Конспект НОД по ИЗО(лепка) во 2-ой младшей группе на тему»Башенка».

Конспект занятия по лепке во 2 мл гр » Солнышко «

Занятие во второй младшей группе по лепке на тему: «Солнышко»

Цели:

1. Формировать интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии, помогать сказочным персонажам;
2. Побуждать детей к активному общению, развивать речь;
3. Закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?);
4. Учить передавать образ солнышка, совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы;
5. Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук;
6. Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.

Материал:

• декорации сказочного леса, горы, солнышка, тучек;
• лесные звери: Зайчик и Белочка (роли исполняют дети из подготовительной группы);
• магнитофон;
• плотный картон синего цвета, размер — А4;
• пластилин желтого и красного цветов;
• салфетка для рук;
• доска для лепки.

Предварительная работа:

1. Прогулки по участку детского сада с целью наблюдения за солнышком (во время прогулок воспитатель учит детей всматриваться в явления, сравнивать их, видеть общее и отличительное, вопросами побуждает их находить свои слова и выражения для обозначения виденного);
2. Чтение сказки «У солнышка в гостях»;
3. Рассматривание солнышка на картине, уточнение формы и цвета солнышка;
4. Рисование солнышка;
5. Разучивание песенок и потешек про солнышко;
6. Отгадывание загадок про природные явления.

Ход занятия

1. Организационная часть.

Звучит веселая музыка на мотив русской народной песенки «Свети, свети, солнышко». Дети сидят полукругом на стульчиках, воспитатель перед ними. За спиной воспитателя стоят декорации леса, по правую сторону от воспитателя декорация большой горы и тучек.

Музыка постепенно утихает.

Воспитатель

: Ребята, послушайте очень интересную загадку и скажите мне, о чем в ней говорится:

Оно весь мир обогревает И усталости не знает. Улыбается в оконце, А зовут его все…

Дети

: Солнце.

Воспитатель

: Правильно, это солнышко. Просыпается оно раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать «добрые дела». А какие «добрые дела» совершает солнышко?

Дети

: Землю освещает, всех согревает.

Воспитатель

: Да, ребята, верно, у солнышка много «добрых дел»: землю обогреть, ярким светом осветить, да и всех разбудить своими ласковыми лучиками. Но иногда, ребята, бывает так, что солнышко не выходит на небо и не дарит нам своего тепла. А как вы думаете, почему?

Дети

: Тучки солнышко прячут, солнышко болеет…
(Несколько ответов детей).
В то время из-за леса появляются Зайчик и Белочка. Звучит грустная музыка, которая постепенно утихает.

Зайчик и Белочка
(вместе)
: Здравствуйте, ребята.

Дети

: Здравствуйте.

Зайчик

: Мы с Белочкой пришли к вам за помощью. Вот уже несколько дней в нашей сказке нет солнышка, а без солнышка нам холодно, одиноко и грустно. Ребята, помогите нам найти солнышко.

Воспитатель

: Ну что, ребята, поможем нашим зверушкам из сказки найти солнышко?

Дети

: Поможем.

Воспитатель

: Тогда нам нужно отправиться с вами в сказку. Но прежде чем отправиться, давайте вспомним, где же нам солнышко искать? Где оно живет?

Дети

: За лесом есть большая гора, на большой горе среди облаков и живет солнышко,
(Несколько ответов детей).
Воспитатель

: Ну, тогда в путь!

Звучит веселая музыка, дети вместе со зверушками идут по сказочному лесу.

Физкультминутка

За солнышком, за солнышком (Ходьба на месте, высоко поднимая колени).

Дорожкой луговой Пойдем мы все веселые Летнею порой. Щебечут птички звонкие,
(Ходьба, руки вверх.)
Порхают мотыльки,
(Ходьба с взмахами рук вверх-вниз).
Желтеют одуванчики,
(Ходьба с поворотом туловищанаправо, правая рука в сторону, левая за спину и повторить наоборот.
) Синеют васильки.

Дети со зверушками подходят к большой горе, наверху которой много тучек.

Дети и зверушки (вместе):

(русская народная песенка)

Солнышко-ведрышко! Выгляни в окошечко! Твои детки плачут, По камушкам скачут! «Пружинки» на месте.

Солнышко, нарядись! Красное, покажись!
Прыжки на месте.
Дети и зверушки зовут солнышко, но оно не появляется.

