Примерный план-конспект занятия на тему «Знакомство с улицей»
Цель: расширить представления детей о проезжей части улицы, дать знания об одностороннем и двустороннем движении, разделительной полосе. Познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, понятиями «переход», «пешеход».
Детская речь как средство общения: этапы развития и функции
Необходимые материалы: сюжетные картины, знак «Пешеходный переход», карточка с изображением светофора, цветные карандаши на каждого ребёнка.
Занятие начинается с разминки, которая проводится под стихи С. Михалкова.
На двух колёсах я качу (идут по кругу друг за другом),
Двумя педалями верчу (идут, высоко поднимая колени),
За руль держусь, гляжу вперёд (держат руками воображаемый руль),
Я знаю: скоро поворот (поворачиваются и идут в другую сторону).
К сведению! По окончании дети садятся на стулья перед доской, на которой вывешена сюжетная картина с изображением движущегося транспорта и пешеходов.
Анализ иллюстраций
Воспитатель предлагает детям внимательно изучить картину. Затем педагог спрашивает у малышей: «Что вы на ней видите»? (Ответы детей)
В.: Да, много машин на улицах: они везут взрослых на работу, детей — в детский сад, доставляют продукты в магазины. На этой картине вы видите безопасное движение автомобилей и пешеходов. Как это происходит? (Ответы детей)
В.: Для безопасности движения транспорта и пешеходов созданы специальные правила, которые нужно обязательно выполнять. Каждый человек должен знать, где и как следует переходить улицу (вывешивает на доску сюжетную картину с изображением улицы города). Что вы видите на этой картине? (Улицу) Верно. Улицей называется часть города, отведённая для движения транспорта и пешеходов. Она имеет проезжую часть. Для чего нужна проезжая часть? (Для проезда транспорта) А для кого предназначены тротуары? (Для пешеходов) Как следует ходить по тротуару? (Придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.)
Дети рассматривают иллюстрации
Загадки по теме
Чтобы закрепить материал, воспитатель предлагает ребятам разгадать загадки на тему «Знакомство с улицей».
Например, педагог спрашивает: «Для чего эта полосатая дорожка на асфальте»? Как она называется? (Ответы детей) Эта дорожная разметка — верный помощник пешехода на улице. У пешехода есть ещё один помощник. Отгадайте, какой.
Три глаза моргают,
Три глаза мигают,
Улицу нам перейти помогают (светофор).
К сведению! Двусторонняя магнитная доска сопутствует ребенку в играх, творчестве. В комплект входит много букв, картинки, фломастер, мелки и губка для стирания. Практически каждый образовательный центр имеет данное изобретение, при помощи которого детям удается воспроизводить рассказы в картинах. Они могут изобразить светофор, дорожку и другие предметы.
Методические приемы, используемые в ходе открытого урока
Открытое занятие в детсаду по развитию речи в средней группе способствует планомерному восприятию ребенком предметов и явлений окружающего мира. Методический прием направлен на рассмотрение предметов или картин в ходе упражнений. Рассказ — это живое, образное, эмоциональное изложение событий, содержащее фактический материал. Один из наиболее эмоциональных методов обучения.
Методический прием в ходе открытого урока
Обратите внимание! Рассказчик имеет возможность свободно общаться с детьми, учитывать их реакции.
Наглядность
Наглядный метод отвечает дидактическому принципу наглядности и связан с особенностями детского мышления. Наблюдение — это целенаправленное, планомерное восприятие ребенком предметов и явлений окружающего мира, в котором активно взаимодействуют восприятие, мышление и речь. С помощью этого метода воспитатель направляет восприятие ребенка на выделение в предметах и явлениях основных признаков, на установление причинно-следственных связей и зависимостей между предметами и явлениями.
Консультация для родителей по развитию речи детей 3-4 лет
Словесный
Словесный — это прежде всего подбор художественного слова. Перед началом урока проводится беседа с дошкольниками. Они разгадывают загадки, рассказывают друг другу интересные истории, читают стихотворения и задают вопросы педагогу.
Игровой
Подготовиться к игре нужно заранее. Воспитатель готовит материал, состоящий из волшебной шкатулки, музыки «Волшебный цветок», магнитофона, карты-схемы.
Воспитатель с детьми читают стихотворение:
Просто и мудро: при встрече здороваться.
— Доброе утро!
— Доброе утро, солнцу и птицам.
— Доброе утро, улыбчивым лицам!
В.: Я желаю, чтобы у всех вас обязательно утро было не только добрым, но и интересным. Ребята, я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие. Давайте закроем глаза, сейчас заиграет волшебная музыка, а вы потихоньку покрутитесь на месте. Я взмахну волшебной палочкой и скажу волшебные слова.
