Дидактическая игра по развитию речи в подготовительной группе «Веселый поезд»

Задачи игры и подготовка дидактического материала

Паровозик для игры представляет собой плоское изображение из картона, каждый вагон которого окрашен в определенный колер из основной палитры. К вагонам прикреплены прозрачные ячейки, куда вставляется игровой материал. В качестве материала используются разные тематические изображения: цифры, геометрические фигуры, картинки животных и растений, предметов, транспорта и прочего.

Паровозик в ходе игры можно класть на горизонтальную поверхность. А можно повесить на магнитную доску — это более удобный и эргономичный вариант, позволяющий приступить к игре в любой момент. Если паровозик закреплен на доске, картинки тоже должны иметь магнитные крепления. Количество вагончиков может быть любым в зависимости от того, в какие игры педагог планирует играть с воспитанниками. Минимальное количество — 3 вагона. Но лучше сделать больше, а далее для игр использовать все вагончики или только часть из них.

Цели игры — разностороннее развитие дошкольников, в том числе с психическими и речевыми особенностями.

Задачи игр с паровозиком:

• расширение представлений об окружающем мире;
• усиление познавательного интереса;
• улучшение речевых и мыслительных способностей;
• формирование навыка классификации, упорядочивания объектов;
• расширение математических знаний, получение навыка ведения счета, определения величин;
• закрепление представлений о геометрических формах и основных цветах;
• развитие мелкой моторики, памяти, усидчивости, концентрации внимания.

Для детей разной возрастной категории можно придумывать всевозможные игры с паровозиком.

Игра-путешествие «Веселый поезд»

Выполнила: Корнияка Н.В., воспитатель МБДОУ №23 п.Нахабино, Московской области.

КОНСПЕКТ

НОД по ФЭМП в средней группе «Веселый поезд»(игра-путешествие)

Программное содержание.

Учить детей считать до пяти; закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте; развивать представления о геометрических фигурах; совершенствовать умение определять положение предметов друг относительно друга.

Материал.

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разного цвета для обозначения вагонов; карточки-билеты с геометрическими фигурами, соответствующими фигурам на вагонах; овощи (капуста, морковь, огурец, помидор), фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон); две корзины; ручеек и речка из бумаги; палочки для мостика по ширине речки; для полянки: высокие и низкие елочки, пеньки, грибы, ежик, зайчонок, птичка; полоски с геометрическими фигурами, бумажные бабочки разного цвета на ниточке (на каждого ребенка), четыре обруча.

Ход НОД

Воспитатель.

Здравствуйте, дети! Хотите отправиться в путешествие на поезде? (Да.) Тогда приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах. Поезд привезет нас на лесную полянку. (Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон — четыре составленных вместе стула с соответствующей геометрической фигурой. Воспитатель проверяет билеты.) Наш друг, Лохматый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать. (Дает сигнал: «Ту-у-у-у- у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат ногами по полу, читают стихотворение.)

Едет, едет паровоз-

Две трубы и сто колес.

Две трубы и сто колес,

Машинистом — рыжий пес.

Остановка «Магазин».

На полянке мы встретим много лесных зверей. Давайте купим для них овощи и фрукты, которые положим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй.
(Дети выполняют задание.)
Поехали дальше.
(Звучит песенка «Мы едем, едем, едем…».)
«Ремонт поезда».

Дети, у поезда обнаружилась поломка, надо ее найти и устранить. (Раздает полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена заданная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».)

«Дорога к лесной полянке».

Чтобы добраться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэтому через него можно …(Дети перешагивают, перепрыгивают через ручей.) К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка какая? (Длинная, широкая.) Как же нам перейти на другой берег? (Построить мост.) Правильно! (Дети выбирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, строят мост через речку и переходят на другой берег.)

Паровозик и вагончики

Игра, закрепляющая навык счета, предназначена для дошкольников 4–6 лет.

