Тематический день «День почты» для воспитанников старшей группы детского сада, приуроченный к Всемирному дню почты 9 октября

Борис Житков

На севере, где живут ненцы, даже весной, когда уже всюду стаял снег, всё ещё стоят морозы и бывают сильные метели.
Вот раз весной ненецкий почтальон должен был везти почту из одного ненецкого села в другое. Недалеко — всего тридцать километров.

У ненцев очень лёгкие санки — нарты. В них они запрягают оленей. Олени мчат вихрем, быстрей всяких лошадей.

Почтальон вышел утром, посмотрел на небо, помял рукой снег и подумал: «Будет метель с полдня. А я сейчас запрягу и успею проскочить раньше метели».

Он запряг четырёх лучших своих оленей, надел на себя малицу — меховой халат с капюшоном, меховые сапоги и взял в руки длинную палку. Этой палкой он будет погонять оленей, чтоб они шибче бежали.

Почтальон привязал почту покрепче к нартам, вскочил на сани, сел бочком и пустил оленей во весь дух.

Он уже выезжал из села, как вдруг навстречу — его сестра. Она замахала руками и крикнула:

Почтальон рассердился, а всё-таки остановил. Сестра стала просить почтальона, чтоб он захватил с собой её дочку к бабушке. Почтальон крикнул:

— Скорей! А то метель будет.

Но сестра долго провозилась, пока кормила и собирала девочку. Почтальон посадил девочку перед собой, и олени помчались. А почтальон ещё подгонял их, чтобы успеть проехать до метели.

С полпути начал дуть ветер — прямо навстречу. Было солнце, и снег блестел, а тут вдруг стемнело, снег закружился, и не стало даже видно передних оленей.

Олени начали вязнуть в снегу и остановились.

Почтальон отпряг оленей, сани поставил стоймя, привязал к ним свою длинную палку, а к концу палки привязал девочкин пионерский галстук. А сам обтопал место около саней, положил туда почту, уложил оленей, лёг и прижался к ним с девочкой. Их скоро занесло снегом, а почтальон раскопал под снегом пещеру, и вышло как снежный дом. Там было тихо и тепло.

А в том селе, куда ехал почтальон, увидали, что метель, а его нет, и спросили по телефону, выехал ли он. И все поняли, что почтальона захватила метель. Ждали, когда метель пройдёт.

На другой день метель всё не утихала, но снег летал ниже. На оленях нельзя было ехать искать почтальона, проехать могли только аэросани. Они как домик на полозьях, а бегут вперёд потому, что у них есть мотор. Мотор вертит воздушный винт, такой, как у самолёта.

В аэросани сели доктор, шофёр и два человека с лопатами. И аэросани побежали по той дороге, где ехал почтальон.

Вдруг над низкой метелью, как будто флаг из воды, увидали палку с пионерским галстуком.

Аэросани подъехали и остановились. Сейчас же раскопали почтальона, девочку и оленей. Почтальон сразу спросил:

— А еду привезли? Девочка плачет.

— Даже горячую, — сказал доктор и отнёс девочку в аэросани.

Пока почтальон и девочка обогревались, прошла метель.

Источник

Конспект внеклассного занятия по теме «Почта»

Тема внеклассного занятия

«Почта»

Тема:

Почта.

Цель:

познакомить детей с историей почтовой связи.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить детей с историей развития почтовой связи, с различными способами отправки почты и научить их оформлять письмо.
2. Развивающие: развивать в детях стремление к получению знаний и к расширению кругозора.
3. Воспитательные: привить детям уважение к истории, формировать в них нравственное начало посредством доброго отношения друг к другу.

Форма проведения:

беседа с элементами игры.

Оборудование:

проектор, ноутбук, мультфильмы, конверты.

Литература, используемая для подготовки воспитательного мероприятия:

• https://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-bytovye-predmety/zagadki-pro-pismo.html

• https://riddle-middle.ru/zagadki/otvety/%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE

• https://scenariev.net/jokegames/744-shutochnaya-igra-dlya-detey-kto-lyubit-shokolad.html

• https://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/na-chem-pisali-i-chem-pisali.htm

• «Всё обо всём». Составитель: Г. Шалаева. Стр. 129-132 «На чём писали в старину»

• https://postlite.ru/history_post.html

Структура занятия:

