Перспективный план по рисованию в средней группе
Царева Мария
Перспективный план по рисованию в средней группе
Используемая литература:
Т. С. Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в средней группе”
И. А. Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа”
Г. С. Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа”
Д. Н. Колдина “Рисование с детьми 4-5 лет
Воспитатель: Царёва Мария Вадимовна
пгт. Пристань-Пржевальск
2016-2017 уч. г.
СЕНТЯБРЬ
2 неделя
Рисование “Помидор и огурец” Учит изображать предметы овальной и круглой формы, умение изменять направление движения по одной дуге к другой Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа”,с. 11
Декоративное рисование “Украшение фартука” Учить составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента Комарова,с. 38
3 неделя
Рисование “Красивые цветы” Учить предавать части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо её промывать и осушать. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку т. д.). Подводить к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. Комарова, с. 31
Рисование нетрадиционным способом “На яблоне поспели яблоки” Продолжать учить рисовать дерево, яблоки. Учить передавать образ фруктового дерева, округлых форм. Комарова, с. 29
4 неделя
Отпечатки листьев. “Осенние листья” Учить делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую краску для получения оранжевого цвета. Колдина “Рисование с детьми 4-5 лет”, с. 17
«Яички простые и золотые»
. Закреплять знания овальной формы, понятия
«тупой»
,
«острый»
. Продолжать учить приму
рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.
«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
Т. С. Комарова стр. 56
+ НЕДЕЛЯ
Цветные шары (круглой и овальной формы)
Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Развивать умение сравнивать эти формы, выделять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности форм; закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги; воспитывать стремление добиваться хорошего результата Комарова Т. С. с. 34.
Кузовок с ягодами. Упражнять в умении передавать в рисунке увиденное на картинке. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности)
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Рисование, ватные палочки “Золотая осень” Учить изображать осень. Упражнять в рисование дерева, передавая осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками Комарова, с. 35
«Забор вокруг заячьего домика»
.Формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях, напомнить последовательность смешивания красок для получения голубого цвета, увлечь детей возможностью повторного возвращения к совершенствованию своей работы на следующем занятии. Полоски плотной бумаги размером 10х30см, палитры, белая и синяя краски, кисти.
2 неделя
Два петушка. Рисование ладошкой. Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки)
. Развивать воображение, творчество.
Цыпленок. Рисование с помощью «Риса», ватные палочки. Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать крупу на отдельный участок, аккуратно окрашивать рис, «оживлять» работу с помощью ватной палочки.
3 неделя
«Осенью в лесу»
. Продолжать учить
рисовать дерево, листочки разного цвета (красный, желтый, зеленый, развивать эстетические восприятия. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
Т. С. Комарова стр. 56
Улитка. Рисование красками, солью. Познакомить с техникой сочетания краски и солью. Учить детей рисовать по контуру, учить раскрашивать по частям, аккуратно работать с солью.
4 неделя
Заготовка на зиму «Компот из яблок»
. Оттиск печаткой из яблока. Познакомить с техникой печатания яблоком, поролоновым тампоном. Показать приём получения отпечатка. Учить
рисовать яблоки и ягоды, в банке. По желанию можно использовать рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
«Зайчата выращивают лимонные деревья»
. Развивать фантазию, воображение детей. Побуждать изображать по представлению доступными им
средствами выразительности листья и лимоны. Продолжать вызывать интерес к смешиванию красок, объяснить как можно из желтой краски путем смешивания ее с небольшим количеством белой и зеленой получить лимонный оттенок, и предоставить возможность для экспериментирования. Листы цветной бумаги, сложенные пополам, изображающие способом «обрывания»
дерево, на которое педагог приклеивает ствол и ветви.
НОЯБРЬ
1 неделя
Рябинка. Рисование пальчиками. Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками)
и листики
(примакиванием)
. Закрепить данные навыки
рисования. Развивать чувство композиции.
