Может ли залаять раскраска собаки?
На раскраске собачек очень просто нарисовать лай. Дети легко сами дорисовывают маленькие облачка и пишут в них буквы, причем, если дать задание нарисовать лай собаки, вы наверняка удивитесь, когда увидите, как это видит ребёнок. Не поленитесь сыграть в такую игру.
Интересно знать, что собачий лай схож с волчьим, только собаки чаще лают, чем воют, а волки наоборот. Собаки лают, когда видят хозяина или играют с ним – это от радости. Агрессивный лай можно услышать, когда собаке встречается незнакомый человек. Если звук низкий, значит она настроена воинственно. Радостный лай более звонкий.
Ход НОД:
Приветствие
Рады видеть всех сейчас
Ведь давно мы ждали вас,
Дружно за руки беремся.
И гостям мы улыбнемся!
Воспитатель: ребята, сейчас я вам загадаю загадку, отгадав её, вы узнаете, о ком мы будем говорить:
«Хозяин двора. Дом – конура. Виляет радостно хвостом, Но чужака не впустит в дом»
Воспитатель: кто это?
Дети: собака.
Воспитатель: где живет собака?
Дети: рядом с человеком, в будке…
Воспитатель: собака — это, какое животное?
Дети: собака это домашнее животное.
Воспитатель: ребята, нам прислали картину. С этой картиной мы сегодня поиграем. Воспитатель вместе с детьми рассматривают картину.
Правило: внимательно слушай, другим не мешай, когда тебя спросят, тогда отвечай.
Воспитатель: ребята, посмотрите на картину.
К нам в гости пришел волшебный гном и предлагает нам поиграть в игру. Вам нужно назвать как можно больше объектов (предметов) на картине. Тот, кто назовет больше всех объектов, тот окажется самым внимательным.
Воспитатель: нужно говорить так: На картине я вижу…..
В итоге перечисляются все названые объекты.
Воспитатель: еще к нам пришел Гном «Объединяй» и соединил два предмета (педагог указывает на них) – Воробьи и миска. Гном просит объяснить, почему он это сделал? (ответы детей).
Воспитатель: они между собой связаны, потому что воробьи сидят на миске. Выслушиваю ответы ребят.
— Щенок и трава (потому что щенок стоит на траве)
— Собака и ошейник (потому что ошейник лежит в лапах у собаки)
— Будка и трава (потому что будка стоит на траве)
— Собака и щенок (потому что щенок сидит рядом с собакой)
Воспитатель: ребята, с кем мы играли? (мы играли с волшебным Гномом «Объединяй»).
— Что мы делали? (мы объединяли предметы на картине).
Воспитатель: ребята, вместе с Волшебным Гномом и Гномом «Объединяй» к нам пришли их друзья.
Маленькие гномики — «Я чувствую запах», гномик, гномик — «Я слышу», гномик — «Я вижу», и гномик — «Я трогаю руками». Они зовут вас с ними поиграть?
Воспитатель: ребята, я предлагаю вам, отправиться в путешествие по картине. Мы возьмем с собой любого гномика, и «войдем в картину» и постараемся рассказать, что мы чувствуем там.
Воспитатель: я советую вам начинать предложение так: «Я слышу, как…», «Я чувствую запах…».
Например:
— «Я слышу, как дышит собака».
— «Я смотрю на картину и чувствую запах еды из чашки».
— «Я ощущаю руками, какой пушистый щенок».
Дети с картинкой гнома в руках описывают свои ощущения «внутри картины». Дети по очереди рассказывают, что они слышат, какие запахи чувствуют и что они ощущают руками.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться (движения стишка) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
Воспитатель: сейчас я составлю рассказ по этой картине, а вы внимательно слушайте и запоминайте.
— «Ребята, на картине, с которой мы играли, я вижу собаку со щенятами. Собака большая, лохматая, с коричневыми пятнами. У неё шерсть мягкая, пушистая. У собаки два щенка. Щенки маленькие, смешные, пушистые и мягкие. Собака и щенки смотрят на воробьев, которые прилетели к миске с едой. Воробьи чирикают и клюют корм. Корм вкусный, он нравится воробьям. Воробьи не улетают, потому что не боятся собаки и щенков. Мне картина понравилась».
— Кто хотел бы составить рассказ по картине?
— Ребята, что мы с вами делали? (составляли рассказ по картине)
— Кто нам помогал играть с картиной? (гномики)
— Что нам помогали делать гномики? (видеть, слышать, ощущать) — Какая игра вам понравилась больше всего? — Вам было интересно играть с картиной? — Ребята, вы так хорошо играли, мне так понравилось с вами играть.
-Ребята, вам понравилось составлять рассказы? — Эвелина, чей рассказ тебе понравился больше всего? А тебе?
— Сложно было составлять рассказ?
— Мне понравились все ваши рассказы, вы такие молодцы. Ваши рассказы получились очень интересными.
.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №102
«Детский сад присмотра и оздоровления» г.Кемерово
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ
«СОБАКА СО ЩЕНЯТАМИ»
Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным. Воспитывать умение слушать своего товарища и не перебивать. Воспитывать навыки коллективной работы. Активизировать словарь, используя разные предложения с однородными членами. Закреплять грамматический строй речи (название детёнышей животных).
Словарная работа: Собака, щенок.
Оборудование: Игрушка – собака, карточки-подсказки для ведущего, мягкий мяч дл физкультминутки.
Демонстрационный материал: Картина «Собака со щенятами».
Раздаточный материал: Маски.
Подготовка воспитателя к занятию:
Организуя занятие с дошкольниками, необходимо, прежде всего определить его главную цель. А заключается она в том, будет ли это занятие носить развивающий характер или преследовать сугубо обучающую цель. На обучающем занятии дети накапливают необходимый личностный опыт: знания, умения, навыки и привычки познавательной деятельности, а на развивающем они, используя приобретенный опыт, самостоятельно добывают знания. Воспитатель определяет тему занятия, собирает материалы, готовит текст занятия, учит стихи, текст и т.п.
Собаки и щенки – познавательные нотки. Прочитай перед раскрашиванием
Раскраски с собаками и щенками хороши тем, что каждый ребенок может создать своего друга именно таким, каким ему хочется. Раскраску собаки, то есть её цвет нафантазировать просто, а вот как передать характер?
Каждая собака и даже маленький щенок обладают индивидуальностью. Наши верные друзья безошибочно определяют выражения лиц и интонации, хорошее и плохое настроение хозяина. Больше всех остальных собачки любят детей. Ум и сообразительность собак уступают только обезьянкам и дельфинам. Они всегда понимают нас и любят так сильно, что нам даже и не представить.
Раскраска собака дает возможность детям вообразить любой окрас для любой породы, а также нарисовать сны собаки. Да-да, собакам снятся сны, в которых, думается, они переживают заново впечатления дня или охотятся. Нарисуйте рядом с собачкой облако и, пусть ребенок сам придумает, что будет сниться его собачке, может это будет косточка?
