Найди сигнальные огни
Для этой игры тоже требуется схематичное изображение светофора с отдельными цветными кругами. Но задание сложнее, предназначается для средней группы: дошкольники сами подбирают сигнальные огни, ориентируясь на наводящие вопросы педагога.
Расскажите воспитанникам, что на дороге случилась беда: машины не могут ехать, потому что светофорные огни растерялись. Попросите детей помочь водителям, вернуть сигналы на место.
В ходе игры спрашивайте у игроков по очереди:
- какого цвета сигнал;
- где он находится – вверху, в центре, внизу;
- что означает.
Если ребенок затрудняется с ответом, задайте тот же вопрос следующему игроку.
Таксисты
Это подвижная игра, которая закрепляет представления о правилах дорожного движения, совершенствует двигательную активность, формирует навык коллективных действий, взаимодействия с товарищами. Для занятия нужны обручи и картонные круги 3-х колеров. На игровой площадке необходимо разметить дороги и пешеходные переходы.
Дети разбиваются на пары: один таксист, другой пассажир. Каждая пара становится в обруч, один ребенок держит его правой рукой, второй – левой: это будет автомобиль. Другие дети становятся пешеходами и светофорами, вторые получают по 3 сигнальных круга.
Игра начинается: таксисты и пассажиры бегают по дорожкам, пешеходы идут по переходам, остальные показывают сигнальные огни. Действия игроков должны соотноситься со светофорными сигналами. При необходимости педагог дает подсказки, корректирует движения воспитанников.
Светофор
Цель дидактической игры «Светофор» – развитие представления о том, что такое светофор, зачем он нужен на дороге, что означают световые сигналы.
Занятие предназначено для младшей группы детсада. Для его проведения подготовьте схематичное изображение светофора с неокрашенными сигнальными огнями, и отдельно – картонные круги 3-х соответствующих колеров.
Раздайте детям круги, расскажите, какую функцию устройство выполняет на дороге. Поочередно называйте цвет, а дети должны догадаться и объяснить, что может значить указанный колер: красный – стойте, желтый – ожидайте, зеленый – можно идти. В завершение занятия воспитанники при помощи педагога распределяют круги по сигнальным огням.
Собери светофор
Дидактическая игра «Собери светофор» закрепляет представление о предназначении дорожного устройства, развивает внимательность и мыслительные способности. Для занятия подготовьте изображения светофоров – по одному на игрока, и круги из картона 3-х цветов. Каждый круг произвольно разрежьте на 4 части.
Расскажите воспитанникам, что светофорные огни сломались, их нужно починить. Дети складывают круги в соответствии с цветами и очередностью расположения. В завершение работы воспитанники рассказывают, что означает каждый светофорный сигнал.
Красный, желтый, зеленый: НОД по ПДД в младшей группе
Аннотация: Беседа о правилах дорожного движения, заботе о своем здоровье, расширении знаний детей о видах пассажирского транспорта, их звукоподражании и закреплении знаний у детей основных цветов.
Ключевые слова: «би – би», «чух – чух», «пешеходный переход» («зебра»), «улица» и активизировать употребление слов: «поезд», «машина», «самолет», «светофор».
Программное содержание:
- Закрепить знания детьми основных цветов (красный, желтый, зеленый).
- Учить заботиться о своем здоровье, произносить звукоподражания «р – р – р», «у – у – у» громко и тихо, способствовать развитию голосового аппарата.
- Продолжать учить произносить звукосочетания: «би – би», «чух – чух» и расширить знания детей о видах пассажирского транспорта, их звукоподражании.
- Дать детям представления о том, где и как нужно переходить улицу, познакомить со специальными знаками – указателями пешеходных переходов, ввести в активный словарь детей слово «переход».
- Развивать связную речь детей, мышление, память, внимание.
- Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными в отношении друг к другу.
