Конспект экологического занятия на тему «Снеговичок и ёлочка» в группе детей от 2 до 3 лет
Конспектэкологического занятияна тему «Снеговичок и ёлочка»в группе детей от 2 до 3 лет
Подготовили: Ракитина Е.В.
Программное содержание:
расширять представления детей о деревьях. Формировать бережное отношение к растениям, воспитывать желание заботиться о них. Знакомить с наступающим праздником – Новым годом.
Возрастная направленность:
дети от 2 до 3 лет
Материал:
игрушка Снеговик, декоративная ёлочка, ёлочные украшения.
Связь с другими занятиями и видами деятельности:
Новогодний праздник. Разучивание стихотворений о природе. Рисование ёлочки. Лепка неваляшки и снеговика.
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, художественное творчество.
Ход занятияВ групповой комнате стоит ёлка. Воспитатель приглашает подойти детей к ней. Под ёлочкой стоит игрушечный снеговик. Дети здороваются с ним.Воспитатель:
Снеговичок, а тебе не холодно здесь стоять?
Снеговичок:
Я мороза не боюсь, меня слепили из снега, поэтому я не мерзну холодной зимой. Спасибо, что пришли ко мне в гости. Я хочу показать вам мою подругу елочку. Ей тоже очень приятно, что вы пришли к нам в гости.
Педагог предлагает детям потрогать веточки елки и сказать : «Здравствуй, елочка!»Воспитатель:
Какие веточки у Ёлочки? (ответы детей). Ветки колючие. На них много острых зеленых иголочек, но если вы потрогаете их аккуратно, то пальчики не уколете и Ёлочке не сделаете больно. Ёлочка зеленая и пушистая, на ней много веточек, а на веточках иголки. Внизу веточки длиннее, чем на макушке. Ребята, какого цвета елочные иголки? (ответы детей). От других деревьев елочка отличается тем, что зимой и летом на ней всегда зеленые иголки. Другие деревья стоят зимой без листьев, только снег укрывает их от холода, согревает в зимние дни и ночи. А у елочки всегда на ветках зеленые иголочки – и зимой, и летом. Поэтому люди придумали про елочку загадку: «Зимой и летом одним цветом».
Снеговичок:
Зимой я любуюсь на елочку, а летом меня здесь нет, ведь я просто бы растаял под теплыми солнечными лучами. Я слышал, что скоро у вас в детском саду праздник. А у нас с Ёлочкой никогда не было праздника. Мы так мечтаем о веселом празднике!
Воспитатель:
Ребята, а какой скоро будет праздник? (ответы детей). Правильно, Новый год! Дед Мороз принесет вам подарки, а елочка будет празднично украшена разноцветными бусами, шариками и огоньками. Снеговичок, ты не расстраивайся, мы с ребятами украсим Ёлочку и у вас тоже будет праздник. Правда, ребята?
Воспитатель достает коробку с елочными украшениями. Дети вместе с воспитателем украшают елочку.Воспитатель:
Ну вот, Ёлочка стала нарядной и красивой. Снеговичок, теперь ты больше не грустишь?
Снеговичок:
Я очень рад, что и у нас с Ёлочкой будет веселый праздник! Спасибо, вам, ребята!
Воспитатель:
Ребята, теперь у Ёлочки и Снеговичка хорошее настроение. А чтобы они никогда не скучали, давайте слепим для них друзей – снеговичков.
Дети лепят из пластилина шарики, а воспитатель делает из них маленьких снеговичков.
Запахло елкой в нашем доме, Огни горят красиво в холле, И бой часов гостей позвал, На новогодний карнавал. Готовы песни, танцы, маски, Придут герои зимней сказки. Вам чудеса мы обещаем, И с новым годом поздравляем!
Конспект образовательной деятельности по экологическому воспитанию в первой младшей группе на тему:«Снег»
Ф.И.О. – Степанова Алла Николаевна.
Должность: воспитатель.
Образовательное учреждение: МДОУ ЦРР Детский сад № 12 «Теремок» п. Первомайский.
Тема занятия: «Снег».
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция областей: «Познавательное». «Художественно-эстетическое». «Социально-коммуникативное развитие». «Речевое развитие».
Цель: Закреплять представления детей о холодном времени года, о зимних природных явлениях, экспериментировать со снегом. Отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы.
