Театрализованное занятие с детьми первой младшей группы «По дорожкам за колобком»

Кукольный спектакль для детей первой младшей группы «Новогодние приключения в лесу»

Кукольный спектакль «Новогодние приключения в лесу»

Цели:

приобщить к театру, дать положительный заряд настроению, порадовать детей.

Задачи:

Воспитательные

– продолжать воспитывать умение сопереживать героям сказки, разделять их чувства.

Обучающие

– вводить в словарь новые глаголы, прилагательные, учить проводить элементарную инсценировку уже знакомой сказки.

Развивающие

– продолжать развивать зрительное и слуховое восприятие, память, воображение, мышление.

Оснащение:

Ширма

Фигурки персонажей сказки (куклы бибабо)

Декорации домика и деревьев

Ход

Воспитатель приводит детей в зал. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

Ребята, а сейчас будет представление. Звучит новогодняя музыка.

Появляется снегурочка.

Снегурочка:

Дорогие наши ребятишки,

Сказку новогоднюю

Послушать не хотите ли?

Открывайте шире глазки!

Начинаем нашу сказку.

Воспитатель показывает кукольный спектакль «Новогодние приключения в лесу».

Снегурка:

(показывает на ширму)

Это – лес. А вот — домишко.

Кто живет в домишке?

Мышка

(выглядывая из домика): Пи – пи – пи, Мышка!

Снегурочка:

Здравствуй, Мышка!
Мышка:
Здравствуй, Снегурочка!
Снегурочка:
Мышка-мышка, как ты живёшь-поживаешь?
Мышка:
Хорошо поживаю! Никому не мешаю, добра наживаю.
Снегурочка:
А ты одна живёшь? А не скучно тебе одной?
Мышка:
Скучно! А что же делать!
Снегурочка:
А ты пусти к себе в гости кого-нибудь пожить!
Мышка:
Ну, если кто-то добрый придёт, пущу. Одной-то Новый год скучно встречать, а с друзьями — весело. Ой, кто-то идёт! (Мышка прячется в домике, выбегает Заяц)
Снегурочка:
По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка.
Зайка:
Я — маленький Зайчишка, Пусти меня в домишко!
Мышка:
А ты меня не съешь?
Зайка:
Что ты, я добрый, я ем морковочку! И капустку.
Мышка:
Ну, тогда проходи. (Зайчик исчезает в домике)
Снегурочка:
Стали мышка-малышка и зайчишка-трусишка жить вместе. Они живут — не тужат, друг с другом дружат, Ждут Деда Мороза с подарками на Новый год. И вот однажды на их домик набрела рыжая, пушистая, хитрая…
Лиса:
Лиса! Я — лисичка-лиса, Всему лесу я краса. Кто-кто в домишке живёт?
Снегурочка:
Там живут мышка-малышка и зайчишка-трусишка!
Лиса (хитро):
Ага! (дальше — жалобно) Тук-тук-тук! Открывайте, я ваш друг! Очень холодно зимой, Просится лиса домой!
Мышка (из окошка):
А что ты любишь кушать?
Лиса:
Мышек-малышек и зайчишек-трусишек.
Мышка:
Уходи!
Лиса:
А вот и не уйду! Вот вы откроете дверь, я вас и схвачу!
Мышка:
А мы тебе дверь не откроем! (прячется)
Лиса:
Ещё как откроете! Деда Мороза захотите в дом пустить, дверь и откроете. А иначе Дед Мороз к вам в дом не войдёт и подарки вам не оставит!
Снегурочка:
Дети, давайте поможем зайчику и мышке, давайте-ка лисичку прогоним! (раздаёт детям ватные снежки)
Лисичка (обращаясь к Снегурочке):
Что это вы тут задумали?
Снегурочка:
А ты, лиса, лучше сама уходи! Ты нам не друг! Уйдёшь сама?
Лиса:
Вот ещё, и не подумаю!
Снегурочка:
Раз так, давайте-ка, дети и мамы, лисичку снежками закидаем и спасём мышку и зайчика! (все кидают в сторону ширмы снежки, лисичка может парочку вернуть обратно — игра на минуту)
Лиса:
Ой! Чего это вы! Ой, боюсь снега, он холодный! Ой-ой-ой! (убегает)
Снегурочка:
Ура! Мы прогнали лису! Мышка, зайчик, выходите! (зайчик и мышка выходят из домика)
Зайка:
Спасибо вам дети, и тебе, Снегурочка! (кланяются)
Мышка:
Спасибо вам за помощь. Теперь Новый год мы хорошо отметим. И Деда Мороза дождёмся! Он нам подарки принесёт.
Снегурочка:
Ну, бегите, к Новому году готовьтесь, ёлочку наряжайте!
Мышка и Зайка (вместе):
До свидания!
Снегурочка (машет):
Дети, давайте помашем мышке и зайчику: до свидания! (все машут)