Методы и приемы: дидактическая игра, наблюдение, беседа, рассматривание фото, прием проблемной ситуации, сюрпризный момент, показ способа действий во время дыхательной гимнастики, показ игрушек животных, игровые методы, дыхательная гимнастика, использование ТСО.
Словарная работа: «би – би», «чух – чух», «пешеходный переход» («зебра»), «улица» и активизировать употребление слов: «поезд», «машина», «самолет», «светофор».
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций из серии «Правила дорожного движения» и животных. Беседа с детьми о животных и правилах дорожного движения. Отработка понятий слов в активном словаре. Чтение произведений художественной литературы, изучение песенки «В траве сидел кузнечик». Организация игр: подвижные игры «Самолеты», «Светофор и пешеходы», дидактическая игра «Собери цветок».
Оборудование и наглядный материал: ТСО (магнитофон, запись мелодии к песне «в траве сидел кузнечик»), разноцветные домики, Светофор, «зебра» (пешеходный переход), игрушки Светофора, Красной Шапочки, крокодила Гены, Цыпленка, других животных или зверей, д/игра «Собери цветок»: трафарет цветка и лепестки красного цвета, кружочки зеленого, красного, желтого цвета, открытки или поделки «Светофор», разноцветные воздушные шарики.
Литература:
- Маршак С. Светофор.
- Михалков С. Моя улица.
- Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность.
- Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.
Ход НОД
Психогимнастика «Доброе утро»
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас веселыми и здоровыми. Давайте возьмемся все за руки и громко скажем нашим гостям: «Доброе утро!», а теперь повернемся друг к другу лицом и скажем шепотом: «Доброе утро!». Дети, посмотрите, какие красивые воздушные шарики у меня. Какого они цвета?
Дети: красный, желтый, зеленый.
Воспитатель: Ой, ребята, а кто это сидит и плачет?
Воспитатель: Светофорик к нам пришел и плачет. Но, почему?
Светофорик: С моим папой Светофором Светофоровичем случилась беда. В сказочном городе, где он стоит на улице, прошел сильный дождь, и с папиных глаз смыло краску. Теперь огоньки его глаз не горят, в городе каждый день случаются аварии, поэтому Светофор Светофорович не может помогать людям: ни водителям, ни пешеходам. Вот, посмотрите. (показ фото светофора без огоньков).
Помогите мне найти краски для моего папы.
Воспитатель: Поможем, ребята? А как вы думаете, мы сможем помочь? (Проблемная ситуация) Чтобы помочь тебе, нам нужно отправиться в сказочный город. На каком виде транспорта мы сможем отправиться?
Дети: на самолете, на машине, на поезде.
Воспитатель: Как машина едет? (би – би). А поезд? (чух – чух).
А на чем быстрее можно добраться до сказочного города?
Дети: На самолете.
Воспитатель: Полетим на самолете все. И Светофорика возьмем с собой. А как гудит самолет, когда набирает скорость тихо или громко?
Дети: (Громко) у – у – у!
Воспитатель: А когда сбавляет скорость и летит на посадку?
Дети: (Тихо) у – у!
Воспитатель: Приготовились. Завели моторчики р — р – р. Развели крылья у самолетов. Полетели!
Проводится подвижная игра «Самолеты».
Воспитатель: Мы прилетели с вами в сказочный город. Посмотрите, сколько здесь много цветов! Давайте понюхаем их аромат.
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов».
Воспитатель: Делаем через нос спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем «А – ах!»
Посмотрите, ребята, мы с вами попали прямо на разноцветную улицу. Какого цвета домики стоят на этой улице?
Дети: красные, желтые, зеленые.
Светофорик: На этой улице живут мои друзья: желтый Цыпленок, Красная Шапочка и зеленый Крокодил Гена.
Воспитатель: Сейчас пойдем к ним. Они смогут нам помочь. Как вы думаете, ребята, в каком из этих домиков живет желтый Цыпленок?
