«Дикие животные» конспект занятия младшей группы общеразвивающей направленности 3-х до 4-х лет №6 «Пчелки»план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Дикие животные. Конспекты занятий, НОД — Конспект занятия на тему «Дикие животные» (младшая группа)

Публикация «Конспект занятия на тему «Дикие животные» (младшая…» Тема: «Дикие животные». Возраст: младшая группа Цель: Совершенствовать речевое общение детей в творческих и игровых ситуациях. Интеграция образовательных областей: Задачи: Речевое развитие Формировать интонационную выразительность речи; Уметь делать обобщения, простейшие…

Конспект занятия по познавательному развитию во второй группе раннего возраста «Кто живет в лесу» Занятие по познавательному развитию «Кто живет в лесу?» Цель: Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце, медведе. Образовательные: -закреплять знания детей о диких животных; — активизировать словарный запас; помогать детям отвечать на простейшие вопросы…

ОД по рисованию «Домик для зверей» по украинской народной сказке «Рукавичка» с детьми 3–4 года ко Дню Рукавички на МAAM

Конспект НОД «Познавательное развитие» в группе раннего возраста «В гости к лесным животным»

Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет

Конспект занятия рисованию пальчиками во второй группе раннего возраста «Украсим ёлку для лесных зверят»

Задачи: Вызвать у детей сопереживание игровым персонажам — лесным зверятам, желание им помочь – украсить елочку разноцветными шарами. Закреплять умение…

Конспект ОС по речевому развитию в группе раннего возраста «Дикие животные» «Дикие животные»

Цель: речевое развитие детей младшего возраста. Задачи: Образовательные: — учить узнавать и называть
дикие животные – заяц, волк, медведь, лиса; — учить имитировать движения и звуки, издаваемые животными. Развивающие: — развивать речевую активность детей;…

Конспект ООД во второй младшей группе «Дикие животные»

Конспект ООД во второй младшей группе «Дикие животные»

Цель: закрепление знаний детей младшего

дошкольного возраста о
диких и животных
, их детёнышах, о месте проживания.

Задачи:

— закреплять знания детей о диких животных

;

— формировать умение различать животных и их детенышей

, правильно соотносить их названия;

— расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными

;

— воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы

;

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы: «Лиса и заяц», обр. В. Даля, А. Блок «Зайчик», И. Токмакова «Медведь».

Беседы о диких животных

Загадывание загадок.

Рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций.

Д\и игры «Чьи детки», «Чей хвост» настольные игры: «Домино».

П/и «У медведя во бору», «Кто, где живет?» и др.

Ход занятия:

В группу внести игрушку медведя, у него конверт с картинками животных. Предложить медведю посидеть на занятии и послушать, как дети занимаются. В конверте загадки про каждого животного. Прочитать загадки и, как только дети отгадают, предложить им выбрать картинку с изображением нужного животного.

Летом серый, зимой белый.

(Заяц).

Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет.

(Лиса).

Кто зимой холодной Бродит в лесу злой, голодный?

(Волк).

Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной, А когда придет весна, Просыпается от сна.

(Медведь).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Подскажите мне, о ком же все эти загадки? (О
диких животных)
Воспитатель: Правильно, все эти животные – дикие

. А как вы думаете, почему их так называют?

Дети: Потому, что эти животные живут в лесу

, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.

Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем в игру. Подходите вот к этому столу (на столе на одной стороне стоит макет домика, на второй деревья)

. У меня в руках картинки домашних и
диких животных
. Только они все перепутались и я не могу понять где
дикие
, а где домашние
животные
. Нужно разложить картинки в 2 стопочки.
Дикие животные где живут
? Привильно, в лесу. Значит картинки с их изображением будем класть к деревьям. Где живут домашние
животные
? Правильно, рядом с человеком. Поэтому картинки с домашними
животными будем класть сюда
, к домику.

Воспитатель: Ребята пока мы с вами играли, у наших зверей из леса перепутались детки. Давайте поможем маленьким зверюшкам найти свою маму. Дидактическая игра «Помоги детенышу найти его маму»

.

У медведя – медвежонок.

У волка – волчонок.

У зайца – зайчонок.

У белки – бельчонок.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Всех детенышей вернули к своим мамам.

Ребята маленькие зверушки хотят вас поблагодарить и поиграть с вами.

Воспитатель: Давайте поселим лесных животных в свои домики?

Пальчиковая гимнастика:

Зайчик скачет по лужайке (Сжать руки в кулаки, а указательный и средний пальцы поднять вверх
– «зайчик»).
Прыг – скок, прыг – скок (Сжать руки в кулаки, «зайчик» — чередовать движения)

Испугался волка зайка (Прижать руки к груди)

И пустился наутек. (Раскрыть ладошки, вытянуть руки перед собой)

Д/и «Найди домик» (дети проводят линию к домику лисы, белки, медведя).

Игра «Ну-ка зайка походи»

Ну-ка, зайка, выходи! Правой рукой выполняем зазывающие движения

Ну-ка, белый, выходи! Левой рукой выполняем зазывающие движения

Зайка, зайка, попляши,

Ну-ка, белый, попляши! Руки на пояс, пританцовывая, поворачиваемся то в левую, то в правую сторону

Ручками похлопай,

Ножками потопай

И немножко покружись,

Всем нам низко поклонись. Движения выполняем по содержанию текста

Итог занятия

:

О ком мы сегодня говорили? Почему мы называем их дикими

?

Молодцы! Вы сегодня правильно отгадывали все загадки и отвечали на вопросы.