НОД с использованием ИКТ в старшей группе на тему: «По дорогам сказок»

Конспект НОД по ФЦКМ с использованием ИКТ в старшей группе «Путешествие в лес»

•Не стрелять из рогаток в птиц.

•Не ловить птиц, не брать птенцов домой.

Лесовик:

У меня для вас есть небольшой подарок. Послушайте его (звучит голос соловья, на интерактивной доске появляется видео соловья) Это соловей, не всем удаётся в лесу его услышать.

Воспитатель:

Спасибо Лесовичок, это очень хороший подарок, а теперь давайте отдохнём, (звучит запись звуки леса)

Физминутка.

Руки подняли и покачали — это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули — ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем — это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.

Лесовик: Молодцы ребята порадовали меня. А со следующим заданием справитесь? Ребята, кроме птиц кто ещё живёт в лесу?

Дети:

В лесу живут дикие животные.

Воспитатель:

Давайте покажем, Лесовичку, как мы знаем диких животных. Мы сейчас поиграем в игры.

•Игра «Четвёртый лишний» (животные)

•Игра «Разрезные картинки» (животные)

Лесовик:

Да, ребята, много живых существ живёт в моём волшебном лесу, всех и не перечислишь. Отгадайте некоторых из них.

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел — он вспорхнул и улетел. (бабочка)

Погляди на молодцов: веселы и бойки.

Волокут со всех сторон материал для стройки. (муравьи)

Чёрен, а не ворон, рогат, а не бык. с крыльями, а не птица. (жук)

С ветки на тропинку, с травки на былинку.

Прыгает пружинка, зелёная спинка. (кузнечик)

Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком- он поделится медком. (пчела)

Голубой аэропланчик, сел на белый одуванчик (стрекоза)

Наткёт, наплетёт, сядет и добычи ждёт. (паук)

(по мере отгадывания загадок на интерактивной доске появляются изображения насекомых)

Лесовик:

Молодцы ребята, вы доказали, что много знаете о лесе, его обитателях, хорошо можете вести себя в лесу. Ребята обязательно приходите в гости ещё, о лесе ещё много интересного можно узнать. Вы меня сегодня порадовали, я хочу наградить вас вот такими медальками «Друг Природы». На прощанье я дарю вам вот эту книгу (о лесе).

(дети прощаются с Лесовичком)

Воспитатель:

Ну, вот ребята, наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в наш любимый детский сад. Давайте закроем глаза, обернёмся вокруг себя. Вот мы в нашей группе. Давайте вспомним, где мы были? (Мы были в лесу) Что мы делали? (Находили и объясняли знаки о правилах поведения в лесу. Называли перелётных и зимующих птиц. Рассказывали о том, как мы можем помочь птицам. Играли в игру «Четвёртый лишний». Играли в игру «Разрезные картинки». Отгадывали загадки).

Адрес публикации:

Конспект занятия с использованием ИКТ в средней группе «В гости к лесным жителям»

Конспект занятия с использованием ИКТ в средней группе «В гости к лесным жителям»

Цель:

Дать детям представления о еже: его внешний вид, движения, питание, повадки; расширить и углубить уже имеющие знания.

Задачи:

Образовательные:

Формировать целостную картину мира через знакомство с ежом: его внешним видом, движением, питанием, повадками, с его потомством, расширять кругозор детей.

Закрепить названия детенышей животных.

Продолжать формировать связную речь, умение отвечать на вопросы, активизировать словарь детей (зверь, детеныш, ежонок, ежата, формировать словарь детей (еж, ежонок, ежата)

.

Развивающие:

Продолжать развивать навыки познавательно – исследовательской деятельности.

Развивать память, мышление, логику (умение делать выводы и умозаключения, внимание (умение видеть главное, двигательную активность, тактильные ощущения, мелкую моторику рук, творческие умения и способности.

Продолжать развивать у детей крупную моторику рук.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к жизни животных, умение сопереживать, желание помочь…

Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду и труду других детей.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Материалы и оборудование:

Макеты деревьев, макет двери. Показ презентации: «Фото ежей, рассказ об их образе жизни, внешнем виде, питании, повадках».

Игрушки: кошка, птица, белка, ёжик

;

Раздаточный материал: Вырезанные из бумаги ежи, прищепки бельевые для «иголок»

(макет полянки для ежиков.)

Музыкальное сопровождение:

Музыкальный центр.

Диск (мелодия «Звуки природы»

,
«Голоса природы. Ежик»
).

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением ежа.

Чтение стихотворений С. Маршака «Тихая сказка»

,
«Сказка об умном мышонке»
.

Отгадывание загадок о лесных животных.

Ход занятия.

Начало занятия в групповой комнате

.

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости давайте поздороваемся.

Есть хорошая примета всем с утра дарить приветы.

Солнцу красному. Привет!

Небу ясному. Привет!

Люди взрослые и малыши.

Вам привет от всей души! (вместе)

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, слышите, стучат. Давайте посмотрим, кто к нам пришел.

Открывают дверь. Дети видят, что там никого нет, только следы чьих – то ножек.

Воспитатель: Ребята, чьи это следы?

Предположительные ответы детей.

Воспитатель: Интересно! Пойдемте по его следу и узнаем кто и зачем постучал в дверь и убежал.

Конспект НОД с использованием ИКТ технологииплан-конспект занятия (старшая группа)

Конспект НОД «Что такое дружба?» в старшей группе с использованием ИКТ- технологии

Цель: подвести детей к пониманию того, что такое дружба.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей представления о дружбе; закрепит знания детей о положительных и отрицательных ситуациях; добиваться усвоения детьми умений оценивать поступки сверстников, в совместных играх и ситуациях.