«Театр для малышей. Платковые куклы»

Михайлова Екатерина НиколаевнавоспитательГБДОУ детский сад № 1 Колпинского района СПБ

«Театр для малышей. Платковые куклы»познавательно-творческий проект в первой младшей группе

Рекламное сообщение

Название проекта: Платковый театр;

Тип проекта: познавательно-творческий, ролево-игровой;

Продолжительность проекта: долгосрочный;

Автор и участники проекта: Воспитатель-Михайлова Е.Н, дети 2-3 лет, родители воспитанников;

Цель проекта: Развитие личностных качеств ребенка, его творчества через совместную театрализованную деятельность со взрослыми;

Актуальность:

Полноценное образование ребенка младшего дошкольного возраста возможно лишь при условии психологического комфорта ребенка в процессе общения со сверстниками, взрослыми в детском саду и семье.

Поступление ребенка в детский сад вызывает у него стрессовое состояние. Адаптация проходит сложно, с массой негативных изменений в детском организме, что проявляется в поведении ребенка. В период поступления ребенка в детский сад адаптационный период наступает не только у него, но и у родителей.

Ситуация затяжной адаптации детей и родителей к условиям ДОУ не способствует полноценному развитию детей. Поэтому имеется необходимость в облегчении адаптационного периода. Сделать это можно добиваясь эмоционального комфорта детей и вовлекая родителей в образовательный процесс через совместную театрализованную деятельность с детьми. Поэтому, становится особо актуальным создание условий для театрализованной деятельности на территории детского сада.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры.

Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того, позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность.

В процессе театрализованной игры активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй, что очень важно в этом возрасте. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

В своей работе захотелось внести свежую струю, создать куклу, которая поможет решать все педагогические задачи.

Платковые куклы-яркие и зрелищные, являются настоящим украшением театральной постановки, досуга детей, как сюрпризный момент любого занятия.

Платковые куклы обогащают детей яркими впечатлениями, развивают творческие способности, память, мышление, речь, воображение, внимание, а также расширяют кругозор детей. Играя с этими куклами, дети становятся инициативными, коммуникабельными.

Задачи проекта:

1.Приобщать к разнообразному кукольному миру детства, вызвать интерес у детей к куклам платкового театра;

1. Стимулировать активность и творчество детей в создании различных образов, использовать их в различных видах деятельности;

3.Создать «детско-взрослое» общество на принципах партнерства, сотрудничества, диалога;

1. Обучать родителей средствам и способам взаимодействия с ребенком в процессе театрализованной деятельности;
2. Обогащать детско-родительские взаимоотношения при проведении совместных театрализованных мероприятий с использованием платковых кукол;

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие

• Активное включение детей в театрализованную деятельность в рамках НОД, в совместную и самостоятельную деятельность;
• Формировать умение выполнять действия, соответственно игровому правилу;
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость;

«Познавательное развитие»

Формировать представления об окружающем мире, расширение кругозора детей посредством платкового театра;

Стимулировать игровые действия, соответствующие тексту знакомых сказок, песенок, потешек;

«Речевое развитие»

Коммуникативная деятельность

• Развивать и обогащать активный словарь детей за счет существительных, обозначающих объекты окружающего мира, глаголов, обозначающих действия животных;
• Стимулировать ребенка повторять вслед за взрослым отдельные слова и выражения из стихов, потешек, сказок;

Чтение художественной литературы

• Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения литературы, вызвать интерес к ним;
• Формировать целостную картину мира, посредством чтения детской художественной литературы;
• Формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по его содержанию;

«Художественно-эстетическое развитие»

Продуктивная деятельность

• Развивать эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в рисунках и поделках;

Музыкальная деятельность

• Поддерживать интерес к совместным музыкально-ритмичным играм, используя платковые куклы;
• Формировать навык более точного выполнения танцевальных движений, передающих характер изображаемых кукол;

«Физическое развитие»

• Накопливать и обогащать двигательный опыт детей посредством подвижных, хороводных игр, развлечений с родителями;
• Учить выполнять движения в соответствии с текстом;
• Развивать мелкую моторику рук: координации движений, снятие мышечного напряжения;

