Беседы с детьмиплан-конспект занятия (средняя группа) на тему

Беседа. Проведение бесед — Познавательная беседа «Если хочешь быть здоров» для детей 6–6,5 лет

Публикация «Познавательная беседа «Если хочешь быть здоров» для детей 6–6,5…» Возраст – для детей 6-6,5лет Образовательные области: «Познание», «Физическое развитие», «Речевое развитие». Цель: Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни. Задачи: Образовательные: Расширять представления детей о строении тела человека, о значении…

Обобщающая беседа для детей средней группы «Как лесные звери проводят зиму в лесу» Задачи :способствовать формированию обобщенных представлений о том, что в лесу живут разные звери, что зима трудное время года для всех, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года;формировать представление о роли человека в жизни животных в лесу зимой….

Беседа в средней группе «Овощи и фрукты — полезные продукты»

Тематические беседы с дошкольниками в средней группе Декабрь Тема недели № Беседа Цель 1 неделя «Культура» 1 «Ребенок и книга» Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Сочувствовать и сопереживать героям произведения. Испытывать удовольствие от встречи с поэзией. 2 «Изобразительное искусство» Воспитывать…

Средняя группа. Младший дошкольный возраст. Дети 4 — 5 лет

Конспект занятия по экологии «Беседа о насекомых» в средней группе Задачи: -закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики, формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. -развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки…

Беседа с детьми в средней группе «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!» Беседа с детьми в средней группе. Тема: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!»
Провели в МАДОУ Д/С9 группа №3 » Цель: формирование понятия «здоровье»
. Задачи: дать представление о правилах здорового образа жизни, раскрыть позитивные и негативные факторы, влияющие на здоровье…

Конспект индивидуальной беседы по развития диалогической речи у ребенка в подготовительной группе

Конспект индивидуальной беседы в подготовительной к школе группе с целью развития диалогической речи у ребенка
Навыки, формирующиеся в данной беседе: 1. Развивать умение поддерживать беседу; 2. Продолжать совершенствовать диалогическую речь; 3. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения; 4. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Отгадай, пожалуйста, загадку: Двенадцать братьев Друг за другом ходят, Но друг друга не обгоняют… (Месяцы).Вопросы для беседы:
– Верно, это месяцы. А какое сейчас время года? – Вспомни, пожалуйста, и назови мне осенние месяцы? – Правильно! Расскажи какие изменения в природе происходят осенью? – А как называются птицы, которые улетают в теплые края? – А птицы, которые остаются у нас зимовать, как называются? – Назови, каких ты знаешь перелетных и зимующих птиц. – Как ты думаешь, почему птицы улетают на юг? – Можно ли как-то помочь птицам, оставшимся зимовать в городе? – А знаешь ли ты, почему осенью листья желтеют и опадают? – В листьях содержится такое вещество – хлорофилл, которое делает их зелеными, но из-за недостатка солнца, это вещество перестает действовать, а вместо этого вещества появляются другие, которые окрашивают листья в желтый, оранжевый и багровый цвета. Питательных веществ через листья поступает все меньше, и дереву они становятся не нужны. Черешки листьев хуже держатся за дерево, постепенно слетая с него от самого незначительного порыва ветра. Упавшие листья приносят деревьям немалую пользу: из них образуется замечательный слой удобрения, питающий дерево. – А что может случиться с деревом, если листья не опадут? – Также ты сказал, что осенью собирают овощи и фрукты. А как одним словом это можно назвать? – Какие овощи и фрукты можно собрать у нас с огородов, полей и садов? – А что люди делают на зиму с овощами и фруктами, если удался богатый урожай? – А ты делаешь с родителями заготовки на зиму? Какие? – А что происходит с дикими животными и насекомыми осенью? – Каких ты можешь назвать животных, которые впадают в спячку? – А как меняется жизнь животных, которые не впадают в спячку? – Я считаю, что мы с тобой вспомнили многое про осень и теперь можно немного поиграть.
Игра «Да-нет» Цель игры:
развитие логического мышления и расширение кругозора ребенка. Воспитатель предлагает утверждения. Если утверждение верное ребенок говорит: «Да!» и хлопает в ладоши. Если утверждение не верное, то ребенок говорит: «Нет!» и топает ногами.
Примерные утверждения:
Сегодня идёт дождь. На дворе осень. Земля покрыта снегом. Сентябрь – это зимний месяц. Октябрь – это осенний месяц. Сентябрь, октябрь, ноябрь – это осенние месяцы. Осенью бывает снег. Осенью птицы улетаю на юг. Осенью в лесу много грибов и ягод.
Итог: — О чем мы с тобой говорили? — Какие изменения происходят с природой осенью? — Назови 3 месяца осени.

Рекомендуем посмотреть:

Беседа с детьми подготовительной группы на тему «Цветение луга» Конспект беседы в подготовительной группе на тему «Приметы и поговорки про осень» Творческая встреча Майи Николаевны Шиловой с воспитанниками детского сада Экологическая беседа о лесных опасностях для старших дошкольников (5-7 лет)

Похожие статьи:

Беседа на тему «Фрукты» в старшей – подготовительной группе

Конспект беседы в старшей группе «Добро не умрет, а зло пропадет»

Беседа о щедрости и жадности с детьми старшей – подготовительной группы

Беседа для детей «Ложь человека не красит». Старшая группа

Беседа о Конституции для старших дошкольников

Разработка материала на тему индивидуальная беседа

Конспект индивидуальной беседы с родителями.

