Конспект НОД по ФЭМП в группе старшего дошкольного возраста

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Воспитатель: Филиппова А. С.

Лексическая тема: «Знают взрослые и дети: много фруктов есть на свете».

Цель: создание условий для закрепления геометрических форм (треугольник, круг, овал, квадрат).

Задачи:

• образовательные: учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры (треугольник, круг, овал, квадрат), закреплять представления детей о геометрических фигурах, учить. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счётаи ориентировки на плоскости
• коррекционно – развивающие: развивать мыслительные процессы, речевую активность и навыки ориентировки на плоскости
• воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия
• развивающие: развивать у детей умения переключаться с одного вида деятельности на другой и умение логически мыслить.

Оборудование: вязаные образцы фруктов, магнитная доска, плоскостные изображения фруктов на магнитах (банан, лимон, киви, апельсин, яблоко, груша, гроздь винограда), изображения геометрических форм, листы формата А3 с изображениями фруктов в центре листа, масляные мелки.

Предварительная работа: посещение с родителями магазина, рассматривание и покупка фруктов; моделирование ситуации в детском саду для ориентировки в пространстве; обогащение пассивного словаря наречиями слева, справа, внизу, вверху, посередине, рядом; разучивание упражнения для развития общей моторики.

Ход занятия

Мотивация. Воспитатель вносит в группу вязаные грушу, яблоко и лимон.

— Ребята, посмотрите, что мне дали ребята из другой группы. Что это, отгадали?

(дети предполагают)

— А вы знаете, на какие геометрические фигуры похожи эти фрукты?

(дети отвечают)

— У меня есть и другие фрукты, хотите узнать какой они формы?

(дети отвечают)

Воспитатель показывает детям коробочку, в которойлежатиллюстрации фруктов на магнитах и предлагает каждому достать из мешочка одну картинку – фрукт.

На магнитной доске уже закреплены геометрические формы (круг, овал, треугольник, квадрат).

— Прикрепите свой фрукт к той фигуре, которую ваш фрукт напоминает.

(дети выполняют задание)

После чего все вмести проверяют и обсуждают, верно ли все прикрепили картинки – фрукты.

— Давайте посчитаем, сколько всего фруктов было, сколько фруктов возле каждой фигуры.

(дети считают и обращают внимание на то, что возле квадрата фруктов нет).

— Как вы думаете, а есть ли, вообще, фрукты квадратной формы?

(дети отвечают)

— Скажите, ребята, а в нашей группе вы видите предметы квадратной формы? Только называть их будем таким образом. Например, справа от меня на полке – зелёный куб формы. И т.п.

(ребята отвечают, воспитатель помогает правильно строить предложения)

Физминутка.

• Как румян осенний сад! Лёгкое хлопки ладонями по щекам.
• Всюду яблоки висят Руки поднять вверх.
• Краснобоки, краснощёки. Руки на поясе, повороты направо – налево.
• На ветвях своих высоких Руки поднять вверх.
• Словно солнышки горят Соединить руки в круг над головой.

— Ребята, я приготовила для вас ещё одно задание. Перед вами листы бумаги и мелки. Мелки можно брать любого цвета. Сейчас я буду вам говорить задание, а вы внимательно слушайте и выполняйте.

1. Нарисуйте на листе бумаги слева – треугольник.
2. Нарисуйте на листе бумаги справа – овал.
3. Нарисуйте на листе бумаги вверху – квадрат.
4. Нарисуйте на листе бумаги внизу – круг.
5. Нарисуйте посередине листа фрукт, который вам больше всего нравится и соедините линией его с формой, на которую он напоминает.
6. Раскрасьте любую геометрическую фигуру, какую хотите.

(дети выполняют задания)

— Давайте вспомним, какие геометрическими фигуры мы сегодня повторили.

(дети отвечают)

— Ребята, давайте мы с вами расскажем родителям, что мы сегодня с вами делали. А для этого я вам приготовила штриховки, которые вы выполните дома с родителями, когда будете им рассказывать про геометрические фигуры, но я их спрятала в группе. Хотите их найти?

(дети отвечают)

— Тогда вам надо следовать моей словестной инструкции. Встаньте лицом к центру природы, затем поверните налево и дойдите прямо до паласа. Справа от вас на верху спортивной полке лежит файл с заданиями.

(дети следуют по инструкции)

— Как вы хорошо со всем справились! Поздравляю вас! Если у вас есть желание, то можете сейчас потренироваться в выполнении штриховки.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе по ФГОС

Автор: Зык Светлана Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №144 «Солнышко» г. Брянска. Конспект занятий НОД по ФЭМП в старшей группе по ФГОС на тему: “Путешествие в царство Математики”

Цель: развитие элементарных математических представлений. Задачи: закрепить знание детей о последовательности дней недели;

• закрепить прямой и обратный счет в пределах 10;
• закрепить знания детей о геометрических фигурах;
• упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел устно;
• формулировать навыки ориентировки в окружающем пространстве;

-развивать мыслительные операции, зрительное восприятие и память, способствовать развитию логического мышления, внимания, -воспитывать усидчивость, умение слушать.

