Конспект НОД для детей средней группы «Откуда книга к нам пришла»

Школа АБВ

Цели: познакомить детей с процессом изготовления книги; воспитывать чувство бережливого отношения к книгам.

Ход классного часа

1. Чтение стихотворений. Загадки по теме.

У ч и т е л ь.

Угадайте: Не куст, а с листочками, Не рубаха, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга.)

– Назовите ваши любимые книги. Учитель (ученик) читает стихотворение.

МОЙ ДРУГ

Хорошая книга, мой спутник, мой друг, С тобой интересным бывает досуг. Мы время отлично проводим вдвоем, И наш разговор потихоньку ведем…

Ты мне говоришь про дела смельчаков, Про злобных врагов и смешных чудаков, Про тайны Земли и движёнья планет – С тобой ничего непонятного нет,

Ты учишь правдивым и доблестным быть, Природу, людей понимать и любить. Тобой дорожу я, тебя берегу, Без книги хорошей я жить не могу.

Н. Найдёнова

1. Рассказ учителя с использованием иллюстраций.

Все эти книжки родились в дремучем лесу. Сначала была маленькая сосенка, потом она стала сосной, шли годы, верхушки сосны тянулись к солнцу. Но вот однажды в лесную чащу пришли лесорубы и спилили это могучее дерево. На помощь лесорубам спешит трактор, в тайге его называют лесным вездеходом. Лесорубы обрубают ветви, вяжут, крепко стягивают стволы железными канатами – тросами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.

Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины плывут по ней бревна вниз по течению. Кажется, будто вся река загружена лесами. Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга, образуют заторы. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Сильные, храбрые» умелые люди. Они подплывают к лесному затору в моторных лодках и длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепившиеся бревна. И вот стволы вновь продолжают свой путь по глубокой широкой дороге. Голубая дорога приведет стволы на комбинат. Из них будут делать бумагу. Вот стволы переходят из цеха в цех. Деревья там распиливают и измельчают в опилки. Дальше – варят, чтобы получить волокнистую массу, похожую на жидкое тесто. Машины разливают и раскатывают бумажное тесто, потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и сматывается в огромные бумажные рулоны.

– А как же из рулонов книгу надо сделать?

– Книгу надо написать. Кто будет писать книгу?

Писатели должны много знать, чтобы писать интересную книгу. А чтобы книжка была очень красочной, необходимо поработать еще профессионалам.

-Кому?

Давным-давно, в прежние времена книга писалась от руки. Была редкостью и ценилась очень дорого. Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие. Как помочь размножить книгу?»

Теперь книгу не переписывают от руки, а печатают в типографии. У вас есть учебники. Все одинаковые. Сделаны они в типографии.

Типография – книжная фабрика. Как на любой фабрике, здесь много цехов. В одном цехе подготавливают бумагу, в другом -краски, и в каждом цехе – машины. Теперь книгу делают при помощи машин. В печатную машину подается чистая белая бумага, а выходит с текстами и картинками. Далее необходимо сложить листы в тетрадь – сфальцевать, как говорят в типографии, правильно подобрать их, странички должны идти одна за другой. Еще долгий путь пройдет книга, пока не окажется у машины, которая делает на нее обложку.

Потом книги попадают в книжный магазин, в библиотеку.

Вот такой долгий путь проходит книга, чтобы из дерева превратиться в книгу. Это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книгу.

1. Инсценировка басни*.

ДВЕ КНИЖКИ

Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой. – Ну, как твои делишки? -Одна спросила у другой.

– Ох, милая, мне стыдно перед классом, Хозяин мой обложки вырвал с мясом! Да что обложки… Оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты

И голубей… Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока?

– Твои мне не знакомы муки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня! А посмотри-ка на мои листочки, На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, – О них и говорить-то неприлично… Зато и я его учу Не как-нибудь, а на «отлично».

– Ну, мой на тройках едет еле-еле И даже двойку получил на той неделе… В басне нет загадки: расскажут напрямик И книжки и тетрадки, какой ты ученик.

Конспект НОД в старшей группе. Откуда пришла книжка?

