Открытое интегрированное занятие «Путешествие в страну знаний» в старшей группе детского садаплан-конспект занятия (старшая группа)


Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет

Открытое занятие в старшей группе «Формирование валеологической культуры у дошкольников во всех видах детской деятельности» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ Юго-Восточный административный округ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1547»
Конспект открытого занятия по теме «Формирование валеологической культуры у дошкольников во всех видах детской…
Открытое занятие по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в математический лес»

Цель: вызвать желание изучать цифры, активно работать на
занятиях по ФЭМП. Задачи: закрепить знания о геометрических фигурах и геометрических телах, сравнении предметов по величине, сравнении двух…

Конспект показательного занятия в старшей группе на тему «Вырезание птицы»

В: О чем говорит 4 пальчик?

Д: Делать будем по порядку.

В: А вот как делать по порядку, я вам сейчас и покажу. Я вас всех приглашаю к моему столу.

Технический показ. В: Беру свою заготовку из бумаги, которая лежит в тарелочке, и карандаш им провожу по пунктирной линии, контур свой птички. Это низ картинки, здесь лапки птички. А вот здесь, спинка не разрежь ее, будь внимательный. Спинка должна быть всегда с лева, где находиться линия сгиба. Держусь за нее и вырезаю ножницами, которые у меня в правой руке. Вырежу птичку с круглой грудкой и прямой спинкой, которая перейдет плавно в хвостик. Когда птичка вырезана, теперь можно её раскрасить. (Показываю образцы 3 птиц отличающих по расцветке). Посмотрите у меня на столе лежат 3 карандаша (синий, желтый, черный) Как вы думаете, какую я птичку задумала сделать?

Д: Синичку! Потому, что у нее грудка желтого цвета, а на голове шапочка синего цвета.

В: Да вы правы! А если красный карандаш (снегирь), коричневый (воробышек)

В: О чем говорит 5 пальчик?

Д: О результате.

В: Что в результате у меня получилось?

Д: Птичка — Синичка.

В: Сейчас подойду и порадую Незнайку. Посмотри, Незнайка какую я для твоих коротышек птичку сделала. Ребята Незнайка говорит, что это снегирь, вы согласны с ним?

Д: Нет! это синичка потому, что у снегиря грудка красного цвета, а здесь желтого.

В: Птичка у меня маленькая как шарик, с клювиком чтоб всегда могла пищу добыть, лапки есть, за веточку держаться, и хвостик не большой, крылышки у нее есть, чтоб летать умела.

В: Скажи мне, какую же ты птичку будешь делать? А ты? А ты? О, все разные будете делать! Кто готов к этому интересному занятию идите, берите стульчики и выполняйте. (Дети занимают свои рабочие места, по окончанию работы подходят к Незнайке и рассказывают о своей вырезанной птичке).

Анализ детских работ.

В: Ребята пойдемте и полюбуемся вашими работами. Здесь собралась целая стайка пернатых птиц. Все они по-своему хороши. Кто же мне скажет, какие же это птицы перелетные или зимующие?

Д: Зимующие!

В: Чем же птички друг на друга похожи?

Д: Клювик небольшой, маленький хвостиком, глазки как бусинки, грудка у них круглая, как шарик, лапки тоненькие как ниточка.

В: А чем же они отличаются друг от друга?

Д: У них разные грудки по цвету.

В: Кто вырезал воробушек! Где же они любят больше времени проводить?

Д: По земле прыгать. Пищу себе ищут.

В: Чем любят лакомиться?

Д : Крошками, семечками, крупой, салом, творожком.

В: А синицы и снегири где любят время проводить?

Д: На веточке сидеть и пищу там себе находить, различных гусениц, жуков, бабочек, которые спрятались от холода, а так же они прилетают к нам в сады поклевать ягоды калины и рябины.

Открытые занятия. Конспекты — Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе с элементами ЗОЖ

Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе с элементами…» Ход образовательной деятельности: — Ребята, что такое «здоровье», что значит быть здоровым? — Вы слышите, кто-то плачет? Это не вы, а кто же тогда? Что же случилось? Давайте узнаем. -Смотрите, кто это? Давайте поздороваемся. -Здравствуй Лисонька! А почему ты такая не веселая,…

Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе «Безопасная среда вокруг нас» Конспект открытого занятия по основам безопасности и жизнедеятельности в старшей группе Тема: “Безопасная среда вокруг нас” ( квест) Цель: Создание условий для взаимодействия педагогов ДОУ с семьей для формирования у детей навыков правильного поведения в различных жизненных…

Конспект открытого занятия по ФЭМП для детей старшей группы «Путешествие на планету математики» Тип ОД: обобщающее Направление: познавательное развитие (ФЭМП. Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие. Форма организации: групповая, индивидуальная. Форма проведения: путешествие…

Конспект открытого занятия в старшей группе «Этих дней не смолкнет слава» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад №7 компенсирующего вида» г. Пересвет Конспект открытого занятия в старшей группе «Этих дней не смолкнет слава!» Разработала и провела: Воспитатель первой категории Логинова Юлия Игоревна 2022…

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Конспект открытого занятия в старшей группе по ФГОС «В поисках Цветика-семицветика»

Проводит: Ким Алина Нарсовна, воспитатель ГБОУ Школа № 2097/8

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей старшей группы; закрепление навыков порядкового и количественного счета (в т.ч. предметов) в пределах числового ряда первого десятка.

