Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Большой-маленький. Один, много, ни одного. Группировка по цвету» во второй младшей группе


Конспект открытого занятия по математике «Большой и маленький» во второй младшей группе.

Конспект открытого занятия во 2 младшей группе.

Составила: Воспитатель Горьковенко Н.А.

МБ ДОУ д/с «Колокольчик» №1 с. Куйбышево

Тема: «Большой и маленький»

Цель: 1) закрепить умение различать и называть размеры предметов – большой, поменьше, маленький;

2) закрепить умение различать и называть цвета, сравнивать предметы по цвету и размеру;

3)тренировать мыслительные операции сравнение и аналогию, развивать память, речь, воображение.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: игрушки трёх медведей, волшебный сундучок, маска мамы – медведицы.

Раздаточный: три квадрата разной величины и разного цвета на каждого ребёнка, маски медвежат на каждого ребёнка, три кубика разной величины и разного цвета.

Ход занятия:

— Ребята, любите ли вы сказки?

— Знаете ли вы сказку «Три медведя»?

— А хотите пойти в гости к медведям?

— Чтобы попасть в сказку должно произойти волшебство. Посмотрите, у меня есть волшебный сундучок, и сейчас произойдёт чудо. (Воспитатель одевает детям маски медвежат, а себе маску – медведицы.)

— Вы маленькие медвежата, а я ваша мама – медведица.

Физкуль

Три медведя шли домой. (Дети шагают на месте вперевалочку.)

Папа был большой — большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх.)

Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди.)

А сынок – малютка просто, (Присесть)

Очень маленький он был, (Присев, качаться по — медвежьи.)

С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.)

Дзинь — дзинь, дзинь — дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками.)

Дети подходят к столу, на котором игрушки трёх медведей, расположены не по порядку.

— Ребята, покажите папу медведя.

— Почему вы думаете, что папа именно этот медведь? (Потому что он самый большой.)

— Какая мама – медведица? (Она поменьше.)

— Какой Мишутка? (Он самый маленький.)

— Покажите руками самого большого медведя (медведя поменьше, самого маленького медведя).

Воспитатель располагает медведей по порядку, называя их размер: большой, поменьше, самый маленький.

— Ребята, а сейчас я предлагаю вам сделать подарки медведям.

Дети подходят к столам, на которых находятся три квадрата разной величины и цвета.

— Покажите коврик, который вы подарите папе – медведю.

— Какого он цвета? (Красный)

— Почему красный коврик вы подарите папе – медведю? (Потому что он самый большой.)

— Покажите, коврик, который вы подарите маме – медведице.

— Какого он цвета? (Зелёного)

— Почему вы подарите маме зелёный коврик? (Потому что он поменьше.)

— Покажите, коврик, который вы подарите Мишутке?

— Какого, он цвета? (Жёлтый)

— Почему вы подарите Мишутке жёлтый коврик? (Потому что он самый маленький.)

Воспитатель предлагает сложить коврики, чтобы их было удобно дарить медведям.

— Возьмите, самый большой коврик. На него положите коврик поменьше. Сверху положите самый маленький коврик.

— А теперь ребята, возьмите коврики в руки, подойдите к медведям и подарите каждому медведю свой коврик.

—Ребята, а вы хотите узнать, что у меня ещё в волшебном сундучке?

(В сундучке три кубика разного цвета и разного размера.)

Воспитатель вызывает трёх детей. Каждый ребёнок достаёт из сундучка по одному кубику.

— Ребята, что это? (Кубики)

—Посмотрите, одинаковые или разные кубики вы видите? (Разные)

— Чем отличаются кубики? (Отличаются по цвету и по размеру.)

Воспитатель предлагает детям выбрать каждому медведю по кубику.

Спрашивает у каждого ребёнка, какого цвета кубик, для какого медведя? Почему? Спрашивает детей индивидуально. Дети ставят кубики возле каждого медведя.

Итог занятия:

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии и создать ситуацию успеха. Воспитатель собирает детей около себя:

— Для кого вы сегодня делали подарки и помогали подбирать кубики?

(Для трёх медведей.)

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли подобрать медведям коврики и кубики, потому что умеют сравнивать предметы по размеру.

Литература:

Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

Е.С.Демина «Развитие элементарных математических представлений»

В.П.Новикова «Математика в детском саду»

Конспект урока на тему «Big or small»

Бобченко О.В.

Конспект занятия по английскому языку

Тема:
Bigorsmall
Тип урока:

комбинированный

Возраст:

3-4 года

Цель:

отработать произношение звуков, вызывающих затруднения у учащихся; повторить и систематизировать лексику на тему «Animals»; познакомить детей с понятиями большой – маленький; ввести в речь новые слова big, small; познакомить детей с новой песенкой «Old MacDonald»

Задачи:

  • Образовательная

    . Закрепление в памяти учащихся лексических и активизация их в устной речи, совершенствование фонетических навыков.

  • Воспитательная

    . Развитие речевых навыков и навыков сотрудничества. Формирование интереса к занятиям английским языком.