Конспект НОД с детьми 5-6 лет. Тема: «Откуда пришла книжка?»
Основной вид деятельности. Познавательно – исследовательская деятельность. Форма деятельности. Совместная деятельность взрослых и детей. Форма проведения. Презентация и беседа. Цель. Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам. Интеграция содержания образовательных областей. Познание. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Формировать представление детей о том, что любая вещь создана трудом взрослым. Воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости. Труд. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Дать знание о труде типографских работников. Воспитывать уважение к людям, создателям книг. Коммуникация. Развивать умение поддерживать беседу. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, образовывать глаголы из существительных. Помочь детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Предварительная работа. Игровая ситуация «Выставка книг – такие разные книги». Материалы к занятию. Коробка с деревянными предметами и книгой внутри, книги, презентация «История, рассказанная книгой». Ход деятельности. 1. Мотивация на деятельность. Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг. Дружно за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. — Дети, мне подарили набор предметов. Здесь написано, сделано из дерева. Посмотрим, что лежит внутри? Дети рассматривают предметы в коробке. Игра «Какой, какая, какое, какие» ложка, какая? (деревянная) солдатик, какой? (деревянный) матрёшка, какая? (деревянная) яйцо, какое? (деревянное) кубики, какие? (деревянные) — А как же книга оказалась среди этих предметов? (Предположения детей) Педагог берёт книгу в руки и подносит к уху. — Дети, книга рассказала мне удивительную историю. Оказывается она пришла к нам из леса и её сделали из дерева. Точнее не книгу, а бумагу, из которой сделана книга. Хотите, я расскажу вам эту историю. 2. Презентация «История, рассказанная книгой». — Родилась я в лесу. Лесорубы деревья спилили, из леса вывезли. Деревья привезли на бумажную фабрику, очистили от коры, распилили, измельчили в опилки. Опилки сварили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Сырая бумажная лента проходит через целый ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие высушивают ленту, третьи полируют. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера. Так переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу. На бумажной фабрике сделали бумагу. Но этого не достаточно, чтобы появилась книга. — Кто поможет белую бумагу превратить в волшебную книжку? (ответы детей) — Кто придумает интересные рассказы и сказки, напишет стихи? (ответы детей) — Каких писателей и поэтов вы знаете? (ответы детей) — Кто нарисует красивые картинки в книгах? (ответы детей) — Каких художников – иллюстраторов вы знаете? (ответы детей) — Итак, начинается волшебное превращение белой бумаги в книгу. Писатель пишет рукопись. Рукопись – это то, что написано рукой человека. Писатель приносит свою рукопись редактору. Редактор внимательно читает книгу и редактирует её. Редактирует, значит, поправляет рукопись, исправляет ошибки. Редактор передаёт книгу художнику. Художник читает рукопись и рисует рисунки к тексту – иллюстрирует. — К какой сказке Рачёв Евгений Михайлович рисует иллюстрацию? (ответы детей) — Писатель написал рассказ или сказку. Художник иллюстрировал книгу. Но это только одна книга. А в нашей стране очень много детей, и все они мечтают прочитать эту книгу. Как же быть? (ответы детей) — Есть такое удивительное место – типография. Здесь печатаются книги, журналы, газеты. Сначала книгу готовят к печати. Редактор редактирует, художник иллюстрирует, корректор корректирует текст, дизайнер продумывает дизайн книги. Наборщик и печатник создают макет книги (образец). Когда макет книги готов, можно его тиражировать, печатать. В России детские книги выпускаются большим тиражом. — Печатают в типографии на больших листах, сразу несколько страниц. Напечатали, а читать неудобно, что же делать? Листы будущей книги на специальной машине складывают, собирают в одну книгу. Но что-то не хватает? Нужна обложка и переплёт! Разные сложные машины помогают работникам типографии печатать книги. — Сейчас мы с вами немного отдохнём. Представьте, что вы в лесу. В лесу свежий, приятный воздух. Вдохните его глубоко, глубоко и медленно выдохните. (Дыхательное упражнение 3-4 раза) Физкуль Мы с вами входим лес, Сколько здесь вокруг чудес! Руки подняли, покачали, Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем — Это к нам птицы летят. Как они плавно садятся, покажем — Крылья сложили назад. Наклонились и присели. Дружно в гнёзда полетели. Дети берут книги и рассматривают их. — Чтобы листы в книге не перепутались, на листочках пишут номер страницы (показ нумерации страниц в книге). Сложенные листы сшивают, склеивают или скрепляют скребками. В вашей книге, как соединены листочки? (ответы детей) — Обложка у книги может быть мягкая или твёрдая (из картона) (показ обложки книг). Если книга толстая, обложки соединяет переплёт (показ переплёта). Игра «Добавь словечко». — Добавляйте слова в рифму и по смыслу Есть у книжицы одёжка, Называется — …. (обложка) . Книги есть в саду и дома Из бумаги и … (картона) . Наши книги – не просты, По порядку в них …. (листы), Чтоб при чтении не сбиться, Нумерованы…. (страницы) . Страницы все наперечёт, Их скрепляет…. (переплёт) . — На обложке книги пишут, как зовут автора и название книги (показать). Иногда пишут фамилию художника. А в конце книги, (показать) обязательно указывается типография, в которой напечатана эта книга и фамилии некоторых людей, кто помогал напечатать эту книгу. К сожалению, нельзя в книгу написать фамилии всех работников типографии, кто участвовал в создании этой книги. Как вы думаете, почему? (ответы детей) — Правильно, очень много людей трудиться над созданием одной маленькой книги. Если печатать все фамилии, книга получится очень толстая и тяжёлая, и дети не смогут её поднять. — Мы с вами вспомним тех, кто создал наши книги. Игра «Кто что делает». Писатель (пишет, сочиняет) Иллюстратор (иллюстрирует, рисует) Редактор (редактирует) Корректор (корректирует) Наборщик (набирает текст) Печатник (печатает книгу) — Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептали книги. Хотите узнать, о чём шептали книги? Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга Не перегибайте мой переплёт. Я могу потерять самые интересные страницы! — говорила другая книга. Пользуйтесь, пожалуйста, закладкой и не загибайте мои страницы, они порвутся! Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега! Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать! — Вы запомнили просьбы книг? Постарайтесь их выполнять! — Вот, что говорят в народе о книгах. Хорошая книга – лучший друг. Золото добывают из земли, а знания из книги. Книгу читаешь, на крыльях мечты летаешь. Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает. Книга поможет в труде, выручит и в беде. 3. Результат деятельности. — Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей) — Что бы вам хотелось ещё узнать? (ответы детей) — Кто поможет нам найти новые знания? (ответы детей) — Спасибо, мне была приятно беседовать с вами. Аутотренинг. А теперь мы улыбнемся, Дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощание Мы подарим пожелание – Знания ищи всегда Умным станешь ты тогда!
Презентация на тему: История рассказанная книгой