Ожидаемый результат:

• Благоприятная адаптация детей к ДОУ;
• Установление партнерских отношений между участниками образовательного процесса в ДОУ;
• Оснащение театрального уголка куклами «Живой руки»

Формы совместной деятельности:

• Кукольные представления;
• Игры-этюды с платковыми куклами;
• Игры-забавы с платковыми куклами;
• Подвижные игры;
• Инсценировка эпизодов сказки;
• Пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика;
• Вечера развлечений c участием родителей;
• Cюжетные игры с платковыми куклами;

Продукты проекта – Театр платковых кукол;

Итоговое событие: Театрализованное развлечение с родителями «Заюшкина избушка»

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный;
2. Основной;
3. Заключительный.

Подготовительный этап:

• Мониторинг творческих способностей детей, их умений и навыков методом наблюдения, игр с различными видами театра;
• Разработка паспорта проекта: определение целей и задач проекта, разработка сценариев досугов, кукольных спектаклей совместно с родителями, обновление картотек игр на развитие эмоциональной сферы, воображения детей;
• Составление перспективного плана театрализованной деятельности с учетом возрастных особенностей детей;
• Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей;

Основной этап:

• Создание развивающей среды по театрализованной деятельности
• Наглядная информация для родителей: консультации «Театр дома»,

«Платковый театр» «Платковый театр своими руками», буклеты

«Малыш и сказка», «Волшебный мир театра»;

• Организация утреннего приема детей: ряжение в костюмы различных персонажей сказок; встреча детей с героями сказок платкового театра;
• Развитие игровых навыков посредством театрализованной деятельности: сюжетно-ролевые игры, игры-имитации, дидактические игры, подвижные игры, пальчиковая, артикуляционная гимнастика, НОД;
• Вовлечение родителей в семейный клуб «Сказка с мамой»: организация театрализованных спектаклей, вечеров досуга для малышей с участием родителей, проведение театральных мастерских по изготовлению платковых кукол, театральных конкурсов «Платковая кукла руками мамы», «Платье для…», театральные гостиные «Играем в театр»;

Заключительный этап:

• Выставка работ родителей: «Мастерская сказки»;
• Открытый показ сказки «Заюшкина избушка» с участием родителей в главных ролях;
• Создания фотогалереи, видеоблога «Театральная гостиная» на сайте группы «улыбка»;
• Создание фотоальбома «Платковый театр»
• Презентация проекта;

Итоги проекта:

Для детей

• Дети адаптируются к условиям ДОУ;
• Обогащение впечатлений, создание положительного эмоционального настроения в процессе игры с театрализованной куклой;
• Сформированность (адекватная возрасту детей) представлений о многообразии кукол;
• Пополнение театрального уголка атрибутами к сказкам и персонажами платкового театра;
• В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами платкового театра;

Для родителей

• Сближение родителей между собой и педагогом в процессе изготовления платковой куклы;
• Обогащение детско-родительских отношений в процессе совместной театрализованной деятельности;

Главными принципами в организации работы по использованию платковых кукол в жизнедеятельности детей являются:

• Учет основной (игровой) деятельности дошкольника;
• Сочетание реализма и воображения;
• Взаимосвязь всех участников творческого обучающего развивающего процесса;

Способы использования платковых кукол в разных видах деятельности:

• Сюрпризный момент в НОД;
• Организация режимных моментов в группе;
• Организация досуга, спектакля для детей;
• Организация сюжетно-ролевой игры;
• Использование платковых кукол в трудовой, самостоятельной деятельности;
• Использование куклы на прогулке, экскурсии;

Алгоритм использования платковых кукол с детьми раннего возраста

1. Сюрпризное использование платковой куклы
2. Обыгрывание платковой куклы (импровизация)
3. Сюжетно-игровая деятельность (инсценировки с платковой куклой)
4. Использование эмоциональных, имитационно-игровых упражнений для развития выразительного образа платковой куклы.
5. Использование платковых кукол в театрализованной деятельности.

Перспективный план работы с родителями на 2019– 2022 год.

Список литературы:

1.Театр кукол и игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные миниатюры для детей 2-7 лет/ сост. О.П. Власенко.-Волгоград: Учитель, 2009

2.Картушина М.Ю. Коммуникативные игры для дошкольников: Методическое пособие.-М: Издательство «Скрипторий 2003», 2013