Конспект открытой НОД в подготовительной группе по ОО «Познание». Состав числа 7
Конспект НОД для детей 6-7 лет по ОО «Познание» (математическое и сенсорное развитие) «Состав числа 7»
Цель: закрепить знания о составе числа 7. Задачи: 1. Обучающие: • Закрепить умение раскладывать число 7 на два меньших числа; • Закрепить знания о днях недели, цветах радуги; • Закрепить умение пользоваться линейкой для черчения отрезков; • Закрепить умение выполнять графический диктант под диктовку; • Научить раскрашивать рисунки, используя числовые обозначения цветов; 2. Развивающие: • Развивать пространственное и логическое мышление; • Развивать внимание, память, речь, фантазию; • Развивать умение оценивать свою работу самостоятельно; • Расширять кругозор детей. 3. Воспитательные: • Воспитывать чувство сострадания, желание делать добро; • Воспитывать умение, выслушивать других детей, не перебивая. Дидактический материал: 1. Шариковые ручки, цветные карандаши, линейки, клей-карандаш на каждого воспитанника; 2. Листы в клеточку (2 штуки) на каждого воспитанника; 3. Конверт с нарисованными вёдрами и набором цветных бумажных рыбок на каждого воспитанника; 4. Лист формата А4 с изображением осьминога на каждого воспитанника; 5. Лист формата А4 с изображением божьих коровок на каждого воспитанника; 6. Листок для раскрашивания по цифрам для каждого воспитанника; 7. Лист-самооценки «Семицветик» и набор из семи лепестков на каждого воспитанника; 8. Иллюстрация из сказки «Белоснежка и семь гномов»; 9. Иллюстрация «Радуга»; 10. Иллюстрация «Орешки»; 11. Изображение божьей коровки. Ход образовательной деятельности: Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сегодня к нам на занятие пришли гости. Они хотят посмотреть, что вы умеете и что вы знаете. Поэтому нам нужно постараться и не отвлекаться. Введение в игровую ситуацию: Наступил тот самый день! Заниматься нам не лень. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Мы посмотрим на гостей, Будет сразу веселей! А теперь посмотрим прямо – Встали мы сегодня рано. Чтобы в детский сад прийти, Показать, что знаем мы! Педагог: Ребята, вы уже совсем большие и через несколько месяцев пойдете в школу. А кто из вас ответит мне на вопрос: «Сколько лет будет каждому из вас, когда вы пойдете в школу в первый класс? Дети: ответы. Педагог: Конечно же, 7 лет! Это значит, что вы уже совсем большие ребята. А вот цифра 7 совсем не простая цифра. И именно поэтому, я предлагаю вам сегодня узнать о ней что – то новое, и повторить то, что мы уже о ней знаем. Готовы? Начнем! Ребята посмотрите, что лежит у вас на столе? Дети: ответы. Педагог: У каждого из вас есть листочек с изображение «Семицветика». А почему этот цветок называется именно так? Дети: ответы. Педагог: Правильно, у него 7 лепестков. И у вас тоже есть 7 лепестков разного цвета. Ребята, мы с вами сейчас начнем выполнять разные интересные задания. За каждое правильно выполненное задание, вы будете наклеивать на свой «Семицветик» по лепесточку. Если в конце занятия у вас все лепесточки будут наклеены, значит, вы постарались, и все задания вы выполнили правильно. Педагог: сегодня утром на своем столе я нашла конверт с письмом. Письмо это от злой Кикиморы из леса и адресовано оно ребятам из подготовительной группы, а значит вам. Прочтем его? Дети: ответ. Педагог: открывает конверт и читает письмо. «Я, Кикимора — болотная по лесу гуляла, божьих коровок повстречала. Посмотрела я на них – они все такие красивые, цветные. Разозлилась и заколдовала их. И до тех пор, пока не узнают они как свои 7 черных точек на крылышках расположить разными способами, так и останутся заколдованными. А коровки эти считать не умеют. А вы умеете?». Ребята, мы умеем считать? Дети: ответ. Педагог: А число 7 мы сможем разложить на два меньших? Дети: ответы. Педагог: Тогда давайте поможем Божьим коровкам. Разложите на их крылышках точки разными способами. Но для начала разомнем наши пальчики: Пальчиковая игра «Маленькая бусинка». Маленькая бусинка села на цветок. Красная спинка, черные точки – Вот так украшение нашим цветочкам. Чуть-чуть посидела и к небу взлетела, Крылышки раскрыла, в воздухе парила. Дети: выполняют задание. Педагог: Теперь давайте проверим, как вы справились с заданием? Дети: ответы. Педагог: Те, у кого задание выполнено правильно, наклейте себе лепесток на «Семицветик». Педагог: Ребята, а скажите, пожалуйста, вы когда-нибудь слышали пословицу «Семь раз отмерь – один отрежь»? А как вы думаете, чему она нас учит? Дети: ответы. Педагог: Молодцы, конечно