НОД по математике (Средняя группа)
Занятие по математике.
Тема : Калейдоскоп математических игр.
Цель :
Закрепить определенный запас математических знаний и умений. Способствовать закреплению знания цифр, развитию наблюдательности , памяти, воображения. Закреплять знания о геометрических фигурах, о количественных отношениях между числами .Развивать логическое мышление, усидчивость.
Область:
познавательное развитие.
Материал:
набор цифровых карточек, счетные палочки, набор игрушек, набор кругов и квадратов, карточки с 2-мя полосками, фишки , мяч.
Ход занятия:
Ребята, мы сегодня с вами поедем на автобусе. Предлагаю купить билеты в кассе и занять места согласно билету .Мы теперь поедем в магазин игрушек. Заняли места, а теперь назовите номер вашего места, он совпадает с номером вашего билета , тогда вы молодцы, поехали. Остановка. Магазин игрушек
.
В магазине рядом с игрушками стоят карточки с цифрами- цена игрушки. Дети , по своим карточкам- билетам вы можете «купить» игрушку. Но , купить можно только ту игрушку ,про которую правильно скажите : где стоит и сколько стоит ( назвать цифру ).
Дети садятся в автобус на свои места с игрушками. Надо же, автобус сломался. Надо найти поломку . Дети оставляют игрушки в автобусе и подходят к столам, где лежат полоски с рядом геометрических фигур, где нарушена закономерность
. Дети объясняют, где нарушена закономерность , исправляют ее.
Поломка автобуса устранена, можем ехать дальше. Приехали. Игрушки дети сажают на стол и стулья. Предлагаю поиграть с мячем в игру « Считай — не ошибись !».
Дети передают мяч по кругу и считают до 5 в быстром темпе и несколько раз. Ребята, к нам в гости пришел Зайка он тоже хочет с нами поиграть.Он любит догонять мяч.Мяч передавайте по кругу ,а следом Зайку.
Дети, присаживайтесь, мы с вами поиграем в игру «Что изменилось».
Рассмотрите, как стоят игрушки. По моему сигналу «ночь», вы закрываете глаза , «день» -открываете глаза и говорите, какой игрушки не стало, ставите ее на место и говорите , между какими игрушками эта игрушка стояла.
Следующая игра «Путаница».
Раскладываю на доске цифры. В тот момент, когда дети закрывают глаза, цифры меняю местами. Дети находят эти изменения и возвращают цифры на свои места.
Ребята, пожалуйста, достаньте из коробки пять палочек. Постройте квадрат из четырех палочек, а пятую палочку положите так, что бы получилось два треугольника. Теперь возьмите еще одну палочку и постройте домик. Из каких фигур получился домик (квадрат и треугольник). Молодцы. А теперь составьте из пяти палочек квадрат и два треугольника. Молодцы.
К нам в гости пришла семья геометрических фигур
, они просят помочь им отгадать загадку, но вы должны назвать эти фигуры (круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник ). Слушайте внимательно загадку: « Тили бом, тили бом, Загорелся кошкин дом. Бежит курица с ведром, петушок с кувшином, лошадка с фонарем, серый заинька с листом, белочка с грибом, раз, раз и огонь погас.» Ребята, сколько птиц и зверей тушили пожар? (5) Сколько птиц? Сколько животных?
Еще одна загадка
: «На крыльце сидит щенок, грет свой пушистый бок, прибежал еще один и уселся рядом с ним. Сколько стало щенят? (2).
Игра «Сколько?»,
ребята, вам нужно отгадать еще одну загадку : Сидит девица в темнице, а коса на улице . Да, это морковь. Пересчитываем, сколько морковок нарисовано на картинках и показываем соответствующую цифру. Кто быстрее поднимет карточку с цифрой, получает фишку.
Сейчас мы цифры оживим, игра «Живые цифры»
.Выбираю детей, прикрепляю к ним цифры, дети бегают под стук бубна ,потом останавливаются и стают в ряд по порядку. Остальные дети проверяют, правильно «цифры» стали или нет и исправить ошибку. Игра повторяется несколько раз.
Вот наше путешествие подошло к концу. Вы молодцы. Назовите мне, какие математические игры
вам понравились и мы потом с вами еще поиграем. За то, что вы были активны и дружно играли, друг другу помогали ,вы все получаете звездочки.
Конспект занятия по ФЭМП «Математическое путешествие в зимний лес» в средней группе
Конспект занятия по ФЭМП «Математическое путешествие в зимний лес» в средней группе
Автор: Кучукова Любовь Анисимовна, воспитатель МБДОУ № 44 г. Миасса Челябинской обл. Описание материала: конспект направлен на закрепление умения считать в пределах пяти, обозначать число предметов цифрой, сравнивать и уравнивать множества и т.п. Кроме того, материал занятия позволит закрепить знания детей о жизни животных в зимнем лесу.