Оборудование: костюм для воспитателя, паровоз, вагончики, фланелеграф, счётный материал (ёжики, яблоки); листок бумаги, геометрические фигуры, клей (для каждого ребёнка); раскраски для каждого ребёнка.

Ход занятия:

Воспитатель: – Дети, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправляемся с вами в путешествие, и я буду не Светлана Александровна, а царица всех наук – Математика. Я хочу пригласить вас к себе в царство, где нас ждут занимательные игры, интересные задания, задачки. Но на чём мы отправимся – секрет. Вы должны сами построить наше транспортное средство ответив на вопросы. Готовы?

• Сколько пальцев на левой руке? А на правой руке? (дети получают паровоз)
• Сколько глаз у светофора? (дети получают первый вагон)
• Сколько хвостов у двух котов? (дети получают второй вагон)
• Сколько раз в году бывает день рождения? (дети получают третий вагон)
• Сколько ушей у двух мышей? (дети получают четвёртый вагон)

Воспитатель: Молодцы! Так на чём мы отправимся в путешествие? ( на поезде) Усаживаемся, поехали! Наша первая остановка в моём царстве «Графство Недельное», здесь жители для вас подобрали вопросы, очень интересные. Если вы ответите, жители графства для вас приготовили сюрприз. Слушайте внимательно:

1. Какой сегодня день недели?
2. Сколько всего дней в неделе?
3. Какой день идёт после четверга?
4. Какой день идёт перед средой?
5. Как называется пятый день недели?
6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
7. Как называются «выходные» дни недели?

Воспитатель: Молодцы! Для вас сюрприз – цветочки. Наше путешествие продолжается, усаживаемся и поехали! Наша следующая остановка «Графство Считалкино». В этом графстве все жители любят считать. Дети, а вы любите считать?

Посмотрите на фланелеграф и скажите, что вы там видите? (ответы детей)

Правильно, на фланелеграфе ёжики. Пожалуйста, посчитайте и скажите сколько ёжиков? ( 10 ). Правильно10.

А теперь угостим ёжиков яблоками.

• – Сколько яблок? – ( 9 ).
• – Какое число больше 10 или 9? – ( 10 )
• – На сколько? – ( на 1 )
• – Что нужно сделать, чтобы ёжиков и яблок стало поровну? Правильно, добавить одно яблоко.

Молодцы! И с этим заданием вы успешно справились, для вас билетики для поездки до следующей станции. И мы отправляемся в «Графство Отдыхай-ка», мы немножко отдохнём и отправимся дальше.

Физминутка:

• В понедельник я купался, (изображаем плавание)
• А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
• В среду долго умывался, («умываемся»)
• А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
• В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
• Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
• А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
• Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

Воспитатель: Мы садимся и поехали. Наша остановка «Графство Фигурное». Здесь вам предлагают выполнить интересное задание (перед детьми лежат листочки, геометрические фигуры и клей). Если вы выполните правильно, то на память получите подарок.

Воспитатель: в правый верхний угол положите и приклейте круг, в левый верхний угол – овал, внизу в середине приклейте прямоугольник, сверху на прямоугольнике приклейте треугольник, в середине прямоугольника – квадрат.

Воспитатель: Что у вас получилось? (дом). Молодцы! Вы правильно выполнили задание и жители дарят вам домики в подарок. А наше путешествие продолжается и мы с вами добрались до последней станции моего царства – «Графство Задачкино». Готовы?

1. По дороге на полянку 4 морковки зайка съел,

На пенек потом он сел и еще морковку съел.

Ну-ка, быстро сосчитай-ка, сколько съел морковок зайка? (5)

2. Пять пушистых кошек улеглись в лукошке.

Тут одна к ним прибежала, сколько кошек вместе стало? (6)

3. Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат Но один из них устал, А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? (5)

4. На забор взлетел петух, Повстречал ещё там двух. Сколько стало петухов? (3)

5. Четыре спелых груши На веточке качались Две груши снял Павлуша, А сколько груш осталось? (2)

Воспитатель: Какие вы молодцы вы со всеми заданиями справились, вы стали настоящими математиками, но наше путешествие заканчивается и нам нужно возвращаться в детский садик.

Итог занятия:

– Дети, вам понравилось в моём царстве?

– Какое задание понравилось выполнять?

– Какие задания были для вас трудными?

Царевна Математики вами очень довольна и для вас приготовила интересные задания – раскраски, которые вы выполните дома вместе с родителями.
насмотрелся на сварку.