Дети: В желтом.
Воспитатель: Варя, подойди к желтому домику. Дети, правильно Варя нашла желтый домик?
Дети: Да, это домик желтого цвета.
Воспитатель: Тогда давайте постучим и посмотрим, действительно ли в нем живет Цыпленок. (Стучат)
Цыпленок (выходит). Пи – пи – пи. Добрый день, малыши, рад вас приветствовать.
Воспитатель: Добрый день, желтый Цыпленок. Не можешь ли ты нам помочь: не дашь немного желтой краски для Светофора Светофоровича?
Цыпленок: Пи – пи – пи. С радостью помогу, но вы должны назвать мне, что бывает желтого цвета.
Дети: (называют) Цыпленок, солнышко, банан, лимон, одуванчик, дыня, груша, листочки осенью …
Цыпленок: пи – пи – пи. Молодцы, дети, вот вам желтая краска.
Дает детям желтый кружочек.
Воспитатель: Спасибо тебе. Цыпленок. Теперь пойдем к Красной Шапочке. Как вы думаете, в каком домике она живет?
Дети: В красном.
Воспитатель: Дима, подойди к домику красного цвета. Как вы думаете, дети, правильно Дима нашел домик? Постучим и посмотрим, кто из него выйдет. (Стучат)
Красная Шапочка: Добрый день. Что привело вас к моему домику?
Воспитатель, дети: Добрый день, Красная Шапочка. Мы ищем краски для Светофора Светофоровича. Не дашь нам немного красной краски?
Красная Шапочка: Конечно, дам. Но сначала помогите вы мне. Посадите у моего домика красные цветы.
Дидактическая игра «Собери цветок» (Дети ищут лепестки красного цвета и вкладывают их в трафарет цветка.)
Красная Шапочка: Молодцы, дети! Вот вам краска красного цвета, как вы и просили для Светофора Светофоровича. (Дает детям красные кружочки)
Воспитатель: Спасибо тебе Красная Шапочка. Нам пора идти к крокодилу Гене. Интересно, дети, в каком из этих домиков живет крокодил Гена?
Дети: В зеленом.
Воспитатель: Так, где же зеленый домик? Как ты думаешь, Лера? Постучим ему.
Крокодил Гена: (выходит). Добрый день, малыши!
Воспитатель, дети: Добрый день, крокодил Гена. Не можешь ли ты подарить нам немного зеленой краски для Светофора Светофоровича?
Крокодил Гена: Конечно, подарю. Я очень люблю эту краску и даже дружу с теми зверушками, которые имеют зеленый цвет. Найдите, пожалуйста, среди этих животных (зверей) тех, которых можно назвать моими друзьями.
Дети: Это зеленая лягушка, дракончик, крокодил, динозаврик.
Крокодил Гена: А какую зеленую песенку вы знаете?
Дети: «В траве сидел кузнечик».
Воспитатель: Мы сейчас для тебя ее споем, правда, дети?
Звучит мелодия. (Дети поют 1 куплет)
Крокодил Гена: Молодцы, дети! Вот вам зеленая краска. (Дает детям кружочки зеленого цвета).
Воспитатель: Спасибо тебе, крокодил Гена. А вот и Светофор Светофорович стоит. Сейчас мы раскрасим ему глаза. (Воспитатель приклеивает кружочки Светофору.) Дети, посмотрите на эту дорожку. Кто знает, как она называется? Это «зебра» и называется она – «Пешеходный переход». Как называется? (дети повторяют вместе и по одному). Только по ней, по «пешеходному переходу» можно переходить улицу и только на зеленый свет сфетофора. А на красный свет, что мы должны делать? (Стоять). Правильно. А что обозначает желтый свет сфетофора? (Нужно приготовиться переходить улицу). Молодцы, дети. И еще, ребята. Пока вы еще маленькие, дорогу вы должны переходить только со взрослыми, с мамами и папами. Теперь Светофор может с нами поиграть.