1. Приветствие + загадка (1 мин)
2. «А хотели бы вы узнать..?» (1 мин)
3. Письменность до появления бумаги (+ папирус; 2 мин)
4. Бумага и береста (1 мин)
5. Разминка (1 мин)
6. Игра – проверка знаний (1 мин)
7. Почта – это… (2 мин)
8. Мультфильм и обсуждение (5 мин)
9. Гонцы и развитие почтовой связи (1 мин)
10. Голубиная почта (пазл; 5 мин)
11. Мультфильм (2 мин)
12. Собачьи упряжки + мультфильм + обсуждение (7 мин)
13. Что относится к почте и почему? (4 мин)
14. Физминутка (1 мин)
15. Бутылочная почта (2 мин)
16. Игры («Отправляем письмо», «Сколько писем у почтальона»; 3 мин)
17. Оформление письма (6 мин)

Содержание урока
Я: Здравствуйте, ребята!. Мне бы очень хотелось, чтобы мы провели сегодня время интересно и с пользой. Для начала, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Бумажная Птица лежит на столе. Адрес пишу я на белом крыле. Бумажная Птица К другу помчится.

Дети: Письмо.

Я: Правильно! Молодцы! Знаете ли вы, какой завтра праздник? Завтра 9 октября – всемирный День Почты. Интересно ли вам было бы узнать, на чём писали люди в разных странах до изобретения бумаги?

Я: А хотели бы вы узнать, кто и когда изобрёл бумагу?

Я: А как раньше люди посылали друг другу письма?

Дети: Да.

Я: Чудесно! Начнём наше путешествие по древнему миру. А вот как вы думаете, на чём писал человек до изобретения бумаги?

Дети: На камнях, листьях, кусках коры, глиняных черепках.

Я: Верно. Острой костью или куском камня на них выцарапывались слова. Но этот способ письма был неудобен, потому что и камень, и лист, и глиняную табличку можно было использовать только один раз. Поэтому в разных концах земли стали искать более удобный материал для письма. Кто-нибудь из вас был в Египте? Слышали о таком растении, как папирус? Именно из него древние египтяне научились делать свой материал для письма. Этот материал тоже назвали папирус.

Папирус, изготовляемый древними египтянами, не отличался прочностью: сделанный из него лист нельзя было складывать или перегибать. Поэтому из него стали делать длинные ленты, которые наматывали на палочку с ручкой. Получались свитки.

А бумагу изобрели в Древнем Китае. Сейчас у нас какой год, ребята?

Дети: 2014.

Я: Так вот более двух тысяч лет назад китайцы уже умели делать бумагу. Представляете? Волокна бамбука, некоторые травы и старое тряпьё помещали в каменную ступку и растирали с водой в кашицу. Из этой кашицы и отливали бумагу.

А в Древней Руси долгое время основным материалом для письма была берёзовая кора – береста. На ней при помощи деревянной палочки выдавливали буквы.

Все молодцы! А теперь выполним за мной несколько движений. Разомнём косточки.

Ручки вверх, по бокам, к плечам. Круговые движения. Руки перед собой. Быстро работаем пальчиками. А теперь ладонь к ладони, трём. Хорошо! Вернёмся к нашей теме.

Дорогие ребята, давайте теперь проверим свои знания и заодно поиграем. Если я говорю правильно: хлопаем в ладоши. Если говорю неправильно, то произносим: нет.

1. Папирус – это растение.
2. Греки изобрели бумагу.

Дети: Нет! Китайцы изобрели бумагу.

1. До изобретения бумаги человек писал на глиняных и каменных табличках.
2. В Древней Руси основным материалом для письма была береста – берёзовая кора.

Молодцы! Я очень рада, что вы хорошо усвоили материал. А кто мне может сказать, что такое почта? Дети: Почта — один из видов связи, человеческого общения. Также почта – это помещение, где отправляют или принимают письма или посылки.

Я: Да. Правильно! А ещё почта – это то, что люди присылают друг другу. Наверняка вы слышали, как мама или папа говорили: «Пришла почта». Это значит, что ваши родители получили письмо или посылку.

А теперь, я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино». Но вы должны быть очень внимательны, я потом задам вопросы, а именно, чем отличаются письма, бандероли, посылки и контейнерные перевозки друг от друга. В мультфильме об этом будет рассказываться.

Мультфильм.

Понравился вам мультик? Раньше вы его смотрели? Чем отличаются друг от друга письма, бандероли, посылки и контейнерные перевозки?

Дети: Письма – это бумажное послание. Люди пишут на бумаге какие-то сообщения. Бандероль отличается от посылки весом. Посылкой считается предмет больше 1 кг, а бандеролью — предмет меньше 1 кг. Т.е. посылка тяжелее бандероли.

Я: А что в мультфильме является бандеролью, что посылкой, а что контейнерной перевозкой?

