Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности. Тема «Зимняя одежда»
Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности
Тема
. Зимняя одежда. Работа по закрытой картине
Цель
. Совершенствовать умение грамотно задавать вопросы.
Задачи:
1. Закрепить знания по лексической теме 2. Закрепить умение использовать интонацию перечисления 3. Совершенствовать умение задавать вопросы 4. Совершенствовать навыки составления предложений, рассказа по теме 5. Развивать мыслительные способности 6. Развивать общую и мелкую моторику 7. Развивать зрительное восприятие
Оборудование
: два комплекта верхней одежды, две пары рукавичек разного размера
Ход занятия
: 1.
Орг. момент:
— Ребята, я приглашаю вас на прогулку. — А какое сейчас время года? (зима). Значит, прогулка у нас будет…. (зимняя) 2.
Дети попадают в волшебный лес
— Что нам нужно для того, чтобы попасть на прогулку? (одежда)
— Как у наших у ворот, Чудо дерево растет. Чудо, чудо, расчудесное! Не листочки на нем, Не цветочки на нем, А чулки и башмачки, словно яблоки! (на дереве-вешалке два комплекта зимней верхней одежды)
3. «
Четвёртый лишний»
(слайд 2, 3) — Посмотрите, что «лишнее» на картинке? Объясните 4.
Распределение предметов одежды по сезонам
(слайд 4)
— Зимой на улице мороз. Отморозит щеки, нос. В какой одежде пойдем гулять?
— Летом в жаркие часы — только майка и трусы. Что еще мы одеваем летом?
5.
Алгоритм одевания
(слайд 5)
— Чего не хватает? Как ещё можно их назвать?
6.
Пальчиковая гимнастика
(слайд 6)
Мы надели варежки, (Надевают) Варежки, варежки. (Жест «фонарики») Побежали на каток. (Бегут) Покатались там часок. (Скользят) Не замёрзли ручки в варежках (Хлопки) В варежках, в варежках. (Жест «фонарики»)
— Рукавички увеличим – какое слово получится? варежки уменьшим – какое слово получится?
7.
Физминутка
: «Зимняя прогулка» (выполнение движений за текстом) — Итак, одежду мы уже приготовили, теперь надо одеться:
Очень холодно зимой,
(погладить себя за плечи)
Но мы пойдем гулять с тобой.
(шаги на месте)
Я надену шапку,
(имитируем движение «надеваем шапку»)
Я надену шубку, (
показываем, как надеваем шубку)
Я надену шарфик. Потуже завяжу. («
завязываем» шарфик
) А потом красивые, теплые, пушистые, (
показываем кисти рук
) Крошки — рукавички на ручки натяну. (
поглаживаем тыльную сторону ладоней
) И хотя я маленький, (
руки на пояс
) У меня есть валенки. (
ноги поочередно выставляем на пяточку)
Возьму с собою санки, на горочку пойду. (
шаги на месте)
На горку поднимусь (
руки поднять вверх
) И с горки прокачусь! У-у-у-ух! (
быстрое движение рук вниз)
8. Работа над картиной
(слайд 7) — Что изображено по центру? — Кто там может быть? (Дети задают вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет») — В чём? (синяя с жёлтым шапка, синяя с жёлтым куртка, жёлтый с красным шарф, синие рукавички, зелёные штаны, оранжевые валенки) (слайд 
— Давайте составим рассказ, что же получилось? (Наступила зима. Во дворе ребята сделали высокую горку. Петя оделся потеплее, взял санки и стал кататься с горки. Хорошо зимой!) (слайд 9) 9.
Просмотр отрывка из «Ералаша»
(«Серёга, выходи!») 10.
Соревнование по одеванию
— А теперь посмотрим, нет ли среди нас таких «серёг». У нас на волшебном дереве два комплекта зимней одежды. Приглашаем хозяев. Покажите, как быстро вы умеете одеваться 11.
Зимняя прогулка PPT / 4.75 Мб
Как научить ребенка надевать брюки?
Лучше всего ребенку учиться этому сидя на стуле или на полу. Потом малыш сможет надевать брюки и стоя – но это уже следующий этап.
Покажите ребенку, что у него есть две ножки. А в брюках есть два « окошка». Расскажите им о секрете: «Каждой ножке – своё окошко». Это двустишие очень хорошо запоминается детьми. Напоминайте им эту фразу перед одеванием брюк, и они без проблем научатся их одевать и никогда не засунут две ноги в одну брючину.
Есть еще одна проблема в одевании брюк – очень часто нога ребенка застревает в одном месте брюк и дальше никак «не идет». Особенно если брюки очень узкие – их неудобно одевать.
Что делать? Покажите малышу как нужно сесть. Как взять штанину (сложить ее в складки) и как продеть ногу в штанину. Покажите сами на примере своей одежды. В первых попытках одевания направьте руки ребенка если это понадобится (прием «рука в руке» — т.е. Вы держите детские ручки и их направляете).
Что делать, если ребенок одевается на прогулку слишком долго?
Во-первых, малыш всегда будет сам одеваться дольше, чем если бы мы его одевали. Он ведь еще учится.
Во-вторых, если процесс одевания на прогулку явно затягивается, то лучше всего напомнить малышу о том, что интересное ждет Вас на улице (будем лепить большую снежную бабу, играть в снежки, кататься на велосипеде и т.д.).
В-третьих, если Вы видите что малыш долго пыхтит, высунул язык от напряжения, долго пытается что-то сделать сам, а у него не получается, то естественно, что нужно ему помочь, а не принципиально настаивать на самостоятельности. Напомню, что одевание – сложный процесс для ребенка, в котором ему очень нужна поддержка взрослых, наша любовь и терпеливость. И здесь нужно найти золотую середину – что делает ребенок сам, а в чем ему нужна пока Ваша помощь, так как одеться на прогулку полностью самостоятельно для него пока не по силам.