Воспитатель

: Ребята, солнышко не появляется, видимо, ему нездоровиться. А давайте, пока солнышко болеет, мы его нарисуем. Может быть, тогда оно разгонит тучи, и начнет всем дарить свое тепло.

Дети проходят за столы, звери остаются возле горы.

Воспитатель

: А рисовать солнышко мы будем не карандашами и не красками, а при помощи пластилина. Чтобы солнышко было похоже на настоящее, давайте вспомним, какое оно. На что похоже?

Дети

: На мячик, на пуговицу, на шарик.

Воспитатель

: А какого цвета солнышко?

Дети

: Желтого, красного.

Воспитатель

: Верно, ребята.

2. Практическая часть.

Воспитатель

:

1. Нужно взять пластилин красного или желтого цветов на выбор, разделить стекой на две части по намеченной линии. Одну часть положить между ладошками. Скатывать шарик круговыми движениями слева направо (справа налево), надавливая на него ладошкой.

2. Готовый шарик положить на середину картона и слегка надавить на него, расплющить, чтобы шарик-солнышко закрепился на картонке.

3. Отщипнуть небольшой кусочек от второй части, положить между ладошками и скатать колбаску прямыми движениями обеих рук. Получившийся лучик-столбик прикрепить к солнышку и направить его в сторону, слегка прижать к картинке по всей длине лучика. Таким же образом сделать остальные лучики.

Разминка для рук во время работы

Гляньте: солнышко над нами, (Нарисовать рукой над головой
полукруг (маховое движение)).
Над деревьями,
(Руки поднять вверх, пальцыразомкнуты).
Домами,
(Руки сложены над головой домиком).
И над морем, над волной,
(Нарисовать волну рукой).
И немножко надо мной.
(Дотронуться до головы).
Дети заканчивают работу, в это время из-за туч появляется солнышко. Звери прыгают от радости. Звучит веселая музыка.

Воспитатель

: Ребята, вот и солнышко, разогнав тучки, выплыло на небо. У нас получилось помочь зверушкам.

Воспитатель обращает внимание детей на появившееся солнышко. Дети радуются. Зайчик и Белочка благодарят детей за помощь.

3. Заключительная часть.

Воспитатель

: Сегодня у нас с вами было очень интересное занятие. А давайте вспомним, что мы делали на занятии?

Дети

: Отгадывали загадку, ходили с Белочкой и Зайчиком к солнышку, звали солнышко, лепили солнышко, (Несколько ответов детей).

Воспитатель

: А что вам больше всего понравилось?

Дети

: Когда солнышко появилось, когда лепили солнышко.

Воспитатель

: Ребята, а давайте порадуемся солнышку и поиграем в игру.

Подвижная игра «Солнышко и тучка»

Под музыку на слова воспитателя «Светит солнышко» дети бегают, резвятся, играют; на слово «тучка» — дети садятся на свои стульчики.

Воспитатель

: На этом наше занятие закончено, можете отдыхать.

Конспект НОД по лепке детей второй младшей группы «Тарелочки для кукол»

Конспектнепосредственно образовательной деятельности

по лепке детей второй младшей группы

«Тарелочки для кукол»

Цель:

создание образа декоративной тарелки, освоение приема украшения изделия ритмичным узором, выделяя край и середину.

Задачи деятельности педагога:

1. Познакомить с декоративным искусством.

2. Формировать умение скатывать тесто в шар и расплющивать ладонями в диск.

3. Развивать умение наносить ритмичный узор по краю и середине округлой плоскостной формы.

4. Способствовать проявлению самостоятельности в расположении декоративных элементов и в выборе инструментов для нанесения узора.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности:

изобразительная — лепка из соленого теста;двигательная — физкуль;

игровая — игровая ситуация «Накроем стол для чаепития»; коммуникативная — вопросы, ответы, рассказ педагога; музыкальная — слушание; восприятие художественной литературы и фольклора — слушание стихотворения;

самообслуживание и элементарный бытовой труд — уборка рабочего места

Методы и приёмы.

Наглядные: метод эстетического убеждения (рассматривание декоративных тарелок, просмотр презентации), метод обследования.

Словесные: диалог, чтение отрывка из стихотворения Е. Евсеевой.

Практические: создание игровой мотивации, метод двигательной активности (физкультминутка), метод поисковых ситуаций, обыгрывание незаконченного и законченного изображения, собственное эмоциональное отношение.