Дети: Бандероль – кочерга, посылка – утюг, а контейнерная перевозка – бочка.

Я: Молодцы! Вы все очень внимательные ребята!

Вы всё также хотели бы узнать, как раньше люди доставляли друг другу письма?

Дети: Да.

Я: Еще в древности устные или письменные известия приносили в город гонцы. Но со временем люди поняли, как необходимы изменения в почтовой связи. Тогда были организованы посыльные службы. А в 19 веке с появлением железных дорог и пароходов, а в 20 веке еще и самолета, скорость почтовых рассылок значительно увеличилась. А почему, ребята?

Дети: Поезда, пароходы и самолёты быстрее перемещаются, чем люди.

Я: Конечно! Ещё был один очень интересный способ передачи писем. Сейчас я раздам вам пазл с изображением птицы, которая активно участвовала в этом способе передачи информации. Работаем в парах.

Справились? Молодцы! Голуби – необыкновенные птицы! Они обладают острым зрением и невероятной способностью находить дорогу к дому.

Сейчас мы с вами посмотрим отрывок из мультфильма, где почтальон Пэт воспользовался таким способ передачи информации.

Мультфильм.

Как вы увидели, голубь очень помог почтальону Пэту. В некоторых странах голубиной почтой пользуются до сих пор. Она, конечно, является дополнением к традиционной передачи писем.

А в местах, где очень холодно и голуби не водятся, использовали собачьи упряжки для доставки писем. Кто-нибудь из вас смотрел мультфильм «Балто»? В этом мультике собаки перевозили необходимое лекарство для больных деток. Железная дорога была повреждена, а дети без принятия лекарства могли даже умереть. Но собаки успели привезти лекарство вовремя. Превозмогая холод и голод, преодолевая различные препятствия, они спешили выполнить своё поручение. Но вы должны будете не только посмотреть отрывок, но и ответить на два вопроса:

1. Как собаки определяли, в какую сторону нужно двигаться?
2. С какими препятствиями животные столкнулись?

Мультфильм.

Вы увидели, какие преданные и сильные животные – собаки? А теперь ответьте, пожалуйста, на вопросы.

Дети: Собаки определяли, в какую сторону им надо бежать по нюху. Собаки очень хорошо различают запахи. Препятствия: обрушение снежного моста, лавина, падение ледяных глыб.

Я: Прекрасно! А теперь, я вам раздам листочки с множеством ярких и интересных картинок. Вы должны будете обвести ручкой или карандашом те картинки, которые относятся к почте.

Физминутка «Почтовый ящик»

На скамейку я встаю, (поднимаемся на носочки и тянемся)

Еле ящик достаю.

Открываю ящик (открываем),

Голубой, блестящий.

Посыпались из ящика (приседаем – встаём с вытянутыми руками)

Письма настоящие.

Ещё один вид почты, вы узнаете, если разгадаете шифр.

Шифр в презентации.

К бутылочной почте прибегали в тех случаях, когда не оставалось никаких других средств сообщить о разыгравшейся на море трагедии. А теперь, поиграем!

Игра «Отправляем письмо»

— Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен (что?)…(Почтовый вагон).

-Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен (что?)…(Самолет).

— Чтобы отправить письмо голубиной почтой, нужен (кто?)…(Голубь).

— Чтобы отправить письмо электронной почтой нужен (что?)…(Компьютер).

— Чтобы отправить письмо на север, нужны (что?)…(Собачьи упряжки, вертолет).

Игра «Волшебная посылка»

• Учитель показывает посылку детям . К нам пришла посылка, бандероль, письмо или телеграмма? Кто вспомнит?

Ребята, а можете ли вы помочь почтальон сосчитать, сколько писем у него в сумке?

Дети: 8

Я: Вы настоящие помощники.

А теперь, давайте, выполним интересное задание. Я сейчас вам раздам конверты и листы для вашего письма. Вам, наверное, не хватает сейчас тёплых летних денёчков? Давай подарим друг другу немного света и тепла. Нарисуйте улыбчивое солнышко или нарядный цветочек. Затем вложите ваш рисунок в конверт и отдайте соседу. На конверте надо будет написать, кому вы адресуете письмо (имя, фамилию) и от кого оно. Девочки, которые сидят на последних партах, и я вам поможем.

Вот здесь пишете, кому, а здесь – от кого. Это место для марки.

Почтовые марки – это знаки оплаты. Точно так же, как мы платим деньгами за продукты, одежду, мебель, также мы платим марками за пересылку письма или посылки. Марки бывают разные. Сегодня вы будете использовать, как марки, наклейки, которые я вам раздам. Их нужно будет приклеить на это место.