Игра «Светофор и пешеходы» Дети по сигналу воспитателя – называют свет у светофора — выполняют соответствующие действия.
Воспитатель: Дети, давайте поблагодарим друзей Светофорика и подарим им наши разноцветные шарики. Каждому шарик его цвета (возвращаются к домикам и дарят шарики). Спасибо за помощь. До свидания, друзья.
Светофорик: Вот, держите, ребята, и не забывайте соблюдать правила дорожного движения. А теперь возьмитесь за руки, давайте сделаем круг и скажем: «Мы очень хорошие». Сначала шепотом, а потом громко.
Подбери сигнальный огонь
Игра соревновательная, играют 3 дошкольника. Подготовьте для занятия изображения светофоров, у которых два огня цветные, а вместо третьего – пустой кружок. Также нужны картонные круги 3-х цветов.
Раскладывайте изображения перед игроками. Попросите вспомнить, какого цвета должен быть неокрашенный сигнальный круг. Дети вспоминают, выбирают вырезанный кружок, прикладывают его к неокрашенному светофорному огню. Побеждает игрок, сделавший больше правильных ходов, справившийся с заданием быстрее товарищей.
Игру для подготовительной группы можно усложнить, перевернув вырезанные круги тыльной стороной вверх. Игроки по очереди берут круги, переворачивают, называют цвет, смотрят, подходит ли колер для их светофора. Если да, кладут на соответствующий сигнальный огонь, если нет, откладывают, передают ход товарищу.
Светофор
Для проведения игры «Светофор» в старшей группе сделайте заготовки: разделите альбомные листы пополам, на одной половине изобразите светофор с неправильно расположенными огнями, на другой – устройство с пустыми кругами вместо сигналов. Отдельно вырежьте кружки 3-х цветов.
Задача игроков – выявить неправильное расположение огней. На соседнем устройстве нужно изобразить световые сигналы правильно, разложив круги соответствующим образом.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «СВЕТОФОР»
Транскрипт
1 СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «СВЕТОФОР» ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Уточнить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Упражнять в умении применять знания на практике. Развивать дружеские взаимоотношения, умение подчиняться правилам игры. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: Предложить детям атрибуты к игре, помочь распределить роли, применять активное участие в игре. ИТОГ: Отметить детей, кто правильно выполнил правила в игре, вел себя правильно по отношению к товарищам. Предварительная работа 1. Чтение произведений 2. Экскурсия 3. Заучивание песенки, стихов 4. Рассматривание картинок 5. Изготовление атрибутов к игре. ХОД После сна педагог вносит атрибуты к игре «Светофор» и спрашивает: «Во что можно поиграть с этими вещами?». Ответы детей: «Можно играть в игру «Светофор». Предлагаю с помощью считалки выбрать участников игры, спрашиваю, какую роль они будут выполнять, по желанию. Оставшиеся дети изображают переход, пешеходов, которые спешат на работу, в библиотеку, магазин и т.д. В ходе игры помогаю советом, делом. Слежу за взаимоотношением детей, как усвоили они правила уличного движения, не нарушают ли их.
