Конспект итогового занятия для детей средней группы на тему: «Путешествие по временам года»
Автор: Беликова Вера Александровна, воспитатель МКДОУ ” Калачеевский детский сад №1 общеразвивающего вида”
Пояснительная записка к авторскому материалу
Данное занятие предназначено для воспитателей детских садов. Относится к области: «Познания», «Коммуникация», «Творчество». С помощью данного занятия ребята в занимательной игровой форме закрепят полученные знания об окружающем мире природы, научатся анализировать, сравнивать, делать обобщения, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Конспект поможет интересно про¬вести занятия, которые носят развивающий характер и включает в себя различные виды деятельности ребенка. Способствует формированию речи, памяти, логического внимания.
Конспект итогового занятия для детей средней группы на тему: «Путешествие по временам года».
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Возрастная группа: средняя Образовательные области:«Познание», «Коммуникация», «Творчество». Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Путешествие по временам года». Програмные задачи: 1. Обучающие: – умение воспринимать образ каждого времени года; – обогатить словарный запас; – закрепить знания о зимующих и перелетных птицах; – закреплять умение замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания на¬рисованной фигуры. 2.Развивающие: – развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимательность, умение рассуждать; – развивать эстетическое восприятие красоты природы; – развивать творческое воображение, смекалку, сообразительность, фантазию и логическое мышление. 3. Воспитательные: – воспитывать любовь к природе; – доставить детям радость и удовольствие от игр; – воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы. Предварительная работа: заучивание стихов, примет, пословиц о разных времён года, рассматривание картин о временах года, наблюдения на улице, на участке во время прогулок в течении года, рисование всех времён года Словарная работа: активизировать в речи детей слова, характеризующие времена года.
Ход занятия: 1. Мотивационно – побудительный этап: Наши ушки на макушке. Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Ребята у меня в руках волшебный платок, с помощью него можно совершить увлекательное путешествие по «Временам года», стоит только всех вас накрыть этим платком. Хотите отправиться в интересное и познавательное путешествие, которое поможет нам вспомнить и сравнить все времена года? 2. Организационно – поисковый этап: (накрываю детей платком) Звук превращения. – Итак, путешествие начинается, а в какое время года мы попали, вы должны угадать. Звучит мелодия «Звуки природы. Вьюга». – Как вы думаете, в какое время года за окном мы можем услышать такие звуки? (если дети не отгадывают по звуку, даю подсказку, загадку). Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила, И на санках прокатила. (снимаю платок, предлагаю сесть за столы) – Правильно, это зима, только в это время года воет вьюга за окном. – А кто нам расскажет, чем зима отличается от других времен года, вспомним приметы зимы. Слайд №1 Медведь в берлоге, белка в дупле, ежик под пеньком, заяц. (по щелчку дупло, сугроб, пенёк исчезают) – Снег укрыл белым одеялом всю землю и многие звери спрятались под ним от морозов. Посмотрите, здесь на дереве есть дверца, интересно кто же за ней спрятался? Как вы думаете? – Давайте проверим. Правильно, белочка, она заранее сделала запасы орехов, грибов и теперь спокойно может зимовать в дупле. А вот сугроб – он тоже необычный, наверное, это тоже, чей то, дом? – А как называется дом медведя? – Кто же спрятался под пенечком? – Да, это ёжик. Он свернулся клубочком и приготовился спать. – А зайцу, который зимой по лесам, по полям бегает, подарила зима новую шубку. Кто помнит, какую? Правильно- белую. – А зачем зайке белая шубка? – Да ребята, его не видно на снегу. (предлагаю повернуть стульчики к столу, обращаю внимание на иллюстрации с птицами, лежащими перед детьми) – С приходом зимы и птицам тяжело живётся. Не все из них остаются у нас на зимовку. Назовите тех птиц, которые улетают в теплые края. – А теперь тех птиц, которые остаются зимовать. – Все справились с заданием, молодцы. Звучит мелодия «Звуки природы. Журчащий ручей». – Ребята вы слышите эти звуки, это зиму сменяет другое время года. Рыхлый снег на солнце таит, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса, Значит к нам пришла… Слайд № 2 (дети по картинкам составляют описательный рассказ) – Давайте составим небольшой описательный рассказ о весне по картинкам? – Верно, вся природа весной оживает. Все вокруг зеленеет и поет. В весенней суматохе, домашние животные потеряли своих детёнышей и не могут найти. Подойдите пожалуйста ко мне, давайте поможем малышам, найдём их мам. (дети на магнитной доске составляют пары из животных и их детёнышей) – Молодцы ребята. Весне радуются не только птицы, звери, и насекомые ведь вся природа оживает. Давайте и мы немного оживимся. Физкуль. Под песню группы Барбарики «Плакали зверюшки». Скачут, скачу во лесочке Зайцы серые клубочки Прыг-скок, прыг-скок Встал зайчонок на пенек Всех построил по порядку, стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Два! Руками машут вместе. Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд. Звучит мелодия «Звуки природы. Пение птиц» – За весной идет следующее время года. Солнце подпекает, Цветы расцветают, Ягоды поспевают, Когда это бывает? – А кто назовёт это время года ? Верно, – лето. – Какие изменения происходят в природе с приходом лета? Слайд № 3 Фрукты – Правильно. Лето нам приносит много ягод, овощей и фруктов. Что это ребята?(показываю на яблоко) Оно какое? Оно красное. А это что? (показываю на грушу) это груша. Груша, какого цвета? Она желтая. Где растут фрукты? – Посмотрите как много овощей и фруктов. Кто назовет мне все фрукты, а кто перечислит овощи. – Почему вы не назвали вишню, малину, клубнику, сливу. – Правильно, по – тому, что это ягоды. – Отправляемся дальше. Прошла по лугам, По лесам, по полям. Припасы она заготовила нам, Упрятала их в погреба, в закрома, Сказала: За мною нагрянет зима. – Конечно осень. Предлагаю вспомнить признаки осени. – Посмотрите, мой знакомый художник прислал нам иллюстрации осени, всё ли на них верно? Слайд № 4 (Дидактическая игра «Что перепутал художник?») – А ещё ребята, ваши мамы осенью делают запасы на зиму, солят огурцы, помидоры. Давайте и мы поможем мамам. Садитесь за столы, давайте нарисуем помидоры в банке с красной крышкой, а огурцы в банке с зелёной крышкой. – Какую форму имеет помидор, а огурец? – Краску, какого цвета мы будем использовать при рисовании помидор, огурцов? (дети ватными палочками рисуют контур овощей, затем раскрашивать, повторяя очертания на¬рисованной фигуры). – Молодцы, ребята, все справились с заданием. 3. Рефлексивно – корригирующий этап: Ну, вот и завершилось наше путешествие. – Что вам особенно понравилось? – Мне очень понравилось путешествовать с вами, сегодня вы были активные, внимательные, и сообразительные. Вы в очередной раз доказали что вы очень много знаете об окружающей вас природе. Молодцы! -Ну а для того что бы нам снова оказаться в группе, мне необходимо всех вас накрыть платком. Звучит мелодия превращения. – Ну, вот мы и дома. Ещё раз хочу поблагодарить вас за так интересно проведённое с вами время.
Используемая литература .О.С.Ушакова, Е.М.Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет»Москва 2007. А.А. Грибовская «Занятие по изобразительной деятельности» Москва 2009. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва 2010. Т.Н. Доронова « Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольника»Москва2006. . 9. А.А. Грибовская «Коллективное творчество дошкольников» Конспекты занятий Москва 2004 .
Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие по зимнему лесу»
Конспект открытого интегрированного занятия по математике в средней группе. «Путешествие по зимнему лесу»
Цели и задачи: Упражнять в счете предметов до пяти. Закреплять знание геометрических предметов. Совершенствовать умения решать логические задачи. Развивать пространственные представления. Развивать любознательность, память, интерес к математике.
Ход НОД: Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. Давайте посмотрим на них и поздороваемся. Ребята, вам нравится приходить в музыкальный зал? А что мы делаем на последних занятиях в музыкальном зале? Дети: Готовимся к празднику Новому году. Воспитатель: А какое время года у нас сейчас? Дети : Зима. Воспитатель: Перечислите, пожалуйста, все времена года, сколько их всего? Дети отвечают. Стук в двери. Забегает расстроенный Снеговик и отдает воспитателю письмо от Снегурочки. Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята , помогите, пожалуйста, спасти Деда Мороза. Его заколдовала Снежная Королева. Я жду вас у леса. Ваша Снегурочка». Ребята, вы хотите помочь Снегурочке? Дети: Да! Воспитатель: А на чем мы сможем добраться до леса? Ответы детей. Выбирают поезд. Перед тем как сесть в поезд, дети выбирают себе билеты в виде геометрических фигур.
Воспитатель: На что похожи билеты? Дети: На геометрические фигуры. Под музыкальное сопровождение дети добираются до леса. На экране картина зимнего леса. У экрана стоит Снегурочка.
Снегурочка: Я очень рада, что вы приехали на помощь. Дальше нам нужно идти пешком по сугробам и через поваленные деревья. Путь будет нелегким! Вы готовы, ребята, преодолеть все препятствия? Ну, тогда не будем терять ни минутки! Вперед!