Рекомендуем посмотреть:

Игра — викторина по ПДД в старшей группе «Юный пешеход» Конспект НОД в старшей группе. Путешествие по сказкам Чуковского Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе для детей с ЗПР Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе

Похожие статьи:

Конспект занятия по безопасности в старшей группе: Безопасность на природе

Занятие по основам безопасности в старшей группе. Тема: Правила поведения на прогулке

Задания по ОБЖ для детей 5-7 лет

Конспект НОД в старшей логопедической группе по теме «Строительство»

Конспект НОД в старшей группе по теме «Маленькие горожане»

Учёные считают, что история рождения книги началась вместе с появлением письменности, когда первобытные охотники делали свои рисунки-надписи на каменных стенах древних пещер. Проходили тысячелетия, люди использовали самые разные материалы, инструменты и знаки для записи своих мыслей. Например, в Индии в древности писали иглой на пальмовых листьях, в Месопотамии более пяти тысячи лет назад покрывали клинописью небольшие глиняные таблички. Древние египтяне писали на папирусе с помощью сложных знаков – иероглифов. Алфавит, состоящий из букв, использовали древние греки. Они же придумали восковые книги: специальные дощечки квадратной формы заливались воском. Писали на таких «страничках» острым концом палочки. Жители древнерусских городов использовали для бытовых и хозяйственных записей маленькие кусочки березовой коры. А вот книги на Руси, как и в Европе, делали из пергамента – тонко выделанной кожи животных. Пергаментные книги были предшественницами бумажных.

В наше время история книги получила новое развитие. Сейчас для создания книг используется компьютерная техника. Существуют и электронные книги. А с помощью интернета можно легко и быстро получить доступ к самым редким и ценным изданиям.

