Конспект НОД в младшей группе по развитию речи «Посуда»
Конспект НОД по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста.
«Посуда»
Программное содержание: Учить детей составлять простые предложения. Закрепить знания детей о посуде и о ее назначении. Упражнять детей в операциях со словом: употреблять в уменьшительно-ласкательной форме, согласовывать существительные с числительными, один-много.
Оборудование: иллюстрации, разрезные картинки по теме.
Ход. Детки подойдите все ко мне, встаньте полукругом. Теперь посмотрите на свои стульчики, что на них лежит? Правильно это разрезные картинки. Вам необходимо их собрать и назвать, то что на них нарисовано. Молодцы. А как мы можем назвать все эти предметы одним словом? (посуда).
Сейчас послушайте загадки, кто догадается, что это, поднимает руку.
Когда я пустая Про тебя я забываю, но когда несу еду, мимо рта я не пройду? Сделаны они из стекла, Предназначены для Чая, сока, молока? Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела- Пей чай! Вода вскипела.
Молодцы, очень хорошо и быстро отгадали загадки, посмотрим, сможете ли вы выполнить следующее задание, которое называется «кто больше» за каждый правильный ответ вы будете получать фишку.
Кружка, какая? Красивая, новая…… Кастрюля, какая?………. Нож, какой?….. Сковорода, какая?…..
Молодцы, а теперь давайте посчитаем у кого больше фишек.
Сейчас поиграем в интересную игру «1,2,3,4,5» 1-чашка,2-чашки,3-чашки,4-чашки,5-чашек. Чайник …….. Тарелка…… Ложка…. Блюдце…. Кастрюля…. Сковорода….
Также интересный материал для младших дошкольников: Конспект занятия НОД в младшей группе по развитию речи с использованием фольклорных произведений «Кошка»
А теперь давайте поиграем с пальчиками. Пальчиковая игра «мы посуду перемыли». Молодцы хорошо поиграли с нашими пальчиками.
Теперь встаем со стульчиков, и делаем круг. А игра наша будет называться «Один много»
Я бросаю мячик, говорю чашка, а тот кто поймал говорит чашки. Чашка, ложка, кастрюля, кружка, ложка, нож, тарелка, стакан. Умнички давайте мне мячик и садитесь на свои места.
«Для чего нужна посуда» Из чего мы пьем? мы пьем из кружки. Чем мы едим суп?…… Куда мы наливаем суп?….. На чем мы жарим?…. чем мы режем продукты?….
Кто из вас сможет назвать ту посуду, о которой мы сегодня говорили? Молодцы. Вам понравилось наше занятие? Вы сегодня очень хорошо отвечали на мои вопросы, и за это я хочу вам подарить вот такие медальки на которых нарисованы вот такие кружечки.
Название: Конспект НОД в младшей группе по развитию речи «Посуда» Автор: Ткачева Алина Александровна Должность: воспитатель Место работы: ГКУЗ КО КДРС «Теплый дом» Месторасположение: г. Кемерово, Кемеровская область, Россия
Дата изменения: 18 августа, 2015 Дата публикации: 25 июля, 2014
Тип проекта: Познавательно-творческий. По времени проведения: 1 неделя. Участники проекта: Дети, педагоги, родители. Возраст детей 2-3 года. Цель проекта: Знакомство детей с посудой. Развивать познавательную и речевую активность детей через совместную игровую деятельность. Задачи: Дать воспитанникам элементарные представления о посуде (какая она, для чего используется). Продолжать расширять представление воспитанников о посуде, ее применении. Предварительная работа: — Иллюстрации материала по теме: «посуда». — Чтение литературы по теме. — Прослушивание песенок. — Разучивание пальчиковой гимнастики. План реализации проекта. Этапы проекта: 1 Этап- подготовительный. Создание предметно- развивающей среды согласно теме проекта. — Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми. — Подбор методической литературы по теме. — Чтение стихов и литературы по теме. 2 этап- основной. — Дидактическая игра: «Что лежит в мешочке?» Речевое развитие: — Беседы: «Какая бывает посуда?», «Для чего нам нужна посуда?» — Чтение художественной литературы: К. И. Чуковский «Федорино горе», «Сказка про кастрюльку.» Физическое развитие: — Пальчиковая гимнастика: «Машина каша», «Посуда», «Раз, два, три, четыре.» — Рисование: Тема: «Солнышко», — Лепка: Тема: «Украсим чашку», «Украсим тарелку.» — Слушанье музыки и детских песен по теме: «Котяткины истории», «Чистая посуда», «Чашка». Работа с родителями: Привлечение родителей совместно с детьми к участию по теме. 3 этап- заключительный. Выставка рисунков. Комплексно- тематическое планирование: День недели: Понедельник:
- Пальчиковая гимнастика: — Машина каша. — Посуда. — Раз, два, три, четыре. Цель: Развивать мелкую моторику рук, внимание детей. Выполнять упражнение вместе, синхронно.
