Интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Музыкальное развитие». Задачи: 1. Закреплять умение различать и называть времена года («Познавательное развитие»). 2. Продолжать учить отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки («Речевое развитие»). 3. Продолжать учить видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: квадрат, треугольник, квадрат («Познавательное развитие»). 4. Продолжать учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения. («Познавательное развитие»). 5. Продолжать учить ориентироваться в двухмерном пространстве. («Познавательное развитие»). 6. Воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий. («Социально – коммуникативное развитие»). 7. Развивать эмоциональную отзывчивость(«Социально – коммуникативное развитие»). 8. Формировать чувство ритма, координацию движений. («Музыкальное развитие»).
Методы и приёмы: Наглядные: рассматривание панно «Смешарики в лесу». Словесные: рассказ воспитателя, вопросы детям; проговаривание текста физкультминутки; проговаривание слов считалки и подвижной игры за воспитателем. Практические: физкультминутка, подвижная игра.
Материалы и оборудование: панно со съемными элементами «Смешарики в лесу»
Ход НОД:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам сказку «Про Машеньку и смешариков». Жила – была Машенька. Пошла она в лес погулять. А в лесу трава зеленая, Солнышко ярко светит, цветут цветы. Кто знает, когда это бывает? Дети: летом! (хором отвечают) В.: Правильно. Отгадайте загадку. 1.Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает, Когда это бывает? Д.: Летом. 2. Тает снежок, Ожил лужок, День пребывает, Когда это бывает? Д.: Весной. 3. Пусты поля, Мокнет земля, День убывает, Когда это бывает? Ребята, о каком времени года загадка? Ребята, а вы знаете какими цветами можно обозначить каждое время года? Например, Зима – белого цвета. Какого цвета осень? Д.: Желтого. В.: А лето? Д.: Зеленого. В.: Правильно, молодцы. Шла, шла Машенька увидела высокую елку и решила побегать вокруг нее. Вдруг заметила под низкой елкой растут грибы, большой и маленький. — Под какой елкой росли грибы? Д.: Под низкой елочкой росли грибы. В.: Покажите большой гриб. — А еще, какая елочка росла на поляне? Д.: Высокая елочка росла на поляне. В.: Сорвала Машенька большой гриб, потом маленький и пошла домой. Шла, шла, видит на поляне стоит домик, и около домика гуляют Смешарики. Машенька поздоровалась с ними, познакомилась. Их зовут: Нюша, Бараш, Крош и Ёжик. Машенька спросила у них: -Из каких геометрических фигур вы построили свой домик? А смешарики не знают геометрические фигуры. — Ребята, помогите смешарикам. Д.: Из квадрата, треугольника. В.: Верно. Крыша, на какую геометрическую фигуру похожа? Д.: Квадрат. В.: А стены дома? — Какого цвета треугольник? Д.: Голубого. В.: Какую фигуру голубого цвета вы еще видите? Подойдите, покажите на картинке. Д.: Квадрат. В.: Покажите квадрат. Сколько квадратов вы видите? Д.: Два квадрата. В.: На какую фигуру похожи сами смешарики? Д.: На кружочки. В.: Покажите кружочки. — Посчитайте, сколько смешариков? Д.: Четыре. В.: Сколько елочек? Д.: Две. В.: Каких фигур больше? Д.: Кругов, смешариков. В.: Какие елочки вы видите? Д.: Высокую и низкую. В.: Найдите на картине высокую елочку. А травка высокая или низкая? Д.: Низкая. В.: Скажите и покажите у кого из смешариков длинные волосы. Д.: У Нюши. В.: А какие волосы у Бараша? Д.: Короткие. В.: Посмотрите на солнышко. Какие лучики у солнышка? Д. Короткие и длинные. В.: Ребята, давайте посмотрим на картину и назовем предметы по одному. Д.: Домик, Солнце. В.: Какого цвета солнышко? Д.: Красного. В.: Покажите длинные лучики у солнышка. — Если солнце ярко светит, то это какое время суток? Когда это бывает? Д.: Днем.
Физкультминутка.
Мы становимся все выше, Достаем руками крыши, Раз – два поднялись, Раз- два руки вниз. (повторить)
Смешарикам так понравилось, как вы делали зарядку, и они хотят поиграть в «Прятки». Чтоб начать игру нужно посчитаться. Воспитатель и дети хором: Один, два, три, четыре, пять. Вышел зайчик погулять Что нам делать, как нам быть? Надо зайчика ловить. Снова будем мы считать: Один, два, три, четыре, пять. Вот всех посчитали, смешарики прячутся. В.: Ребята, давайте вместе с Машенькой поищем кто, где спрятался? (Воспитатель показывает зверюшек, дети отвечают) Д.: Нюша спряталась в домик. -Крош запрыгнул на пенек. -Бараш спрятался за домик. — Ёжик зарылся по пенек. ( затем поменять местами смешариков, повторить игру). В.: Машенька и мы нашли всех смешариков. — Сколько всего смешариков? Д.: Четыре. В.: А солнышко откуда светит? Где оно находится? Д.: Сверху. Солнышко над домиком, над елочками. В.: Вам понравилось заниматься со смешариками? Давайте мы возьмем кроша и поиграем с ним в веселую игру.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Зайка серенький сидит и ушами шевелит, Вот так, вот так он ушами шевелит, Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп надо лапочки погреть, Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Прыг скок, прыг скок надо зайке поскакать. Кто — то зайку напугал, Вот и зайка ускакал. В.: Машеньке очень понравились смешарики. А вам понравились? Пригласим их еще раз на занятия? Д.: Да, приходите к нам еще! В.: А сейчас Машеньке пора домой. Ребята. Давайте попрощаемся. Д.: До свидания, Машенька и смешарики!