Рисование карандашами “Филимон-ая лошадь” Воспитывать интерес к народному творчеству. Учить расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов Колдина, с. 26
2 неделя
Цыпленок. Краски, ватные диски, палочки. Учить детей наклеивать ватные диски, учить аккуратно раскрашивать ватные диски, «оживлять» картинку с помощь ватных палочек
Мои любимые рыбки. Рисование ладошками. Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. (рыбки)
Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
3 неделя
«Моя семья»
. Продолжать знакомить детей с жанром портрета; учить изображать
группу людей. Семью; продолжать учить рисовать фигуру человека. Добиваться четкого изображения пропорций и выразительности позы; воспитывать любовь к семье, заботу о ней. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. -Воронеж, Учитель, 2004. с. 70
«Автопортрет»
. Учить детей
рисовать автопортрет — развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лице. В выражении и цвете глаз, в манере одеваться, воспитывать аккуратность в работе. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. -Воронеж, Учитель, 2004. с. 69
4 неделя
Рисунки спрятанные в пальчиках. «Осьминожки»
.Цель: упражнять детей в умении обводить свои пальчики на лист бумаги простым карандашом; по полученному контору гуашью
дорисовывать забавного осьминожку.
Пальчики-палитра. «Павлин»
Цель: продолжать упражнять в нетрадиционном способе
рисования пальчиками. Развивать чувство композиции, цветовосприятие. Закреплять данный приём рисования.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
«Снежинка»
. Развивать у детей наблюдательность, умение запоминать, симметрично изображать снежинку. Отрабатывать приемы
рисования красками. Закреплять умения работать красками. Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в старшей группе детского сада»
2009. С. 174
Рисование декоративное “Укрась юбку дымковской барышни” Продолжать знакомить с народным декоративным искусством. Упражнять в приеме росписи. Закреплять в работе с красками Комарова, с. 44
2 неделя
Рисование кистью. Гуашь “Зимний пейзаж” Начинать знакомить с пейзажем. Учить рисовать деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж. Используя белую и черную гуашь Колдина, с. 23
Оттиск скомканной бумагой. Гуашь “Снежная баба” Продолжать рисовать предметы,используя оттиск скомканной бумагой. Учить доводить образ кистью Колдина, с. 23
3 неделя
«Флажки для украшения группы»
Вызывать у детей желание самим украсить
группу к новогодними празднику. Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской. Белая и цветная бумага, шнур, трафареты из плотной бумаги с изображением любых предметов, краска гуашь, кисти, баночки для разведения краски, зубные щетки, палочки, клеенки, ножницы.
Рисование “Снегурочка” Учить изображать Снегурочку в шубке. Закреплять в рисовании кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании Комарова, с. 51
4 неделя
«Красивое панно для украшения группы к новогоднему празднику игрушек». (коллективная работа)
. Побуждать детей участвовать в
планировании содержания общей работы, а затем доступными каждому ребенку средствами выразительности передавать то, что для него интересно или эмоционально значимо. Продолжать учить выразительному использованию цветных восковых мелков и гуаши при рисовании снежинок и оформлении общей работы. Большой лист бумаги для панно, украшенный красивой рамой, выполненной педагогом в холодной гамме цветов, отдельные листы бумаги на каждого ребенка, краска гуашь, цветные восковые мелки, зубные щетки для выполнения набрызга.
Пальчики-палитра. «Елочка»
.Цель: продолжать упражнять в нетрадиционном способе
рисования пальчиками. Развивать чувство композиции, цветовосприятие. Закреплять данный приём рисования.
ЯНВАРЬ
1 неделя
Рисование с помощью печаток и кисти. «Мои рукавички»
.Цель: упражнять в технике печатания, закрепить умение украшать предметы, наносить рисунок на всю поверхность равномерно, доводить рисунок до нужного образца; воспитывать аккуратность.
Рисование ватными палочками. “Чашка” Учить крупно рисовать предметы посуды с натуры простым карандашом. Учить самостоятельно подбирать цвета, обводить точками карандаш ватными палочками Колдина, с. 18
2 неделя
«Моя новогодняя елочка»
. Вызывать у детей приятные воспоминания о новогодних праздниках. Побуждать доступными им
средствами выразительности изображать украшенную новогоднюю елку, которая была у них дома. Цветные карандаши, фломастеры, краски, бумага.