Дети, Снегурочка, Снеговик и воспитатель идут по муз. залу перешагивая через спортивный инвентарь под звуки вьюги.
Пришли к картинке с изображением замка Снежной Королевы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? Дети: Замок Снежной Королевы. Воспитатель: Он находится далеко от нас или близко? Дети: Далеко, высоко в горах. Воспитатель: Что же нам делать, как мы можем помочь Деду Морозу? Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь кто-то есть! В стороне стоит стол, на нем сидит полярная сова (картинка) и лежат конверты с заданиями от Снежной Королевы.
Воспитатель: Сова что-то хочет нам сказать. Она главная помощница у Снежной Королевы и говорит очень тихо, поэтому я наклонюсь к ней. Она говорит, что нужно выполнить все задания. И за каждое задание сова будет давать нам осколок Деда Мороза. Как только мы соберем силуэт Деда Мороза, он будет расколдован.Сколько всего здесь конвертов? Дети: Три. Воспитатель: А какие цифры изображены на конвертах? Дети: Один, два, три. Воспитатель открывает первый конверт и читает задание.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки. 1. Два кольца, два конца, А посередине гвоздик (Ножницы) 2. Стоит Антошка на одной ножке(Гриб)
А сейчас расскажите поговорки, в которых встречаются цифры. 1Ребенок: Одна нога тут, другая – там. 2Ребенок: Как две капли воды. 3Ребенок: От горшка два вершка. 4Ребенок: Палка о двух концах. 5Ребенок: Как свои пять пальцев. Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас нужно закончить предложение. Завтракаем мы утром, а ужинаем ….(вечером) Катаемся на коньках зимой, а купаемся …(летом) Днем мы обедаем, а завтракаем …(утром) Солнце светит днем, а луна …(ночью) Весной листья распускаются, а падают с деревьев …(осенью).
Молодцы! С заданиями, которые находились в первом конверте, мы справились. За это мы получаем первый осколок. Открываем второй конверт. Для того, чтобы выполнить следующие задания, нам очень быстро необходимо разделиться на 3 группы. Когда я скажу «Раз, два, три к своей геометрической фигуре беги», вы должны подбежать к взрослому, у которого такая же фигура, как и у вас. Молодцы!
Слушайте внимательно задание. Снежная Королева просит починить зимние вещи: варежки, носочки и шарфики. Для каждой группы свое задание. В виде чего заплаты?
Дети: В виде геометрических фигур. Воспитатель: Перечислите их. Дети: Овал, круг, квадрат, прямоугольник и треугольник. Воспитатель: Каким они цветом? Дети: Красные, желтые, синие, зеленые, оранжевые. Воспитатель: Молодцы! И с этими заданиями мы справились. За это мы получаем второй осколок. Вы, наверное, замерзли. Давайте немного подвигаемся.
Физминутка: — Раз — подняться, потянуться. — Два – согнуться, разогнуться. — Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. — На четыре – руки шире. — Пять – руками помахать И на место тихо встать.
Воспитатель: Нам нужно торопиться. Переходим к последним заданиям. В этом конверте Снежная Королева просит, чтобы вы построили башни. Первая группа строит высокую желтую и низкую синюю башни. Вторая — высокую красную и низкую желтую. Третья – высокую зеленую и низкую красную. Дети строят из кубов башни.
Воспитатель: Молодцы! Задания верно выполнили. Из каких фигур вы построили башни? Дети: Из кубов. Воспитатель: А почему вы не использовали шары при строительстве башен? Дети: Потому что они катятся. Воспитатель: Правильно. И, наконец, мы получаем последний третий осколок. Скорее собирайте силуэт Деда Мороза. Дети собирают силуэт Деда Мороза.
Воспитатель: Молодцы! Дед Мороз расколдован! Значит, наш новогодний праздник состоится. Ребята, а какой предмет нам помогает наблюдать за временем. Дети: Часы. Воспитатель: Правильно.
Дети и герои исполняют танец под песню «Часики идут».
Снегурочка: Спасибо вам, ребята, за то, что вы мне помогли расколдовать Деда Мороза. За это я хочу вас угостить моими любимыми конфетами «Ледок». Дети благодарят Снегурочку. Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Дети садятся в поезд и едут в детский сад.
Итог занятия. Где мы побывали? Что делали? Что было интересного? Что понравилось?
Название: Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие по зимнему лесу» Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , математика, Средняя группа Автор: Ямщикова Надежда Васильевна Должность: воспитатель Место работы: МАДОУ Дс №65 г. Тюмень Месторасположение: г. Тюмень
Дата изменения: 23 января, 2016 Дата публикации: 23 января, 2016