А теперь давайте вспомним, что мы узнали нового. Я задам вам несколько вопросов:

1. Что такое почта? (средство общения людей)
2. О каких средствах передачи почты мы сегодня говорили? (голубиная, бутылочная, собачья упряжка; поездом, пароходом и самолётом)
3. Что такое марки? (знаки оплаты почты)
4. Как называется способ передачи информации при помощи компьютера? (электронная почта)

Спасибо за внимание!

Евгений Чарушин — Удивительный почтальон: Рассказ

Мальчик Вася со своим папой поехал на дачу. А Васина мама осталась в городе: ей надо было ещё чего-то купить. Мама хотела приехать с покупками вечером.

Вот идёт поезд. Вася сидит в вагоне на скамейке рядом со своим папой и глядит в окно. А в окне бегут деревья, и заборы, и разные дома.

Напротив Васи на скамеечке тоже сидит мальчик, с часами на левой руке. Он везёт какую-то корзинку. Этот мальчик уже большой; ему, наверно, лет пятнадцать. Как поезд подъедет к станции, мальчик посмотрит на свои часы, запишет что-то карандашом в записной книжке, наклонится над своей корзиной, что-то вытащит из неё и выбежит из вагона. А потом снова придёт и сидит, в окно поглядывает.

Вася сидел-сидел, смотрел-смотрел на мальчика с корзиной, да вдруг как заплачет во весь голос! Он вспомнил, что свой велосипед дома забыл.

— Как же я без велосипеда-то? — плачет. — Я всю зиму думал, как по лесам на нём буду ездить.

— Ну-ну, не плачь, — сказал его папа. — Мама поедет и привезёт тебе велосипед.

— Да нет, не привезёт, — плачет Вася. — Она его не любит. Он скрипит…

— Ну, ты, паренёк, перестань, не плачь, — вдруг сказал мальчик с часами на руке. — Я тебе сейчас, устрою это дело. Я сам люблю ездить на велосипеде. Только он настоящий, двухколёсный. У вас есть дома телефон? — спрашивает он у Васиного папы.

— Есть, — отвечает папа. — Номер пять пятьдесят пять ноль шесть.

— Ну, так всё в порядке, — говорит мальчик. — Мы сейчас срочно отправим почтальона с письмом.

Он вытащил из кармана крохотную бумажную ленточку из тонкой папиросной бумажки и написал на ней: «Позвоните по телефону 5-55-06, передайте: «Маме надо взять на дачу Васин велосипед». Потом вложил это письмо в какую-то блестящую маленькую трубочку, открыл свою корзинку.

А там, в корзине, сидит голубь — длинноносый, сизый.

Вытащил мальчик голубя и привязал к его ноге трубочку с письмом.

— Вот мой почтальон, — говорит. — Готов к полёту. Смотри.

И только поезд остановился на станции, мальчик посмотрел на часы, отметил время в своей записной книжке и выпустил голубя в окно.

Голубь как взлетит прямо вверх — только его и видели!

— Я сегодня учу почтовых голубей, — говорит мальчик. — На каждой станции выпускаю по одному и записываю время. Голубь полетит прямо в город, на свою голубятню. А там уж его ждут. А на этом, последнем, увидят трубочку, прочтут письмо и позвонят к вам на квартиру. Только бы его по пути ястреб не поймал.

И верно: Вася приехал на дачу, ждет-пождет маму — и вечером мама приехала с велосипедом. Получили письмо. Значит, не словил голубя ястреб.

Источник

Классный час для 3-11 классов. Всемирный день почты. Посткроссинг

Классный час «9 октября – Всемирный день почты. Посткроссинг»
Автор: Варвашевич Людмила Алексеевна, учитель начальных классов, г.Любань Минской области, Республика Беларусь Данный материал будет полезен для учителей, учеников 3-11 классов, кураторов групп, студентов, да и, вообще, взрослым. Цель: ознакомление с историей почтовой службы мира и страны, посткроссингом; пропаганда изучения английского языка. Задачи: -познакомить с историей почтовой службы мира и страны, последовательностью пересылки почтовых отправлений, а также с проектом, созданным для возможности получения открыток со всего мира (посткроссингом); -укрепить человеческое общение и популяризовать письменные контакты ; -развивать внимание, слуховую память, мышление, связную речь; -воспитывать патриотизм, аккуратность, уважение. Оборудование: мультимедийная установка, открытки для парной работы, глобус, посткроссинг-открытки, звуки транспорта. Оформление доски: картинки с почтовыми голубями, буклеты-рекламки о деятельности почты (оказываемые услуги, аэрограммы и др.) Ход классного часа Звучит «Песня о почте» (Исполняют руководители УФПС Архангельской области-филиала ФГУП «Почта России» (Интернет-ресурсы)) — Как, наверное, догадались: сегодня речь пойдёт о почтовой службе, ведь 9 октября отмечается Всемирный день почты (запись на доске темы)