  • Развивающая

    . Развитие мелкой моторики, памяти, мышления, концентрации внимания. Обучение различать предметы по величине: большой – маленький. Формирование умения выделять и группировать предметы по величине. Формирование общих умений коммуникации.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Методики обучения:

авторская методика Шишковой И.А, Вербовской М.Е.

Оборудование.

Игрушки – животные разные по величине большие и маленькие, мячи разные по величине большие и маленькие, лексический материал, аудиозаписи, картинки и карандаши.

Ход занятия

I. Приветствие.

-Hello! I am glad to see you.

-Сегодня мы с Вами поиграем в интересные игры и разучим новую песенку.

-Давайте, встанем в круг и поздороваемся с мишкой Teddy.

Дети встают в круг.

Педагог дает каждому ребенку плюшевого медвежонка со словами — Hello, Masha.

Учащийся отдает медвежонка учителю и говорит в ответ — Hello, Teddy bear!

— How are you?

— Fine, thank you.

II. Фонетическая зарядка.

Игра «Эхо»

Цель: постановка правильного произношения и отработка звуков.

Сначала учитель произносит звуки шепотом, а дети должны правильно произнести произнесенный звук. Затем учащиеся по очереди говорят звуки шепотом, а учитель повторяет за учениками.

III. Основная часть урока.

  1. Найди и назови, кто спрятался от лисы.

Цель: повторение лексики на тему: «Животные»;

Учитель раздает одну и ту же картинку детям. Они выполняют задание: Find and say! (Найди и назови, кто спрятался от лисы. Приложение 1)

  1. Знакомство со словами big and small

Учитель: Сегодня медвежонок Teddy пришел к Нам не с пустыми руками, посмотрите. Что это? Look! What are these?

Дети: Balls

Учитель: Молодцы! Посмотрите, какие они разные. (Учитель показывает два разных мяча большой и маленький. Берет маленький и прячет его в руке и объясняет, что это маленький мяч. — It’s a small ball. Его можно спрятать в ладошках, вот так. Маша, ты видишь мячик?

Ребенок: — Нет.

Учитель: Правильно мячик спрятался, он маленький. It’s a small ball.

Учитель берет большой мяч и говорит:

— Это большой мяч. It’s a big ball. Его нельзя спрятать в ладошках. Рома, а этот мячик спрятался в ладошках?

Ребенок: Нет.

Учитель: Молодец! Его нельзя спрятать, он большой. It’s a big ball.

Затем учитель показывает картинки или игрушки разного размера и просит детей назвать их по размеру.

  1. Физкультминутка (проходит в виде игры «Волшебная палочка»)

Игра «Волшебная палочка»

Цель: закрепление лексики с активизацией двигательной памяти.

Со словами Hickory, Wickory, Dock дети превращаются в животных и изображают их

(a dog, a bear – ходят на внешней стороне стопы, a hare – прыгают , a cat, a fish, a frog, a bat etc.). Затем дети становятся волшебниками и превращают остальных в животных.

  1. Игра «Большой или маленький»

Цель: закрепление полученных знаний наглядным образом.

Учитель ставит на ковер 2 коробки: большую и маленькую, и игрушки-животных разного размера.

Учитель: Коробки разные по размеру: это большая, а это маленькая. Look! There are two boxes, big and small.

Соберите сначала маленькие игрушки и положите их в маленькую коробочку. Затем большие игрушки и положите в большую коробку. (При затруднении выполнения задания педагог помогает детям).

Учитель: Покажите мне и назовите маленькие игрушки. Show me small toys! And say: — It’s a small monkey!…

Дети достают по очереди игрушки из маленькой коробки и называют маленьких животных по примеру учителя.

Затем тоже самое проделывается с большими игрушками из большой коробки.

  1. Исполнение и показ песни «Old MacDonald» ( https://kidsenglish.ru/songs/old-macdonald) – Приложение2

Цель: формирование аудиовизуального восприятия.

IV. Рефлексия учащихся

— Вам понравилась песенка?

— А у Вас дома есть какое-нибудь домашнее животное?

— Собачка по-английски говорит Woof-woof, а твоя собачка что говорит?

— Кто в следующий раз будет руководить Волшебной палочкой?

V. Заключение

Учитель: Ребята, урок наш закончился, а теперь давайте все вместе попрощаемся с медвежонком Teddy.

  • Bye kids!

Дети:

  • Goodbye, Teeddy bear!

Приложение 1

Приложение 2

♫ Old MACDONALD had a farm E-I-E-I-O And on his farm he had a cow E-I-E-I-O With a moo moo here And a moo moo there Here a moo, there a moo Everywhere a moo moo Old MacDonald had a farm E-I-E-I-O

Old MACDONALD had a farm E-I-E-I-O And on his farm he had a pig E-I-E-I-O With a oink oink here And a oink oink there Here a oink, there a oink Everywhere a oink oink Old MacDonald had a farm E-I-E-I-O

Old MACDONALD had a farm E-I-E-I-O And on his farm he had a duck E-I-E-I-O With a quack quack here And a quack quack there Here a quack, there a quack Everywhere a quack quack Old MacDonald had a farm E-I-E-I-O ♫

Рейтинг
( 1 оценка, среднее 5 из 5 )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Для любых предложений по сайту: [email protected]