2 ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» (Подготовительная группа) 1. Экскурсия по городу на автобусе. Цель: закрепить правила поведения пешеходов и движения автомобилей на улице. 2. Просмотр диафильмов «Три добрых джина», «Не хочу в сказку», «Петя с Гришей» и «Трезор». Цель: закрепить правила дорожного движения, правила обхода стоящего транспорта. 3. Рассматривание альбома, плакатов Цель: закрепление правил дорожного движения и объяснение поведения на улице. 4. Разучивание детских песен «Переход» муз. Запольской, «Песенка о правилах». 5. Рассматривание иллюстраций: «Так и не так». 6. Беседа «Наш город», «Поведение детей на улице». Цель закрепить правила дорожного движения. Вопросы: Что такое улица? Почему пешеходы должны ходить по правой стороне тротуара? Почему нельзя играть на мостовой? 7. Беседа: «Где пассажир ожидает свой транспорт?» Цель: закрепить знания детей о том, что пешеходы ходят по тротуару, а машины едут по проезжей части улицы? Вопросы: Правильно ли поступают граждане, переходя через улицы? Что было бы, если бы никто не соблюдал правила движения? Кто регулирует движением на мостовой, на перекрестке? 8. Заучивание стихотворения «Постовой» Я. Пишумов. Цель: закрепить знания о том, что движением машин управляет не только постовой. Вопросы: Где стоит постовой? Почему все водители подчиняются сигналу постового? Когда все машины стоят на мостовой, что делают пешеходы? (Идут) 9. Чтение произведения «Как автомобиль учился ходить». 10. Игра «Мы едем, едем». Цель: быстрее добраться до конечного пункта, соблюдая правила движения.
3 Ход игры: На треке изображены улицы города со стрелкамиуказателями, куда ехать. Дети бросают кубик и едут туда, куда указано на кубике по улице города, соблюдая правила движения по улице. Кто не нарушает правила движения, тому дают жетоны. Побеждает тот, кто первым прибудет до конечного пункта, сохранив при этом большее число жетонов. 11. Игра «Улица». Цель: учить определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. Закрепить с детьми знание правил дорожного движения. Атрибуты: Трек с несколькими улицами, дорожные знаки (стоянка, въезд запрещен, осторожно дети, стоянка скорой помощи, поворот направо, налево, 3 действующих светофора на линии). Роли: регулировщик воспитатель, 1 ребенок механик. 1 ребенок мотоциклист, 1 ребенок продавец, 1 ребенок воспитатель. Правила игры: В конце главной улицы магазин, а на другой улице детский сад. Соблюдая правила дорожного движения, дети идут в детский сад в магазин, едут на такси домой, а на машинаххлебовозках везут хлеб. Из детского сада забирают детей «кукол» — только после работы. 12. Игра «Дорожное движение». Цель: продолжать учить детей ориентироваться по сигналу светофора направление движения транспорта и пешеходов. Закрепить с детьми знание правил дорожного движения. Роли: регулировщик ребенок, 1 ребенок хлебовозка, один молоковозка, 1 ребенок таксист, 1 ребенок скорая помощь. В магазине продавец, кассир, в больнице врач, медсестра, в детском саду 2 воспитателя, няня, врач на машине «скорая помощь». Правила игры: дети ходят в магазин, в детский сад, в больницу, в кинотеатр, соблюдая правила дорожного движения. В конце рабочего дня ставят машины на «стоянке» и идут как пешеходы в кино, магазины, в детские сады. Если же нарушают правила движения за ними строго следит милиционер. С пешеходов берет штраф, у водителей «прокалывает талон».
4
5 Цель: закрепить правила поведения детей на дороге. Развивать сообразительность, смекалку, самостоятельность. Материал: o предупреждающие, запрещающие, указательные дорожные знаки; o съемочные накидки, изображающие форму регулировщика, различные машины, велосипед, мотоцикл; o фрагменты оборудования: накидка «светофор» со съемными сигнальными огнями, жезл регулировщика. Игра 1 «Светофор на перекрестке» Воспитатель рассказывает о том, какую роль играет на улице светофор, что означает красный, желтый и зеленый цвета. В игре принимает неограниченное количество детей. Ведущий светофор. От детей требуется знание правил перехода через дорогу и движение автомашин. Для игры нужно построить из прямоугольников перекресток, стрелками указать «переходы», «линию стоп», мелом островки безопасности. Ведущий-светофор стоит в центре перекрестка, остальные делятся на две группы: «пешеходов» и «транспорт». Светофор поочередно меняет сигнальные огни подвижные красные, желтые и зеленые. Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Нарушившие правила игры, т.е. движения, выбывают из игры. Игра 2 «Знаки на дорогах» Игре должны предшествовать беседы, в которых воспитатель разъясняет смысл и значение дорожных знаков, обязанности регулировщика и т.д. Изобразив из прямоугольников улицы, перекрестки, площади и расставив на них соответствующие знаки, воспитатель организует увлекательную игру, в которой есть роли шоферов различных машин, велосипедиста, мотоциклиста, пешеходов, регулировщика, светофора. Воспитатель может быть в роли главного инспектора ГИБДД, давать правильные разъяснения в том или ином «конфликтном» случае. В игре ребята должны меняться ролями, чтобы по очереди знакомиться с основными правилами для водителей, обязанностями пешехода, регулировщика.
