Картотека прогулок для детей раннего возраста (1,6-2 года) на летокалендарно-тематическое планирование (младшая группа)

Игры-занятия на прогулке с детьми 2 лет.

• Печать

Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 15 Май 2015

Лето бывает только раз в году, и все его ждут с нетерпением! Оно просто создано для того, чтобы играть в интересные игры на прогулке, гулять и греться на солнышке! Поэтому многие развивающие игры и занятия можно и даже нужно проводить на улице.

Развивающая прогулка «Солнышко», подготовленная специально для детей 2 лет, вам в этом поможет! На этой прогулке мы будем изучать с детьми тему «Солнце», а также играть и развиваться!

Познаем окружающий мир:

Выйдя на прогулку, поговорите с ребенком о солнышке:

1. Вместе поищите солнышко на небе.

2. Обсудите с ребенком какое оно, наше солнышко: теплое, желтое, яркое, ласковое. Проговорите как можно больше прилагательных.

3. Проследите с малышом, как солнышко прячется за тучки, что при этом происходит (солнышко спряталось за тучку, его уже не видно на небе, его свет уже не такой яркий).

4. Расскажите ребенку в простой и доступной форме, какую роль играет солнце на нашей планете. Объясните, что:

– деревья, травка и цветочки растут большими и зелеными, потому что им помогает расти солнышко, оно греет их своими лучиками;

– солнышко согревает и людей, и животных, и растения летом и даже зимой;

– от солнышка дети растут большими и сильными (ведь на солнце наша кожа вырабатывает витамин D… );

– солнышко, как большой фонарик, освещает нашу планету днем, поэтому днем нам светло и мы все видим.

5. Поговорите о том, что было бы с нами, если бы не было солнышка: было бы холодно, все растения замерзли бы, нас окружала бы темнота.

