокруг детей). Цыплята очень довольны, зёрнышек много, они вкусные, большие, всем хватит.
Воспитатель: «Дети, посмотрите, а вот вернулась наша мама-курочка, она расстроена».
Воспитатель: «Курочка, что случилось, почему ты такая грустная?»
Воспитатель-курочка: «Я не нашла зёрнышек для своих деток – цыпляток».
Воспитатель: «Курочка, не грусти, ребятки накормили твоих цыплят, они приготовили для них много зёрнышек».
Воспитатель курочка: «Ой, ребятки, большое вам, спасибо, что вы такие добрые, заботливые, накормили цыплят. В благодарность за это я снесла вам яичко, не простое, и не золотое, а волшебное. (Воспитатель открывает большое пластмассовое яичко, а в нём – сладкие зёрнышки — конфеты). Давайте скажем курочке «спасибо».
Дети: «Спасибо».
Воспитатель: «Угощаться зёрнышками мы будем в группе. Сейчас нам пора возвращаться в детский сад, скажите Петушку и его семье, и всем гостям «До свидания».
Дети: «До свидания».
Воспитатель: «Наша машина ждёт нас, занимайте места, Ваня ты у нас шофёр, держи руль, поехали!» (садятся в «машину», едут под музыку).
Воспитатель: «Приехали! Сейчас мы пойдём в группу, будем кушать угощение».
Планируемые результаты: в процессе игрового занятия дети участвуют в разговоре с педагогом при знакомстве с домашними птицами на птичьем дворе; с интересом слушают фольклорные произведения; проявляют интерес к ознакомлению с понятием «Семья» на примере семьи Петушка; взаимодействуют друг с другом в совместной игре; проявляют активность в двигательной деятельности.
Литература
- Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребёнка в дошкольном детстве [текст] / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. — М., 2006. – 72 с.
- Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду [текст] / Н. Ф. Губанова. — М., 2008. – 128 с.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, вторая младшая группа / под ред. Т.В. Ковригиной, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова. – Волгоград, 2012. – 247 с.
- Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре [текст]: / под ред. Т. А. Марковой. — М., 1982. – 128 с.
- Программа «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2012. – 208 с.
- Степанова О. А. Развитие игровой деятельности ребёнка [текст] / О. А. Степанова. — М., 2009. – 128 с.
- С чего начинается Родина / под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М., 2005. – 192с.
| Следующая > |
Образовательная ситуация в средней группе «Пересказ рассказа «Петушок с семьей» по К. Д. Ушинскому»
Образовательная ситуация в средней группе на тему: «Пересказ рассказа «Петушок с семьей»
(по К. Д. Ушинскому)
».
Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Формирование навыков связного последовательного пересказа с опорой на графические схемы.
Развивающие и образовательные задачи:
1. Формировать умение детей говорить выразительно, связно, правильно отвечать на вопросы.
2. Упражнять в словообразовании.
3. Развивать диалогическую речь.
4. Развивать умение инсценировать небылицы.
6. Формирование действий целенаправленного восприятия текста.
7. Развитие навыков планирования пересказа текста.
8. Формирование у детей активного зрительного и слухового контроля правильности составления пересказа, последовательности и полноты передачи содержания.
9. Активизация и обогащение словаря по теме «Домашние птицы».
10. Закрепление навыков грамматически правильного оформления высказывания.
Воспитывать желание говорить как взрослые, понятно для слушателей отвечать на вопросы.
Показ, вопрос, обсуждение.
Сюжетная картина «птичий двор». Опорные картинки для пересказа, адаптированный текст рассказа, раздаточный материал для драматизации рассказа (шапочка петушка и нагрудные курочки, мольберт (или магнитная доска, магниты, кисточка, желтая краска и перо, пальчиковая игрушка-курочка, бумажные цыплята по количеству детей.
Рассматривание иллюстраций «Домашние птицы».
Подвижная игра: «Наседка и цыплята».
Слушание сказок о петушке.
Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей«
Петушок с семьей
Сказка Константина Ушинского «Петушок с семьей»
Рассказы Константина Дмитриевича Ушинского написаны для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Небольшие по объему, с простой, но в то же время разнообразной лексикой, развивающей образное мышление и речь детей. Тематика расширяет кругозор ребят, поскольку максимально приближена к жизни детей. Занимательный сюжет позволяет легко усвоить новый прочитанный материал, без труда запомнить его и пересказать. Язык напевный, народный, поэтический, богатый средствами изобразительной выразительности.
Сказка Ушинского «Петушок с семьей» учит детей добру и показывает, каким образом должны распределяться семейные обязанности.
Глава семейства — Петушок, кормилец семьи и добытчик. Заботится о своих домочадцах, находит им вкусную еду – червячков, зернышки и спешит всех созвать затем, чтобы они полакомились хорошей пищей. Петушок заботливый, но строгий, он очень не любит ссор и беспорядков и постоянно следит за миром в семье. Вот добыл он вкусное зернышко и тут же спешит угостить своих курочек с детьми. Курочки увидели лакомство и затеяли перепалку: зернышко не могут поделить. Но справедливый Петушок сейчас же примиряет забияк: того за вихор, другую за хохолок. А чтобы в другой раз было неповадно жадничать да раздор в семье устраивать, зернышко взял да сам и съел. И чтобы окончательно оставить за собой последнее слово, взлетел на забор и оповестил всех об окончании конфликта – «Ку-ка-ре-ку!» И все разом присмирели, поняли, как следует себя вести, чтобы в следующий раз не остаться голодными.
Рассказ учит тому, что не надо быть жадными, ведь ничем хорошим это не кончится. В семье должны быть все равны, и всем все должно доставаться поровну. Самое главное – мир и порядок, любую проблему можно решить, если поступать по справедливости и честно.
Читайте текст сказки русского писателя Константина Ушинского Петушок с семьей онлайн, бесплатно и без регистрации, крупным шрифтом.
Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:
— Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие, черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!
Курочки с цыплятами собрались, разкудахталися; зернышком не поделились, передрались.
Петя-петушок беспорядков не любит — сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!»
Источник
