Тема: «Семья»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Программные задачи:
Образовательная область «Речевое развитие»:
- Расширять активный и пассивный словарь детей по лексической теме «Семья» знакомство с членами семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, внук, внучка, сын, дочь, их качествами, особенностями характера, занятиями).
- Упражнять в практическом употреблении категории Т.п. с предлогом -с, существительных с обобщающим значением.
- Закреплять умение образовывать и употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- Формировать представления о составе семьи, знакомить с родственными связями в семье (брат, сестра, родители, бабушка, дедушка, сын, дочь, внук, внучка).
- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, умение работать коллективно.
Образовательная область «Физическое развитие»:
- Развивать общую моторику и мелкую моторику кистей рук.
Оборудование:
- картинный материал по теме, семейные фотографии.
НОД в старшей логопедической группе на тему : «Семья.»
Конспект НОД в старшей логопедической группе на тему : «Семья.»
Программное содержание
Коррекционно-образовательные задачи:
— закрепить знания детей о семье, её составе, родственных взаимоотношениях;
— продолжить работу по обучению согласованию существительных с прилагательными, существительных с числительными;
— учить образовывать сравнительную степень качественных прилагательных;
— продолжать работу по практическому употреблению в речи качественных прилагательных;
— закреплять умение правильно строить и использовать в речи сложносочинённые предложения;
— развивать внимание, логическое мышление;
— продолжать работу над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи.
— продолжать работу по употреблению в речи предлогов на ,за ,перед ,около.
Коррекционно-развивающие задачи:
развитие зрительного внимания и восприятия, общей моторики, координацииречи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
— воспитывать в детях ласковое и чуткое отношение к членам семьи;
— воспитывать чувство семейной сплочённости (на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях).
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Познавательное развитие:
Продолжать расширять детский кругозор.
Социально-коммуникативное развитие
Развивать умение детей свободно общаться со взрослым и детьми.
Речевое развитие
Развивать все компоненты устной речи детей.
Художественно-эстетическое развитие
Воспитывать чуткость к художественному слову.
Приобщать детей к словесному искусству, художественному восприятию стихотворных текстов.
Физическое развитие
Развивать координацию речи с движением.
Способствовать формированию правильной осанки, развитию общей и мелкой моторики, укреплению зрения.
Упражнять в умении снимать эмоциональное и физическое напряжение.
Ход занятия
I.Организационная часть
— Здравствуйте, мои хорошие! Давайте дружно поздороваемся с нашими гостями! Сейчас на улице зима, а в нашей группе тепло, светло и весело! Весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка — это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Я сейчас предлагаю передавать друг другу маленькое солнышко, познакомиться и подарить всем хорошее настроение! (Я Кирилл, у меня веселое настроение)
II. Введение в тему
Ребята, сегодня к нам на занятие пришел Лунтик. Посмотрите, что у него в руках?
Верно, это ромашка. Лунтик торопился к нам и лепестки по дороге рассыпались. Поможем собрать лепестки? Мы будем добавлять в цветок по одному лепестку, выполняя задание.
Ребята, ромашка является символом семьи, любви и верности. Сегодня на занятии мы будем говорить о наших семьях, какие они дружные и, как вы их любите.
Конспект занятия по развитию речи в старшей логопедической группе на тему: «Семья»
Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи в старшей логопедической группе на тему: «Семья»
Подготовила: учитель-логопед 1-ой квалификационной категории Шагивалеева Люция Равилевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Красносельский детский сад «Тургай» комбинированного вида
Высокогорского муниципального района
Республики Татарстан»
Цель:
расширить знаний детей о семье, её составе, родственных взаимоотношениях.
Коррекционно-образовательные задачи:
обобщить и расширять, глагольный, предметный и качественный словарь детей по теме занятия;
закрепить грамматический строй речи (отработать навыки образования существительных с уменьшительно-ласкательными
учить образовывать сравнительную степень качественных прилагательных;
составлять разные типы предложений;
обучать составлению рассказа по мнемотаблице.
Коррекционно-развивающие задачи:
развить общие речевые навыки (произношение звуков, дикцию, интонационную выразительность);
совершенствовать речевое и слуховое внимание, мышление, память;
стимулировать познавательные процессы;
Коррекционно-воспитательные цели:
воспитывать в детях доброжелательность, любовь, заботу и привязанность ребенка к семье.
Оборудование:
картинки семьи, мяч, тряпичный чайник с чашкой, герои пальчикового театра «семья», пиктограммы, мнемотаблица “Семья”музыкальный центр.
Предварительная работа:
показ семейных фотоальбомов, рисование портретов папы, мамы, рисование картины «Моя семья», чтение художественной литературы: Л. Гераскина «Синий цветочек для мамы», Т. Бокова «Мама, папа, я», У. Раджаб «Мамочка», Е. Благина «Огонек», «Мамин день», «Посидим в тишине».
Ход занятия
Организационный момент
Дети заходят в группу под музыку «Пусть всегда будет солнце»
Логопед приветствует детей. Предлагает детям присесть на подушки.
Логопед предлагает детям выполнить артикуляционную гимнастику
«У бабушки с дедушкой»
Жили были бабушка с дедушкой.
Как-то в гости к ним приехали гости
Одни были толстыми (надуваем щёки),
другие худыми — лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
Дедушка с бабушкой им улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать они к ним потянулись(губы тянутся вперёд).
Утро настало — в улыбочку губы (снова широкая улыбка).
Зубки почистили (широкий язык за верхними зубами
)
вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).
Рот прополощем и губы сожмём (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух),
Как самоваром пыхтеть мы начнём (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