Картотека прогулок «Зима» Ранний возраст

Прогулка 1 Наблюдение за снегопадом Цели: — Знакомить со свойствами снега П- Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие- Воспитывать любознательность Ход наблюдения: Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает? » Предло жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и малень кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки? В январе, в январе Много снега на дворе. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: — У чить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место Т- Развивать двигательную активность Ф- Воспитывать трудолюбие Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: — У чить соотносить собственные действ ия с действиями участников игры С- Ра звивать слуховое внимание, двигательную активность Ф- Воспитывать желание играть в подвижные игры Ход игры: Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица! »- дети кружатся. « Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю. « Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают « Подул холодный ветер, снежинки разлетелись. »- дети разбегаются по площадке. Индивидуальная работа: ходьба через предметы. Цель: — У пражнять в ходьбе по прямой дорожке с пере шагиванием через предметы Ф- Развивать чувство равновесия- Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке Материалы: лопатки, кубики 5 шт. Прогулка 2 Наблюдение за вороной Цели: — расширять представление о зимующих птицах, учить замечать как передвигаются птицы. П- учить отгадывать загадки- развивать наблюдательность- воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим пти цам. Ход наблюдения: Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек. Кар- кар- кар! — кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! И она вам всем знакома, Как зовут её? . . . ( Ворона) Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега и мусора. Цель: — учить пользоваться лопатками Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Подвижная игра « Ворона и собачка» Цель: — учить подражать движениям и голосам птиц; — учить пе редвигаться, не мешая друг другу С- развивать умение произносить звукоподражание К- воспитывать желание играть в подвижные игры Ход игры. Воспитатель: « Возле елочки зеленой Скачут, каркают вороны: Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают звукоподражание. « Тут собачка прибежала И ворон всех разогнала: Ав! Ав! Ав! — дети разбегаются в разные стороны. Индивидуальная работа: метание. Цель: — упражнять в метании на дальность правой и левой рукой Ф- развивать глазомер- воспитывать желание выполнять упражнения Материалы: лопатки, мусорный пакет, маска собаки, мешочек с песком Прогулка 3 Наблюдение за льдом Цель: — продолжать зна комить детей со свойствами воды П- формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть Б- развивать наблюдательность, память, речь- воспитывать любознательность Ход наблюдения: Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный. Зима, зима на улицах бело! И превратились лужицы В прозрачное стекло! Трудовая деятельность Подгрести снег к корням деревьев Цели: — учить работать грабельками и лопаткой Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цели: — приучать ходить свободно в колонне по одному Ф- развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног- воспитывать доброжелательные взаимоотношения С Ход: По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом По ровненькой дорожке Шагают наши ножки раз, два, раз, два По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед По камешкам, по камешкам… В яму бух! Присаживаются на корточки. Индивидуальная работа: прыжки с продвижением Цель: — упражнять в прыжках с продвижением вперед- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание выполнять физические упражнения Материалы: формочки, вода, грабельки, лопатки Прогулка 4 Наблюдение за голубями Цели: — продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя П- развивать наблюдательность, речь- воспитывать любознательность Ход наблюдения Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмот реть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями». Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели: — приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. Т- развивать мелкую моторику- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два! » Цели: — упражнять детей в прыжках Ф- знакомить с повадками птиц П- упражнять в счете- развивать внимание, двигательную активность Ход Птички, раз! ( выдвигают вперед одну ногу) Птички два! ( выдвигают другую ногу) Скок- скок- скок! ( прыжки) Птички, р аз! ( поднимают крылышко) Птички, два! ( поднимают второе) Хлоп! Хлоп! Хлоп! Птички, раз! ( закрывают один глаз) Птички, два! ( закрывают второй) Птички полетели( бегают, машут крылышками, чирикают) Индивидуальная работа: развитие движений Цель: — упражнять в ловле мяча Ф- развивать глазомер- воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми С Материалы: хлеб, коробка для корма, мяч Прогулка 5 Наблюдение за собаками Цель: — закреплять представление собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках П- упражнять в произношении звукоподражаний К- воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам Б Ход наблюдения Понаблюдать как собаки греются на солнышке возле зданий, уточнить строение, вспомнить чем питаются. Сегодня вышел я из дома, Пушистый снег лежит кругом. Гляжу- навстречу мой знакомый бежит по снегу босиком. — Побудь со мной ещё немного! — Но я его неудержал. » Гав! Гав! » — сказал знакомый строго, Махнул хвостом и убежал. Трудовая деятельность Цели: — учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; Т доводить начатое дело до конца- учить работать сообща, не мешать друг другу С- развивать двигательную активность Ф- воспитывать трудолюбие Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения Ф- развивать слуховое внимание, быстроту- воспитывать внимательное отношение к сверстникам С Ход: Один ребенок выбирается псом, он сидит на другой стороне площадки. Дети подходят к нему, а воспитатель произносит слова: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим: « Что же будет? » После последних слов дети разбегаются, а пес ловит их. Индивидуальная работа: Дидактическая игра « Домашние животные» Цель: — формировать пре дставления о домашних животных, к акую пользу они приносят людям П упражнять в произношении звукоподражаний К- развивать память, речь- формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными Б Материалы: в едерки, лопатки, маска собаки Прогулка 6 Наблюдение за кошкой Цель: — закрепить представление у детей характерных особеннос тей кошки П- развивать наблюдательность- воспитывать бережное отношение к животным Ход наблюдения: Мягонькие лапки, А в лапках — цап- царапки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не с лышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забо ру, дереву выпуская когти. Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись мышиный род, На охоту вышел кот. Трудовая деятельность: расчистка дорожки Цель: — учить пользоваться лопатками Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание помогать взрослым Подвижная игра: « Кот и мыши» Цель: — учить бегать не наталкиваясь Ф- р азвивать выдержку, ориентировку в пространстве. — воспитывать внимательное отношение к сверстникам С Ход: дети сидят на одной стороне площадк е- это мыши в норках. На противоположной стороне воспитател ь- кот. Кот засыпает, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, начинает мяукать и ловить мышей. Дети бегут на свои места. Индивидуальная работа: метание мешочков Цель: — упражнять в метании на дальность правой и левой рукой Ф- развивать умение сохранять устойчивое положение тела- воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке Материалы: лопатки, маска кошки, мешочки с песком Прогулка 7 Наблюдение за небом Цели: — продолжать знакомство с различными природными явлениями; — учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба П- обогащать словарь существительными( ясно, о блачно, пасмурно, облака, тучи) К Ход наблюдения Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. ( Чис тое, голубое. ) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет. Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: — у чить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место Т- учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями С- р азвивать двигательную активность Ф- в оспитывать трудолюбие Подвижная игра «Догони меня» Цели: — учить быстро ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость Ф- воспитывать желание играть с воспитателем С Индивидуальная работа: развитие движений Цель: — упражнять в ловле мяча Ф- развивать глазомер- воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми С Материалы: лопатки, мяч Прогулка 8 Наблюдение за ветром Цели: — формировать представление о том, что зимой ветер холодный- учить определять наличие ветра П- обогащать словарь( мягкий, колючий, холодный, теплый) К Ход наблюдения Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит есть ветер. Спросить мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать как ветер поднимает снег. Где ночует ветерок? У развилки трёх дорог На высокой на сосне, Часто падая во сне. А вокруг не шевелятся Ни травинка, ни листок- Разбудить они боятся. Задремавший ветерок. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание оказывать взрослым помощь. Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: — Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры С- Развивать слуховое внимание, двигательную активность Ф- Воспитывать желание играть в подвижные игры Индивидуальная работа: дидактическая игра « Теплы й- холодный» Цель: — формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая П- активизировать словарь К- развивать навыки связной речи, память, мышление- воспитывать любознательность Материалы: мусорный пакет Прогулка 9 Наблюдение за солнцем Цели: — продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года П- формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце Б- развивать познавательный интерес- воспитывать желание общаться с воспитателем С Ход наблюдения Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не свети т- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши. Где ты, с олнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди солнышко скорей. Приласкай и обогрей! Трудовая деятельность Цели: — учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; Т доводить начатое дело до конца- учить работать сообща, не мешать друг другу С- развивать двигательную активность Ф- воспитывать трудолюбие Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек? » Цель: — упражнять в метании Ф- развивать силу рук- воспитывать желание выполнять физические упражнения Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением Ф Цели: — учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед- развивать двигательную активность- воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям Материалы: ведерки, лопатки, мешочки с песком Прогулка 10 Наблюдение за березой Цели: — формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; П- развивать эстетическое восприятие- воспитать желание защищать и оберегать природу. Б Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром Ход наблюдения Подвести детей к березе. Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. ( Бе лый, с черными полосками — похож на сарафан) . О братить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы Трудовая деятельность: подгребсти снег к стволу березы Цели: — учить работать грабельками и лопаткой Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Подвижная игра « Дед Мороз» Цели: — учить выполнять характерные д вижения Ф- развивать бег, быстроту- воспитывать внимательное отношение к сверстникам Б Ход Я- Мороз, Красный нос Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите зайчики! Дети прыгают. Заморожу! ( убегают) Потом воспитатель называет разных зверей, а дети имитируют движения Индивидуальная работа: перелезани е через снежный вал Цели: — закреплять навыки лазанья Ф- развивать двигательную активность- воспитывать желание заниматься физическими упражнениями Прогулка 11 Наблюдение за снегирями и синицами. Цели: — дать представление о снегирях и о синицах П- формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду- учить замечать как передвигаются птицы- развивать наблюдательность- воспитывать желание заботиться о птицах Б С желтой грудкою летит Что это за птица Как наряден ее вид Звать ее синица Ход наблюдения: Понаблюдать, как птицы клюют ягоды на деревьях, как летают, во время полета машут крыльями. Сравнить снегиря и синицу: у снегиря красная грудка, а у синиц ы- желтая Трудовая деятельность: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели: — приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. Т- развивать мелкую моторику- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами С Подвижная игра « Птички в гнездышках» Цели: — учить бегать не наталкиваясь Ф- развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве- воспитывать внимательное отношение к сверстникам С Ход Нарисовать на земле несколько кругов- это гнёздышки. Взрослый произносит слова: Вот летели птички, птички невелички. Все летали, все летали- крыльями махали. На дорожку сели, зёрнышек поели. Клю- клю- клю- клю, как я зёрнышки люблю. Перышки почистим, чтобы были чише. Вот так, вот так, чтобы были чище! Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам. Прыг- скок, прыг- скок, прыгаем по веткам. — По сигналу: » Летите домой в гнёздышки! » дети возвращаются в» гнёздышки Индивидуальная работа: ходьба через предметы. Цель: — Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы- Развивать чувство равновесия Ф- Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке Прогулка 12 Наблюдение за воробьями Цели: — дать представление о воробье П- учить замечать особенности поведения птиц зимой- развивать наблюдательность- воспитывать желание заботиться о птицах Б Ход наблюдения: Понаблюдать, как воробьи сидя на ветка х- нахохлились, потому что холодно. Зимой птицам голодно. Нужно птичкам помочь покормить их хлебными крошками. Чем воробьи крошки клюю т- клювом. Как воробьи передвигаютс я- прыгают или летают. Воробьи похожи на снегирей и синичек, но они полностью серые. Шустро скачет воробьишка, Птичка- серая малышка. По двору шныряет, Крошки собирает. Трудовая деятельность: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели: — приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. Т- развивать мелкую моторику- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами С Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал Цели: — закреплять навыки лазанья Ф- развивать двигательную активность- воспитывать желание заниматься физическими упражнениями Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель. — п риучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу во спитателя, находить свое место Ф- развивать быстроту, внимание- воспитывать внимательное отношение к сверстникам С Ход Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя» Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками- крылышками. По сигналу воспитателя» Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки! » автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда( садятся на стулья) . Автомобиль возвращается в гараж. Прогулка 13 Наблюдение за сосной Цели: — формировать представление об особенностях сосны по которым ее можно выделить среди других деревьев П- развивать наблюдательность- воспитыва ть бережное отношение к природе Б Ход наблюдения На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение. Ее всегда в лесу найдешь Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Подвести детей к сосне. Обратить их внимание на характерные особенности. ( Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длин ные, вверху короткие. ) Зимой только сосна стоит зеленая. Предложить пройти по всей территории дет ского сада и найти сосну. Трудовая деятельность: подгре сти снег к стволу сосны Цели: — учить работать грабельками и лопаткой Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близк о- далеко» Цель: — обогащать словарь, формировать навыки свободного общения К- развивать ориентировку в пространстве- воспитывать желание играть с воспитателем Подвижная игра « На елку» Цели: — учить имитировать характерные движения зверей- совершенствовать двигательные навыки- развивать внимание, двигательную активность- воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз Ход Ну- ка, елочка, светлей, Засверкай огнями! Пригласили мы гостей. Веселиться с нами. По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. ( п рыгают) А за ним, смотрите все, Рыжая лисица. Захотелось и лисе С нами веселиться( бегают тихо) Вперевалочку идет Косолапый мишка, Он несет в подарок мед И большую шишку( идут вперевалочку) Прогулка14 Наблюдение за зимними деревьями. Цели: — расширять представление о деревья х в зимнее время года, П- учить люб оваться красотой родной природы- развивать наблюдательность, эстетическое восприятие- воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним. С. Б Ход наблюдения Клёны спят, берёзки спят, На ветру не шелестят. Снится им зимой студеной Летний шум листвы зеленой. Снится дальняя зарница, И веселый дождик снится Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, к акой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. Трудовая деятельность: подгре сти снег к стволам деревьев Цели: — учить работать грабельками и лопаткой Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. С Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением Ф Цели: — учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед- развивать двигательную активность- воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям Подвижная игра «Найди свое дерево». Цели: — приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; Ф- быстро действовать по сигналу воспитателя. — закреплять названия деревьев- развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту- воспитывать потребность в двигательной активности Прогул ка 15 Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными природными явлениями; П- развивать воображение- воспитывать любознательность Ход наблюдения Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи? Художественное слово: Белые- белые, л егкие- легкие В небе глубоком плывут облака. Ждут впереди их страны далекие, Будет дорога у них не легка. Трудовая деятельность Цели: — учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; Т доводить начатое дело до конца- учить работать сообща, не мешать друг другу С- развивать двигательную активность Ф- воспитывать трудолюбие Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек? » Цель: — упражнять в метании Ф- развивать силу рук- воспитывать желание выполнять физические упражнения Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением Ф Цели: — учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед- развивать двигательную активность- воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям Прогулка 16 Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром Цели: — формировать знани я о правилах поведения на улице Б- развивать внимание и навыки ор иентировки в пространстве- воспитывать осторожность Ход наблюдения Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пе шеходной дорожке( тротуару) , не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя. На улице будьте внимательны, дети! Твердо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда. Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: — учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать трудолюбие Подвижная игра: «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами Ф- учить бросать предметы в определенном направлении двумя руками- развивать глазомер, координацию движения, ловкость- воспитывать потребность в двигательной активности Индивидуальная работа: прыжки Ф Цель: — упражнять в прыжках на двух ногах- развивать двигательные навыки- воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям Прогулка 17 Наблюдение за легковым автомобилем Цель: — учить разли чать транспорт по внешнему виду П- знакомить с трудом водителя- развивать умение слушать рассказ воспитателя К- воспитывать потребность в общении Ход наблюдения Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движе ния с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с други ми автомобилями. Легковой автомобиль Легковой автомобиль По дороге мчится. А за ним густая пыль Тучею клубится Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: — формировать знания о правилах дорожного движения Б- учить бегать не наталкиваясь Ф- учить действовать по сигналу- развивать ориен тировку в пространстве, быстроту- воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры Ход: Дети сидят на скамейке на одной стороне площадк и- они воробушки, воспитатель находится на другой стороне – он автомобиль. После слов « Полетели воробушки» дети бегают по площадке, после слов: « Автомобиль едет! Летите воробушки в гнездышки» дети бегут на места. Индивидуальная работа: катание мяча Ф Цель: — упражнять в катании мяча между кеглями- развивать глазомер- воспитывать желание играть Трудовая деятельность Цели: — учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; Т доводить начатое дело до конца- учить работать сообща, не мешать друг другу С- развивать двигательную активность Ф- воспитывать трудолюбие Прогулка 18 Наблюдение за грузовым транспортом Цель: — учить различать по в нешнему виду грузовой транспорт П- знакомить с трудом водителя- развивать навыки связной речи К- воспитывать любознательность Ход наблюдения Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. ( Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран. ) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина. Не летает, не жужжит — Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание оказывать взрослым помощь. Подвижная игра «Самолеты». Цели: — учить бегать в одном направлении Ф- учить действовать по сигналу- развивать внимание, двигательную активность- воспитывать желание играть в подвижные игры Ход: Воспитатель говорит: « К полету приготовиться. Завести моторы! Полетели! Дети бегут по площадке в одном направлении. После сигнала « На посадку! » дети приземляются на колено. Индивидуальная работа: дидактическая игра « Транспорт» Цель: — учить различать и называть транспорт П( машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина) — развивать навыки связной речи К- воспитывать активность в общении Прогулка 19 Наблюдение за работой дворника Цели: — формировать представления о труде дворника П- развивать умение слушать рассказ воспитателя К- воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость Ход наблюдения На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «По смотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участ ке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благода рить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: — учить правильно пользоваться лопатками и веничками, до водить начатое дело до конца Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание приходить на помощь окружающим С Подвижная игра «Догони меня» Цели: — учить быстро ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость Ф- воспитывать желание играть с воспитателем С Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близк о- далеко» Цели: — обогащать словарь, формировать навыки свободного общения К- развивать ориентировку в пространстве- воспитывать желание играть с воспитателем С Прогулка 20 Н аблюдение за снегом Цель: — знакомить детей со свойствами снега П- обогащать словарь прилагательными К- развивать навыки связной речи, наблюдательность- воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды Ход наблюдения Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, легкий. Падал снег, сыпал снег, а потом устал. . . Чем же, снег, снег- снежок, на земле ты стал? Для озимых стал я периной теплою, Для сосенок — кружевною периною, Для зайчишек стал — подушкой пуховою, Для детишек — их любимою игрой. Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цели: — учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца Т- развивать двигательную активность Ф- воспитывать желание помогать взрослым Индивидуальная работа: развитие движений. Цели: — упражнять в бросании мяча из- за головы Ф- развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу- воспитывать желание выполнять физические упражнения Подвижная игра « Зайка беленький» Цели: — приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом Ф- упражнять в прыжках- развивать двигательные навыки- воспитывать желание играть в подвижные игры Ход: Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок, скок, скок, скок, Надо зайке поскакать. Кто- то зайку испугал, зайка прыг … и ускакал. Прогулка 21 Как одеты люди Цели: — учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей П- закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь К- развивать наблюдательность, навыки связной речи- воспитывать любознательность Ход наблюдения На дворе большой мороз, Отморозит кукла нос. Мы пальто наденем ей И платочек потеплей В теплой шапке голова, Руки спрячем в рукава, Будет куколка у нас Вся укутана сейчас. На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы. Трудовая деятельность Цели: — учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; Т доводить начатое дело до конца- учить работать сообща, не мешать друг другу С- развивать двигательную активность Ф- воспитывать трудолюбие Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цели: — приучать ходить свободно в колонне по одному; Ф- развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве- воспитывать дружеские взаимоотношения С Ход: По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом По ровненькой дорожке Шагают наши ножки раз, два, раз, два По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед По камешкам, по камешкам… В яму бух! Присаживаются на корточки. Индивидуальная работа: Метание мешочков Цели: — упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель Ф- развивать глазомер, силу- воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Пальчиковая гимнастика.