Собранные в первом разделе издания не только обстоятельно познакомят ребят с историей книги и письменности, сообщат множество интересных подробностей, но и расскажут о современном издательском и библиотечном деле. Дети узнают, как работает типография, какую роль в создании книг играют писатели, художники-иллюстраторы, издатели, как устроена библиотека. Умные и красивые книги научат своих читателей интересным играм с буквами, знаками, откроют секреты изготовления необычных самодельных книжек.

Второй раздел представлен книгами из недавнего прошлого книгопечатания. Читатели могут познакомиться с изданиями конца XIX – первой половины XX века, каждое из которых имеет свою интересную особенность. Специально для выставки они были любезно предоставлены сотрудниками ретрофонда сектора «Читальный зал» отдела «Отрочество. Юность».

Список литературы

Научно-популярная литература

• Валькова, В.Г. Книжкин дом / Валентина Григорьевна Валькова, Александра Николаевна Спаль. Москва : Книжная палата, 1990. – 80 с.
• Дацкевич, В.П. Как делают книгу / Виктор Петрович Дацкевич. – Москва : Детская литература, 1987. – 25 с.
• Малов, В.И. Книга. Детская Энциклопедия / Владимир Игоревич Малов. – Москва : Слово, 2002. – 48 с. : ил.
• Немировский, Е.Л. Путешествие к истокам русского книгопечатания / Евгений Львович Немировский. – Москва : Просвещение, 1991. – 224 с. : ил.
• Осетров, Е.И. Сказ о Друкаре Иване и его книгах / Евгений Иванович Осетров. – Москва : Малыш, 1979. – 95 с. : ил.
• Павлов, И.П. Про твою книгу / Иван Прокофьевич Павлов. – Санкт-Петербург : Детская литература, 1991. – 113 с. : ил.
• Перехвальская, Е.В. Откуда азбука пошла / Елена Всеволодовна Перехвальская. – Москва : Малыш, 1989. – 25 с. : ил.
• Прудовская, С.Н. История букв своими руками / Светлана Николаевна Прудовская. – Москва : Компас Гид, 2013. – 84 с. : ил.
• Прудовская, С.Н. История книги своими руками / Светлана Николаевна Прудовская. – 2-е изд., исп. – Москва : Компас Гид, 2012. – 60 с. : ил. – (Серия «Книги своими руками»).
• Прудовская, С.Н. История книги своими руками. Продолжение / Светлана Николаевна Прудовская. – Москва : Компас Гид, 2014. – 84 с. : ил.
• Разгон, Л.Э. Чёрным по белому / Лев Эммануилович Разгон. – Москва : Малыш, 1982. – 30 с. : ил.

Художественная литература

• Барков, А.С. Откуда пришла книга / Александр Сергеевич Барков, Рубен Васильевич Сурьянинов. – Москва : Малыш, 1974. – 12 с. : ил.
• Будь героем : рассказы и стихи / отв. ред. Леон Кон. – Москва : Детская литература, 1941. – 62 с.
• Зубков, Б.В. Книжка про книжку / Борис Васильевич Зубков. – Москва : Малыш, 1984. – 24 с. : ил.
• Маршак, С.Я. Как печатали вашу книгу : стихотворение / Самуил Яковлевич Маршак. – Москва : Детгиз, 1951. – 8 с. : ил.
• Некрасов, Н.А. Стихи для детей / Николай Алексеевич Некрасов. – Иваново : Государственное издательство Ивановской области, 1937. – 50 с. : ил.
• Пушкин, А.С. Капитанская дочка : повесть / Александр Сергеевич Пушкин. – Москва : Детская литература, 1934. – 128 с.
• Пушкин, А.С. Руслан и Людмила : поэма / Александр Сергеевич Пушкин. – Москва : Издание А.И. Мамонтова, 1899. – 47 с. : ил.
• Пушкин, А.С. Сказки / Александр Сергеевич Пушкин. – Германия : Издательский дом Ридера Дайджест, 2002. – 223 с. : ил.
• Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке : русская народная сказка. – Санкт-Петербург : Издание экспедиции заготовления государственных бумаг, 1901. – 12 с. : ил.