1. Объект беседы:

родители учащегося.

2. Тема беседы:

«Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка»

3. Цель беседы

: формировать у родителей представления о влиянии застенчивости и неуверенности ребёнка на учебные успехи.

4. Задачи беседы:

а) установить психологический контакт с родителями;

б) обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника;

в) способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности;

г) обсудить с родителями пути преодоления застенчивости и неуверенности ребенка дома и в школе.

5. План беседы:

1)Приветствие;

2) Основная часть;

а) Теоретический аспект возникновения застенчивости и неуверенности;

б) Вопросы, заданные родителям;

в) Возникшие вопросы у родителей;

г) Памятка для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности в себе их детей.

3) Заключение.

Содержание беседы

(опорные понятия, вопросы, структура беседы).

Приветствие:

Здравствуйте!Я хотела бы провести с вами консультативную беседу по теме «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка».

Основная часть:

Даже в самой в самой крайней и запущенной

форме застенчивости и неуверенность пройдут,

если для их преодоления приложить труд души.

В. Леви

Почти каждый человек в своей жизни испытывает чувство страха. Кто-то боится высоты, кто-то – змей. Но этого в жизни можно избежать. А как быть тем, кто боится людей? Прежде всего, это касается застенчивых людей и неуверенных в себе детей. Они чувствуют себя неуверенно со сверстниками на перемене и тем более на уроке. Такие дети могут знать весь учебный материал урока, но боятся поднимать руку, отвечать перед классом, боятся сделать ошибку.

Часто у педагогов, которые работают с такими учащимися, складывается такое впечатление, что у них низкий интеллектуальный потенциал, узкий кругозор, неразвитые учебные умения. Ребенок, тонко чувствующий отношение педагога к себе, становится замкнутым, закрытым, перестает общаться со сверстниками, старается как можно быстрее убежать из школы домой. Постепенно такое положение вещей формирует его низкий статус в коллективе.

Безрадостная картина, не правда ли?

(Ответы родителей)

А если и дома он не получает поддержки и внимания, ситуация может обернуться трагедией.

(Вопросы родителей)

Застенчивость — понятие растяжимое; чем пристальнее мы присматриваемся, тем больше видим ее разновидностей. Поэтому еще до того, как мы начнем соображать, что же все-таки с ней делать, не мешает узнать о ней больше.

Оксфордский словарь английского языка сообщает, что впервые в письменном виде слово «застенчивый» было употреблено после рождества Христова и означало «легко пугающийся». «Быть застенчивым» — значит быть «трудным для сближения по причине робости, осторожности или недоверия». Застенчивый человек «опаслив, не расположен к встречам или контактам с каким-либо определенным лицом или предметом». «Впечатлительный, робкий, уклоняющийся от отстаивания своих прав», застенчивый человек может быть «склонен к уединению или скрытен по причине неуверенности в себе» или из-за боязни домогательств, своего антипода, «сомнительной, подозрительной, «темной» личности».

Словарь Уэбстера определяет застенчивость как «неловкость в присутствии других людей».

(Вопросы родителей)

Стеснительность возникает, когда ребенок концентрируется на том, что думают о нем окружающие, в первую очередь незнакомые люди. Он боится, что не угодит чужим ожиданиям и, будет отвергнут. Напряжение отражается на его физиологическом состоянии. Он краснеет, говорит сбивчиво и быстро, становится неуклюжим.

4 причины застенчивости:

1. К такому поведению более чувствительные и впечатлительные дети, которые остро реагируют на любые перемены и конфликты. Поэтому любое неосторожное слово или неприятная ситуация может заставить их замкнуться в себе. Часто такие дети вырастают в семьях, где родители пытаются постоянно контролировать их поведение.

2. Лишаясь свободы, ребенок теряет уверенность в себе и самостоятельность.

3. Бесконечная критика тоже причина формирования застенчивости. Когда детей критикуют слишком часто, они перестают делать, что бы то ни было, чтобы не совершать ошибок и не подвергаться давлению. Сложнее, если критикующие родители еще и сравнивают ребенка с более успешным братом или другом.

4. И, наконец, дети могут просто копировать поведение родителей. Если в семье застенчивый отец или мать, то у ребенка просто не будет образцового примера, символизирующего уверенность в себе.

Памятка для родителей.

Вот некоторые правила, которыми вы должны руководствоваться в взаимодействии со своим застенчивым ребенком.

1. Хвалите своего ребёнка за достижения, которые дались ему трудом упорством.

2. Порицайте не ребёнка, а его недостойные поступки.

3. Ставьте перед своим ребёнком посильные задачи и оценивайте их достижение.

4. Не оставляйте без внимания любые усилия ребёнка по преодолеванию неуверенности в себе.

5. Говорите со своим ребёнком по душам, давайте возможность выговориться, поделиться наболевшим.

6. Не мешайте своему ребёнку ошибаться, не подменяйте его жизненный опыт своим.

7. Не вселяйте в своего ребёнка страх и боязнь по отношению к себе.

8. Спрашивайте своего ребёнка, если он сам вам ничего не говорит, делайте это тактично и тепло.

9. Радуйтесь его победам над собой.

10. Будьте рядом с ним, если он в этом нуждается!

6. Используемая литература при подготовке беседы:

1. Зимбардо, Ф. Застенчивость / Ф. Зимбардо. – М.: Педагогика, 2005. – 284с.

2. Вачков, И. В. Групповые методы в работе школьного психолога / И. В. Вачков. – М.: Ось, 2009. – 179 с.