Если малыш любит пальчиковую гимнастику, выполните с ним зарядку для пальчиков «Солнышко»:

Сортировка «Большой-маленький».

Нарисуйте на асфальте два квадрата – один большой, другой маленький. Предложите ребенку разложить предметы по размеру: в маленький квадрат – маленькие предметы, в большой квадрат – большие. В качестве «предметов» подойдет все, что попадется под руку:

Эта игра развивает навык сортировки у ребенка, что способствует развитию логического мышления, помогает закрепить понятия «большой-маленький».

«Собиралки — находилки».

Раскрасьте ячейки коробочки от яиц в разные цвета:

Подсказка:

1. Цвета получатся ярче и сочнее, если использовать не акварельные краски, а гуашь.

2. Если красок нет под рукой — вполне подойдут фламастеры.

3. Когда мы вышли с этой коробочкой на улицу — оказалось, что мы забыли оставить одну из ячеек белой. А во дворе так много белых цветочков и камушков. Поэтому, мой совет — не забудьте про белое!

3. Вместо коробочки от яиц подойдет любая другая коробочка, в которой можно сделать цветные ячейки.

На прогулке собирайте разные интересные предметы, которые вам встретились и раскладывайте их по цветам:

Это задание развивает у ребенка навык сортировки (а вместе с ним – логику), а также внимание.

Ранний возраст — это особый и очень важный период в жизни ребенка. Это период развития фундаментальных жизненных функций. Ребёнок учится ходить, говорить, обращаться и взаимодействовать с разными предметами. В этот непростой период очень важна внимательность и правильное воспитание, так как характер и функции головного мозга ребенка — это не только наследственный процесс, но и следствие взаимодействия с окружающей средой.