Педагог кладет в вагонные ячейки изображения цифр от 1 до 10, затем просит детей прицепить вагончики друг к другу в правильной очередности.

Дидактическая игра по математике для дошкольников 3-6 лет

Дидактическая игра для дошкольников «Математический паровозик»
Автор: Хохлова Наталья Евгеньевна Должность: учитель-дефектолог, МКДОУ № 18 (филиал), г. Миасс Челябинская область Название ресурса: дидактическая игра «Математический паровозик» Краткое описание ресурса: игра для детей дошкольного возраста на формирование элементарных математических представлений, развитие логического мышления. Цель и задачи ресурса: закрепление навыков счета, состава числа, числового ряда, порядкового счета; развитие зрительного восприятия, логического мышления. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, дефектологами, родителями в коррекционной работе с детьми. Оборудование: игра выполнена с помощью ПК (персонального компьютера), состоит из плоскостных изображений: паровоза, вагончиков, колес для вагончиков. Практическое применение: индивидуальные занятия, фронтальные коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди»). Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок берет один из паровозиков. На колесе паровоза изображено число, ребенок подставляет к нему вагончик и подбирает к вагончику колеса с изображением цифр или точек так, чтобы в паре они составляли указанное число. 2. Фронтально: используется в качестве демонстрации задания при помощи магнитной доски и магнитов; дети на своих местах работают устно и фронтально. Данная игра направлена на закрепление навыков счета, состава числа.
Вариант I

Выложите перед ребенком паровозик с несколькими вагончиками (количество вагончиков зависит от освоения ребенком пределов счета) и предложите пронумеровать вагончики по порядку. Для нумерации можно использовать любые карточки с цифрами или же воспользоваться колесиками от вагончиков.

Вариант II

Предложите ребенку один из паровозиков с определенным числом. Попросите подготовить его для дальнего путешествия. Но для этого ему нужно прицепить вагончики. Сколько будет их мы не знаем. Поэтому начинаем прицеплять по одному вагончику и подбираем к вагончику колеса так, чтобы пара колес вместе составляла число изображенное на паровозике. Вагончики:

Рекомендуем посмотреть:

Паспорт математического уголка старшей группы Математическая игра в детском саду для дошкольников с трудностями в обучении Дидактическая игра своими руками для дошкольников 4-6 лет по ФЭМП Математические игры для детей дошкольников 3-5 лет в детском саду

Похожие статьи:

Задания по математике в картинках для детей 6-7 лет

Упражнения со счетными палочками для дошкольников

Обучение математике по методу Никитиных

Математические задачи шутки для дошкольников

Математические загадки для дошкольников в стихах с ответами

Дидактическая игра «Веселый паровозик»

Эта игра для дошкольников 5–6 лет тоже совершенствует навыки счета, также развивает мыслительные способности и ориентацию в пространстве.

Воспитатель просит детей соединить вагоны, вставить в ячейки карточки с цифрами в правильной очередности. Воспитанники, выполнив задание, перечисляют цифры сначала в прямой последовательности, затем в обратной. Далее педагог называет цифру, дети находят соответствующий вагончик, называют соседние цифры с правой и левой стороны.

Дидактическая игра по развитию речи в подготовительной группе «Веселый поезд»

Цель: Совершенствовать навык о слоговом строении слова.

Задачи:

1. Самостоятельно находить слова с определенным количеством слогов.
2. Упражнять в соотношении количества слогов с цифрой.
3. Развитие памяти, внимания, мышления.
4. Вырабатывать позитивное отношение к учебной деятельности.

В настоящее время дети увлечены в основном, только гаджетами. Поэтому, нам воспитателям приходится строить педагогический процесс так, чтобы детям было интересно не только на занятии, но и после чтобы им хотелось вернуться к этой теме еще и еще. В подготовительной группе дети начинают определять количество слогов в слове.

Я сделала мультимедийную игру, в которой дети сами проходят от первого до последнего вагона, с условием, что все у них получилось. Для этого есть поезд, который везет вагон за вагоном.