6 ИГРА «ЗНАЮЩИЙ ПЕШЕХОД» Игра проводится на участке, где намечен перекресток или пешеходная дорожка, стоит светофор. (Дети в костюмах) Дети идут подгруппами. Подойдя к улице, спрашивают: «Улица, улица, можно нам перейти мостовую?» Улица говорит: «Можно, если вы ответите на один вопрос». Задает вопрос по правилам дорожного движения. Вопросы задаются до тех пор, пока ответ сумеют дать идущие дети. Чье звено правильно и быстрее ответит, придет в назначенное место раньше и получит флажок.
7 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Подвижные игры занимают видное место в досуге дошкольников. Они помогают детям дать знания по правилам движения в занимательной форме, прививать им учения и навыки правильного поведения на улице, вызвать интерес к движению транспорта и пешеходов, к самому транспорту, уважение к труду водителей транспортных средств, к работе сотрудников ГИБДД. В процессе игры у детей закрепляются и совершенствуются полезные навыки, вырабатывается умение действовать в непрерывно изменяющихся условиях. Игра приучает ребенка взаимодействовать с коллективом, подчинять свои интересы интересам окружающих. Подвижные игры могут проводиться в виде аттракционов с элементами соревнований и т.п.
8 ЧЬЕ ЗВЕНО ПЕРВОЕ ДВЕ, ТРИ КОМАНДЫ. Перед ними столы, на них кладут по листу чистой бумаги и цветные карандаши (красный, желтый, зеленый каждому). По команде подбегают к столу по одному из каждой команды и рисуют светофор по порядку. Первый рисует красный кружок, второй желтый, третий зеленый. Побеждает звено, где нет ошибок.
9 ПРАВИЛА УЛИЧНОГО ДВИЖЕНИЯ ОБ ЭТОМ НУЖНО ПОМНИТЬ! 1. Загорелся красный свет Пешеходу хода нет! 2. Свет зеленый путь свободен По дорожке пешехода. 3. Где переход пройдешь без риска. 4. На улице не в комнате, О том, ребята помните! 5. Ребята! Место для игры Не мостовые, а дворы. 6. Вздумал прокатиться Мальчик без билета Можно поплатиться Дорого за это! 7. Мы по шоссе всегда должны Держаться левой стороны! 8. Если свет зажегся желтый, Стой! Сигналов смены жди, На зеленый свет иди! 9. Ребята! Будьте дисциплинированны на улице. Берегите свою жизнь. Играть на мостовой опасно!.
10 ДЕТИ! БУДЬТЕ ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫ 1. Ходить только по тротуару. 2. Переходить улицу только в местах, где имеются линии или указатель перехода, а где их нет на перекрестках по линии тротуара. 3. Переходя улицу, посмотри налево, а дойдя до середины направо. 4. На улицах и дорогах, где движение регулируется, переходите проезжие части при зеленом сигнале светофора или разрешающем месте регулировщика. 5. Не перебегай дорогу при близко идущем транспорте. 6. Не ездите на подножках и выступах трамвая. 7. Остановившийся трамвай обходите только спереди, только тогда можно увидеть встречный трамвай. 8. Стоящий на остановке автобус или троллейбус обходите только в разрешенном месте для перехода, соблюдая при этом осторожность. 9. Не устраивать игры, не кататься на лыжах, коньках и санках на проезжей части дороги. 10. Езда на велосипедах по улицам и дорогам разрешается детям не моложе 14 лет.