Цель – умение детей считать в пределах пяти и обозначать число цифрой. Задачи: 1. закрепить умение детей считать до 5, обозначать количество предметов соответствующей цифрой; 2. закрепить умение сравнивать множества на основе счёта; 3. закрепить знания о геометрических фигурах; 4. упражнять в определении пространственного положения предметов. Материалы и оборудование: корзинка, силуэты морковок (4 шт.), орехов, бочонка с мёдом; силуэты зайцев (4 шт.), игрушка Заяц, силуэт дерева, силуэт белки, числовые карточки (по 1 шт. на каждого ребёнка); цифры 1-5, наклеенные на шкафчики в группе; дом-ширма с прикреплёнными на него числовыми карточками с пятью предметами, конверты с игрой «Геометрический конструктор» и образцом изображения (по 1 шт. на каждого ребёнка). Ход занятия: Воспитатель. – Ребята, цифра 5 узнала, что вы научились считать до пяти, и пригласила вас к себе в гости. Только вот в гости без подарков не ходят! Путь нам предстоит долгий, через лес. Вдруг нам в лесу кто-то встретится?! Проводится обсуждение – кто может встретиться в лесу. Дети выбирают подарки — силуэты морковки, грибов, орехов, бочонка с мёдом. Включается аудиозапись со звуками метели. Дети идут за воспитателем, выполняя движения: — идем по сугробам, высоко поднимаем ноги; — подлезаем под ветки ели. Воспитатель. – Вот мы и на лесной полянке! Смотрите, а вот и зайчик под кустом (воспитатель обращает внимание детей на игрушку – зайца). Только что-то он грустный. Что это с ним? (Воспитатель делает вид, что слушает зайца) Воспитатель. – Ребята, оказывается, что зайчик ждал всё утро своих друзей – ёжика и медведя, а они не пришли. Зайчик не знает, что же случилось? А вы не знаете, почему не пришли ёжик и медведь в гости к зайцу? (Ответы детей) Воспитатель. – Тебе, зайчонок, теперь придётся с белками и зайцами всю зиму дружить! Почему, ребята? Дети. Потому что они не ложатся в спячку. Воспитатель. – Зайчонок, посмотри, что мы тебе принесли! (Показывает морковки в кор-зине). Ого, как много! Сейчас ребята посчитают, сколько всего морковок. Воспитатель. – Ребята, а морковки одинаковые по размеру или разные? (Ответы детей) А как узнать, какая морковка самая большая, а какая самая маленькая? Дети. – Можно посмотреть глазами, можно наложить морковки одну на другую и узнать. Воспитатель (от лица зайца). – Ребята, если вы встретите в лесу моих братьев, то отдайте им морковку, а у меня тут ещё дела. Дети идут за воспитателем. Воспитатель. – А вон и зайцы на полянке! Сколько их? Дети. 4. Воспитатель. – Ребята, всем ли зайцам хватит морковок? Давайте проверим! Дети раскладывают зайцев и морковки попарно. Воспитатель. – Скольким зайцам не хватило морковок? Дети. — Одному. Воспитатель. – Как сделать, чтобы всем хватило? Дети. – Нужна ещё одна морковка. Воспитатель. – А я случайно захватила ещё одну морковку. Ну вот, теперь все зайцы сыты! Ребята, они предлагают поиграть с ними! Игра «1, 2, 3 – к домику иди». Воспитатель раздаёт детям числовые карточки от 1 до 5. В разных углах группы наклеены карточки с цифрами. Нужно посчитать количество предметов на своей карточке и найти нужную цифру (После выполнения задания дети меняются числовыми карточками, игра проводится несколько раз). Воспитатель обращает внимание детей на доску, где расположен силуэт дерева с сидящей на нём белкой. Воспитатель. – Ребята, посмотрите, белочка с нами в прятки играет! Воспитатель меняет местоположение белки, дети отвечают на вопрос «Где белка?» (на дереве, под деревом, справа, слева). Белочка хвалит детей за то, что они её быстро находили. Воспитатель. – Ребята, белочка сказала мне, что она знает, где живёт цифра 5. Только для того, чтобы она указала нам дорогу, нужно рассказать стихи о цифрах, которые мы уже знаем. Воспитатель показывает карточку с цифрой. Дети рассказывают стихи (книга Лопатиной А., Скребцовой М. «Сказочная математика»). После этого воспитатель с детьми подходит к домику-ширме, на котором расположены числовые карточки. Воспитатель. – Ребята, как можно догадаться, что здесь живёт цифра 5? Дети. – На карточках всех предметов по пять (пересчитывают все вместе). Из-за ширмы появляется воспитатель (младший воспитатель), исполняющий роль цифры 5. Цифра 5. – Ребята, как хорошо, что вы до меня добрались! Значит, вы действительно умеете считать до пяти! А я приготовила вам подарок (показывает конверты с геометрическими фигурами). Воспитатель достаёт из конверта по одной геометрической фигуре и просит детей назвать фигуру (фигуры раскладываются на столе). Воспитатель. – Посчитайте, сколько фигур? Дети. – Пять. Цифра 5. – Да, в каждом конверте пять фигур, из которых нужно по образцу составить изображение. Дети получают конверты и садятся за столы для выполнения задания. Цифра 5 хвалит детей за правильное выполнение. Воспитатель. – Ребята, вот какое интересное путешествие у нас получилось! Кого мы сегодня встретили в зимнем лесу? А почему нам не встретились ёж и медведь? А теперь нам пора возвращаться в детский сад! Нас там тоже ждут интересные игры и дела!
Рекомендуем посмотреть:
Конспект комплексного занятия по ФЭМП с элементами аппликации в средней группе Конспект занятия по математике в средней группе детского сада Конспект игрового познавательного занятия по ФЭМП в средней группе Конспект совместной деятельности по математическому развитию для детей средней группы
Похожие статьи:
Занятие по математике «Прямоугольник» в средней группе детского сада
Занятие по математике «Порядковый счет» в средней группе