- Чтение сказки: К. И. Чуковский «Федорино горе». Цель: Развивать память. Объяснить значимость мытья посуды. Проговорить последовательно героев, кто за кем.
- Лепка: Тема: «Украсим чашку». Цель: Продолжаем учить детей работать с пластилином, приучаем к аккуратности в работе, катать ровные шарики. Повторяем основные цвета. Развиваем мелкую моторику рук. Распределять равномерно шарики по чашке, не выходя за пределы. Вторник:
- Прослушивание детских песен: «Чистая посуда», «Чашка». Цель: Внимательно слушать музыкальное произведение, какая музыка веселая или грустная?
- Беседа: «Какая бывает посуда?» Цель: Учить детей распознавать и узнавать какая бывает посуда и для чего она нужна.
- Дидактическая игра: «Что лежит в мешочке?» Цель: Развивать у детей воображение, тактильный контакт, проговаривать каждый доставаемый из мешочка предмет.
- Раскрашивание раскрасок по теме: Цель: Приучать к аккуратности, раскрашивать не выходя за контур. Повторять предметы посуды. Среда:
- Рисование: Тема: «Солнышко». Цель: Формировать у детей умение рисовать в нетрадиционной технике «вилкой». Закреплять знание детей о цветах (красный и желтый). Развивать творческие способности ребенка. Воспитывать аккуратность в работе. 2.Чтение сказки: Народная сказка «Сказка про кастрюльку». Цель: Развивать память. Прививать любовь к чистоте и чистой посуде.
- Пальчиковая гимнастика: — Машина каша. — Посуда. Четверг:
- Лепка: Тема: «Украсим тарелку». Цель: Знакомить детей с нетрадиционной техникой лепки- пластилинографией. Закреплять умение раскатывать пластилин в шарики и колбаски. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к лепке. Развивать творческие способности ребенка.
- Пальчиковая гимнастика: — Машина каша. — Посуда. —Раз, два, три, четыре.
- Беседа: «Для чего нам нужна посуда?» Цель: Учить детей распознавать и узнавать какая бывает посуда и для чего она нужна. Приучать к бережному отношению к посуде. Пятница:
- Дидактическая игра: «Назови посуду». Цель: Знать и называть предметы посуды, для чего они нужны. Периодично повторять название для лучшего запоминания.
- Чтение стихов: В. И. Мирясова «Посуда». Цель: Развивать память. В стихотворной форме запоминать название посуды. Знакомить детей с творчеством.
- Рисование: Тема: «Укрась тарелку». Цель: Развиваем мелкую моторику рук. Приучаем раскрашивать аккуратно не выходя за контур. Знакомим детей восковыми мелками. Повторяем геометрическую фигуру «круг». Повторяем основные цвета. Итог проекта: — У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования. — Дети больше узнали о предметах посуды и ее применения. — Дети узнали новые музыкальные произведения. — Дети стали аккуратнее относится к предметам посуды. Продукт проекта:
- Рисунки детей.
- Подделки детей.
- Узнали много новой интересной информации о посуде и ее применении.
Приложение: Пальчиковая гимнастика: «Машина каша.» — Маша каши наварила, (указательным пальцем дети мешают в левой ладошке) — Маша кашей всех кормила. — Положила Маша кашу — Кошке- в чашку, (загибают по одному пальчику на левой руке) — Жучке- в плошку, — А коту- в большую ложку. — В миску курицам, цыпляткам — И в корытце поросяткам. — Всю посуду заняла, (разжимают кулачок) — Все до крошки раздала. (сдувают крошку с ладошки). «Посуда.» — Из тарелок, как один (ладони вместе перед собой «тарелка») — Суп мы ложками едим. (изображаем ложку, едим) — Вилкой кушаем котлеты, (указательный и средний палец изображают вилку) — Ножик режет нам омлеты. («режем» прямой ладонью взад- вперед). «Раз, два, три, четыре.» — Раз, два, три, четыре, (ударяют кулаками друг о друга). — Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу). — И повторяем. «Сказка про кастрюльку.»