Снежок. Рисование свечой, краской. Познакомить с техникой рисования свечой, тонировать фон. Воспитать у ребенка художественный вкус.
3 неделя
Рисование “Кто в каком домике живет” Учить создавать предмет состоящий из прямоугольных, квадратных, треугольных частей Комарова, с. 49
«Ящики с морковью»
Побуждать детей доступными им
средствами выразительности изображать морковь. В процессе восприятия настоящей моркови объяснить отличие овальной формы от круглой. Упражнять в смешивании красной и желтой красок для получения оранжевого цвета. Научить детей путем складывания листа бумаги делать ящики. Краска гуашь, палитры, бумага
4 неделя
Снеговичок. Комкание бумаги (скатывание)
. Закреплять навыки
рисования краской, умение сочетать в работе скатывание, комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т. д.)
. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
Солнышко. Рисование ладошками. Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки — лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
«Как розовые яблоки, на ветках снегири»
—
рисование сюжетное. Учить детей рисоватьснегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.
Лыкова И. А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА»
, 2006. – с. 90-91.
Рисование красками и кистью. Акварель “Кораблик” Учить рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их. Колдина, с. 22
2 неделя
Рисование “Самолеты летят сквозь облака” Учить изображать самолеты летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш Комарова, с. 84
Рисование “Грузовая машина” Учить создавать образ любимой игрушки. закреплять умение передавать форму детали Комарова, с. 79
3 неделя
«Кошкин дом»
. Закреплять умение
рисовать дом. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. -Воронеж, Учитель,2004. с. 122
«Морозные узоры (зимнее окошко)
» — декоративное
рисование по мотивам кружевоплетения. Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разнообразных оттенков голубого цвета. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.
Лыкова И. А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА»
, 2006. – с. 66-67.
4 неделя
«Украшение свитера»
— декоративное
рисование. Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – с. 44 — 45.
«Снеговики в шапочках и шарфиках»
—
рисование по представлению. Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приёмы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к экспериментированию.
Лыкова И. А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА»
, 2006. – с. 78-79.
МАРТ
1 неделя
Рисование кистью и пальцем. Гуашь “Веточка мимозы ” Учить рисовать кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком Колдина, с. 34
Рисование декоративное с элементами аппликации “Красивые салфетки” Учить рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать сочетание элементов декора по цвету и форме Лыкова, с. 110
2 неделя
«Цветы для украшения группы к празднику 8 Марта»
Вызывать у детей радостное настроение в преддверии праздника, желание порадовать своих мам красивым коллажем. Открытки, кусочки ткани, бросовый материал с изображением цветов, ножницы, клей ПВА, большой лист бумаги или картона.
Волшебные картинки (волшебный дождик)
.
Рисование свечой. Закреплять технику рисования свечой (волшебный дождик)
. Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить
рисовать. Воспитать у ребенка художественный вкус.
3 неделя
Рисование кистью “Семья неваляшек” Учить рисовать с натуры простым карандашом определенного размера, предавать характерные особенности неваляшек Колдина, с. 33
Рисование “Девочка пляшет” Учить рисовать фигуру человека. Учить передавать простые движения, закреплять приемы закрашивания Комарова, с. 64
4 неделя
«Мир вокруг нас»
. Весна, ручейки, солнце ярко светит. Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, стремление передавать ее в рисунке всей кистью, концом. Т. М. Бондаренко
«Комплексные занятия в средней группе детского сада»
2009. Стр. .225
«Письмо сороке»
. Учить
рисовать круглую и овальную формы. Развивать творчество, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к птицам, окружающим предметам. Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада»
2009. Стр. Стр. 162
АПРЕЛЬ
1 неделя
Рисование кистью. “Звездное небо” Учить тонировать мокрый лист бумаги акварелью. Учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки. Познакомить с новым способ – набрызгивание Колдина, с. 37
Насекомые (бабочка, паук, божья коровка, гусеница)
.