Слайд 3

На слайде: вагон 1 и слова петух, рубашка, рак. Нужно правильно нажать на нужное слово и тогда появляется следующий вагон. Если вдруг, ребенок нажал на петух или рубашка, раздается скрип. Если нажимает на слово рак, раздается победная музыка, что соответствует правильности ответа. (на вагоне цифра 1, в слове рак один слог).

Слайд 4

Ребенок переходит к следующему слайду, на котором поезд и вагон с цифрой 2 и слова хлопушка, коза, жук. Правильный ответ соответствует 2 слогам – это коза.

Слайд 5

На следующем слайде наш поезд вывез вагончик с цифрой 3 , предоставлены слова: стрекоза, пила, мак. Нажимаем на слово стрекоза и слышим победную музыку.

Слайд 6

Следующий слайд привез вагончик с цифрой 4 и словами: козлёночек, лук, скворец. Правильное слово козлёночек.

Слайд 7

Далее паровоз привез вагон с цифрой 2 и словами: лягушка, лейка, шкаф. Правильное слово лейка.

Слайд 8

Следующий слайд нас встретил поездом и вагончиком с цифрой 1 и словами: утка, вагон, кот. Правильное слово кот.

Слайд 9

Едем к следующему слайду и там нас ждет поезд и вагон с цифрой 4 и словами: кукушонок, майка, сок. Правильный ответ кукушонок.

Слайд 10

Следующий слайд с вагоном 3 и словами: крот, волчата, лак. Правильный ответ волчата.

Слайд 11

Затем вагон с цифрой 2 и словами: берёза, ель, слова. Правильный ответ слова.

Слайд 12

И заключительный вагон с цифрой 3 и словами: самолёт, сыр, фрукты. Правильный ответ самолёт. И вот на последнем слайде мы слышим фанфары и читаем Молодцы!

Ребятам очень нравиться играть в такие игры. Играть в такую игру может и один ребенок и несколько (кто быстрее).

Животный мир

Нужен комплект изображений птиц и животных. С этими картинками можно играть разными способами:

1. Распределить картинки по вагонам в соответствии с категориями «Дикие звери», «Домашние животные», «Дикие пернатые», «Домашние птицы».
2. Распределить животных по вагонам. Назвать пассажиров, которые едут до станций «Лесная» и «Сельский двор».
3. Разложить животных по вагонам, подсчитать их количество. Назвать, кто путешествует в первом вагоне, во втором и последующих. Кто сидит в определенном по счету вагоне, кто едет с правой и с левой стороны от него.

Музыкально-дидактическая игра «Паровозик»

Игра развивает чувство ритма и музыкальный слух. Проводить ее положено в музыкальном кабинете. Нужно подготовить изображения разных музыкальных инструментов, вставить их в ячейки вагончиков.

Дети по очереди подходят к паровозику, вытаскивают из ячейки картинку, называют изображенный инструмент. Далее ребенок подходит к столу с разложенными музыкальными инструментами, берет тот, что соответствует картинке, пробует на нем сыграть. Важно, чтобы используемые инструменты соответствовали возрастным способностям дошкольников. Это могут быть музыкальные ложки, треугольник, барабан, колокольчик.

Дидактические игры железнодорожной направленности для младшего дошкольного возраста

Детский сад является первой важной ступенью подготовки будущих железнодорожников. Педагогический коллектив осуществляет систематическую работу по ознакомлению детей с железнодорожным транспортом, профессиями железнодорожников. Возможность работы по ранней профориентации обусловлена следующими факторами:

• Дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к железнодорожным профессиям.

• Родители воспитанников работают на предприятиях ОАО «РЖД», а для детей этого возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.

Осуществление данного проекта невозможно без создания условий для воспитания будущих железнодорожников в детском саду.