Рекомендуем посмотреть:

Конспект классного часа 3-4 класс ко Дню Победы Классный час в 3-4 классе «Краски природы» Конспект классного часа в начальной школе по теме «Подари улыбку» Конспект классного часа для 3 класса по теме «Родина»

Похожие статьи:

Классный час по теме Здоровье в 3 классе

Классный час в 3 классе на тему «Кожа человека и её здоровье»

Классный час для 2-3 класса. Государство и права детей

Классный час для 3-4 класса по теме «Огонь ошибок не прощает!»

Классный час для 2-3 класса на тему: Доброта

Рассказ «Почта»

Рассказ «Почта» Бориса Житкова повествует об опасной работе северных почтальонов. Она учит ребёнка быть внимательным и помогать попавшим в беду людям. Ненецкому почтальону предстояло доставить почту соплеменникам, которые жили за 30 километров. По дороге его оленья упряжка попала под сильную метель. С ним была девочка, поэтому, когда олени уже не могли идти, он соорудил что-то вроде шалаша, оставив наверху палку с завязанным на неё красным пионерским галстуком, и вместе с оленями укрылся от снега. Вскоре их замело окончательно, и почтальон вырыл что-то вроде снежного домика, в котором было достаточно тепло. По пионерскому галстуку их и обнаружили спасатели.

Почта

На севере, где живут ненцы, даже весной, когда уже всюду стаял снег, всё ещё стоят морозы и бывают сильные метели.

Вот раз весной ненецкий почтальон должен был везти почту из одного ненецкого села в другое. Недалеко — всего тридцать километров.

У ненцев очень лёгкие санки — нарты. В них они запрягают оленей. Олени мчат вихрем, быстрей всяких лошадей.

Почтальон вышел утром, посмотрел на небо, помял рукой снег и подумал: «Будет метель с полдня. А я сейчас запрягу и успею проскочить раньше метели».

Он запряг четырёх лучших своих оленей, надел на себя малицу — меховой халат с капюшоном, меховые сапоги и взял в руки длинную палку. Этой палкой он будет погонять оленей, чтоб они шибче бежали.

Почтальон привязал почту покрепче к нартам, вскочил на сани, сел бочком и пустил оленей во весь дух.

Он уже выезжал из села, как вдруг навстречу — его сестра. Она замахала руками и крикнула:

Почтальон рассердился, а всё-таки остановил. Сестра стала просить почтальона, чтоб он захватил с собой её дочку к бабушке. Почтальон крикнул:

— Скорей! А то метель будет.

Но сестра долго провозилась, пока кормила и собирала девочку. Почтальон посадил девочку перед собой, и олени помчались. А почтальон ещё подгонял их, чтобы успеть проехать до метели.

С полпути начал дуть ветер — прямо навстречу. Было солнце, и снег блестел, а тут вдруг стемнело, снег закружился, и не стало даже видно передних оленей.

Олени начали вязнуть в снегу и остановились.

Почтальон отпряг оленей, сани поставил стоймя, привязал к ним свою длинную палку, а к концу палки привязал девочкин пионерский галстук. А сам обтопал место около саней, положил туда почту, уложил оленей, лёг и прижался к ним с девочкой. Их скоро занесло снегом, а почтальон раскопал под снегом пещеру, и вышло как снежный дом. Там было тихо и тепло.

А в том селе, куда ехал почтальон, увидали, что метель, а его нет, и спросили по телефону, выехал ли он. И все поняли, что почтальона захватила метель. Ждали, когда метель пройдёт.

На другой день метель всё не утихала, но снег летал ниже. На оленях нельзя было ехать искать почтальона, проехать могли только аэросани. Они как домик на полозьях, а бегут вперёд потому, что у них есть мотор. Мотор вертит воздушный винт, такой, как у самолёта.

В аэросани сели доктор, шофёр и два человека с лопатами. И аэросани побежали по той дороге, где ехал почтальон.

Вдруг над низкой метелью, как будто флаг из воды, увидали палку с пионерским галстуком.

Аэросани подъехали и остановились. Сейчас же раскопали почтальона, девочку и оленей. Почтальон сразу спросил:

— А еду привезли? Девочка плачет.

— Даже горячую, — сказал доктор и отнёс девочку в аэросани.