Задачи

Обучающие

  • продолжать изучать с детьми свойства натурального ряда чисел
  • упражнять в установлении соответствия между цифрой и внешними свойствами объектов
  • совершенствовать умения составлять числовой ряд и находить место числа в ряду
  • закреплять умения считать в пределах семи, пользуясь различными приёмами
  • закреплять умения анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку
  • совершенствовать навыки счета, умения самостоятельно составлять и решать простейшие математические задачи
  • закреплять умения правильно называть порядковые числительные.

Развивающие

  • развивать в дидактических играх умения сравнивать предметы, подмечать незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, количество)
  • развивать познавательные процессы (речь, внимание, логическое мышление, воображение, тактильное восприятие)
  • развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки
  • способствовать развитию образного и логического мышления, умению делать простейшие умозаключения.

Воспитательные

  • воспитывать интерес к математике
  • воспитывать наблюдательность при сравнении групп предметов
  • воспитывать навыки коллективной работы
  • воспитывать чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, радоваться достигнутым успехам.

Демонстрационный материал: сердцевинка и лепестки семи цветов, рисунок с 5 цветами, 3 ряда последовательностей изображений, аппликация «волк, лиса и рыбы», ножки мухоморов с цифрами.

Раздаточный материал: цветные карандаши, карточки с цифрами (для соединения по точкам), карточки с домиками, шляпки мухоморов с точками.

Структура и ход занятия:

  • организационный этап (3-5 минут) – мотивирующее начало занятия;
  • основной этап (15-19 минут) – воспитатель поясняет суть упражнений, с которыми дети должны справиться, следит за ходом решения заданий и задач;
  • итоговый этап, рефлексия деятельности (3-5 минут) – воспитатель благодарит детей за активное участие, проводит вместе с ними анализ и оценку результатов проделанной работы, рефлексию деятельности и эмоционального состояния.

Ход НОД

Организационный этап

Воспитатель: Добрый день, дорогие дети! Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие. А путешествие будет не простое, а волшебное. Далеко-далеко есть волшебная страна, там растёт необыкновенный цветок, он может исполнить любое желание. Как вы думаете, что это за цветок?

Дети: Это Цветик-семицветик.

Воспитатель: Правильно.

На макушке у цветочка Семь волшебных лепесточков, Исполняющих мечты. Не спеши сорвать их ты –

Много в мире роз, ромашек, Незабудок, маков, кашек, Но один на свете Цветик-семицветик.

Ребята, а как звали девочку, у которой был такой цветок?

Дети: Девочку звали Женя.

Воспитатель: А где Женя взяла этот цветок?

Дети: Ей его подарила волшебница.

Воспитатель: Ребята, а сколько лепестков у «Цветика-семицветика»?

Дети: У цветика-семицветика семь лепестков.

Воспитатель: Правильно. Однажды в ту страну ворвался озорной ветер и разбросал лепестки волшебного цветка. У девочки Жени осталась только сердцевинка, вот она на доске. А вы, хотели бы иметь такой цветок? (Ответы детей). Давайте тогда мы с вами отправимся в путь и соберём все-все лепестки волшебного цветка. Вы готовы? (Ответы детей) Я вижу, что вы готовы к путешествию.

Нужно в путь нам отправляться. Ума, разума набраться, Лепестки все отыскать, Чтоб желанье загадать.

Основной этап

Воспитатель: И для начала нам нужно расставить цифры от 1 (одного) до 5 (пяти) по порядку, начав с самого высоко цветка и закончив самым низким. (Упражнение 1 на соотнесение цифр от 1 до 5 и длины цветка; воспитатель вывешивает рисунок на доске, дети отвечают с места).

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились с заданием. Ой, посмотрите, а вот и первый лепесток. Какого он цвета?

Дети: Лепесток красного цвета. (Попросить ребёнка прикрепить лепесток к серединке).

Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку:

Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.

О ком речь? (О бабочке). Чтобы проверить нашу отгадку, давайте соединим точки по порядку и посмотрим, кто получится. (Упражнение 2 на соединение «от точки к точке» под номера 1-10; воспитатель раздает карточки-заготовки, дети работают индивидуально). Перед вами лист бумаги, а на нём точки, каждой соответствует цифра. Надо соединить цифры по порядку. Кто у вас получился?

Дети: Бабочка.

Воспитатель: А сколько кружочков на крыльях ваших бабочек?

Дети: Шесть кружочков.

Воспитатель: Молодцы! Задание выполнили и за это в награду вам второй лепесток! (Дети крепят к доске оранжевый лепесток)

Воспитатель: Сколько лепестков нам с вами уже удалось отыскать?