Ресурсы:

декоративные тарелки для рассматривания, поделки из соленого теста (фрукты, баранки, печенье), слайды или иллюстрации с примерами оформления помещений декоративными тарелками, готовое цветное соленое тесто, стеки, палочки, трубочки для коктейля, клеенки, влажные салфетки, фольга, противень.

Предварительная работа

: игры с дымковской и филимоновской народными игрушками (оригиналы); оформление выставки народной игрушки; рассматривание иллюстраций с изображением дымковской и филимоновской народных игрушек; лепка печенья из соленого теста с помощью формочек и украшение их стекой.

Содержание организованной образовательной деятельности детей.

1. Игровая мотивация.

Педагог приносит в группу декоративные расписные тарелки (узор на тарелках расположен по краю и в середине). Дети, по желанию, подходят и рассматривают их. Педагог читает отрывок из стихотворения Е. Евсеевой: Тарелка – ах! Тарелка – ух! Из тонкого фарфора. Белей, чем самый белый пух, И ярче светофора.

Ёлочный шарик. Конспект совместной деятельности во второй младшей группе (лепка)

Конспект совместной деятельности во второй младшей группе

Художественное творчество (лепка)
Дата
: 25.12.2015 г.
Тема
: Новогоднее чудо
Цель:
Создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности «Ёлочный шарик»
Задачи:
1. Создать условия для формирования у детей умения лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы: раскатывание шара, колбаски, растягивание пластилина. 2. Способствовать формированию представления о новогоднем празднике, его атрибутах (ёлочные игрушки). 3. Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе. 4. Создать условия для выбора способов украшения ёлочного шарика.
Организация детских видов деятельностей:
1. общение ребенка со взрослым 2. общение ребенка со сверстниками.
Демонстрационный материал:
изображение новогодней елки, украшенной ёлочными игрушками.
Раздаточный материал:
шаблон шарика с продетой насквозь ниткой с петелькой, пластилин.
Ход совместной деятельностиЭтап образовательной деятельности
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент

)

Стук в дверь, почтальон принёс письмо от лесных жителей.

Воспитатель предлагает посмотреть, кто постучал в дверь. Выйдя за двери, возвращается с письмом. Предлагает прочитать письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам лесные жители: медвежонок, лисёнок, и зайчонок». Спасибо вам за помощь, за ваши ёлочки. Благодаря вам, мы теперь знаем для чего нужны ёлочные игрушки. Мы украсили ими ёлочки. Но в нашем лесу много ёлочек и нам не хватило ёлочных игрушек. Помогите нам, пожалуйста, сделайте нам ещё ёлочных игрушек, для того чтобы мы смогли украсить все деревья в лесу.» Воспитатель предлагает детям помочь лесным жителям. Предлагает детям украсить ёлочные шары.

Слушают содержание письма.

Включение в игровую ситуацию. Мотивирование помочь лесным жителям.

Основная часть

Столы, на которых приготовлены заготовки для украшения, пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки,

Воспитатель предлагает детям помочь лесным жителям. Предлагает детям украсить ёлочные шары, которые у него есть. -Ребята, поможем лесным жителям украсить ёлочки? — У меня уже есть ёлочные шарики (заготовки), только они не украшены. Хотите их украсить? А чем мы можем их украсить. Воспитатель подводит детей к тому, что можно украсить шарики пластилином. Воспитатель предлагает пройти к столам, выбрать себе ёлочную игрушку, которую будут украшать. Показывает детям образец того, как можно украсить. Во время деятельности воспитатель задаёт детям индивидуальные вопросы: что они делают, каким цветом пластилин, для кого они делают игрушки и т.д.).

Ответы детей Высказывают предположения.

Проходят к столам приступают к лепке. Отвечают на вопросы.

Условия для речевой активности и выражения детьми своих мыслей Условия для творческой деятельности. Условия для речевой, познавательной деятельности.

Рефлексия

Посылка для ёлочных игрушек.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть сделанные игрушки, высказать своё мнение: — Ребята, вам понравилось украшать ёлочные игрушки? А какая игрушка (Имя ребёнка) тебе нравиться больше всего, а почему? А как вы думаете, а жителям леса понравятся ваши игрушки? Воспитатель предлагает положить все игрушки в посылку и отправить её в лес.

Высказывают своё мнение, отвечают на вопросы.

Условия для речевой активности