Пока почтальон и девочка обогревались, прошла метель.

Источник

История почты для детей

Почта всегда была и есть важнейшей частью жизни практически каждого человека. История ее возникновения очень древняя и берет начало еще до Рождества Христова.

Грамотно организованной почтой могли гордиться великие государства в древности (Рим, Египет, Персия и пр.), а
гонцы караванов
курсировали не одну милю, передавали письма эстафетным методом от одного гонца к другому. Необходимость передачи важных писем и товаров была во все времена. К царским столам в виде
связок и бочек
приходили различные
заморские продукты
(икра, рыба, вино, уксус, фрукты).

Существует несколько версий, когда впервые был придуман почтовый ящик. В Средневековье португальский мореплаватель Б. Диаш

предавал отчет о кораблекрушении. Чтобы письмо дошло до адресата целым и невредимым, его завернули в просмоленную ткань, вложили в башмак, подвесили на высокое дерево близ берега. Послание было найдено другим мореплавателем да Новой, по чьему приказу соорудили часовню. Спустя годы там вырос поселок, был сооружен памятник первому почтовому ящику.

Еще более древние данные о почте относят к Вавилону и Ассирии

. У них был оригинальный метод передачи писем через
глиняные таблички
. На табличке с текстом налаживали слой глины. Получив такой «конверт» его разбивали, слой отлетал, и адресат читал послание. Так сохранялась тайна письмен.

В античные времена писали письма на восковых табличках, перевязывали кожаным шнурком, на котором ставилась печать отправителя. Для печати использовали пчелиный воск

. Цвет печати имел значение (для торжеств – белый цвет, для траурных писем – черный цвет).

Законодатели почтового дела

О письмах и марках из бумаги впервые заговорили в
Англии.
В этой аристократичной стране было модно писать письма разного формата (визитки). Однако он был неудобен, решить эту задачу взялся владелец писчебумажного бизнеса. Он создал необычные пакеты с листками бумаги. Свою продукцию распространял в качестве бонуса к своему товару. Пакеты стали очень популярны, а мастер принялся за изготовление почтовых пакетов для различных компаний. Успех был колоссальный, и
мастер Бревер
додумался и до создании машины, изготавливающие конверты.

Его дело совершенствовал француз Пуарье

, а в конце
19
столетия англичане ввели в моду разноцветную почтовую бумагу (согласно дням недели). В Париже на конвертах делали монограммы сверху слева (тисненое золото на белом щите) или же запечатывали конверт белым сургучом. Стоимость конверта включала плату и за его доставку.

История почты в России

В России почта развивалась по особому сценарию. Известно, что печати для писем делали из серебра и золота (оттиск на металле на льняной ниточкой). Это был прообраз сургуча.
Сургуч
и ныне применением на почтовых отделениях РФ. Но изначально сургуч был привезен из Востока (
«испанский воск»
). В течение не одного столетия рецептура сургуча менялась.

В России в 1845

году были введены
штемпельные конверты
для городской почты. К тому времени, городская почта была на пике активности: открывались пункты приема писем, а почтовый сбор брался наличными деньгами. За сохранность корреспонденции и посылок несли ответственности хозяева лавок, где организовывались пункты. На смену им были придуманы почтовые ящики.

Популярность первых марок

Популярность к маркам пришла не сразу. В Англии активно развивали почтовую реформу, но простое население не воспринимало марки всерьез. Большого успеха удалось добиться французам. На свои письма они клеили ярлыки с надписью об уплате почтового сбора. Изначально письма с марками были привилегией чиновников, и лишь спустя годы она стала доступна и простому сословию.

Самуил Маршак — Почта: Сказка

Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, Это он, Ленинградский почтальон. У него сегодня много Писем в сумке на боку,- Из Ташкента, Таганрога, Из Тамбова и Баку. В семь часов он начал дело, В десять сумка похудела, А к двенадцати часам Всё разнёс по адресам.

— Заказное из Ростова Для товарища Житкова! — Заказное для Житкова? Извините, нет такого! В Лондон вылетел вчера В семь четырнадцать утра.

Житков за границу По воздуху мчится — Земля зеленеет внизу. А вслед за Житковым В вагоне почтовом Письмо заказное везут.

Пакеты по полкам Разложены с толком, В дороге разборка идёт, И два почтальона На лавках вагона Качаются ночь напролёт. Открытка — В Дубровку, Посылка — В Покровку, Газета — В Ростов-на-Дону. Письмо — В Бологое. А вот заказное Пойдет за границу — В Берлин.

Идет берлинский почтальон, Последней почтой нагружен. Одет таким он франтом: Фуражка с красным кантом.