Жила-была кастрюлька. И была у нее хозяйка. Очень забывчивая… То забудет кастрюльку помыть, и она долго мокнет в раковине, то забудет кастрюльку поставить в кухонный шкаф, и она долго скучает на сушке, то забудет что поставила кастрюльку в холодильник и вся еда в кастрюльке протухнет. Вот так и жила себе кастрюлька со своей хозяйкой, пока однажды хозяйка не забыла ее на включенной плите. Сначала кастрюльке было жарко, потом стало еще жарче и ее дно стало пригорать и чернеть. Уж она и пыхтела и стучала крышкой, звала свою хозяйку, но та ничего не слышала, потому что смотрела телевизор. Только когда кастрюлька начала дымить, хозяйка спохватилась и выключила плиту. Кастрюлька была вся черная. Стала хозяйка кастрюльку отмывать, тереть щеткой и порошком. Но отмыть ее не смогла, только большую дырку протерла на дне бедняжки. Больше ничего в такой кастрюльке сварить нельзя было: ни суп, ни картошку, ни компот. И хозяйка выбросила кастрюльку на свалку. Когда мы будем проходить мимо, то обязательно увидим одинокую дырявую кастрюльку и запомним, что забывать кастрюльки на плите не надо! Конец.
Тематическая подборка игр и упражнений теме «Посуда».
Цель: Расширить знания детей о посуде, ее назначении.Задачи: Формировать умения детей называть предмет посуды и производить возможные с ним действия.Закрепить знания о цвете, величине, количестве.Формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.Пополнить лексический запас детей по теме.Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений.
Оборудование: «Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюля, чашка, тарелка, ложка, сковорода, нож, чайник. Тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая. Тарелки желтого, красного, зеленого и синего цветов. Игрушечные продукты: зеленые огурцы и груши, красные яблоки, жёлтые груши и кукуруза, синие баклажаны и виноград. Листы бумаги с нарисованным столом, тарелкой и салфетками.
Дидактические игры по теме «Посуда»
Дидактические игры по теме: ПОСУДА
Цели:
- Развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета.
- Активизация словаря по теме.
- Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Воспитатель предлагает детям выбрать из расставленных на столе предметов посуды те, которые нужны для чаепития. Задача детей – накрыть к чаю столик с синей салфеткой (выбирается посуда синего цвета), аналогично проводится работа с другими цветами.
Цели:
- Развитие слухового внимания.
- Формирование логического мышления и фразовой речи.
Воспитатель говорит, что мама очень устала, предлагает детям помочь ей помыть и вытереть посуду, уточняет, какую посуду моют (грязную), а какую вытирают (мокрую). Затем воспитатель называет: МОКРАЯ ТАРЕЛКА, дети отвечают: БУДЕМ ВЫТИРАТЬ ; воспитатель – ГРЯЗНАЯ КАСТРЮЛЯ, дети – БУДЕМ МЫТЬ и т.п.
Цели:
- Развитие зрительного внимания и памяти.
- Активизация словаря по теме.
Практическое употребление простого предложения.
На столе перед детьми карточки с изображением посуды или кукольная посуда (до 5 предметов). Воспитатель рассматривает и называет ее вместе с детьми. Затем предлагает детям закрыть глаза – «отдохнуть», убирает один предмет. Когда дети открывают глаза, они называют, какая посуда «разбилась». Можно убирать небьющуюся посуду, обращая внимание детей на то, что этот предмет нельзя разбить.
Цели:
- Активизация словаря по теме.
- Образование уменьшительной формы существительных в ед.ч.
Игра «Три медведя »: В магазин посуды пришли три медведя. Дети – продавцы. Они предлагают мишкам посуду по размеру, рассказывают, почему медвежонку нужна тарелочка, а большому медведю тарелка.
Игровая ситуация «А что в мешочке?»
— Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка,нож. Все эти предметы можно назвать одним словом — посуда.
Дидактическое упражнение «Что это?»