В первые три года жизни ребенка наблюдаются специфические особенности развития детей раннего возраста и весьма быстрый темп развития организма ребенка. Это единственный период, в котором можно увидеть, как в течение короткого времени у беспомощного и не имеющего никаких навыков существа образуются рефлексы, привычки, сенсорика и речь, не говоря уже о стремительном наборе веса и увеличении роста.

Особенности развития детей раннего возраста с рождения

В промежутке от рождения до 3-х лет наиболее выраженные особенности развития детей раннего возраста выражаются в следующем: стремительно увеличивается подвижность ребенка, он начинает ползать и перемещаться по пространству, исследуя все, что попадается на его пути. Развивается сенсорика – ребенок взаимодействует с предметами: переворачивает, бросает, опрокидывает их, старается все ощупать и попробовать на вкус. Также появляется интерес к книгам, но пока ещё просто как к объектам, а не как к источнику информации: ребенок внимательно разглядывает картинки и переворачивает страницы. Наблюдается становление памяти. Ребенок понимает и запоминает все больше слов и реагирует на просьбы. В этом раннем возрасте дети не любят оставаться в одиночестве, тянутся к возможности установить контакт с объектом, отвечающим ему взаимодействием.

В этом возрасте очень важно дать ребенку ощущение заботы и теплоты.

Важно научить ребенка понимать и ощущать окружающий мир, так как полноценное развитие ребенка во многом зависит от воспитывающих его взрослых. Нужно как можно больше разговаривать с ним. Желательно делать это просто, но ясно. Показывать картинки и задавать вопросы о том, что на них нарисовано. Также при помощи вопросов «Где?», «Что?» важно научить ребенка различать окружающие его предметы, начать можно с простого бытового окружения: стул, кровать, лампа, книга и прочее.

Особенно важно в этот период объяснить ребенку, что для него может быть опасным, и, конечно же, желательно прятать все предметы, которые могут нанести ему вред, для того чтобы он мог свободно и безопасно перемещаться по пространству. Научите его общаться с другими людьми и конечно же не оставляйте ребенка одного без присмотра.

Особенности развития детей раннего возраста от 1 до 2-х лет

В промежутке от 1 года до 2-х особенности развития детей раннего возраста заключаются в следующем: у ребенка начинают формироваться важные и сложные функции мозга, начинает формироваться его поведение и складываться характер. Он начинает ходить без поддержки, что дает ему возможность все больше и больше исследовать окружающий мир, а так же дает возможность непосредственного общения с другими детьми.

Это возраст, в котором формируются многие социальные черты, такие как сочувствие и любовь к близким.

Нарастающий интерес к познанию усиливается, и, учитывая увеличение периода бодрствования ребенка, дает ему больше возможностей и выносливости посвящать себя изучению заинтересовавшего его предмета.

Несомненно, важен факт того, что ребенок в возрасте до двух лет, начинает совершенствовать речь и понимать больше слов, путем подражания взрослым. Например, появляются первые простейшие словоформы и определения: корова – это «му-му», собачка – «гав-гав» и т.д. Постепенно ребенок начинает подражать фразам и интонациям взрослых и начинает увеличивать словарный запас.

Также в этот период ребенок начинает прислушиваться к своим внутренним ощущениям и учиться различать свое настроение и чувства.

Особенности развития детей раннего возраста в вышеописанном периоде требуют исполнения следующих рекомендаций:

Необходимо использовать игры, в процессе которых ребенок может развивать речь и навыки общения — это весьма важный процесс в развитии детей этого возраста. В процессе игры нужно использовать простую и понятную ему речь, просить его повторить за вами слова и объяснять значения сказанных им слов.

Предлагайте ребенку выбор «Ты будешь грушу или яблоко?», следует не торопить его с ответом — он должен выбирать сам.

Также важно играть в развивающие моторику игры, такие как кубики, пирамидки.

Рисуйте вместе с малышом, научите его различать цвета.