Задачи:
-Закрепить знания у детей о зимних природных явлениях (холодно, лежит снег, можно лепит)
— Вызвать у детей радость от восприятия настоящего снега, развивать тактильные ощущения, температурные различия (снег холодный)
— Создавать у детей интерес к образу, используя принцип наглядности
— Учить соединять круги вместе, создавая снеговика
— Расширять словарный запас по теме «Зима», способствовать общению
— Учить подбирать рукавички одинакового цвета, называть его
— Воспитывать желание слушать стихотворения
Планируемые результаты:
— имеет элементарные представления о снеге
— может поделиться информацией
— слушает доступные по содержанию стихотворения, общается в диалоге со взрослым
— с интересом участвует в играх – действиях, принимает игровую задачу
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, книг с зимней тематикой, наблюдения на прогулке, из окна: как падает снег, где он лежит. Беседы с детьми, чтение стихотворений, потешек, произведений о зиме и о снеге. Обыгрывание игровых действий.
Материалы: тучка, снежинки (поделки), снег на подносе, картинка, снеговики – поделки, рукавички разного цвета, снежки – поделки.
Содержание.
Дети заходят в группу. Воспитатель спрашивает: «Ребята, какое у нас сейчас время года?»
— «Зима» — ответы детей.
— «А сейчас посмотрите на нашу картинку (зимний пейзаж) и послушайте, я расскажу вам стихотворение:
На полянку, на лужок тихо падает снежок,
Улеглись снежинки, белые пушинки.
Да – продолжает воспитатель – зимой на улице много снега. Посмотрите и к нам «приплыла» снежная тучка» (показывает вырезанный из картона силуэт тучи с прикреплёнными к ней на прищепку снежинками), обращает внимание, как много снежинок у тучки.
Затем воспитатель открепляет снежинки и говорит: «Смотрите, снежинки падают вниз, кружатся в воздухе и ложатся на землю. Возьмите по одной снежинке, положите на ладошку и подуйте на них, они полетят (дыхательная гимнастика). А теперь давайте представим, что мы с вами тоже лёгкие пушистые снежинки».
Психогимнастика «Снежинки»:
Мы снежинки, мы пушинки, покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки, мы летаем день и ночь.
Снежинки – пушинки устали летать.
Кружиться перестали, сели отдыхать.
Встанем вместе мы в кружок, получается снежок.
Воспитатель: «Ребята, если много-много снежинок слетаются и укладываются одна на одну, образуется много снега (собирает у детей снежинки на тарелку), посмотрите, у нас образовалось много снега (показывая на подносе настоящий снег).
Детки, давайте пальчиком потрогаем снег. Какой он на ощупь, холодный или тёплый? (холодный). Смотрите, он тает, превращается в воду, на тёплом пальчике появилась капелька. Правильно, снег холодный, он тает в тепле. А какого он цвета? (белого). Что можно слепить из снега? (снежки, снеговика, горку).
А сейчас я вам покажу, как надо из снега лепить снеговика: надену перчатки, снег какой (холодный) и буду лепить шар (я снежинки собираю, из них шарик я катаю). Сначала большой шар – это туловище (выполняя действия со снегом), затем поменьше шар – голову. Теперь соединяю, на голове – шапка (ведёрко), нос – морковка. Вот и получился снеговик».
Далее воспитатель говорит: «Ребята, нас много, а снеговик один, давайте ему подарим друзей – снеговиков (дети выкладывают на столе из бумажных кругов – снеговиков, сопровождает словами:
Снеговик наш не простой, появляется зимой,
А в тепле он исчезает, потому что быстро тает».
Во время работы воспитатель беседует с детьми, уточняет свойства снега, помогает соединить детали, прикрепить нос – морковку надеть шапку снеговику и т.д.
Воспитатель: «Ребята, снеговик холодный, он хочет ваши ручки заморозить, давайте наденем рукавички» (воспитатель раздаёт по одной рукавичке разного цвета каждому ребёнку), дети надевают, а затем отыскивают другую рукавичку такого же цвета. Воспитатель уточняет цвета рукавичек и говорит: «Вот теперь наши ручки не замёрзнут. А вы хотите поиграть в снежки? (дети соглашаются). Читает стихотворение:
Раз, два, три, четыре – с вами мы снежки слепили.
Раз – подбросим, два – поймаем и играть в снежки мы станем.
(Дети имитируют катание снежков из снега).
Воспитатель раздаёт детям снежки – поделки, дети играют, кидают снежки вдруг друга.
Берегите эти земли, эти воды Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е. Евтушенко.
Конспект занятия по экологии в младшей дошкольной группе «Я — часть природы»
Библиографическое описание:
Степанова, А. В. Конспект занятия по экологии в младшей дошкольной группе «Я — часть природы» / А. В. Степанова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 10 (47). — С. 119-126. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/208/6677/ (дата обращения: 19.01.2022).
