Конспект открытого занятия старшей группы по математике «Путешествия по сказкам»
Нина Доронина
Конспект открытого занятия старшей группы по математике «Путешествия по сказкам»
Цель: систематизировать математические представления детей; доставить детям радость от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к сказкам.
Учить считать в пределах 10; учить называть предыдущее и последующее и соотносить количество предметов с цифрой;
Продолжать учить определять местоположение предмета и обозначать словами: слева, справа, в середине, наверху снизу.
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.)
развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, развивать связную речь, обогащать словарный запас детей
Материал к занятию:
Демонстрационный – магнитная доска, изображения мульт героев из разных сказок, счетные палочки.
Раздаточный – простые карандаши, набор чисел до 10, сказочные герои с заданием, ромашка, ёлочка, бабочка, грибочек, листик.
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картинок, продуктивная деятельность детей, анализ.
Предварительная работа; Занятия по математике, дидактические игры с цифрами, чтение сказок, рассматривание иллюстраций по сказкам, самостоятельная деятельность с математическим материалом, с геометрическими фигурами, индивидуальная работа.
Методы и приемы: Художественное слово, загадки, поощрение, герои из сказок, вопросы.
«Путешествие в страну сказок». Открытое занятие по развитию речи в старшей группе.
«Путешествие в страну сказок».
Открытое занятие по развитию речи в старшей группе
.
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей.
Программные задачи:
— закрепить знания о сказках;
— закрепить умение подбирать родственные слова и слова антонимы;
— совершенствовать умения составлять связный рассказ по сюжетной картине;
— развивать общую, мелкую моторику, координацию речи с движением; развивать общее звучание речи, интонационную выразительность, темп, ритм;
— воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, интерес к сказкам;
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие: развитие сенсорных умений – мелкой моторики рук, закреплять знание детей о цвете;
Развитие речи: приобщение к художественной литературе на примере сказок, развитие эстетических и эмоциональных чувств, при восприятии художественного слова;
Социально — коммуникативное развитие: формирование таких качеств как сочувствие, отзывчивость, справедливость;
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
Физическое развитие: развитие потребности в двигательной активности, упражнять в прыжках;
Художественно-эстетическое развитие: развивать эмоциональные чувства при восприятии произведений музыкального творчества;
Методы и приемы: беседа, вопросы, дидактическое упражнение, загадывание загадок, дидактическая игра, артикуляционная гимнастика, физкультминутка, сравнение, рассматривание, рассказ, уточнение, напоминание, поощрение;
Предшествующая работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседы по теме «Сказки»
.
Ход работы
Мотивационно — ориентировочный этап
В.
Здравствуйте , Ребята, посмотрите сегодня к нам пришло много гостей. Скажите, а вы, любите когда к вам приходят гости? Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Сегодня нас с вами ждет интересное, увлекательное дело. Но прежде давайте « согреем» друг друга теплотой своих добрых улыбок. (дети встают в круг, берутся за руки).
Собрались все дети в круг(встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
В
. Молодцы, мы подарили друг другу улыбки. Сейчас начнем работать.
Ребята, сегодня я приглашаю вас побывать в гостях у сказки. Отправляемся на остров сказок. Для того, что бы очутиться на острове, давайте все вместе произнесем волшебные слова: 2 раза хлопни, 3 раза топни, вокруг себя обернись, на острове сказок очутись!
Звучит « Волшебная» музыка.
-Ой, ребята, куда мы с вами попали? Какие здесь растут необычные цветы, и яркие звёздочки повсюду. Это, наверно, и есть волшебная страна Сказок. Смотрите, а это, что такое? Давайте подойдём поближе и посмотрим. (Педагог снимает ткань с сундука, дети рассматривают его со всех сторон)
— Ребята, чтобы узнать что хранятся в нашем сундучке, мы должны открыть сундук. Но сундук мы можем открыть только ключом. Но где же наш ключик?
— Ой, ребята, вот же он, наш ключик! Только он не подходит к замочку, его злая Баба Яга заколдовала, чтоб его расколдовать и открыть надо выполнить задания, попробуем?)
-Хорошо ребят, садимся на свои места .
Поисковой этап
В
. -Ребята вы любите сказки?
— Какие вы знаете сказки? Назовите.
— А какие бывают сказки? (народные, авторские)
.
— Ребята, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ)
.
— Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор)
.
— Дети, как начинаются сказки? (Жили- были… В некотором царстве, в некотором государстве… В тридевятом царстве, в тридесятом государстве).
— Как вы думаете, что такое сказка?? ( необыкновенная история, с героями случаются необыкновенные события, волшебство, говорят звери, птицы.
— Как заканчивается сказки? (добро побеждает зло, счастливый конец)
Молодцы, а теперь давайте поиграем
Игровое упражнение «Вспомни сказку»
В
. Сейчас мои помощники, которые сидят среди вас загадают вам загадки по народным сказкам , а вы угадайте и скажите название.
1. Сидит в корзине девочка.
У мишки за спиной
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой. (маша и медведь)
2. В красной шапочке всегда Путешествует она. Любит бабушку свою, Не боится быть в лесу. Но немножко непослушна, Её волк едва не скушал. (красная шапочка)
3. Жили братья-толстячки, Все три носа — пятачки. Старший братец — всех умней, Дом построил из камней.(три поросенка)
4. Не лежалось на окошке,
Покатился по дорожке ( колобок)
5.Красна девица грустна: ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко! Слезы льет бедняжка!(Снегурочка)
В
. Молодцы , справились с этим заданием . Давайте продолжим наше путешествие.
Конкурс « Доскажи словечко»