11 УГАДАЙКА! Играющие встают в ряд. На полу перед каждым несколько табличек с дорожными знаками (Перевернутых рисунками вниз). Такой же комплект знаков находится у ведущего. Он открывает любой знак из своего набора. Участники игры должны быстро найти такой же в своем комплекте. Выигрывает тот, кто быстрее отыщет знак, а потом правильно назовет его и объяснит значение.
12 БЕСЕДА О ЗНАКАХ Программное содержание: Закрепить представление о запрещающих знаках. Знакомство с новыми «предписывающими» знаками, наиболее часто встречающимися в городе. Учить детей правилам поведения на улице. Обогащение словаря: «Предписывающие» знаки. Материал: Знаки. ХОД ЗАНЯТИЯ Воспитатель: Дети, кто вспомнит, с какими знаками мы уже познакомились? Ответ: «Запрещающими». Воспитатель: «Кто назовет и покажет «запрещающие» знаки? Ответ 2-3 детей. Воспитатель: Хорошо, молодцы! Запрещающие знаки вы уже запомнили. А сегодня я вас познакомлю с другими знаками. Они называются «предписывающие». Они говорят, что здесь можно проехать автомобилям, а тут следует объехать препятствие. Посмотрите, вот какие они. Все эти знаки в синих кружках. Вот этот знак означает: «Дорожка для пешеходов». Кто скажет, что значит «Дорожка для пешеходов». Ответ: «Это значит, что можно переходить улицу». Воспитатель: Кто догадается, что означает этот знак, в синем круге велосипед? Ответ: Велосипедная дорожка. Воспитатель: Да, разрешено движение только на велосипедах. Ответ: Спросить 2-3 детей, что означает этот знак. Воспитатель: А этот знак разрешает движение только легковых автомобилей. Синий кружок с легковым автомобилем. Эти знаки разрешают движение только тем, что нарисовано в круге. Сейчас мы с вами повторим, что разрешают эти знаки? Ответы детей: Воспитатель: Как называются эти знаки одним словом? Ответ: Предписывающие. Воспитатель: что они означают? Ответ: Разрешают. Воспитатель: Что разрешает, предписывает этот знак? А этот? Ответы детей: Воспитатель: Хорошо, а сейчас послушайте стихотворение «Дорожные знаки»:
13 Что машины не спешили, Шел спокойно пешеход, Помогать мы им решили, Мы дежурим круглый год. Самый малый Знак Дорожный, Он стоит не просто так. Будьте, будьте осторожны, Уважайте каждый знак! Воспитатель: Занятие закончено, можете подойти и еще рассмотреть эти знаки.
14 РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН «УЛИЦА» Цель: Закреплять представления о правилах дорожного движения, закреплять навыки поведения на улице, учить детей составлять описательные рассказы, выделять существенное. Воспитывать наблюдательность. Активизировать словарь: Проезжая часть, тротуар, переход, дорожные знаки, здания. ХОД В какое время дня происходит то, что нарисовано на картинке? Куда идут пешеходы? Где они идут? Как переходят дорогу? Как движется транспорт? Какие знаки видны на картинках? Что они означают? Послушайте стихотворение и найдите к нему картинку: Спешат на ночлег пешеходы, Нигде не увидишь ребят. И только вокзалы, заводы, Часы, светофоры, машины не спят. (С. Маршак) Когда дети найдут картину, спросить: «Что делают дети ночью? Все ли взрослые спят ночью? Кто работает? (Милиционеры, регулировщики) (Картины предназначены для рассматривания с детьми индивидуально и подгруппами в утренние часы, во 2-ю половину дня).