Это кастрюля. В ней можно сварить суп. Это тарелка. В нее можно положить еду. Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот. Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его. Это нож. Им можно резать хлеб. Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.
Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»
— Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.
Аппликация и лепка «Чайный сервиз»
— Перед вами стол (рисунок).
— Покажите, где на столе тарелка, большая салфетка, меленькие салфетки. Сколько больших салфеток? Одна большая салфетка. Сколько маленьких салфеток? Две маленькие салфетки. Возьмите коробочки и посмотрите, что в них. Чайник и чашки.
— Сколько чашек? Две чашки. Сколько чайников? Один чайник. Расставьте ан салфетки чайник и чашки. Чайник один и он большой, поэтому вы поставили его на одну большую салфетку. А чашки две и они маленькие, поэтому вы расположили их на двух маленьких салфетках. А теперь приклейте чайник и чашки.
— Теперь хорошо бы к чаю сделать бублики. Возьмите пластилин и раскатайте из него тоненькую колбаску. Возьмите ее за концы двумя руками и заверните в кольцо. Концы соедините. Получился бублик. Приложите его к тарелочке и придавите ладонью. Сверху посыпьте маком и прижмите его пальчиком. Таким же образом сделайте еще один бублик.
Дидактическая игра «Чего не хватает?»
— Вот перед вами стоит посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Запомните их. Сейчас я накрою посуду платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?
Дыхательное упражнение «Кыш, муха, улетай»
(Проводится под одноименную песенку).
— Муха прилетела, на посуду села. — Кыш, муха, улетай! Нечего тебе делать на нашей посуде. Подуйте на муху, чтобы она улетела. (Вырезанные рисунки мух раздаются детям. Упражнение повторяется несколько раз).
Пальчиковая гимнастика «Помощник»
Посуду моет наш Антошка. (Потирать ладони друг от друга)
Моет вилку, чашку, ложку. (Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
Вымыл блюдце и стакан. И закрыл покрепче кран. (Имитирующее движение кистью руки)
Игра с прищепками «Вилка»
— Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.
Дидактическая игра «Сервируем стол»
— Перед вами на картинке темные пятна — тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.
Дидактическая игра «Сортируем посуду по размеру»
Мы посуду чисто мыли Посушить не позабыли: Чашки, блюдца в ряд стоят И на солнышке блестят.
— Сложите пирамидку из стаканчиков. Затем сложите стаканчики друг в друга.
Музыкально-ритмическое упражнение «Мы посудою звеним»
Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним».
Рисование пальчиками «Кастрюля»
— Раскрасьте кастрюлю: в пустые круги поставьте отпечаток пальчика, а полосы закрасьте.
Чтение стихотворения «Посуда»
Девочка Иринка порядок наводила, Девочка Иринка кукле говорила: «Салфетки должны быть в салфетнице. Масло должно быть в масленке. Хлебушек должен быть в хлебнице. А соль? Ну, конечно, в солонке!»
Лепка барельефная «Укрась чашки»
Чашки новая для Мити. Чтобы чаю мог попить он, Молока и лимонаду. Нам украсить чашки надо.
Отщипываем кусочки пластилина и скатываем шарики. Прикладываем к чашке и прижимаем.
Музыкально-ритмическое упражнение «Мишка ложечкой звенит»
(Проводится под одноименную песенку).
Конструирование «Ждем гостей»
— К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья. Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой. А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.
Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов
— Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.
Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка»
— Будем с ложечкой играть и посуду называть.
Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте, По какой тарелке стучит ложечка.
Дидактическая игра «Разрежь на две половинки»
Пластиковыми ножиками дети «разрезают» овощи на половинки (скрепленные липучкой).
— На сколько частей вы разрезали свой продукт? Посчитаем: один, два. Вы разрезали на две половинки.
Лепка из соленого теста «Оладьи на сковороде»
— Раскатайте тесто прямым раскатыванием в толстую колбаску. Нарежьте колбаску ножом на кусочки. Сдавите каждый кусочек между указательным и большим пальцем, приложите к сковороде и прижмите.
Упражнение «Готовим обед»
— Перед вами посуда: кастрюля и сковорода. Берите продукты, складывайте их в кастрюлю или сковороду и несите ставить на плиту.
Дидактическое упражнение «Складываем салфетки»
— Давайте красиво сложим салфетки в стаканчик.