На темно-синем пиджаке Лазурные петлицы. Идет и держит он в руке Письмо из-за границы.

Кругом прохожие спешат. Машины шинами шуршат, Одна другой быстрее, По Липовой аллее.

Подводит к двери почтальон, Швейцару старому поклон. — Письмо для герр Житкова Из номера шестого!

— Вчера в одиннадцать часов Уехал в Англию Житков!

Письмо само Никуда не пойдёт, Но в ящик его опусти — Оно пробежит, Пролетит, Проплывёт Тысячи вёрст пути.

Нетрудно письму Увидеть свет: Ему не нужен билет. На медные деньги Объедет мир Заклеенный Пассажир.

В дороге оно Не пьёт и не ест И только одно Говорит: — Срочное. Англия. Лондон. Вест, 14, Бобкин-стрит.

Бежит, подбрасывая груз, За автобусом автобус. Качаются на крыше Плакаты и афиши. Кондуктор с лесенки кричит: — Конец маршрута. Бобкин-стрит!

По Бобкин-стрит, по Бобкин-стрит Шагает быстро мистер Смит В почтовой синей кепке, А сам он вроде щепки.

Идёт в четырнадцатый дом, Стучит висячим молотком И говорит сурово: — Для мистера Житкова. Швейцар глядит из-под очков На имя и фамилию И говорит: — Борис Житков Отправился в Бразилию.

Пароход отойдет Через две минуты. Чемоданами народ Занял все каюты.

Но в одну из кают Чемоданов не несут. Там поедет вот что: Почтальон и почта.

Под пальмами Бразилии, От зноя утомлён, Бредёт седой Базилио, Бразильский почтальон.

В руке он держит странное, Измятое письмо. На марке — иностранное Почтовое клеймо.

И надпись над фамилией О том, что адресат Уехал из Бразилии Обратно в Ленинград.

Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, Это он, Ленинградский почтальон! Он протягивает снова Заказное для Житкова. — Для Житкова? Эй, Борис, Получи и распишись!

Мой сосед вскочил с постели: — Вот так чудо в самом деле. Погляди, письмо за мной Облетело шар земной, Мчалось по морю вдогонку, Понеслось на Амазонку. Вслед за мной его везли Поезда и корабли. По морям и горным склонам Добрело оно ко мне.

Честь и слава почтальонам, Утомлённым, запылённым, Слава честным почтальонам С толстой сумкой на ремне!

Источник

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Разработала: Морозова И.М., воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 24 поселка Советский муниципального образования Ейский район

Тип проекта: социальный, познавательный, информационно-творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный.

Сроки реализации проекта: с 09. 01. 2019- 22. 03. 2022г.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность проекта:

Современные дети мало знакомы с работой почты и почтовых служащих, однако «Почта незаменимый помощник человека». Каждая профессия необходима нашему обществу. Работа почтальона до сих пор востребована. Почтовые работники вносят весомый вклад в улучшение жизни и развития страны. В настоящее время, такая профессия как почтальон, начинает забываться. Чаще используются интернет ресурсы, мобильная связь. А, что такое письмо, написанное на бумаге, собственной рукой и отправлено по почте, дети не знают, так как взрослые в основном пользуются более современной техникой передачи информации, сообщений. Получение через почту периодической литературы, заменяет покупка её в магазинах или специализированных киосках. Всё реже мы обращаемся за полными услугами почты, и почтальона. Дети практически не знают, в чем заключается работа почтальона. В связи с этим появилась идея создать проект на данную тему, чтобы сформировать у детей первоначальные знания о почте детей о профессии почтальона.

Цель проекта: формировать у детей первоначальные знания о почте и о профессии почтальона.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей представление о труде работников почты, о важности их труда.
2. Обогащать словарный запас словами: марка, письмо, открытка, посылка, почтовый ящик и др.
3. Показать этапы развития почты: появление почтовых ящиков, изобретение конвертов, сургучной печати, марки.
4. Организовать чтение книг о работе почтальона
5. Рассматривание иллюстраций, на тему: «Почта»
6. Способствовать становлению элементарных учебных умений: выполнять действия по образцу, показу.
7. Развивать практические умения изобразительной деятельности (создание рисунков по тематике проекта, «Это он, это он, Ленинградский почтальон»).
8. Творческая работа детей для родителей: «Нарисуй рисунок для письма на тему: «Кем я хочу быть»», экскурсия в почтовое отделение.
9. Вызвать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре «Почта»
10. Приобрести готовые атрибуты для игры –коробки для посылок, открытки, почтовый транспорт
11. Организовать участие в социальной акции «Посылка солдату» с привлечением членов семьи ребенка, формировать у родителей и детей желание принимать участие в совместных действах.
12. Воспитывать уважение к труду взрослых и к Родине.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Дети 5-6 лет получат первоначальные знания о труде работников почты, о важности их труда.
2. Расширение и активизация словаря по теме «Почта».
3. Пополнение развивающей среды в группе по теме «Почта».
4. Участие в акции «Посылка солдату» в рамках месячника военно-патриотического воспитания.