же, она говорит о том, что не надо торопиться в любых делах. А вот мы с вами тоже сейчас поиграем в игру, которая называется «Начерти отрезок». Берем листок в клеточку, линейку и ручку. Напоминаю, что чертить мы начинаем от отметки ноль. Начертите отрезок длиной 7 сантиметров. Теперь начертите отрезок на 1 см больше первого. Начертите отрезок на 2 см меньше второго. Дети: выполняют задание. Педагог: Проверим, что вы начертили. У кого все верно приклеивает себе лепесток на «Семицветик». Педагог: Давайте с вами отдохнем и по радуге пройдем! Физкуль: Здравствуй, радуга-дуга, Разноцветный мостик! Здравствуй, радуга-дуга! Принимай нас в гости. Мы по радуге бегом Пробежимся босиком. Через радугу-дугу Перепрыгнем на бегу И опять бегом, бегом Пробежимся босиком. Педагог: Молодцы ребята! Отдохнули? Продолжим. Посмотрите, ребята, у вас на столе лежит листок с изображение осьминога. Его зовут Вася. Он тоже пойдет в свою морскую школу, но в следующем году. А ему так хочется поскорее всему научиться. Поможем ему? Дети: ответы. Педагог: Итак, для начала Вася хотел бы выучить названия дней недели по порядку. Ребята, а сколько у нас дней в неделе? Дети: ответы. Педагог: А у нашего Васи тоже 7 ножек и на каждой ножке написана цифра. Посмотрите, у вас на столе есть маленькие вёдра названиями дней недели. Приклейте их на листок, следуя закономерности: 7 цифр – 7 дней недели. Дети: выполняют задание. Педагог: Давайте проверим, правильно ли вы научили Васю дням недели? Дети: ответы. Педагог: Молодцы! Теперь можете приклеить себе лепесток. Перед тем, как приступать к выполнению следующего задания – разомнем пальчики. Пальчиковая игра «Сколько ног у осьминога?» На одной скользящей ножке Домик, голова и рожки. Дай-ка пальчики сюда! То не пальчики – рога. Вот семь пальчиков для ног – Получился осьминог. Сколько ног у осьминога? — Много! «Сколько пыли, сколько сора – До дверей дойду не скоро», — И вздыхает тяжко Наша черепашка. Педагог: Ребята, наш осьминог Вася очень любит ловить рыбок. У вас на столе лежат рыбки разных цветов. Сейчас я буду называть цвет рыбки и день недели, а вы приклеивайте рыбок, слушая внимательно то, что я говорю. В понедельник Вася пойма рыбку красного цвета. В пятницу – голубого. В среду – жёлтого. В воскресенье – фиолетового. Во вторник – оранжевого. В субботу – синего. В четверг – зеленого. Педагог: Ребята, посмотрите внимательно на рыбок. Вы не заметили ничего не обычного? Посмотрите на их цвета. Что они вам напоминают? Дети: ответы. Педагог: Конечно же радугу. А сколько в радуге цветов? Правильно – семь! Давайте посмотрим на радугу и назовем их по порядку. Дети: выполняют задание. Педагог: Чтобы проверить правильность задания посмотрите на ваших рыбок? начиная с первой? и сравните их цвета с радугой. Если все правильно – приклейте лепесток к вашему «Семицветику». Педагог: Ребята, отгадайте из какой сказки слова: Отворили дверь козлята И … пропали все куда-то? а) Вот ушла коза, а козлята стали играть в прятки. Шесть козлят побежали прятаться, а один козленок остался водить. Сколько всего козлят играет в прятки? Напишите пример. Было 7 козлят, 6 разбежались прятаться. Сколько козлят осталось? Было 7 козлят, 1 пошел водить, сколько козлят спряталось? б) Набегались они, наигрались, решили отдохнуть: 5 козлят книжки читают, а остальные в шашки играют. Сколько козлят играют в шашки? 4 козленка пошли кушать капусту, остальные остались играть. Сколько козлят играет? Запишите пример. Педагог: Давайте проверим, как вы решили задачки. Дети: ответы. Педагог: У кого все верно – приклеивает лепесток. А теперь, давайте с вами отдохнем. Физкуль: Медведь по лесу ходит, От дуба к дубу бродит. Находит в дуплах мед И в рот его кладет. Облизывает лапу сластена косолапый, А пчелы налетают, медведя прогоняют. А пчелы жалят мишку: «Не ешь наш мед, воришка!» Идет лесной дорогой медведь к себе в берлогу. Ложиться, засыпает и пчелок вспоминает! Педагог: Посмотрите, что я сегодня нашла в группе! Да, это орехи. Сколько их? Но чьи они, ребята? Давайте с вами отгадаем, кто их сюда принес. А для этого нам нужно выполнить графический диктант. Возьмите листочки в клеточку и ручки. Внимательно слушайте и не ошибайтесь. Дети: выполняют задание. Педагог: Ну и кто же у вас получился? Да, это орешки белки. У кого получилась белка, наклейте лепесток. Педагог: Ребята у нас с вами осталось последнее задание. Вы помните сказку «Белоснежка»? а кто еще был в этой сказке. Правильно, гномы. А кто помнит, сколько их было? Правильно, семь. У вас на столах лежат картинки с изображением гномов. Но художник позабыл все цифры и цвета и не раскрасил их. Давайте ему поможем. Посмотрите, каждая цифра соответствует определенному цвету. Следуйте этой закономерности и у вас все получится. Но для начала разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Гном»: Кто живет под потолком? – Гном! У него есть борода? – Да! А машинка и жилет? – Нет! Как встает он по утрам? – Сам! Кто с ним утром кофе пьет? – Кот! И давно он так живет? – Год! Кто с ним бегает по крыше? – Мыши! Он капризничает, да? – Ни-ког-да! Ну и как его зовут? – Скрут! Дети: выполняют задание. Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Сегодня все вы постарались. Молодцы! Давайте теперь проверим, кто как справился. У кого все лепесточки «Семицветика» наклеены поднимите руку. У кого не хватает одного лепестка? У кого не хватает двух? У кого больше? Все молодцы, постарались Умными все оказались. Задания сделали верно, Всем в школу пора непременно! Приложение
Рекомендуем посмотреть:
Конспект интегрированной НОД. Подготовительная группа Конспект НОД в подготовительной группе Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Откуда бер Конспект внеклассного занятия для 1 класса на тему: День в школе
Похожие статьи:
Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Весёлые ребята»
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по теме: Зимний калейдоскоп
Цель занятия
Учить детей составлять число семь из двух меньших чисел; закрепить названия дней недели; упражнять в составлении числа 7 из единиц; продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу.
Материалы
Для воспитателя: цифры (2-3 комплекта), фишки. Для детей: «Математический набор», цветные карандаши.
Ход занятия
Отгадай-ка
Мама купила шесть шаров красного и голубого цвета. Красных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каждого цвета могло быть? (7 и 5, 2 и 4 или наоборот.)
Сидя за столом
Перед детьми кружки двух цветов. Воспитатель дает задание отсчитать семь кружков одного цвета и положить их в ряд. Затем предлагает детям подумать, как можно составить число семь из двух меньших чисел.
— Выложите по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах.
Как только дети закончат работу, еще раз предложите им рассказать, как можно составить число семь из двух меньших чисел.
Примечание. Во время выкладывания состава числа проверяйте правильность выполнения заданий детьми.
Спросите отдельных детей, какой вариант они выкладывают сейчас, какой был предыдущий, какой следующий вариант состава числа будут выкладывать.
Старайтесь по-разному задавать вопросы. Например: «У тебя выложено в этом ряду три красных круга, сколько ты положишь желтых?» или «Ты положишь два красных и три желтых круга, а сколько надо еще положить желтых?»
Поиграем
«В какой руке сколько?»
«Живая неделя»
Желательно строить «неделю» от любого дня недели.
Сидя за столом
Сначала педагог предлагает детям выложить ряд цифр от 0 до 10, затем отсчитать семь карандашей и положить цифру, которая покажет, сколько карандашей они отсчитали.
Вопросы детям:
сколько карандашей вы отсчитали?
какая цифра лежит около карандашей и почему?
сколько каких карандашей отложили? (Один красный, один желтый, один синий, один зеленый, один коричневый, один черный, один голубой.)
увеличьте это число на единицу и «запишите» его.
Дети выполняют задание педагога. Перед ними «запись»:
7+1=8
Воспитатель предлагает детям прочитать «запись». Дети читают: «Семь плюс один, получится восемь».
Воспитатель предлагает увеличить число на единицу и сделать «запись». После выполнения задания дети читают «запись».
Советы воспитателю
Игру «Живая неделя» можно провести на воздухе, но только после того, как дети отдохнут.
В свободное время поупражняйтесь с теми детьми, которые испытывают затруднения в составлении фигур из треугольников.
Сделайте вместе с детьми кормушку из пакета и повесьте на дерево. Кормушка понадобится на следующем занятии.
Расскажите родителям, что дети делали на занятии, предложите поупражнять их в счете дома.
Рекомендации родителям
В игру «Сколько в другой руке?» играют вдвоем. Для игры приготовьте мелкие предметы, чтобы они могли уместиться в руке ребенка, например, бусинки.
Правила игры.
Взрослый говорит ребенку: «У меня шесть бусинок, в правой руке три бусинки (показывает). Сколько в левой?» Если ребенок правильно ответил, поменяйтесь ролями, пусть он прячет бусинки, а вы будете отвечать на его вопросы. При этом вы можете намеренно допускать ошибки и исправлять их по ходу игры.