Разговаривайте с ним, но не усложняйте свою речь непонятными ему терминами. Следует задавать вопросы «Как ты себя чувствуешь?», «Тебе интересно?», «Тебе хорошо?», чтобы научить его различать свои ощущения. Не препятствуйте малышу передвигать предметы и мебель.

Также в игровой форме вы можете вместе с ним наводить порядок дома и заниматься домашними хлопотами.

Научите его распознавать мимику, это тоже можно легко сделать, используя игры.

Объясните малышу значения слова «нельзя» и его причины.

Особенности развития детей раннего возраста от 2-х до 3-х лет

Этот период связан с активным развитием нервной системы, вследствие чего ребёнок становится более подвижным, а его организм начинает более интенсивно развиваться физически. Благодаря этому в ребенке проще сформировать навыки правильного поведения. Он учится контролировать некоторые свои потребности и желания.

Нервно-психическое развитие происходит интенсивней, словарный запас малыша увеличивает гораздо быстрее, чем в предыдущие два года. Речь начинает отражать уровень его мышления, ребенок начинает использовать сложные предложения, это происходит благодаря развивающейся способности устанавливать взаимосвязь между предметами и явлениями, он начинает сравнивать их свойства и сопоставлять их, что и отражается в речевых функциях. Меняется восприятие речи окружающих, малыш понимает смысл сказанного.

Также он начинает понимать течение времени, с ним можно обсуждать уже не только данный момент, но и события прошлого и будущего времени. Он учиться определять цель «Я буду играть», «Я буду строить домик». Ребенок начинает понимать свойства и назначение многих предметов, так же различает цвета и форму предметов: «Когда темно, надо спать», «Птички летают высоко», а так же формируется представление о количестве («мало – много»).

На протяжении третьего года важно позволить ребенку наблюдать и исследовать. Если он чем-то заинтересован, следует его поддержать в этом.

Общение со сверстниками в этом возрасте — необходимая потребность, малыш начинает интересоваться другими людьми. Следует использовать ролевые игры («больница», «дочки-матери»), они способствуют приобретению социальных навыков общения.

Интересные и очень нужные материалы для педагогов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста вы найдете в высыпающемся меню.

Игра для дома:

Проводить это развивающее занятие мы будем на прогулке… Но дома, пока вы заняты важными делами, малыш может позаниматься и сам!

Приготовьте тесто для лепки (один стакан муки, пол стакана соли, столовая ложка постного масла, вода – сколько возьмет).

Нарисуйте на нем рисунок. Покажите ребенку, что если втыкать фасольку или мозаики в нарисованные кружочки — рисунок станет красивее:

На этой картинке нарисовано солнышко, поскольку «солнце» — это тема нашей развивающей прогулки.

Но на самом деле будет намного лучше, если на кусочке теста будет нарисован рисунок, который вызовет наибольший эмоциональный отклик у малыша (подумайте, что его сможет заинтересовать — машинка, кошечка, зайчик?)

Играя с тестом и крупой, малыш развивает свои пальчики и творческое мышление.

Вот такое летнее занятие на прогулке у вас может получиться!

Пусть солнечное лето принесет вам и вашему малышу море радости!

Не забудьте отложить в закладочки! Нажмите на кнопку вашей социальной сети!

Музыка.

Да-да! На прогулке можно устроить настоящее музыкальное занятие! Поиграйте в маленьких барабанщиков!

Дайте ребенку палочку, возьмите его руку с палочкой в свою, начните петь простую детскую песенку («Антошка», «Два веселых гуся») и вместе с ребенком «рука в руке» стучать по скамейке, отбивая ритм в такт песни.

Через какое-то время после начала песенки можно выпустить руку малыша и дать ему возможность акомпонировать вам самостоятельно (детки в возрасте от 1 до 1,5 лет многие вещи с удовольствием делают, просто подражая маме; поэтому все получится намного лучше, если вы, находясь рядом, тоже будете барабанить по скамейке палкой).