Участники проекта:

Дети, родители, воспитатели.

Этапы реализации проекта:

I Этап- Подготовительно-информационный

• составление плана работы
• сбор и оформление наглядного материала

II Этап – Основной

• проведение познавательных бесед
• проведение экскурсии, встречи
• организация и проведение социальной акции «Посылка солдату»
• совместная художественно-творческая деятельность педагогов и воспитанников
• привлечение родителей в проведение мероприятий

III Этап – Заключительный

• подведение итогов работы

Материал демонстрационный:

Иллюстрации на тему «Почта»;

картинки и фотографии почты в прошлом и настоящем времени;

Почтовое отделение п. Советский;

Список использованной литературы:

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», Москва 2022 г.

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа, Москва 2014 г

Затулина Г.Я. «Развитие речи дошкольников» старшая группа. Москва, 2015г.

Зеленова Н.Г., Л.Е. Осипова «Мы живем в России» старшая группа. Москва 2007г.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа

Москва 2022г.

Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 5-6 лет», Москва 2015 г.

Колдина Д.Н «Рисование с детьми 5-6 лет» Москва, 2015 г.

Колдина Д.Н «Лепка с детьми 5-6лет» Москва, 2015 г.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада». Москва, 2010 г

Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование 5-6 лет. Москва

2017г.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа

Москва, 2012г.

Печерская А.Н. Хрестоматия для детского сада. Старшая группа. ФГОС ДО. Москва, 2018

Ушакова О.С. «Развитие речи детей 5-7 лет» Москва, 2022г.

Отчет

о реализации проекта «Что такое почта?»

воспитателя Морозовой Ирины Михайловны

В период с 09. 01. 2022 по 22. 03. 2022г. в старшей группе компенсирующей направленности был реализован проект по социально – коммуникативному развитию «Что такое почта?»», разработанный воспитателем Морозовой Ириной Михайловной. Участниками проекта являлись дети старшей группы компенсирующей направленности, родители, воспитатели.

Цель проекта: формировать у детей первоначальные знания о почте и о профессии почтальона.

В рамках реализованного проекта у детей сформированы первоначальные знания о почте и о профессии почтальона, навыки игровой деятельности, обогатился практический и игровой опыт, познавательно-исследовательская деятельность способствовала формированию целостной картины мира.

В ходе реализации проекта проведено много мероприятий: беседы, рассматривание конвертов, открыток, детских газет и журналов, почтовых ящиков, практическая деятельность, чтение детской литературы, дидактические игры и упражнения: «Отправь посылку», «Чего не хватает?», «Получи письмо», сюжетно — ролевые игры: «Почта», «Кому письмо», пополнение предметно — развивающей среды по теме «Почта», создание уголка для сюжетно — ролевых игр: «Почта».

Ребята посетили почтовое отделение п.Советский, послушали увлекательный рассказ почтальона о своей работе, рассмотрели необходимое оборудование при приеме и отправке писем, газет, посылок. Дети сами отправили письма родителям, получили посылку от Почтальона Печкина. Наши воспитанники приняли активное участие в социальной акции «Посылка солдату» с привлечением членов семьи ребенка. Дети собрали в посылку все необходимое для военнослужащего. Каждый ребёнок хотел лично поучаствовать в сборке гостинцев для молодого бойца, проходящего службу в рядах Российской Армии.

Мы с детьми сделали коллективное фото, написали письмо и всё вместе положили в посылку защитнику. Собранную посылку отправили солдату ушедшему на службу из нашего посёлка. Такие мероприятия являются отличной возможность воспитать чувство гордости за свой народ, за армию, Родину.

В рамках проекта была организована выставка рисунков, где были представлены работы детей на тему « «Это он, это он, Ленинградский почтальон».

Родители воспитанников были активными участниками проекта и вместе с ребятами участвовали в разработке коллажа «Почта России» и атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Почта».

Завершающим этапом в проекте стало создание почтового ящика для общения в родительском уголке.

Опыт работы над проектом был представлен коллегам 26 марта 2019 года на педагогическом совете.

Воспитатель И.М. Морозова