Развивающие: развитие конструктивных взаимоотношений в группе сверстников.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, навык сотрудничества.

Методы и приёмы: беседа, игра, упражнения, просмотр презентации.

Материал и оборудование: клубочек, конверт с письмом, ватман с нарисованными мешочками, картинки с ситуациями, зелено-красные светофорики, кружочки диаметром 4-5 см с одной стороны – зеленые, с другой – красные.

Образовательные технологии:

• игрового обучения (игровой прием «Клубок», упражнение «Темные и светлые мешочки», упражнение «Светофорик»);
• здоровьесберегающие технологии (физкуль);
• ИКТ (ЦОР: мультимедийная презентация , аудиозапись песен).

Предварительная работа: ознакомление с поговорками о дружбе, чтение художественной литературы, рассматривание картин.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята я принесла волшебный клубок, а волшебный он потому, что сейчас каждый из вас сможет выразить добрые мысли и чувства к своим сверстникам.

Игровой приём «Клубок».

— На что похож клубок? (солнце, колобок. Дети сидят в кругу, первый ребенок разматывает клубок, а конец нити зажимает и передает его рядом сидящему, при этом называет его имя, и говорит о хороших качествах товарища (мне очень нравиться с тобой играть, ты такая добрая, мы с тобой хорошие подруги и т.д.) и так разматывают клубок.)

Воспитатель: Вот и здорово, сколько замечательных слов вы сказали. Вы все молодцы!

Включается «Песня о дружбе», дети подходят к воспитателю и становятся вокруг неё.

Воспитатель: как вы думаете, кто умеет дружить, тот заботится о товарищах и старается сделать им что-нибудь хорошее?

Ответы детей.

2. Подготовка к освоению программного материала через актуализацию опорных знаний.

Стук в дверь (почтальон принес письмо)

— Здравствуйте, группа «………» Вам письмо, получите и распишитесь, пожалуйста.

Воспитатель читает письмо: «Внимание, внимание, тревога! К нашему детскому саду «Ладушки» приближается коварная ведьма Злючка, она хочет украсть наше счастье. Срочно требуется помощь! Ребята, не допустите такой беды!

Воспитатель: Ребята, а что же мы будем делать? Ведь срочно требуется наша помощь.

Ответы детей.

Воспитатель: Чтобы помочь нам необходимо узнать, что же такое счастье, которое хочет украсть Злючка? А помогут нам в этом вот эти картинки.

3. Ознакомление с новым материалом.

1-й слайд (играющая вместе группа детей )

Воспитатель: как вы думаете, они друзья? А как вы догадались?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы все правильно поняли, смотрите какие они счастливые, им хорошо вместе. Не зря говориться: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

Воспитатель: А давайте посмотрим, с чего начинается дружба? (с улыбки)

2-й слайд (дети с улыбками на лицах)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете приятнее общаться с тем человеком, который улыбается или который злой и хмурый?

Ответы детей.

Конечно, правильно, с теми, кто улыбается, посмотрите какие у них счастливые лица.

Я тоже хочу поделиться с вами своей улыбкой, и вы поделитесь со мной вашими красивыми улыбками.

Воспитатель: Есть такая фраза: « От улыбки станет всем светлей».

3-й слайд (один ребенок помогает другому в беде)

Воспитатель: А что вы можете сказать о этой картинке?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, друзья должны помогать друг другу. Послушайте такую поговорку: «Друзья познаются в беде» и настоящий друг всегда прейдет на помощь.

4-й слайд (дети играют друг с другом)

Воспитатель: Ребята как вы думаете, с друзьями веселее или лучше одному? почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Ведь не зря говорят: «Вместе веселей!». А знаете ребята, что у человека бывает и плохое настроение, но я знаю, что с этим делать и могу вас научить.

Дети встают около своих мест.

Физкуль.

4. Первичное осмысление и закрепление материала на практике.

Воспитатель: Теперь я знаю, что вы умеете поднимать настроение, можно и поиграть.

Игровое упражнение «Темные и светлые мешочки» и «Светофорики».

На листе ватмана нарисованы два больших мешка, достаем заранее заготовленные картинки, на которых изображены хорошие и плохие ситуации и предлагаем детям индивидуально распределить эти ситуации на «темные» и «светлые». При этом под «темными» будут пониматься те ситуации, которые мешают жить мирно и счастливо, как самому человеку, так и его окружению. Соответственно, под «светлыми», те ситуации, которые помогают. Каждому ребенку раздается по картинке. По очереди ребенок выходит к доске со своей картинкой и определяет, к какому мешочку относится его ситуация. Так же ребятам раздаются зелено-красные «светофорики» – кружочки из ватмана, зеленые с одной стороны, красные с другой, диаметром примерно 4-5 см. Когда один ребёнок выходит к доске, остальные дети показывают «светофориком» правильно ли он определил ситуацию или нет. «Да» — зеленый цвет, правильно. «Нет» — красный, не правильно.

Воспитатель: Какие вы ребята молодцы, я увидела только правильные ответы.

5.Подведение итогов организационного вида деятельности.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы справились?

Ответы детей.

Воспитатель: Мы доказали Злючке какие мы дружные! Дружба наше счастье и мы его никому не отдадим!

Воспитатель читает стихотворение с одновременным показом слайдов.

Дружба согревает в яростный мороз,

С другом высыхает даже море слёз.

Дружба-это в небе яркая звезда!

Дружба-это счастье для всех, везде, всегда!