Рисование пальчиками, карандашом. Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
2 неделя
Рисование дидактическое “Радуга – дуга, не давай дождя” Продолжать самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами. Развивать чувство цвета Лыкова, с. 136
Рисование декоративное (с натуры)
“Весёлые матрешки
(хоровод)
” Познакомить с матрешкой как видом народной игрушки. Учить
рисовать с натуры, по возможности передавая форму, пропорции и элементы одежды. Лыкова, с. 106
3 неделя
«Я ракету нарисую»
. Воспитывать у детей интерес к общественным событиям, передавать свое отношение к ним. Самостоятельно изображать ракету. Т. М. Бондаренко
«Комплексные занятия в средней группе детского сада»
2009. Стр. Стр. 240
«Красивые весенние цветы, которые вам понравились»
Формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к интенсивному экспериментированию с изобразительными материалами, помогать им добиваться наиболее выразительного решения и получения удовлетворение от полученного результата. Цветные карандаши.
4 неделя
Метод примакивания. «Первые листочки»
Цель: продолжать учить детей
рисовать методом примакивания; закрепить умение правильно держать кисть; углублять представление о цвете; закрепить данный приём рисования.
Рисование по мятой бумаге. «Яблоко»
.Цель: учить детей
рисовать по мятой бумаге; развивать чувство композиции, цветовосприятие.
МАЙ
1 неделя
Рисуем праздничный салют (нетрадиционная техника рисования)
. Познакомить со способом
рисования тычком жёсткой полусухой кистью; совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании,осваивать цветовую палитру: жёлтый, красный, зелёный, синий цвета; развивать эстетическое восприятие, расширять знания об окружающей действительности.
Черемуха. Рисование ватными палочками, пальчиками. Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
2 неделя
«Украсим розовой краской крылья бумажных бабочек»
. Вызывать у детей интерес к смешиванию красок для получения светлых оттенков цветов. Продолжать учить пользоваться палитрой для получения розового цвета. Показать детям, как можно украшать крылья бабочек, раскрасив одно крыло, а затем, сложив изображение пополам, перенести краску на другое. Набор красок гуашь, изображение бабочек с разной формой крыльев, вырезанных из плотной бумаги.
«Не обижайте муравья»
. Познакомить детей со сказкой
«Муравей и одуванчик»
, предложить
нарисовать иллюстрации к сказке; нарисовать муравья из трех частей; воспитывать доброту, сострадание, желание помочь в трудную минуту. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. -воронеж, Учитель,2004. с. 40
3 неделя
Одуванчик. Расширить представления детей об одуванчике, учить видеть и оберегать красивое, передавать на бумаге красками. Закреплять умения работать красками. Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада»
2009. Стр. .261
«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»
. Учить детей
рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – с. 73 — 74.
4 неделя
Рисование по мятой бумаге. «Арбуз»
.Цель: учить детей
рисовать по мятой бумаге; развивать чувство композиции, цветовосприятие;углублять представления о цвете.
Рисование “Нарисуй какую хочешь картинку” Учить задумывать содержание рисунка, доводить свой замысел до конца Комарова, с. 86
Значение изобразительного искусства для детей 4–5 лет
Многие великие философы и педагоги прошлого высоко ценили значение рисования в воспитании детей. Так, древнегреческий философ Аристотель придавал большое значение в развитии ребенка предметам эстетического цикла (музыке, рисованию). Он подчеркивал, что рисование изучают потому, что оно развивает глаз при определении физической красоты.
Что представляет собой изобразительное искусство
Изобразительное искусство направлено не только на выполнение учебных задач. Этот термин связан со всесторонним развитием ребенка в возрасте 4-5 лет. Ребята начинают рисовать интересные изображения, собирать конструкции, делать аппликации. Все эти действия способствуют умственному и нравственному воспитанию ребенка. Как правило, малыш развивается в процессе обучения. Он прежде всего должен создать для себя выразительный образ, а также овладеть приемами изображения.