Для этого в младших группах педагоги используют игровые пособия — легкие геометрические модули, обтянутые кожей, которые легко переставляются в процессе преобразования пространства и дидактические игры, выполненные по собственной разработке.

К изготовлению игр привлекаем также родителей. Это и живописные коврики со съемными элементами изображений, которые с помощью кнопок, «липучек» или петель с пуговицами могут преобразовываться, и игры, выполненные из бросового материала (многими специалистами замечено, что детям нравится всё новое, нестандартное, необычное).

Считаем, что такие игры позволяют малышам не только преобразовывать окружающую среду, но и способствуют их развитию в целом.

Цель: развитие речи и мелкой моторики.

Ход игры: на столе раскладываются маленькие предметы (разнообразные фигурки из киндер-сюрприза) на расстоянии 5-7 см друг от друга. Передвигая фишку (паровозик), нужно не задев объехать все препятствия, называя предмет.

Цель: развивать зрительную память. Закрепить основные геометрические фигуры.

Ход игры: ребёнку предлагается картинка, накрытая сверху белым листом с одним отверстием. Если ребёнок не может угадать изображение, ему предлагается та же картинка, накрытая листом с двумя отверстиями. И так до тех пор, пока ребёнок не назовёт, что изображено на картинке.

Цель: Закрепить основные цвета, закрепить понятия «налево», «направо».

Ход игры: ребёнку предлагается подобрать паровозик к карточке соответствующего цвета. По ходу игры необходимо обратить внимание ребёнка на то, в какую сторону едет паровоз (налево, направо).

Цель: развивать зрительную память.

Ход игры: Ребёнок выбирает себе понравившуюся картинку и начинает складывать пазлы.

Примечание: пазлы состоят из 3-12 частей. Не рекомендуется использовать иллюстрации карикатурного характера, с искаженными пропорциями.

Цель: закрепить основные цвета; уметь различать и называть величины (большой, средний, маленький). Развивать мелкую моторику.

Ход игры: перед ребёнком выкладывают пробки от пластиковых бутылок разного цвета и величины. Затем предлагают «подобрать» колёса к паровозику по величине и цвету, накладывая пробки на отверстия соответствующего цвета.

«Гусеница»

Цель: развитие мелкой моторики, цветовосприятия. Также используется в качестве массажной дорожки (наполнитель – горох, деревянные палочки).

Ход игры: детям предлагают заплести косички, завязать бантики. Глазки и губки на пуговках.

Ход игры: детям предлагают пройти по полянке, собрать грибы, цветы. Можно пересадить ёлочки (все детали на пуговицах).

Ход игры: детям предлагают расцепить вагончики, развести мост, посадить пассажиров или собрать паровоз (детали паровоза на липучках).

Ход игры: детям предлагают закрутить крышки по краю в определенном чередовании цветов.

Ход игры: по краю нашиты разноцветные шнурки, которые можно учиться завязывать на бантик или переплетать.

Ход игры: ребёнку предлагают объединить резинкой пуговицы того же цвета.

Ход игры: можно предложить развести мост через речку (на рисунке слева), открыть домики, расшнуровав их, и посмотреть кто там живёт (на рисунке справа).

Автор: инструктор по физической культуре

Сухинина Татьяна Викторовна

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 161» ОАО «РЖД»

Статья размещена в авторской редакции

Голосуйте также на форуме: ЗДЕСЬ

Какой формы?

Игра учит навыку соотношения объектов с геометрическими формами. Педагог раскладывает картинки, изображающие разные бытовые предметы, просит воспитанников внимательно их рассмотреть. Объекты, формой напоминающие круг, нужно положить в ячейку первого вагона, похожие на квадрат — второго, напоминающие треугольник — третьего, а прямоугольные — в ячейку четвертого вагона.

Распредели по цвету

Игра предназначена для дошкольников 3–4 лет. Педагог демонстрирует изображение объекта, окрашенного в определенный преобладающий цвет. Задача игрока — поместить картинку в ячейку вагона, окрашенного в тот же колер.