Дети: Два лепестка.

Воспитатель: Правильно, а сколько ещё нужно найти?

Дети: Пять лепестков.

Воспитатель: Отправляемся на поиски дальше. На пути нам встретились домики. (Упражнение 3 на закрепление представлений о числовом ряде, умение называть «соседей» числа: последующее и предыдущее число; воспитатель раздает «домики», дети вписывают недостающие числа). Какие цифры здесь спрятались?

Воспитатель: Мы заполнили все домики и можем прикрепить к нашему цветку ещё один волшебный лепесток! На этот раз он желтого цвета.

Воспитатель: (Физминутка)

За тучку солнце спряталось – Но это только в шутку! А мы все дружно проведем Спортивную минутку:

В ладошки мы похлопаем И чуть-чуть потопаем. Раз – присели, два – привстали, Три – нагнулись и достали

Правой ручкой башмачок, Левой ручкой – потолок. И еще разок присядем! А теперь на место сядем.

Мы устали чуточку, Отдохнем минуточку.

Ребята, посмотрите, пока мы играли, ветер принёс нам ещё один волшебный лепесток. Какого он цвета?

Дети: Лепесток зелёного цвета. (Дети крепят лепесток на доску)

Воспитатель: Ребята! Озорной ветер перемешал карточки, и в каждый ряд попало по одному лишнему изображению, давайте все вместе отыщем их? (Упражнение 5 – дидактическая игра «Что лишнее?» призвана исследовать процессы образного и логического мышления; воспитатель по очереди показывает карточки, дети отвечают с места). Что лишнее в этом ряду? Почему? (Воспитатель по очереди показывает детям ряды, дети должны найти лишний объект и объяснить почему).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Держите ещё один лепесток и крепите его, скорее к волшебному цветику.

Воспитатель: Дети, сколько лепестков мы уже нашли?

Дети: Мы нашли пять лепестков.

Воспитатель: Сколько ещё нам надо найти лепестков?

Дети: Нам надо найти ещё два лепестка.

Воспитатель: А сейчас вместе с волком и лисичкой мы с вами отправимся на сказочную рыбалку. (Упражнение 6 на формирование и развитие умения самостоятельно составлять и решать простейшие математические задачи; воспитатель вывешивает на доске аппликацию, дети крепят к ней рыбок). Посмотрите, волк поймал четыре рыбки, а лиса на одну меньше. Сколько рыбок у лисы? (Три) Поместим в ведерко лисы нужное количество рыбок. Кто из них поймал меньше, а кто больше? (Волк поймал на 1 рыбку больше лисы) Сколько рыбок волк и лиса поймали вместе? (Всего 7 рыбок на двоих)

Воспитатель: А вот и ещё один лепесток приплыл к нам. Какого он цвета?

Дети: Лепесток синего цвета.

Воспитатель: Правильно, как и цвет воды на рыбалке волка с лисой. Дети, сколько лепестков нам ещё не хватает?

Дети: Нам не хватает одного лепестка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, озорной ветер разбросал по полянке мухоморы: шляпки отдельно, а ножки отдельно. (Упражнение 7 «Затейливые мухоморы», дети должны посчитать количество точек и найти соответствующую «ножку» с цифрой; воспитатель раздает каждому ребенку шляпку мухомора, дети самостоятельно подбирают к нему нужную ножку с цифрой). Нам нужно оживить мухоморы, возьмите каждый в руки одну красную шляпку, посчитайте количество точек на ней и подберите ножку с цифрой, соответствующей количеству точек на шляпке вашего мухомора.

Воспитатель: Молодцы! Вот и отыскали мы с вами все лепестки. (Дети крепят на доску последний лепесток). Теперь какой цветок стал, кроме как волшебный?

Дети: Красивый, яркий, цветной, разноцветный… (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята сегодня вы мне сказали, что хотели бы иметь такой волшебный цветок! Давайте вместе попробуем вспомнить волшебные слова, чтобы желание исполнилось: «Лети, лети, лепесток через запад на восток, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели». (Звучит волшебная музыка, воспитатель в этот момент переворачивает лепестки, на обратной стороне которых написаны буквы «МОЛОДЦЫ!»). Ребята, ваше желание исполнилось, теперь у каждого из вас есть волшебный цветок «Цветик-семицветик», вы сможете загадать свои заветные желания, которые будут приносить только добро, радость и счастье людям.

Итоговый этап, рефлексия деятельности

Воспитатель: (Рефлексия) Дети, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей) Какое задание вам интереснее всего было выполнять? (Ответы детей) Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей) Сколько разноцветных лепестков нам с вами удалось собрать? (Семь) Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому хорошо справились со всеми заданиями, которые встретились нам на пути. В награду за это я приготовила вам сладкое угощение и нам пора подкрепиться после нашего такого волшебного путешествия. Я уверена, что вы всегда будете стараться, как сегодня. Молодцы!

Следующая >
Рейтинг
( 1 оценка, среднее 4 из 5 )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Для любых предложений по сайту: [email protected]