Как научить ребенка одеваться в правильной последовательности?
Очень часто дети путают, что за чем нужно надевать. Они могут сначала надеть ботинки, и уже надев их вспомнить, что надо было до этого надеть носки. Или сначала надеть куртку, и уже надев ее вспомнить, что под курткой должна была бы быть кофточка.
Чтобы малыш не путался, нужно сделать для него небольшую «шпаргалку в картинках». Это будет наша модель последовательности одевания. Можно воспользоваться такими моделями, имеющимися в Интернете или сделать свою – семейную, которая всегда особенно любима детьми.
Сделать такую модель — алгоритм очень просто. Берем фотоаппарат или мобильник и фотографируем одежду малыша на белом фоне (лист ватмана). Потом в любой программе для обработки фотографий уменьшаем размер фотографий и расставляем их в нужной последовательности. Распечатываем и вывешиваем.
Когда собираемся на улицу, то смотрим на нашу картинку – что нам дальше нужно одевать. Пусть сначала малыш Вам подсказывает, а потом он сам сможет пользоваться такой схемой. Такая схема не только учит одеваться, но и развивает наглядно – образное мышление детей, учит их «читать» простейшие схемы. Потом можно заменить картинки Вашими рисунками-пиктограммами.
Другой вариант схемы. Находим в сети раскраски одежды, распечатываем. Выбираем нужные нам картинки в соответствии с одеждой Вашего малыша. Раскрашиваем их вместе с ребенком, можно даже всей семьей. Наклеиваем в нужной последовательности на картон. Схема готова.
Очень важно:
схема последовательности одевания дома и в детском саду должна висеть не на уровне глаз взрослых, а на уровне глаз ребенка! Если нет такой возможности – сделайте ее мобильной (например, прикрепите отдельные картинки в нужной последовательности с помощью UHU patafix на дверь на уровне глаз ребенка). Всегда можно будет неподходящую картинку снять и заменить, а следов от нашего прикрепления картинки на стене или на двери не останется. В любом случае картинку всегда вывешивайте в одно и то же место, чтобы малыш привык к ней и знал, где она находится и обращался к ней сам.
Сначала Вам с малышом вместе придется часто обращаться к картинке. Потом – только чтобы проверить, всё ли правильно и исправить ошибки в одевании на прогулку. Дальше схема будет уже не нужна, малыш запомнит последовательность одевания, и схему — картинку можно будет убрать.
Когда малыш подрастет, можно начать учить его самому определять, как лучше одеться на прогулку. Для этого можно провести игру «Лесное радио». Вам понадобится игрушечный микрофон или предмет- заместитель микрофона и игрушки – зверюшки. А также картинки разной одежды.
Ход игры. Лесное радио (роль диктора в первых играх играет взрослый) объявляет прогноз погоды, а малышу нужно объяснить лесным малышам, как им собраться на прогулку, какую одежду нужно надеть. Для этого ему нужно выбрать подходящие картинки одежды и обуви и расставить их в последовательности одевания. Например, если будет дождь, то нам не подойдут валенки или босоножки, а нужны резиновые сапожки или туфли. Также нам нужен плащ или куртка с капюшоном.
Одевание и игра, или как одеваться интересно.
Одевание – это очень нудный и сложный процесс для ребенка. Поэтому лучше всего превращать его в интересную игру.
- Паровозик. Штанина или рукав – это туннель. В него входит наша нога или рука – это поезд.
- Каждая ножка – в свое окошко (надевание трусиков). Или «каждая ножка – в свой домик» (надевание колготок)
- Прятки. В прятки можно играть не только с воротом, как это было описано выше. Но могут прятаться ручки в рукавички, ножки в носочки.
- Зеленая или красная? Прием выбора. Примерно в 3 года малыши проходят кризис 3 лет, и у многих родителей возникает утром проблема – малыш отказывается надевать одежду, плачет, капризничает. Что делать? Поможет прием выбора: «Ты какую футболочку сегодня наденешь – красную или желтую?» или «Ты сначала что наденешь – юбочку или кофточку?». Как только малыш получает право выбора, критическая ситуация исчезает. Для более старших детей можно заранее вместе с ребенком обсуждать и отбирать одежду на завтра.
- Очень нравится детям, когда в одевании на прогулку используются стихи. Вы найдете их в статье «Стихи для самых маленьких» (см. «Стихи для одевания») и в конце этой статьи.
- Всегда хвалите малыша за достигнутое. Например, девочка надела кофточку. Но пуговицы застегнула неправильно – пропустила две петли. В результате кофта одета «набекрень» и нужно исправлять ситуацию. Здесь нельзя отругать и самой маме всё исправить. Или сказать просто: «Молодец!», проигнорировав ошибку. Нужно назвать конкретно, что уже получилось и от души за это похвалить: « Катюша! Умница! Ты уже научилась сама продевать руки в рукава. Как замечательно у тебя получилось! И как быстро! » и сразу же поставить новую задачу: «А давай попробуем еще и научиться правильно застегивать пуговицы. Видишь, у тебя дырочка пропущена. И вот еще одна. Давай попробуем вместе сделать правильно – каждую пуговку отправим жить в свой домик. Где домик у этой пуговки?»
- Если малыш перепутал лицо и изнанку вещи, то скажите: «Куда спрятался наш мишка? (мишка вышит на кармашке). Давай его вместе поищем. Вот он! Нужно чтобы мы видели мишку. Давай вывернем брючки так, чтобы мишку было видно. Вот так! А теперь надень брючки. Какие умелые ручки у тебя!»