Образовательная область и направление: экологическое воспитание.
Цель занятия заключается в формировании у детей (от 1.5 до 3 лет) представлений о мире растений и животных, а также правильного и заботливого отношения к ним.
Задачи:
— Способствовать углублению знаний детей о природном мире, растениях, диких животных и птиц.
— Воспитывать интерес у детей к лесному миру и его обитателям, способствовать бережному отношению к животным и растениям.
Интегрируемые образовательные области: познавательное, речевое, социальное и эстетическое развитие.
Предварительная работа: демонстрация наглядных материалов с изображениями растений, грибов и ягод, а также лесных животных с помощью презентации.
Демонстрационный материал: презентация «Я — часть природы», комнатное растение, лейка с водой, лопатка.
Раздаточный материал: рисунки грибов и ягод, рисунки-раскраски с животными, мелки и карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в небольшое, но очень удивительное путешествие, как вы думаете куда? Дам вам подсказку, сейчас я загадаю загадку, а вы догадайтесь:
«Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны — до небес!
Называют его …».
Дети: Лес!
Воспитатель: Лес! Правильно! Сегодня мы отправимся с вами в прекрасный мир природы. Это то, что окружает нас вокруг, то, что радует наш глаз и вдохновляет, то, о чем пишут многие писатели.
Воспитатель: Давайте вместе посмотрим на экран, внимательно посмотрите на деревья. Вам они знакомы, встречали их раньше, когда гуляли?
Дети: Да
Воспитатель: *подходит к столу с цветком для демонстрации ухода за ним для детей*
А знаете ли вы что деревья, это источник кислорода, то, за счет чего мы дышим, а следовательно, нам нужно бережно относиться к деревьям и растениям. Смогли бы вы ухаживать за растениями?
Дети: Да
Воспитатель: *демонстрирует на комнатном растении процесс* А знаете ли вы что нужно делать? Сейчас я вам покажу то, как мы можем заботиться о комнатных растениях. Цветы любят солнце не меньше нас, поэтому для их роста необходим солнечный свет и чистый воздух. Также цветы любят пить воду, поэтому мы должны поливать цветочки и рыхлить землю для правильного и быстрого роста [2, с. 76].
Воспитатель: Цветы и растения растут не только у нас на подоконнике, но и в лесу. Давайте направимся к нашему лесному уголку.
Воспитатель и дети: *подходят к экрану (презентация с лесом и его обитателями) *
Воспитатель: Лес, это дом для многих животных, он богат деревьями, растениями и птицами. Лес угощает нас ягодами, орехами и грибами (показываем на картинке и рассказываем).
Воспитатель: А вы знаете, что не все грибы и ягоды можно кушать? Нужно уметь различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Когда мы отправляемся в лес за ними, мы будем собирать в нашу корзинку только съедобные грибы, например белый гриб, лисички, опята. Ни в коем случае мы не положим в нашу корзинку ядовитые грибы, например всем известный мухомор, а также поганку. Среди ягод также есть съедобные, например, земляника, клюква и черника и несъедобные, они же являются опасными для нашего здоровья, например, волчеягодник и вороний глаз, вот посмотрите на экран [1, с. 107].
Задание: А теперь давайте отправимся в лес и соберем нашу собственную корзинку *на полу лежат рисунки грибов и ягод, детишки собирают съедобные грибы и ягоды* (приложение 1).
Воспитатель: Сколько грибов и ягод вы знаете! Как здорово! С такой съедобной корзинкой хоть в гости идти. А давайте мы посетим наших лесных зверушек, вы готовы?
Дети: Да!!!
Воспитатель: Лес является домом для многих животных, например, там обитают лиса, медведи, волки, белки и ёжики, а также мы можем увидеть оленя и лося.
Задание: В завершении, вам дается следующая миссия, вы должны собрать зверушек в их лесной дом, разукрасьте ваших животных и в конце мы объединим их воедино! *раздает детям рисунки-раскраски с животными, мелки и карандаши* (Приложение 2).
Приложение 1
Приложение 2
Литература:
- Николаева, С. Н. Юный эколог: программа экологического воспитания в детском саду / С. Н. Николаева. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. — 107с.
- Николаева, С. Н. Юный эколог: система работы в младшей группе детского сада: для работы с детьми 2–4 лет / С. Н. Николаева. — Москва: Мозаика-Синтез, 2010. — 76с.
- Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Первая младшая группа детского сада. Конспекты занятий — М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 48с.