Пошаговая инструкция для рисования выбранного сюжета
- Название темы и пошаговая инструкция для рисования выбранного сюжета — «Перелетная и оседлая птица»
Занятие в средней группе проводится с применением цветных карандашей. Ребенок узнает, как рисуется птичка с использованием овала и круга. Изначально ребята знакомятся с отличительными особенностями совы, что способствует развитию воображения.
Инструкция, как правильно изобразить выбранный сюжет
В качестве материала используется предметная картинка с изображением совы; половинки альбомных листов, простые и цветные карандаши.
«В лесу темно,
Все спят давно.
Одна сова не спит,
На суку сидит,
Во все стороны глядит,
Да как полетит!».
Обратите внимание! Следует с детьми рассмотреть и изучить изображение совы. Педагог должен рассказать, что сова — большая птица с огромными глазами. Ночью она охотится на мышей, а днем — спит.
Далее ребята приступят к выполнению работы. Для этого простым карандашом нужно нарисовать круг (голову), снизу подрисовать овал, зауженный книзу. На голове нарисовать большие глаза, клюв, уши. Внизу овала — лапы и ветку, на которой сидит сова. Когда сова будет готова, нужно закрасить ее оранжевым, желтым или коричневым карандашом.
Методика рисования в средней группе по ФГОС
Через легкость, воздушность или мягкость и плавность, остроту и агрессивность можно рассказать о характере героя, его отношении к окружающему миру. Карандаш, сангина, уголь, пастель, тушь — превосходные средства для выражения своего видения красоты окружающего мира.
Рисование в средней группе по ФГОС помогает ребенку снимать напряжение. Занятия организуются как игра-перевоплощение, где ребенок и взрослый становятся то актерами, то зрителями. Чтобы изодеятельность стала доступной для каждого ребенка, необходимо использовать движения, музыку, звуки, прикосновение.
Важно! Качественное планирование занятий приведет к установлению эмоциональных контактов между детьми, между взрослым и ребенком.
Варианты индивидуальных и коллективных рисунков в разных техниках (в том числе нетрадиционных)
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с созданием индивидуальных или коллективных рисунков направлено на знакомство с нетрадиционными видами изобразительной техники («рисование пальчиками», «рисование ладошкой», «тычок жесткой полусухой кистью», «печать» «рисование на манке или песке» и др.).
Примеры готовых работ, фотогалерея
Здесь представлено несколько готовых работ с интересной для малышей тематикой:
- «Зимняя забава»
Дети учатся передавать особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумагой. Ребята рисуют нужный образ (снегурочка) с помощью кисточки. В качестве материала можно применить картон голубого цвета, емкость с белой гуашью, слегка разведенной водой, комки смятой бумаги среднего размера, гуашь, кисточки, баночки с водой.
Примеры работ с фотографией
Воспитатель предлагает детям нарисовать подружку для снежной бабы необычным способом — скомканной бумагой.
Далее педагог показывает, как опускается смятая бумага в блюдце с белой краской и кладет несколько раз внизу картона, изображая круглый шар. Затем таким же образом изобразить маленький шар. Когда краска подсохнет, нужно дорисовать снежной бабе глаза, нос-морковку, руки-веточки.
- «День защитника Отечества»
Ребята создают рисунок для праздника с использованием кисти на мокром листе бумаги. Далее происходит знакомство с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Они выбирают красивый цвет краски для создания задуманного образа. В качестве материала используется бумага, акварель, кисть, емкость с водой, салфетки.
Воспитатель предлагает детям нарисовать в честь праздника салют. Сначала широкой кистью на альбомный лист нужно нанести воду. Затем на тонкую кисточку набрать акварельную краску и дотронуться ею до листа бумаги в нескольких местах. Точки начнут расползаться. Свободные места нужно заполнить растекающимися точками других цветов.
Кризис трех лет — советы родителям от психолога
Обратите внимание! Нужно следить за тем, чтобы дети тщательно промывали кисть в воде.