Звуки-братья

Для игры, обучающей звуковой дифференциации, нужны только два вагона. Игровая задача — среди разложенных изображений найти объекты, при произношении которых слышатся звуки-братья: твердые и мягкие. Эти картинки нужно распределить по соседним вагончикам. Например, фонемы [р] и [р’]: в первый вагон ребенок кладет картинку «рыба», во второй — «курица».

Где звук в слове?

Для игры используются 3 вагона. В первый нужно класть картинки, на которых изображены объекты с заданным звуком в первом слоге, во второй — объекты со звуком во втором слоге, в третий — со звуком в последнем слоге. Игрок выбирает картинку, четко называет изображенный объект, определяет местоположение картинки. Например, звук «с»: в первый вагон игрок кладет «собаку», во второй — «посуду», в третий — «колесо».

Дидактическое пособие «Весёлый паровозик»

Дидактическое пособие

« Весёлый паровозик»

Данное пособие предназначено для детей 4-6 лет. Его можно использовать для индивидуальных занятий с ребёнком, как часть занятия, в самостоятельной деятельности детей. Так же его могут сделать родители и использовать для подготовки ребёнка к школе.

Игровое пособие состоит из разноцветных вагончиков и нескольких наборов карточек (карточки с картинками, цифрами, буквами, примерами, геометрическими фигурами).

Цели игрового пособия:

1. Развитие речи и коммуникативных навыков.

2. Развитие математических представлений.

3. Развитие самостоятельной игровой деятельности детей.

4. Развитие внимания, памяти, мышления, творческих способностей.

Примеры игр с использованием пособия:

Игра «Составим поезд».

Вариант 1.

Цель:

закреплять знания детей о последовательности чисел.

Ход игры:

перед ребёнком лежат вагончики в хаотичном порядке.

Воспитатель говорит: «Что бы наш поезд отправился в путь нужно расставить вагончики по порядку от 1 до 10». Ребёнок составляет поезд. Вагончики можно расставлять как в порядке возрастания от 1 до 10, так и в порядке убывания.

Вариант 2.

Цель:

развитие арифметических навыков и умений.

Ход игры:

ребёнку предлагается выполнить арифметическое действие, чтобы определить номер вагончика в поезде.

Игра «Найди пропущенный вагон».

Цель:

упражнять в нахождении пропущенного числа.

Ход игры

: перед ребёнком находится поезд, у которого отсутствуют некоторые номера вагонов. Ребёнок должен расставить недостающие карточки с цифрами.

Игра «Загрузим вагончики».

Вариант 1.

Цель

: закреплять знание букв, умение определять первый звук в словах-картинках. Развивать фонематический слух и восприятие.

Ход игры

: может играть один или несколько детей. В паровозе размещены карточки с буквами. Дети должны заполнить вагончики, расставив правильно картинки. В поезде поедут только те предметы, название которых начинается с заданной буквы.

К — картина, кошка, кастрюля, краски.

Вариант 2

Цель

: закреплять умение определять количество слогов в словах.

Ход игры

: дети должны загрузить вагончики, подбирая картинки так, чтобы поезд вёз грузы, названия которых состоят из 1, 2, или 3 слогов.

Вариант 3

Цель:

учить детей сравнивать форму изображённого предмета с геометрической фигурой.

Ход игры

: в паровозы помещены картинки с геометрическими фигурами, перед ребёнком лежат картинки, которые он должен расставить в вагончики ориентируясь на форму предмета.

Игра «Кто быстрее? «

Цель:

упражнять в дифференциации звуков (С-Ш) .

Ход игры:

Играют два ребёнка. В двух паровозах размещены карточки с буквами С и Ш, перед детьми разложены карточки с предметными картинками, в названиях которых есть данные звуки. Один ребёнок должен загрузить вещи, в названиях которых есть звук С, другой -вещи со звуком Ш. Побеждает тот, у кого в поезде будет больше вагонов.